池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 二氧化碳的性質(zhì)教案 （新版）粵教版

池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的性質(zhì)教案（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《池河?zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法》一課中，教材以二氧化碳為主線，深入探討其性質(zhì)、制法以及在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。本節(jié)課聚焦二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生掌握二氧化碳的基本特性，理解其生成與轉(zhuǎn)化過(guò)程。課程內(nèi)容與粵教版教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立完整的化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)其觀察、思考、實(shí)踐能力，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究與理性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，深入理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，提升他們對(duì)比、歸納、推理等邏輯思維能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳在自然界中的作用及其對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使他們將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)新教材倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-二氧化碳的基本性質(zhì)：理解二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大的氣體，能溶于水，具有不助燃、不可燃的性質(zhì)。

-二氧化碳的制法：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

-二氧化碳的應(yīng)用：了解二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料、植物光合作用等。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的溶解性和滅火用途，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的典型實(shí)驗(yàn)為例，詳細(xì)講解反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，讓學(xué)生掌握制取原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過(guò)程，以及碳酸的化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、氣體的收集和驗(yàn)滿等操作難點(diǎn)。

-環(huán)境影響：理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，特別是溫室效應(yīng)的概念及其對(duì)地球生態(tài)的影響。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-對(duì)于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示二氧化碳與水的反應(yīng)，觀察生成碳酸的現(xiàn)象，并解釋為什么碳酸能使石蕊試液變色。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的難點(diǎn)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的步驟演示，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范，如正確使用試管、導(dǎo)管、集氣瓶等，并指導(dǎo)學(xué)生如何判斷氣體已收集滿。

-對(duì)于環(huán)境影響，通過(guò)講解二氧化碳在自然界中的循環(huán)，結(jié)合實(shí)際案例，如冰川融化、海平面上升等，幫助學(xué)生理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的具體影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教科書(shū)，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)5.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂講義，包括二氧化碳性質(zhì)、制法的知識(shí)點(diǎn)梳理，以及相關(guān)的思考題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備二氧化碳相關(guān)的圖片、圖表，如二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)模型、二氧化碳溶解度曲線、溫室效應(yīng)示意圖等，以直觀展示二氧化碳的特性。

-收集和整理二氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用視頻，如碳酸飲料制作過(guò)程、植物光合作用動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)際應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)和制作PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、核心知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等，方便學(xué)生記錄和回顧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的器材，包括大理石或石灰石、稀鹽酸、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、氣球、滴定管等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量充足，并檢查其完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，如安全眼鏡、手套、口罩等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察區(qū)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有足夠的空間進(jìn)行操作和觀察。

-設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻上張貼與二氧化碳相關(guān)的知識(shí)海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備白板或黑板，方便教師板書(shū)重要知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)步驟，以及解答學(xué)生的疑問(wèn)。五、教學(xué)流程**課前準(zhǔn)備（5分鐘）**

-教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)二氧化碳的基本概念有所了解。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材，確保其完好并符合實(shí)驗(yàn)要求。

**課中教學(xué)（40分鐘）**

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w的性質(zhì)。

-提出問(wèn)題：“二氧化碳在我們生活中有哪些應(yīng)用？”激發(fā)學(xué)生興趣。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

-結(jié)合教材，講解二氧化碳的基本性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度、溶解性等。

-通過(guò)PPT展示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不助燃、與水反應(yīng)生成碳酸等。

3.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-演示二氧化碳的制法，使用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，展示氣體收集方法。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如安全操作、氣密性檢查等。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手制取二氧化碳，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

5.結(jié)果討論（5分鐘）

-各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的關(guān)系。

6.知識(shí)拓展（5分鐘）

-講解二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，展示相關(guān)視頻和圖片。

-探討二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)，并提出環(huán)保意識(shí)。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和制法，完成相關(guān)的思考題。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中與二氧化碳相關(guān)的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

**教學(xué)流程分析：**

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)方式，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-知識(shí)講解環(huán)節(jié)，結(jié)合教材和PPT，系統(tǒng)介紹二氧化碳的性質(zhì)，突出重點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-結(jié)果討論環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)和教師引導(dǎo)，鞏固學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握。

-知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，將二氧化碳的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用和環(huán)保意識(shí)相結(jié)合，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-課后作業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)思考和觀察，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并應(yīng)用于生活。

**用時(shí)總計(jì)：**

-課前準(zhǔn)備：5分鐘

-課中教學(xué)：40分鐘（導(dǎo)入新課5分鐘+知識(shí)講解10分鐘+實(shí)驗(yàn)演示10分鐘+學(xué)生實(shí)驗(yàn)10分鐘+結(jié)果討論5分鐘+知識(shí)拓展5分鐘）

-課后作業(yè)：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述二氧化碳的基本性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度、溶解性等。

-學(xué)生掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，能夠正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式。

-學(xué)生了解二氧化碳在自然界、工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到其在環(huán)境中的角色。

2.實(shí)踐能力：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了動(dòng)手能力和觀察能力，能夠獨(dú)立完成二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。

3.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納、推理等邏輯思維方法，分析二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

4.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，特別是溫室效應(yīng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從個(gè)人行為做起，提出減少二氧化碳排放的建議，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等。

5.合作交流：

-在小組合作實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)個(gè)人想法，提高了溝通能力。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索物質(zhì)世界的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

答案：二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)方面，二氧化碳不助燃、不可燃，與水反應(yīng)生成碳酸。

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式是什么？請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟。

答案：反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。操作步驟包括：檢查裝置氣密性，加入大理石和稀鹽酸，收集氣體，驗(yàn)滿等。

3.二氧化碳在自然界中有什么作用？它對(duì)環(huán)境有哪些影響？

答案：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，同時(shí)也是溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響地球氣候。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期現(xiàn)象。

答案：將一定量的二氧化碳?xì)怏w通過(guò)導(dǎo)管通入盛有水的燒杯中，觀察水中是否產(chǎn)生氣泡。預(yù)期現(xiàn)象是水中會(huì)產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

5.結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，談?wù)勊谏钪械膽?yīng)用，并說(shuō)明原因。

答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用包括滅火、碳酸飲料制作等。滅火是因?yàn)槎趸疾恢肌⒚芏却?，能迅速覆蓋火源；碳酸飲料是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，賦予飲料特有的口感。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳基本性質(zhì)、制法、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)操作不規(guī)范的地方及時(shí)糾正。

-在課堂討論中，評(píng)估學(xué)生的思考、分析、表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新想法和努力給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼