第24課 唐詩三首【2024春統(tǒng)編八下語文完全備課（導(dǎo)學(xué)案）】

第24課唐詩三首【2024春統(tǒng)編八下語文完全備課（導(dǎo)學(xué)案）】

第24課《唐詩三首》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)石壕吏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解與詩人有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.賞析詩中名句，體會(huì)詩人心懷勞苦人民的情懷。

3.培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.賞析詩中名句，體會(huì)詩人心懷勞苦人民的情懷。

3.培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)案

查閱工具書，閱讀《石壕吏》，完成下列任務(wù)。

（一）了解作者

杜甫，字_____________，代偉大的主義詩人，被譽(yù)為“"。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，他的詩被稱為“”。代表作有“三吏"（《》《》《》）、“三別”（《》《》《》）等，詩風(fēng)沉郁頓挫。

（二）了解背景

唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴郡（今河南安陽）勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對(duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。

（三）自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。

石壕吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！

聽婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊（chuī）。

夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。

（四）借助工具書，自行翻譯詩文

二、探究案

閱讀《石壕吏》，探究下列問題。

1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。"這句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵"而用“捉人”？

2.怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！"這一句？

3.老婦“致詞”是圍繞“苦"字來寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？

4.與“婦啼一何苦”對(duì)應(yīng)的是“吏呼一何怒"。根據(jù)老嫗的回答，把“吏呼”的內(nèi)容補(bǔ)充出來加以體會(huì)。

吏：

老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！

吏：

老嫗：室中更無人，惟有乳下孫。

吏：

老嫗：有孫母未去，出入無完裙。

吏：

老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

5.“如聞泣幽咽”，是誰在哭泣？你是怎么理解的？

6.“獨(dú)與老翁別”的“獨(dú)"字暗示了什么

8.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無情之人？

三、質(zhì)疑案

1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

一、預(yù)習(xí)案

（一）子美唐現(xiàn)實(shí)詩圣詩史新安吏石壕吏潼關(guān)吏新婚別無家別垂老別

（四）傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來抓人。老翁翻墻逃跑，老婦出門查看。

差役吼叫得多么兇惡！老婦哭得多么悲傷！

只聽見老婦上前對(duì)差役說：“我三個(gè)兒子都在鄴城防守。一個(gè)兒子捎信回來，說另外兩個(gè)兒子最近戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人生命已經(jīng)結(jié)束！家里實(shí)在沒有能打仗的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子，所以他的母親還沒有離去，但是連一件完整的衣服都沒有，無法出來見人。老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟你連夜歸營，趕快去投向河陽的兵役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早飯。

夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與（返回家中）老翁告別。

探究案

1.作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

“捉人”二字為詩眼。不說“征兵"招兵”而說“捉人”，于如實(shí)敘寫之中寓揭露、批判之意。

2.這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦"的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文寫老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。

3.老婦有三苦：

“一男附書至，二男新戰(zhàn)死"——老年喪子之苦

“有孫母未去，出入無完裙”——貧困潦倒之苦

“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸"——被迫服役之苦

4.汝家有男丁否？——還有他人否？——其真無人耶？——汝家必征一人？

這里運(yùn)用了“藏問與答”，使行文極其簡練。

5.詩人沒有明說是誰在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；哭泣的也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。

6.“獨(dú)"字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家中。僅一個(gè)“獨(dú)”字，凄苦、悲憤盡在不言中。

7.第一個(gè)“夜"字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壯丁難抓，選擇深夜突襲。

第二個(gè)“夜"字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。

第三個(gè)“夜"字（“夜久語聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無法平靜。

這三個(gè)“夜"字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。

8.不是。這反映了詩人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。

第二課時(shí)茅屋為秋風(fēng)所破歌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解本詩的寫作背景，反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。

2.體會(huì)古體詩在句式、用韻方面的特點(diǎn)，品味詩中對(duì)環(huán)境、人物的精彩描寫。

3.感受作者身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。

2.品味詩中對(duì)環(huán)境、人物的精彩描寫。

3.感受作者身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)案

查閱工具書，閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下列任務(wù)。

（一）了解背景

唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。第二年，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂和自足，壕吏》是杜甫投宿石壕村，對(duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，于是寫下了這首詩。

（二）自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)（háo），卷我/屋上/三重（chónɡ）茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥（juàn）/長（chánɡ）林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳（ào）。

南村群童/欺我/老無力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。

俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪（sānɡ）亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬間，大庇（bì）/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前突兀（wù）/見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！

（三）借助工具書，自行翻譯詩文

二、探究案

閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，探究下列問題。

1.“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅"這句話有什么表達(dá)效果？

2.“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！笔褂玫膭?dòng)詞產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

3.“歸來倚杖自嘆息"中的“我”嘆息什么？

4.用自己的語言描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑"所展現(xiàn)的畫面。

5.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！边@兩句環(huán)境描寫，有何作用？

6.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕"這句話有怎樣的表達(dá)效果？

7.第三段詩哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？

8.“長夜沾濕何由徹”中“何由"體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？

9.在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？

10.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

11.杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩素有“詩史"之稱，但為什么在這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的這種情懷？

三、質(zhì)疑案

1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

一、預(yù)習(xí)案

（三）八月秋深，狂風(fēng)怒吼，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，飛過江去，散落在江邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄著拐杖回來獨(dú)自嘆息。

一會(huì)兒，風(fēng)停了，空中的云像墨一樣黑，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來。蓋了多年的布被，又硬又冷，像鐵似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床頭沒有一塊干燥的地方，可是像下垂的麻線一樣密集的雨點(diǎn)仍舊下個(gè)不停。自從歷經(jīng)安史之亂后，睡眠的時(shí)間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮。

如何能得到千萬間寬敞的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也安穩(wěn)如山。唉！什么時(shí)候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋破敗，我受凍而死，也是心滿意足的！

二、探究案

1.“怒號(hào)"把秋風(fēng)擬人化，從聽覺上寫秋風(fēng)來勢(shì)猛、聲音大、速度快、力量強(qiáng)；“卷”字從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的強(qiáng)勁，生動(dòng)地寫出茅草隨風(fēng)卷起的情態(tài)；“三重"既寫出了風(fēng)的猛烈，也寫出了茅屋受災(zāi)嚴(yán)重。

2.“飛”“渡"灑”“掛罥"飄轉(zhuǎn)”“沉"一系列動(dòng)詞，細(xì)致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀，寫出秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞,流露出詩人焦灼、痛苦的心情，為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢(shì)。

3.一嘆自己之苦—茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢？

二嘆南村群童幼稚無知，不明自己的痛苦。

三嘆黎民百姓生活困苦。

4.過了一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中的云像墨一樣黑，此時(shí)已是深秋時(shí)節(jié)，天色陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。

5.極力渲染大雨將至的景象，渲染陰暗、凄苦的氛圍，烘托了詩人凄傷、愁苦的心情。

6.“無干處”寫室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出了雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦?！坝昴_如麻"運(yùn)用比喻的手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密、連綿，側(cè)面表現(xiàn)了詩人生活的凄苦。

7.“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻?！袄渌畦F"中“鐵”字表明被子很破舊，很冷，很硬，說明杜甫的生活很困窘。

8.“何由徹"以反問式的慨嘆，表達(dá)了詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。

9.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

10.表現(xiàn)了詩人胸懷天下、憂國憂民的思想感情。

11.作者以小見大，推己及人，通過個(gè)人遭遇的描寫，抒發(fā)“吾廬獨(dú)破”而使天下寒士得以安樂的心愿，仍然表現(xiàn)出關(guān)心人民、關(guān)心社會(huì)的濟(jì)世情懷和舍己為人的博大胸襟。

12.杜甫在詩中通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士"的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不只是“吾廬獨(dú)破”，還包括“天下寒士"的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。

杜甫身處漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士"。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。這種寬廣的胸襟，是非?？少F的。

第三課時(shí)賣炭翁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫作背景。

2.學(xué)習(xí)文章中的描寫人物的方法以及對(duì)比手法。

3.感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市"的憎惡。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)文章中的描寫人物的方法以及對(duì)比手法。

2.感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)案

查閱工具書，閱讀《賣炭翁》，完成下列任務(wù)。

（一）了解作者

白居易，字_____________，號(hào)_____________，他是繼杜甫之后，又一位杰出的主義詩人，曾積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)"。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，相傳老嫗也能聽懂。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》等。

（二）了解背景

本詩選自《白居易集》卷四（中華書局1979年版）。這是詩人創(chuàng)作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。詩人有自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也?！碧频伦谪懺?，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。詩人寫這首詩，就是為了抨擊這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)。

（三）自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。

賣炭翁

賣炭翁，伐薪（xīn）/燒炭/南山中。滿面/塵灰/煙火色，兩鬢（bìn）/蒼蒼/十指黑。賣炭/得錢/何所營？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂/炭賤/愿天寒。夜來/城外/一尺雪，曉駕/炭車/輾（niǎn）冰轍（zhé）。牛困/人饑/日已高，市南/門外/泥中歇。

翩翩/兩騎/來是誰？黃衣/使者/白衫兒。手把/文書/口稱敕（chì），回車/叱（chì）牛/牽向北。一車炭，千余斤，宮使/驅(qū)將/惜不得。半匹/紅紗/一丈綾，系（jì）向/牛頭/充炭直。

（四）借助工具書，自行翻譯詩文

二、探究案

閱讀《賣炭翁》，探究下列問題。

1.詩歌講述了一個(gè)什么故事？反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2.這首詩圍繞著“炭”敘事，請(qǐng)概括主要故事情節(jié)。

3.詩歌是怎樣刻畫賣炭翁這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

4.詩歌是怎樣刻畫宦官的人物形象的？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

5.課文寫宮使的飛揚(yáng)跋扈，賣炭翁的艱辛痛苦，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

6.詩中既有賣炭翁與宮使的對(duì)比，也有賣炭翁自身的對(duì)比，請(qǐng)從課文中找到這些句子，并說說各自的作用。

7.詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？流露出了作者怎樣的思想情感？

三、質(zhì)疑案

1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

一、預(yù)習(xí)案

（一）樂天香山居士現(xiàn)實(shí)

（四）有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢灰白，十個(gè)手指也很黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出好價(jià)格，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。

那兩個(gè)輕快地騎著馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說是皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著把牛牽向?qū)m中。一車炭，很多斤，太監(jiān)差役們硬要拉走，老翁百般吝惜，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)一車炭的價(jià)錢了。

探究案

1.賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，反映出當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)宦官假借宮市之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.伐薪燒炭→輾冰運(yùn)炭→長安賣炭→宮使搶炭

3.外貌描寫：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

“煙火色"指臉上的顏色，“蒼蒼”指耳邊