第1課《沁園春長沙》課件部編版高中語文必修上冊

第1課沁園春長沙毛澤東新課助讀長沙橘子洲毛澤東塑像《沁園春長沙》寫于1925年秋。當(dāng)時,第一次國共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立,全國各地工農(nóng)運動蓬勃興起。這一年爆發(fā)的“五卅運動”和省港大罷工,充分顯示了中國工人階級的革命精神和巨大力量。與此同時,以湖南為中心的全國十幾個省的農(nóng)民運動也在迅猛發(fā)展,革命高潮即將到來。這年秋天,毛澤東同志離開韶山去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲。面對如畫的秋色和大好的革命形勢,毛澤東同志回憶往事,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,揮筆寫下了這首詞。★毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任。中國人民的偉大領(lǐng)袖,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,政治家,軍事家,詩人,書法家?！锴邎@春:詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林,后人作詞以詠其事,此調(diào)因此得名。自主梳理1.注字音

2.寫漢字

3.解詞義寥廓:指宇宙的廣闊。蒼茫:曠遠(yuǎn)迷茫。崢嶸:①高峻;②形容才氣、品格等超越尋常,不平凡。指點江山:評論國家大事。句段點評1.“看萬山紅遍,層林盡染”至“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”。點評:①這是詞的上片集中寫景的部分。其中的“看”字,有領(lǐng)起下文的作用。②詩人從山上、江面、天空、水底選擇了多種景物進行描寫,遠(yuǎn)近相間,動靜結(jié)合,形成了鮮明的對比。這些對比,體現(xiàn)出詩人觀察的角度和寫景的層次,同時,也把所寫景物寫活了,避免了呆板。③山上選取了“林”,江面選取了“舸”,天空選取了“鷹”,水底選取了“魚”,其中“林”是靜景,“舸”“鷹”“魚”是動景;“層林”所處的“萬山”是遠(yuǎn)景,“翔淺底”的“魚”是近景;此外,詩人又由上到下、層次分明地描寫了這些景物的特點,賦予它們色彩、生命和情感。百舸爭流百舸爭流萬山紅遍萬山紅遍2.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?點評:①詩人面對的自然界,蓬勃、絢爛,充滿生機,而聯(lián)想到現(xiàn)實社會,卻是如此沉悶、黑暗。詩人心有所思,思有所憂,禁不住向蒼茫大地發(fā)出疑問:誰來主宰你的盛衰榮枯?誰又來主宰這個世界的命運?②“問蒼茫大地,誰主沉浮?”是全詞的詞眼。這幾句把上下片貫串起來,為下片抒寫革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志做鋪墊。3.攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。點評:①這兩句是倒裝句,按正常語序應(yīng)為:“憶往昔崢嶸歲月稠,曾攜百侶來游?！边@兩句既總寫以前的生活,又用“曾”和“憶”兩個字表明已從上片的景物描寫轉(zhuǎn)入對往昔生活的回憶。②“憶”字有領(lǐng)起作用,統(tǒng)領(lǐng)“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”幾句。4.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?點評:①這是詞的下片的結(jié)尾句。作者回憶當(dāng)年在這里游泳的動人情景,描繪了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面,激勵自己和一切革命者保持蓬勃的朝氣,激流勇進,搏擊風(fēng)浪,做革命浪潮中的中流砥柱。4.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?點評:①這是詞的下片的結(jié)尾句。作者回憶當(dāng)年在這里游泳的動人情景,描繪了一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面,激勵自己和一切革命者保持蓬勃的朝氣,激流勇進,搏擊風(fēng)浪,做革命浪潮中的中流砥柱。②這幾句運用象征的手法,形象地表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志,以及在新時代的大潮里,乘風(fēng)破浪,劃槳前進,立誓振興中華的氣概與豪情。同時,這一設(shè)問,也回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。②這幾句運用象征的手法,形象地表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志,以及在新時代的大潮里,乘風(fēng)破浪,劃槳前進,立誓振興中華的氣概與豪情。同時,這一設(shè)問,也回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。多維探究1.《沁園春長沙》一詞讓我們看到了詩人高大的形象,那么這首詞是怎樣表現(xiàn)這一高大形象的?提示:詞的上片,主要是通過幾個動詞來表現(xiàn)這一形象的。一個“獨立”,讓我們看到了詩人的卓然超群;“看”字領(lǐng)起所寫的景物,表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光;一“悵”一“問”,則表明詩人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。詞的下片,以一“憶”字總起,再現(xiàn)了“同學(xué)少年”的群體形象,這里雖無一處寫詩人自己,但詩人的身影卻又隨處可見,表現(xiàn)了詩人早年的革命氣魄和精神。這樣,詩人的高大形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。2.我國古典詩詞很講究情與景的交融,《沁園春長沙》也不例外。這首詞情與景的交融體現(xiàn)在什么地方?請簡要分析。提示:這首詞的上片著重寫景抒情,充分體現(xiàn)了情景交融的特點?！蔼毩⒑?湘江北去,橘子洲頭”,一開始,詩人便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中,同時也把讀者帶進了一個高遠(yuǎn)的深秋意境里?！叭f山紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詩人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詩人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬。“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”,則是詩人對自由、民主的向往與追求。“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”的感嘆,則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情,自然地帶出下片的直接抒情。結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞用詞精當(dāng),寫景傳神

這首詞用詞精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍,層林盡染”,“萬”字寫出了山之多;“遍”字寫出了紅之廣;“層”字表現(xiàn)出了樹林的重重疊疊;“染”字則用比擬,活畫出岳麓山一帶的楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色?！奥掏?百舸爭流”寫的是近景,“漫”字寫出了江水溢滿之狀;“透”字表現(xiàn)出江水的碧綠清澈;“百”字寫舸之多;而一個“爭”字,則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛,活畫出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”用“擊”而不用“飛”,準(zhǔn)確地描摹了雄鷹展翅迅猛有力地拍打時矯健勇猛的雄姿?！棒~翔淺底”用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)匕阳~在水中自由自在游動的情態(tài)描繪出來,形象生動。此外善用領(lǐng)字,既增強了氣勢,又使詞的結(jié)構(gòu)渾然一體。領(lǐng)字,又叫“一字逗”,它只有一個字,常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開,誦讀時只作語音上的小小停頓,它主要由副詞和動詞充當(dāng)?！耙蛔侄骸币韵碌膸拙湟粴庳炌?形成一個整體?！翱础焙汀皯洝笔穷I(lǐng)字。“看”字領(lǐng)起了上片美麗壯觀的湘江秋景,“憶”字領(lǐng)起往昔充滿革命激情的學(xué)習(xí)、斗爭生活。上下片之間,因這二字引領(lǐng),“眼前”與“過去”緊密相連,景與情渾然一體。美文品讀守望橘子洲

譚仲池

端午節(jié)這天,夏風(fēng)格外輕柔清爽。一清早,我就來到了橘子洲。

橘子洲,我不知道已經(jīng)來過多少次,每次來的原因都不同,但每次總是生出無限感慨和百般敬仰與依戀。而今天,我似乎第一次把它的容顏、神韻、風(fēng)姿領(lǐng)略得如此清晰。眼前的如茵芳草、蔥蘢樹木、詩意奇石、幽雅修篁、繞湖漣漪、陳色古閣、風(fēng)華碑亭,無不激情飛揚、靈氣浩然。這一切都極其自然而親切地被岳麓山高揚的紫霧,愛晚亭流瀉的泉響,岳麓書院飄出的書韻,乃至古城天心閣上的霞光,湘江波濤上的帆影簇?fù)沓梢磺缓狼?、一顆文魂和一輪艷陽。而現(xiàn)在矗立在島之東南面位置的青年毛澤東的藝術(shù)雕像仍未改日出韶山時的風(fēng)流和噴薄的神采,依然放射著耀天暖地、滋潤萬物的萬丈霞輝。

此刻,我匆匆走回崢嶸歲月和歷史長廊,去傾聽湘鄉(xiāng)東山學(xué)校和湖南第一師范早晨那聲聲清脆的鐘鳴。那是吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時日,那是欲穿蒼茫、叩問大地的沉重朝夕,那是斷然拋棄功名、愛戀的風(fēng)險選擇,那是肝膽如焚、書劍在胸的青春年華。這個時刻,這群青年來到橘子洲。我敢料定當(dāng)時的橘子洲肯定搖晃過,湘江浪肯定急促地呼吸過,古城的石巷也肯定顫抖過。這實際上是文化號角被吹響,是精神的旗幟被高擎,是力量的驚雷在滾動,更是光明、自由在呼喚。正因為如此,100年后的青年毛澤東又走回他曾經(jīng)擊水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑和飄灑夢想長發(fā)的衷腸來慰藉鄉(xiāng)親的懷念。我當(dāng)然知道,就是因了這楚人與故土的秉性,一股擔(dān)當(dāng)民族興亡的勇氣,才在洶涌的濤頭鑄就絕世詞響。問天也罷,問地也罷,問賈傅,問范公,問蒼鷹,問紅楓,毛澤東沒有月迷津渡、霧失樓臺的惆悵,只有坦蕩淋漓、視萬戶侯為糞土的激奮心瀾。

人如山水,山水如人。思想、情感、意志、夢想、哲學(xué)、宗教、生理、藝術(shù)會在某個時刻、地點、環(huán)境中集結(jié),會在某種緣分、相知、默契中涅槃,會在某次顛簸、斷裂、縫合中升華。這便是天地人結(jié)合和釀制的千古絕戀和世紀(jì)轟響,這便是藝術(shù)精魂共山河生輝的真實寫照,這也是水滴石穿、金石為開的現(xiàn)實啟迪,這更是從容攀登、眾山俯首的生動證明。

如果要說自然之美、人倫之美、藝術(shù)之美是釀造冶鑄人間天堂和美好人性的神靈,而我要說,不是神靈,而是上帝的愿景和本來的福祉在支配這個可知而未知的世界。上帝呵,你就是祖國,就是上下五千年的文明和生生不息的百姓。到橘子洲來吧!來品讀一下湖湘文化和現(xiàn)代文化之積淀相融而鍛造的天地之道,平民之心,江河之膽,自然之靈,文化之根吧!

充滿陽光、綠色、夢幻的橘子洲呵!勃發(fā)鮮活、雄奇、眷戀的橘子洲呵!

我永遠(yuǎn)守望你!

人如山水,山水如人。思想、情感、意志、夢想、哲學(xué)、宗教、生理、藝術(shù)會在某個時刻、地點、環(huán)境中集結(jié),會在某種緣分、相知、默契中涅槃,會在某次顛簸、斷裂、縫合中升華。這便是天地人結(jié)合和釀制的千古絕戀和世紀(jì)轟響,這便是藝術(shù)精魂共山河生輝的真實寫照,這也是水滴石穿、金石為開的現(xiàn)實啟迪,這更是從容攀登、眾山俯首的生動證明。

此刻,我匆匆走回崢嶸歲月和歷史長廊,去傾聽湘鄉(xiāng)東山學(xué)校和湖南第一師范早晨那聲聲清脆的鐘鳴。那是吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時日,那是欲穿蒼茫、叩問大地的沉重朝夕,那是斷然拋棄功名、愛戀的風(fēng)險選擇,那是肝膽如焚、書劍在胸的青春年華。這個時刻,這群青年來到橘子洲。我敢料定當(dāng)時的橘子洲肯定搖晃過,湘江浪肯定急促地呼吸③山上選取了“林”,江面選取了“舸”,天空選取了“鷹”,水底選取了“魚”,其中“林”是靜景,“舸”“鷹”“魚”是動景;“層林”所處的“萬山”是遠(yuǎn)景,“翔淺底”的“魚”是近景;此外,詩人又由上到下、層次分明地描寫了這些景物的特點,賦予它們色彩、生命和情感。3.解詞義寥廓:指宇宙的廣闊。蒼茫:曠遠(yuǎn)迷茫。崢嶸:①高峻;②形容才氣、品格等超越尋常,不平凡。指點江山:評論國家大事。百舸爭流3.解詞義寥廓:指宇宙的廣闊。蒼茫:曠遠(yuǎn)迷茫。崢嶸:①高峻;②形容才氣、品格等超越尋常,不平凡。指點江山:評論國家大事。

此刻,我匆匆走回崢嶸歲月和歷史長廊,去傾聽湘鄉(xiāng)東山學(xué)校和湖南第一師范早晨那聲聲清脆的鐘鳴。那是吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時日,那是欲穿蒼茫、叩問大地的沉重朝夕,那是斷然拋棄功名、愛戀的風(fēng)險選擇,那是肝膽如焚、書劍在胸的青春年華。這個時刻,這群青年來到橘子洲。我敢料定當(dāng)時的橘子洲肯定搖晃過,湘江浪肯定急促地呼吸百舸爭流自主梳理1.注字音

★毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任。中國人民的偉大領(lǐng)袖,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,政治家,