春天來了歌唱教案8篇

第第頁春天來了唱歌教案8篇春天來了唱歌教案篇1設計意圖：美麗的春天來了，我和孩子一起在學校緩步，吹著柔暖的春風，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始清醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后緩步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的更改，我想到從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“產品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發(fā)現春天，體驗春天來臨的歡快，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。活動目標：1.感受歌曲歡痛快潑的情緒，并在熟識歌詞的基礎上，理解、探究排列圖示，記憶歌詞次序，初步學唱歌曲。2.體驗通過探究學會歌曲的成功感與歡快?；顒訙蕚洌捍髨D譜一張、小圖譜人手一份。活動過程：一、感受歌曲旋律。1.幼兒聽樂曲?！靶』锇椋銈冎垃F在是什么季節(jié)嗎？今日張老師給小伙伴們帶來一首特別好聽的曲子，叫《唱歌春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，您相像瞧到了春天里的什么景象？”“聽了這首曲子，您好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說的真好，你聲音很嘹亮…）2.老師隨音樂做動作，幼兒觀看?！靶』锇閭冋f了這么多，今日呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）二、學唱歌曲。1.老師范唱，幼兒傾聽?！靶』锇榭戳死蠋煹膭幼鞫加凶陨聿煌南敕?，那我們來聽一聽，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”“有的小伙伴聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小伙伴，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才略很快的學唱這首歌呢？”2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關系?！靶』锇檎f的方法都特別好，有的方法我們以前也用過，今日呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來?！雹?認得圖譜“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）“這張圖譜最上面的四個字你認得嗎？你們猜猜看。”（你們都認得春天兩個字，那春天前面的兩個字是什么字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《唱歌春天》。）“這些數字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數字是讓我們依照這樣的次序往下看的?！雹?老師唱，幼兒試驗聽歌曲用手指圖譜?！跋旅媛犂蠋焷沓怀@首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應當指在什么地方呀？那當我把這首歌全部唱完了，你的手應當指到哪里了呀？”“你們發(fā)現這張圖譜跟我們今日唱的這首歌有什么關系呢？”3.老師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖?！霸瓉砝蠋煱堰@首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數字個我聽?？盏牡胤轿页藳]有？”“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。”4.在老師幫忙下，幼兒試驗將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子?！跋旅嬗?張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來?！背?6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什么？）“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”唱17句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話說一遍。）“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自身來試一試，把剩下的空格都增補完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”唱113句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句?！澳銈兌假N好了嗎？誰樂意把你的圖譜拿上來呈現一下？”5.看圖譜完整演唱?！靶』锇檎媛敺f，今日這張圖譜是你們自身完成的，你們真能干，真了不起！給自身鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”“今日我們這里來了這么多客人老師，我們一起把這首唱歌給客人老師聽吧，全體起立，向后轉，下面請欣賞大班表演的節(jié)目《唱歌春天》，大家歡迎?！比?、老師總結“今日我們用什么方法來學習歌曲的？它給了我們什么幫忙？今日我們這個圖譜是老師幫小伙伴畫好的，下次邀請小伙伴自身來畫圖譜?，F在我們一起把這首唱給其他小伙伴聽吧！”春天來了唱歌教案篇2活動目標：1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。2、判別強弱拍，探究用身體動作表示節(jié)拍的強弱?；顒訙蕚洌簣D譜、歌曲錄音活動過程：一、導入。1、師：愉快時，你會做什么？2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。二、出示小圖譜1、認真聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……3、用什么身體動作來表示它們的強和弱？三、學唱歌曲。1、師范唱歌曲二遍。2、師邊唱邊出示小圖譜。3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音判別，貼上對應的圖譜。4、幼兒念歌詞一遍。5、完整學唱三遍。四、隨錄音邊唱邊做表演動作。五、總結：今日我們用唱歌的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自身愛好的一種方法，把你看到的春天表現出來！幼兒繪畫或念兒歌結束。春天來了唱歌教案篇3活動目標：1、欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。2、借助圖譜學唱歌曲，并試驗創(chuàng)編歌詞。3、感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣味味和歡快?；顒恿鞒蹋阂?、音樂導入，激發(fā)興趣二、借助圖譜，記憶歌詞三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞四、結束活動，自然延長?；顒佑涗浺?、音樂導入，激發(fā)興趣1、師：春天到了，小伙伴們愉快嗎？讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去找尋春天吧!（隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室）2、師：春天在哪兒呢？春天就藏在我們小伙伴眼睛里，有紅花、有綠草，各處充分著鳥語花香，你們愛好春天嗎？春天帶給你什么感覺呢？（幼兒自由回答）3、老師小結。二、借助圖譜，記憶歌詞1、師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小伙伴認真聽一聽，歌曲里都唱了些什么？2、老師第一次范唱師：你聽到了什么？老師依據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時率領幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。3、老師第二次范唱師：你又聽到了什么？（記憶歌詞）4、率領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜。三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞1、師：小伙伴說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。（學唱歌曲23遍）2、師：小伙伴真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢？將幼兒說的畫下來。3、幼兒看結構圖演唱自身創(chuàng)編的歌曲。四、結束活動，自然延長。師：春天還有哪些美麗的景色呢？讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。活動反思1、原來以為幼兒會對唱詞的記憶會很簡單，但是，試驗下來發(fā)現有確定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發(fā)音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫忙，在最終以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的樂觀性，自身的情感沒有發(fā)揮起來。2、歌曲中的演唱技巧和教學方法很緊要，恰當、快捷地運用教學方法是老師在活動中的機靈，而適本地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。3、通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。試驗下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的`唱句有強有弱。但是，由于我的準備匆促，在圖譜的設計上顯現了重復的錯誤，所以對幼兒有確定的誤導。這也提示我：在以后的活動中確定要多審視自身的活動設計。通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜好音樂；讓幼兒找尋歡快；多給幼兒自由的空間。所以我要堅固結實的開展好每次活動，提升自身的教學本領。春天來了唱歌教案篇4活動目標：1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調?；顒訙蕚洌河嘘P唱歌的圖譜、節(jié)奏圖活動過程：一、導入活動“小伙伴，昨天我們去春游，你瞧到了什么？”（小樹長出嫩芽了，小紅花也開了）“春天來了，外面的景色真美麗，老師想用一首唱歌出來，聽聽我唱了哪些東西？”（老師輕聲唱歌）二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒找尋與歌詞相匹配的圖片。師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖？”老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。師“小伙伴真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！崩蠋熆磮D譜唱一遍幼兒自身制作圖譜師：“你想有張自身做的樂譜嗎？”“老師為小伙伴每人準備了一份，請你聽老師唱自身填，好嗎？”（幼兒聽老師清唱自身填樂譜）“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎？”（讓幼兒對照樂譜）“好，我們一起來唱一遍吧?！比?、突出重點引導幼兒找出難點師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的？”（請幼兒自身發(fā)現問題）“有誰會唱這個地方？”“那請你們再聽老師唱一遍吧。”“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著美妙的琴聲一起唱一遍吧?！薄罢l來幫它起個名字？”“我們把這首唱歌給其他小伙伴聽吧?！贝禾靵砹顺杞贪钙?作品分析歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的浩繁兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，把春天比作預皮的娃娃,和小伙伴玩藏的游戲,歌曲旋律美妙悅耳,歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候,老師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結合起來,讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進行歌曲的學習,在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時,結合“猜猜我是誰"的游戲,較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能樂觀地投入到游戲之中,愉快的唱歌?；顒幽繕?,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小伙伴能大膽的說話和唱清襯詞。3,認真傾聽,遵守游戲規(guī)定,體驗游戲的歡快。活動過程一．活動導入老師:今日春娃娃要和小伙伴一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小伙伴的中心,音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來,我會拍拍春娃娃,他要說:“伙伴們,我在這里”,大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？二.椅子上的游戲1.傾聽音樂錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍2.老師完整清唱歌曲,幼兒傾聽,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍小結:你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）3.老師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個別幼兒猜出誰是“春娃娃”,游戲1通老師:游戲有點小小的更改,我唱歌曲,請小伙伴唱每一句的最終三個字,我來試一試。老師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在唱歌”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中心猜出“春娃娃”是誰？游戲12遍規(guī)定:全體幼兒變化位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲老師:剛才我們都是坐著玩游戲,現在我們拉成圈玩游戲規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動,加添游戲的難度。2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進行游戲規(guī)定:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個“春娃娃”同時唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結東猜出“春娃娃”是哪幾個？游戲23遍3.集體坐圈上,完整唱歌一遍,老師唱襯詞。老師:今日我們玩了好玩的游戲,還學會了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現在我們跟老師合作唱這首歌曲.春天來了唱歌教案篇6活動目標：1、了解春天，并能繪制春天。2、感受歌曲歡痛快潑的情緒，初步學會唱歌。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質?；顒訙蕚洌赫n件五件活動過程：一、導入活動。師：現在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來一首特別好聽的曲子，叫《唱歌春天》。請小伙伴一起來說說什么叫唱歌？春天是一個什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡快拍手笑，唱出一個春天來。2、依照從上到下，從左到右的更改次序給孩子歌詞的記憶。3、依據圖譜填歌詞。加深幼兒對唱詞的記憶。4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得瞧到了春天的什么景象？2、跟唱歌曲《唱歌春天》（1）老師范唱歌曲。四、出示課件圖譜感受分組唱的唱歌形式。（看圖，練習演唱。）師、提問：1、小伙伴們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）五、出示課件圖譜感受輪唱的唱歌形式。（參入表演性質的演唱。）師、提問：1、這是一種什么樣的唱歌形式？六、活動結束：在表演中自然結束。教學反思：又是一年春來到，我們的四周各處充分了春的氣息。用自身的歌聲來稱贊春天是我們最美的抒情方式，我們班的`孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時，引出歌名《唱歌春天》。第二環(huán)節(jié)中，我緊要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據歌詞進行填圖，同時為自身的成功感到歡快，進而更樂意學習。最終一個環(huán)節(jié)，緊要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜好音樂；讓幼兒找尋歡快；多給幼兒自由的空間。所以我要堅固結實的開展好每次活動，提升自身的教學本領。？唱歌春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來特別嘹亮上口，唱出了小伙伴對春天的酷愛，特別符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小伙伴對春天也有了確定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平常在園內的察看，對春天都有了相關的經驗。這時進行《唱歌春天》的活動就能實現水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，樂觀投入，樂于表現。2、利用圖譜幫忙幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創(chuàng)設了一個完整的環(huán)境，告知我們春天是什么樣子的。但是由于歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫忙幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜判別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都愛好唱第一句，唱得特別響。我想：唱歌活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。試驗下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備匆促，在圖譜的設計上顯現了錯誤，所以對幼兒有確定的誤導。這也提示我：在以后的活動中確定要多花些時間準備，減少錯誤。3、活動中，老師的教還是過多。我依據自身班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是特別好的到位。在最終的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就趕忙示范動作，率領他們一起做。雖然特別炎熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。假如把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā)，起到的效果也會更好。春天來了唱歌教案篇7一、活動目標1、感受歌曲《唱歌春天》歡痛快潑的情緒，初步學唱歌曲。2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞。3、體驗通過自身的探究學會唱歌的歡快。二、活動準備1、復印放大幼兒用書中的圖譜《唱歌春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。2、幼兒已認得"春天"二字。3、音樂磁帶、錄音機。三、活動過程1、幼兒感受歌曲《唱歌春天》旋律。幼兒聽音樂磁帶，熟識歌曲旋律。師：小伙伴，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？今日老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小伙伴們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得瞧到了春天的什么景象老師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思？2、幼兒學唱歌曲。老師清唱歌曲，幼兒傾聽。師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。老師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。師：歌里唱了什么？你有什么好方法來學唱這首歌嗎？老師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關系。師：今日我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，而且要靠小伙伴自身去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小伙伴們用手指著圖聽我再唱一次。老師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。在老師的幫忙下，幼兒試驗將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。師：有沒有好方法把小圖片貼在相應的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。師：有什么方法可以檢查自身貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）4、老師引導幼兒反思。師：今日我們用什么方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫忙？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌這個方法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。春天來了唱歌教案篇8設計意圖：這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的四周各處充分了春的氣息。我和孩子一起在學校緩步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始清醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后緩步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的更改，春天的人物一系列的活動由此產生。我們班的孩子特別愛好藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“產品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。活動目標：1、感受歌曲歡痛快潑的情緒，初步學唱歌曲。2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞?；顒又攸c：探究使用圖譜，初步學唱歌曲?；顒与y點：試驗將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有確定的難度。）活動準備：知識經驗的準備：帶幼兒認得春天，欣賞春天，感受春天的美圖譜每人一張?；顒舆^程：一、感受歌曲旋律。1、幼兒聽樂曲?！靶』锇椋銈冎垃F在是什么季節(jié)嗎？今日老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小伙伴們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋奥犕赀@首曲子，您好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）2、老師隨音樂做動作，幼兒觀看?！袄蠋煘檫@首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）二、學唱新歌。1、老師范唱，幼兒傾聽。“剛才小伙伴聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老師清唱一遍，幼兒傾聽）2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。