2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 3 10大還是小說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小說(shuō)課稿新人教版》所選文本圍繞一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精選了十篇富有教育意義和文學(xué)價(jià)值的小說(shuō)。這些小說(shuō)課稿內(nèi)容豐富，既有寓言故事，又有現(xiàn)實(shí)生活題材，旨在讓學(xué)生在閱讀中感悟人生哲理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)的基本知識(shí)，掌握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說(shuō)主題，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容充分考慮一年級(jí)學(xué)生的接受能力，以生動(dòng)有趣的故事為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過(guò)課文3“10大還是小說(shuō)”的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知與理解能力，提升審美鑒賞力；培養(yǎng)學(xué)生提取信息、整合觀點(diǎn)和創(chuàng)意表達(dá)的能力，促進(jìn)思維發(fā)展與創(chuàng)造力；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，培育文化自信與價(jià)值觀；鍛煉學(xué)生的合作交流與批判性思維，提高問(wèn)題解決與社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)小說(shuō)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都處于初步形成時(shí)期。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次：

（1）語(yǔ)言基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)文本的理解和表達(dá)存在一定困難。在學(xué)習(xí)小說(shuō)課程時(shí)，可能對(duì)一些生詞和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。

（2）認(rèn)知發(fā)展：學(xué)生的認(rèn)知水平尚在發(fā)展，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以直觀、具體為主，抽象思維能力較弱。在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)，可能對(duì)故事背后的寓意和主題難以理解。

2.知識(shí)、能力方面：

（1）閱讀能力：一年級(jí)學(xué)生閱讀速度較慢，對(duì)長(zhǎng)篇文本容易產(chǎn)生疲勞。此外，他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握和信息的提取能力較弱。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解。

（3）思維能力：一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力尚未充分發(fā)展。

3.素質(zhì)方面：

（1）道德品質(zhì)：一年級(jí)學(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵期，小說(shuō)課程的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、關(guān)愛(ài)他人等。

（2）文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)，學(xué)生可以了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。但在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上注意力容易分散，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

（3）合作交流：一年級(jí)學(xué)生合作意識(shí)較弱，課堂討論和小組活動(dòng)時(shí)，可能存在交流不暢、分工不明確等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本課程采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，向?qū)W生講解小說(shuō)的基本知識(shí)、故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立對(duì)小說(shuō)的基本認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的小說(shuō)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，從情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)小說(shuō)主題，通過(guò)收集資料、制作展示、分享成果等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和人物性格的把握。

（2）游戲：設(shè)計(jì)小說(shuō)主題相關(guān)的游戲，如填詞游戲、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)創(chuàng)作小故事、改編小說(shuō)結(jié)局等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）競(jìng)賽：組織小說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)小說(shuō)知識(shí)的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示小說(shuō)文本、圖片、關(guān)鍵詞等，輔助教學(xué)內(nèi)容的講解和展示。

（2）視頻：播放與小說(shuō)相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫片、影視劇等，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，方便學(xué)生查閱資料、拓展學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物教具：使用與小說(shuō)相關(guān)的實(shí)物教具，如角色卡片、故事地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）：

課程開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)展示小說(shuō)封面、提出問(wèn)題等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心。例如：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘10大還是小說(shuō)’這個(gè)故事嗎？它里面發(fā)生了哪些有趣的事情呢？”通過(guò)學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

具體內(nèi)容包括：

-展示小說(shuō)封面，讓學(xué)生猜測(cè)故事主題；

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為小說(shuō)中的人物會(huì)經(jīng)歷哪些挑戰(zhàn)？”；

-概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）：

在新課講授環(huán)節(jié)，教師以講解、提問(wèn)、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容。

詳細(xì)內(nèi)容包括：

（1）講解小說(shuō)背景和基本知識(shí)，如作者、創(chuàng)作背景等；

（2）分析小說(shuō)的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事發(fā)展；

（3）以案例分析的形式，剖析小說(shuō)中的人物形象和主題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）：

設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小說(shuō)中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，提高對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解；

（2）故事接龍：每組學(xué)生編寫一個(gè)與小說(shuō)主題相關(guān)的小故事，要求包含原小說(shuō)中的人物和情節(jié)；

（3）小說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）：

學(xué)生分為小組，針對(duì)以下方面展開(kāi)討論，舉例回答：

（1）小說(shuō)中的主要人物特點(diǎn)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明小說(shuō)中某個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并分析其在故事中的作用；

（2）情節(jié)分析：討論小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)，分析其對(duì)故事發(fā)展和主題的貢獻(xiàn)；

（3）主題探討：討論小說(shuō)所表達(dá)的主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀小說(shuō)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

內(nèi)容包括：

-回顧本節(jié)課所學(xué)小說(shuō)的基本知識(shí)、人物形象、情節(jié)和主題；

-強(qiáng)調(diào)閱讀小說(shuō)的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課文3“10大還是小說(shuō)”主題相關(guān)的其他短篇小說(shuō)，如《賣油郎獨(dú)占花魁》、《孔乙己》等，這些作品同樣具有豐富的人物形象和深刻的主題，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞小說(shuō)的魅力。

-文學(xué)作品改編的影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看小說(shuō)改編的影視劇，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式感受小說(shuō)的故事情節(jié)和人物性格。

-美術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如描繪小說(shuō)人物的肖像畫，讓學(xué)生從不同角度理解小說(shuō)中的角色。

-傳統(tǒng)戲曲：介紹與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)戲曲節(jié)目，如京劇、越劇等，讓學(xué)生了解小說(shuō)故事在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀，與家長(zhǎng)分享閱讀小說(shuō)的心得，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作、表演等形式，將小說(shuō)內(nèi)容融入其中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生在課后嘗試寫作小練筆，如改編小說(shuō)結(jié)局、創(chuàng)作以小說(shuō)人物為主角的短故事等，鍛煉自己的表達(dá)能力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、作家見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，與作家面對(duì)面交流，了解小說(shuō)創(chuàng)作的背景和靈感來(lái)源。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，了解與小說(shuō)相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，拓寬自己的視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課文3“10大還是小說(shuō)”，通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物形象、主題等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握了小說(shuō)閱讀的基本方法，提高了文學(xué)鑒賞能力。以下為課堂小結(jié)的三個(gè)方面：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生了解了小說(shuō)的基本知識(shí)，如作者、創(chuàng)作背景、故事情節(jié)等，對(duì)小說(shuō)這一文學(xué)形式有了更深入的認(rèn)識(shí)。

（2）能力層面：通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉和提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的尊重和熱愛(ài)，道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)得到了提升。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

（1）選擇題：共5題，每題2分，總分10分。題目涉及小說(shuō)的基本知識(shí)、人物形象、故事情節(jié)等方面，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

例如：

1.以下哪部作品是本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說(shuō)？（）

A.《紅樓夢(mèng)》B.《西游記》C.《三國(guó)演義》D.《水滸傳》

2.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？（）

A.張三B.李四C.王五D.趙六

（2）簡(jiǎn)答題：共3題，每題10分，總分30分。要求學(xué)生用自己的話回答，涉及小說(shuō)情節(jié)、人物形象、主題等方面。

例如：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要情節(jié)。

2.分析小說(shuō)中某個(gè)人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：共20分。根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、故事接龍等，給予評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.情節(jié)再現(xiàn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)地再現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)。（5分）

2.人物表現(xiàn)：把握人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)。（5分）

3.創(chuàng)意表達(dá)：在活動(dòng)中展現(xiàn)出創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)清晰。（5分）

4.合作交流：在小組活動(dòng)中，積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員良好溝通。（5分）

當(dāng)堂檢測(cè)成績(jī)將作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)價(jià)依據(jù)，教師應(yīng)及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與課文3“10大還是小說(shuō)”主題相關(guān)的其他短篇小說(shuō)，如《賣油郎獨(dú)占花魁》、《孔乙己》等，這些作品同樣具有豐富的人物形象和深刻的主題，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞小說(shuō)的魅力。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看小說(shuō)改編的影視劇，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式感受小說(shuō)的故事情節(jié)和人物性格。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如描繪小說(shuō)人物的肖像畫，讓學(xué)生從不同角度理解小說(shuō)中的角色。

-戲曲欣賞：介紹與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)戲曲節(jié)目，如京劇、越劇等，讓學(xué)生了解小說(shuō)故事在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀，與家長(zhǎng)分享閱讀小說(shuō)的心得，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作、表演等形式，將小說(shuō)內(nèi)容融入其中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生在課后嘗試寫作小練筆，如改編小說(shuō)結(jié)局、創(chuàng)作以小說(shuō)人物為主角的短故事等，鍛煉自己的表達(dá)能力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、作家見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，與作家面對(duì)面交流，了解小說(shuō)創(chuàng)作的背景和靈感來(lái)源。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，了解與小說(shuō)相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，拓寬自己的視野。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將緊扣課文3“10大還是小說(shuō)”的教學(xué)內(nèi)容，以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，以下為板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.標(biāo)題：《10大還是小說(shuō)》

-用大號(hào)字體醒目地標(biāo)出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.作者與背景：

-小說(shuō)作者：XXX

-創(chuàng)作背景：簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的歷史背景

3.主要人物：

-人物1：XXX（特點(diǎn)）

-人物2：XXX（特點(diǎn)）

-以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人物特點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

4.故事情節(jié)：

-情節(jié)1