八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》教案 蘇教版

八年級(jí)生物上冊(cè)17.1《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第17.1節(jié)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式：教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式，如奔跑、跳躍、游泳等，并理解不同運(yùn)動(dòng)形式適應(yīng)的不同生活環(huán)境。

2.能量供應(yīng)：教學(xué)內(nèi)容將圍繞能量的來源、能量的轉(zhuǎn)換和利用進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已有對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展運(yùn)動(dòng)形式的多樣性及適應(yīng)性。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過能量的相關(guān)概念，本節(jié)課將結(jié)合這一基礎(chǔ)，進(jìn)一步闡述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)換和利用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)，使學(xué)生建立起對(duì)生命活動(dòng)基本方式的認(rèn)知，理解生命活動(dòng)的能量基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與生活環(huán)境之間關(guān)系的能力，以及從現(xiàn)象中歸納和概括運(yùn)動(dòng)能量供應(yīng)規(guī)律的科學(xué)思維方法。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對(duì)生命活動(dòng)的基本方式有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們還學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)和生物與環(huán)境之間的關(guān)系，這為理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與生活環(huán)境的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的生物現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究問題。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的適應(yīng)性方面可能存在一定的困難，因?yàn)檫@與他們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境差異較大。此外，理解運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)規(guī)律也是一大挑戰(zhàn)，尤其是能量的轉(zhuǎn)換和利用機(jī)制。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們克服這些困難，將是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“動(dòng)物為什么會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式？”讓學(xué)生思考并討論，從而引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與生活環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐性教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。例如，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式時(shí)，教師可以播放不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解各種運(yùn)動(dòng)形式。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、Flash等，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)問答、游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，教師可以推薦一些關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和能量供應(yīng)的在線課程，讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材，如顯微鏡、肌肉模型等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。例如，教師可以安排學(xué)生使用肌肉模型進(jìn)行觀察，了解肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)所需的材料，包括多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)習(xí)資料等。同時(shí)，教師可以通過線上平臺(tái)或課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和能量供應(yīng)的預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，如獵豹追捕獵物的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問題：“動(dòng)物為什么會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式？它們是如何獲得能量的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，自然引入本節(jié)課的主題。

（2）講授新課（15分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件，講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式，如奔跑、跳躍、游泳等，并闡述不同運(yùn)動(dòng)形式適應(yīng)的不同生活環(huán)境。同時(shí)，教師通過展示肌肉模型和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，講解運(yùn)動(dòng)過程中肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。

在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和疑問。例如，提問學(xué)生：“你能舉例說明某種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式如何幫助它適應(yīng)生活環(huán)境嗎？”

（3）實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分組進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（4）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與能量供應(yīng)的重要性。隨后，提出一個(gè)拓展問題：“人類如何通過運(yùn)動(dòng)來獲取能量？請(qǐng)舉例說明?！奔ぐl(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的思考。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與能量供應(yīng)的小論文。通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)流程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)流程合理安排時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》：介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，以及各種運(yùn)動(dòng)形式適應(yīng)的不同生活環(huán)境。

-《動(dòng)物的能量供應(yīng)》：講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)規(guī)律，包括能量的來源、轉(zhuǎn)換和利用。

-《生物學(xué)的奧秘》：介紹生物學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)家的研究成果，如達(dá)爾文、孟德爾等。

-《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人類生活》：探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，如運(yùn)動(dòng)與健康、運(yùn)動(dòng)與心理等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式和能量供應(yīng)的原理，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生可以觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外觀察和實(shí)踐，如觀察周圍動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式，或進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，探究運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)的關(guān)系。

-學(xué)生可以參加生物興趣小組或科學(xué)競(jìng)賽，與他人分享和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上完《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》這節(jié)課，我感到十分充實(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們積極性很高，參與度也很強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。

我首先通過一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和能量供應(yīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和動(dòng)畫來解釋運(yùn)動(dòng)形式和能量供應(yīng)的關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，他們提出了很多有趣的問題，也分享了自己的觀點(diǎn)，這讓我感到他們的思維很活躍。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們認(rèn)真觀察和記錄的樣子，他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們通過實(shí)踐，親手操作，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的理解。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置得很好，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了他們的實(shí)踐能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考人類如何通過運(yùn)動(dòng)來獲取能量，他們提出了很多有見地的例子。這讓我感到他們對(duì)知識(shí)的理解很深入，也能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)。

雖然這節(jié)課取得了好的效果，但我也意識(shí)到存在一些不足。例如，在講授新課時(shí)，我可能需要更清晰地解釋一些概念，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解。此外，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我可能需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以確保他們能夠正確地觀察和記錄。板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式

-奔跑

-跳躍

-游泳

-飛行

2.能量供應(yīng)與肌肉收縮

-能量來源：食物

-能量轉(zhuǎn)換：ATP

-肌肉收縮與能量利用

3.運(yùn)動(dòng)與生活環(huán)境

-適應(yīng)性：運(yùn)動(dòng)形式與生活環(huán)境的關(guān)系

-生存優(yōu)勢(shì)：運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義

板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式、能量供應(yīng)與肌肉收縮以及運(yùn)動(dòng)與生活環(huán)境三個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。通過簡潔明了的詞語和句子，使得學(xué)生能夠快速理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在能量供應(yīng)與肌肉收縮的部分，通過ATP的符號(hào)和肌肉收縮的示意圖，使得學(xué)生能夠更直觀地理解能量的轉(zhuǎn)換和利用過程。整體板書設(shè)計(jì)條理清楚，有助于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題目：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式都是適應(yīng)其生活環(huán)境的。

答案：正確

解析：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式確實(shí)是為了適應(yīng)其生活環(huán)境，如奔跑速度快的動(dòng)物通常生活在開闊地帶，而游泳能力強(qiáng)的動(dòng)物則生活在水域附近。

2.填空題

題目：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)主要來自于________。

答案：ATP

解析：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)主要來自于ATP（三磷酸腺苷），它是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的主要物質(zhì)。

3.簡答題

題目：請(qǐng)舉例說明某種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式如何幫助它適應(yīng)生活環(huán)境。

答案：例如，獵豹擁有發(fā)達(dá)的四肢和敏銳的視覺，使其能夠快速奔跑捕捉獵物，這使得獵豹能夠在草原上生存繁衍。

解析：通過舉例讓學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與生活環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

4.論述題

題目：請(qǐng)論述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)于其生存的意義。

答案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能夠幫助它們尋找食物、逃避敵害、尋找配偶和適宜的棲息環(huán)境等，從而提高生存的幾率。

解析：通過論述題讓學(xué)生深入理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性，提高學(xué)生的綜合分析能力。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察肌肉在運(yùn)動(dòng)過程中的收縮情況，同時(shí)檢測(cè)能量的供應(yīng)情況，來研究肌肉收縮與能量供應(yīng)的關(guān)系。

解析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式、能量供應(yīng)與肌肉收縮以及運(yùn)動(dòng)與生活環(huán)境相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生：“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式有哪些？它們是如何適應(yīng)生活環(huán)境的？”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程中的能量供應(yīng)主要來自于什么？”、“肌肉收縮與能量利用之間有什么關(guān)系？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察：在課堂中，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作等。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生注意力不集中、參與度不高、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

3.測(cè)試：在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、判斷題等，來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式、能量供應(yīng)與肌肉收縮以及運(yùn)動(dòng)與生活環(huán)境的小測(cè)試，讓學(xué)生在課堂上完成，教師及時(shí)批改并給予反饋。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批