小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《我們的教室》（教學(xué)設(shè)計）

蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《我們的教室》教學(xué)設(shè)計及反思一、教材分析蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《0-5的認(rèn)識和加減法》單元中的《我們的教室》這一內(nèi)容，以教室為場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中物體及其位置關(guān)系，鞏固“生活中的位置”知識點。教材展示教室不同區(qū)域及物體，讓學(xué)生運(yùn)用上下、前后、左右等位置關(guān)系概念描述相對位置，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、空間想象和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對校園生活的熟悉與熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識教室內(nèi)的基本設(shè)施和物品，如課桌、椅子、黑板、講臺等。2.培養(yǎng)學(xué)生對教室環(huán)境的熟悉感和歸屬感。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用教室內(nèi)的設(shè)施和物品，并能進(jìn)行簡單的描述。4.通過觀察和討論，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣和好奇心。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點：重點：1.認(rèn)識并熟悉教室內(nèi)的各種設(shè)施和物品。2.能夠正確使用教室內(nèi)的設(shè)施和物品。3.描述教室環(huán)境，表達(dá)對教室的感受。難點：1.準(zhǔn)確使用描述教室環(huán)境的詞匯。2.在實際操作中正確使用教室內(nèi)的設(shè)施，如黑板擦、粉筆等。3.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的愛護(hù)意識和責(zé)任感。四、學(xué)生情況分析一年級學(xué)生對新環(huán)境好奇，已初步認(rèn)識上下、前后、左右等位置關(guān)系，但實際運(yùn)用可能有困難。他們以形象思維為主，注意力集中時間短，需通過生動有趣的教學(xué)活動吸引。同時，在合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)方面有待培養(yǎng)。五、教學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)法：利用教室情境，讓學(xué)生在熟悉環(huán)境中學(xué)習(xí)位置關(guān)系。直觀演示法：借助實物展示、圖片等直觀手段幫助學(xué)生理解位置關(guān)系。小組合作法：組織小組討論交流，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。游戲教學(xué)法：設(shè)計游戲活動，增加學(xué)習(xí)趣味性，提高參與度。六、教學(xué)準(zhǔn)備制作教室的平面圖和立體模型。準(zhǔn)備與教室物品相關(guān)的圖片和卡片。為每個小組準(zhǔn)備一些小道具，如玩具桌椅、文具等。七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教材內(nèi)容講解導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天都在教室里學(xué)習(xí)和生活，那你們對我們的教室熟悉嗎？今天我們就一起來仔細(xì)觀察一下我們的教室。

2.展示教室的圖片，讓學(xué)生初步觀察教室的整體布局。1.思考對教室的熟悉程度。

2.觀察圖片，了解教室大致樣子。通過談話和展示圖片，激發(fā)學(xué)生對教室的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。教材通過展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體及其位置關(guān)系。認(rèn)識教室中的物體1.帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識教室中的物體，如講臺、課桌、椅子、窗戶、門等。

2.讓學(xué)生說出每個物體的名稱，并指出它們在教室中的位置。1.跟隨教師引導(dǎo)認(rèn)識物體。

2.說出物體名稱，并指出位置，如“講臺在教室的前面”。幫助學(xué)生熟悉教室中的各種物體，為描述位置關(guān)系打基礎(chǔ)。教材展示教室中的不同物體，學(xué)生認(rèn)識后才能描述位置關(guān)系。描述物體的位置關(guān)系1.提出問題：“請同學(xué)們說一說，課桌和椅子的位置關(guān)系是怎樣的？”“窗戶在門的什么位置？”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生用上下、前后、左右等位置關(guān)系來描述物體的相對位置。1.思考問題，嘗試回答。

2.用位置關(guān)系詞語描述物體位置，如“課桌在椅子的上面”“窗戶在門的左邊”。讓學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確位置關(guān)系描述物體，加深對位置概念的理解。教材引導(dǎo)學(xué)生觀察教室物體，用位置關(guān)系描述，如“黑板在講臺的上面”等。理解位置關(guān)系的相對性1.讓學(xué)生站在不同位置觀察同一個物體，然后描述其位置。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論為什么在不同位置觀察同一個物體，位置描述會不同。1.站在不同位置觀察物體，并描述位置。

2.參與討論，發(fā)表看法。幫助學(xué)生理解位置關(guān)系的相對性，培養(yǎng)空間思維能力。教材通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考位置關(guān)系的相對性，如“為什么從這邊看窗戶在門的左邊，從那邊看窗戶又在門的右邊呢？”小組活動1.把學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些小道具和教室平面圖。

2.讓小組合作，在平面圖上擺放小道具，并用位置關(guān)系描述小道具的位置。1.分組，領(lǐng)取小道具和平面圖。

2.小組合作擺放小道具，互相交流描述位置。通過小組活動，培養(yǎng)合作意識和實踐能力，鞏固位置關(guān)系知識。教材可提供小組活動建議，讓學(xué)生在實踐中掌握位置關(guān)系。拓展應(yīng)用1.提出一些實際生活中的問題，如“在教室里，你的前面是誰？后面是誰？”“你從教室門口走到座位上，經(jīng)過了哪些物體？”等。

2.鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言回答問題，并進(jìn)行交流分享。1.思考問題，回答問題。

2.互相交流答案。將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活，提高問題解決能力和語言表達(dá)能力。教材通過拓展問題引導(dǎo)學(xué)生將位置關(guān)系知識應(yīng)用到生活中。課堂總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識物體、描述位置關(guān)系、理解位置關(guān)系的相對性等。

2.對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。1.回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)知識點。

2.聽教師評價。幫助學(xué)生梳理知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵和肯定。/八、板書設(shè)計我們的教室（一）、認(rèn)識物體講臺、課桌、椅子、窗戶、門等（二）、位置關(guān)系上下、前后、左右（三）、位置關(guān)系的相對性九、教學(xué)反思本節(jié)課