九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25 詩(shī)五首教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)五首教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的25詩(shī)五首。這五首詩(shī)分別是《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩(shī)》。這些詩(shī)歌都是經(jīng)典的中國(guó)古代詩(shī)歌，反映了詩(shī)人們的情感和思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解這些詩(shī)歌的意義和價(jià)值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩(shī)》五首詩(shī)歌，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人們所表達(dá)的情感和思想，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)這些具有代表性的中國(guó)古代詩(shī)歌，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、文學(xué)素養(yǎng)等方面得到提升，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到詩(shī)歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解：理解《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩(shī)》五首詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的欣賞：欣賞詩(shī)歌中的修辭手法、意象運(yùn)用和韻律美。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層含義的解讀：理解詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法，以及詩(shī)歌背后的歷史和文化背景。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作的手法：掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如韻律、節(jié)奏、意象運(yùn)用等。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、小組分享的方式，讓學(xué)生在課堂上互相交流和啟發(fā)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和欣賞。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，結(jié)合相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生解讀詩(shī)歌的深層含義。同時(shí)，可以組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作，提高他們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作手法的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)五首》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《沁園春·雪》所描繪的雪景圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的景象；可以準(zhǔn)備《我愛(ài)這土地》中所描述的土地的圖表，讓學(xué)生了解土地的重要性和價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，需要準(zhǔn)備紙張、筆等寫(xiě)作工具，以及相關(guān)的參考書(shū)籍和資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)空間和展示區(qū)域。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠訪問(wèn)到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源網(wǎng)站，以便學(xué)生能夠在線閱讀詩(shī)歌、查看相關(guān)資料和進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解情況和教學(xué)效果的反饋，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的五首詩(shī)歌，并閱讀詩(shī)人的生平和作品，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行初步理解。同時(shí)，教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)引入詩(shī)人杜甫的名句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的魅力所在。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的五首詩(shī)歌，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為詩(shī)歌是什么？”讓學(xué)生思考詩(shī)歌的定義和意義。

3.詩(shī)歌鑒賞與理解（15分鐘）

教師分別選取五首詩(shī)歌中的一首，通過(guò)朗讀和解讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。例如，選取《沁園春·雪》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的雪景描寫(xiě)，探討雪在詩(shī)中的象征意義，以及詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)愛(ài)之情。在解讀過(guò)程中，教師可以提出問(wèn)題，如“雪在詩(shī)中代表了什么？”，“詩(shī)人為何對(duì)雪有這樣的情感表達(dá)？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作與展示（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首屬于自己的詩(shī)歌?？梢越o學(xué)生提供一些創(chuàng)作的主題或情境，如“春天的景象”、“友誼”等，并提醒學(xué)生運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的作品，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)歌，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究和鑒賞，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

6.課后拓展與反饋（5分鐘）

學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞與理解、詩(shī)歌創(chuàng)作與展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)課堂導(dǎo)入、課堂小結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)同感和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解并欣賞《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩(shī)》五首詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這些具有代表性的中國(guó)古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、文學(xué)素養(yǎng)等方面得到提升，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，能夠感受到詩(shī)歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。

5.創(chuàng)作技巧的掌握：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，提高了他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)文學(xué)的欲望。

7.自我表達(dá)能力的提升：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和情感，提高了他們的自我表達(dá)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和傾聽(tīng)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作相結(jié)合：我在課堂上將詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，親自動(dòng)手創(chuàng)作，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.多元評(píng)價(jià)方式：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美情趣，使評(píng)價(jià)更加全面和公正。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候講解詩(shī)歌的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，積極參與討論，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向，參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用不夠充分，可以進(jìn)一步利用多媒體資源和輔助材料，提高課堂教學(xué)的效果和吸引力。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間安排，確保創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取一些措施，如分組討論、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

3.充分利用教學(xué)資源：我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索如何更好地利用多媒體資源和輔助材料，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)歌，深入研究和鑒賞，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

（2）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五首詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，反思自己在詩(shī)歌鑒賞和理解方面的收獲和不足。

（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首屬于自己的詩(shī)歌，并附上創(chuàng)作心得，分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的思考和感悟。

2.作業(yè)反饋：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了及時(shí)的批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）在學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)理解不夠深入，我將引導(dǎo)學(xué)生如何抓住詩(shī)歌的關(guān)鍵意象和情感線索，提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解能力。

（2）在學(xué)生的心得體會(huì)作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的反思不夠深刻，我將引導(dǎo)他們?nèi)绾慰偨Y(jié)和反思自己在詩(shī)歌鑒賞和理解方面的收獲和不足，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

（3）在學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作手法和技巧運(yùn)用不夠熟練，我將引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力，提高他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作

-提升文學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-詩(shī)歌鑒賞

-詩(shī)歌創(chuàng)作

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-詩(shī)歌主題與情感

-創(chuàng)作技巧與手法

-鑒賞與創(chuàng)作的聯(lián)系與區(qū)別

4.藝術(shù)性與趣味性：

-詩(shī)歌意象與情感的結(jié)合

-創(chuàng)作過(guò)程的趣味性與創(chuàng)造性課后作業(yè)1.請(qǐng)從《沁園春·雪》、《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩(shī)》五首詩(shī)歌中選取一首，結(jié)合詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作背景，深入分析詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首以“自然景象”為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)自然景象的感悟和情感。

3.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一首詩(shī)歌，分析詩(shī)中的意象運(yùn)用，解釋意象在詩(shī)歌中的作用和意義。

選項(xiàng)：

A.《沁園春·雪》中的雪景

B.《我愛(ài)這土地》中的土地意象

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁意象

D.《示兒》中的歷史意象

4.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一首詩(shī)歌，分析詩(shī)中的情感表達(dá)，解釋詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。

選項(xiàng)：

A.《沁園春·雪》中的愛(ài)國(guó)情感

B.《我愛(ài)這土地》中的對(duì)土地的熱愛(ài)和關(guān)懷

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁之情

D.《示兒》中的對(duì)歷史的感慨和反思

5.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一首詩(shī)歌，分析詩(shī)中的節(jié)奏和韻律，解釋詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

選項(xiàng)：

A.《沁園春·雪》的節(jié)奏和韻律

B.《我愛(ài)這土地》的節(jié)奏和韻律

C.《鄉(xiāng)愁》的節(jié)奏和韻律

D.《示兒》的節(jié)奏和韻律

答案：

1.請(qǐng)從《沁園春·雪》中選取，結(jié)合詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作背景，深入分析詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。

2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首以“自然景象”為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)自然景象的感悟和情感。

3.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一首詩(shī)歌，分析詩(shī)中的意象運(yùn)用，解釋意象在詩(shī)歌中的作用和意義。

選項(xiàng)：

A.《沁園春·雪》中的雪景：雪景在詩(shī)中象征著純潔、無(wú)私和對(duì)國(guó)家的關(guān)愛(ài)。

B.《我愛(ài)這土地》中的土地意象：土地意象象征著土地的重要性和對(duì)土地的熱愛(ài)和關(guān)懷。

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁意象：鄉(xiāng)愁意象象征著對(duì)家鄉(xiāng)的思念和懷念。

D.《示兒》中的歷史意象：歷史意象象征著歷史的變遷和對(duì)歷史的感慨和反思。

4.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一首詩(shī)歌，分析詩(shī)中的情感表達(dá)，解釋詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的。

選項(xiàng)：

A.《沁園春·雪》中的愛(ài)國(guó)情感：詩(shī)人通過(guò)對(duì)雪景的描繪，表達(dá)了對(duì)中國(guó)國(guó)家和人民的關(guān)愛(ài)和祝福。

B.《我愛(ài)這土地》中的對(duì)土地的熱愛(ài)和關(guān)懷：詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的描繪，表達(dá)了對(duì)中國(guó)土地的熱愛(ài)和關(guān)懷。

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁之情：詩(shī)人通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了鄉(xiāng)愁之情。

D.《示兒》中的對(duì)歷史的感慨和反思：詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史的回顧，表達(dá)了對(duì)