勢(shì)科學(xué)勢(shì)科學(xué)勢(shì)科學(xué)

勢(shì)科學(xué)與信息人理論系列報(bào)告第628場(chǎng)

信息社會(huì)的對(duì)稱化管理與社會(huì)和諧

勢(shì)科學(xué)暨信息動(dòng)力學(xué)視角西安交通大學(xué)李德昌

（云南普洱市政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)治理創(chuàng)新專題講座）2015-01-13管理信息——導(dǎo)數(shù)——暴力勢(shì)科學(xué)中無(wú)論零件加工還是彈道導(dǎo)航無(wú)論是開(kāi)汽車還是挖山洞都是牛頓定律管理面臨的挑戰(zhàn)管理中細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)戰(zhàn)略是戰(zhàn)略制度是制度文化是文化總是就事論事人才成長(zhǎng)與社會(huì)和諧的有效路徑

變分找勢(shì)順勢(shì)成事找到人生最速曲線，借力借勢(shì)，才能順勢(shì)發(fā)展亞里士多德與老子西方偉大思想家亞里士多德預(yù)測(cè)大石頭比小石頭落地快——錯(cuò)了！將“勢(shì)能”與“勢(shì)”混淆了。大石頭和小石頭落地一樣快，是因?yàn)槎叩膭?shì)一樣。中華民族的偉大智者老子說(shuō)道生之、德蓄之、物形之、勢(shì)成之——對(duì)了！

勢(shì)是萬(wàn)物作用的基本機(jī)制物體落地決定于“物理勢(shì)”；人才成長(zhǎng)、組織創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展決定于“信息勢(shì)”中華民族的感悟能力最好！勢(shì)科學(xué)與信息人理論研究情況簡(jiǎn)介獲教育部、陜西省、西安市各類獎(jiǎng)9項(xiàng)科學(xué)出版社等專著3本，各類文章上百篇，其中20多篇CSSCI。首批入選中組部全國(guó)干部教育培訓(xùn)師資庫(kù)成員應(yīng)邀在清華、復(fù)旦、浙大等高校、學(xué)術(shù)會(huì)議、政府機(jī)關(guān)、華為等企業(yè)組織、干部教師培訓(xùn)、大學(xué)生素質(zhì)教育和社會(huì)公益講壇等演講報(bào)告600多場(chǎng)《科教導(dǎo)報(bào)》：視域獨(dú)特的新興理論—?jiǎng)菘茖W(xué)—訪“勢(shì)科學(xué)”與“信息人理論”創(chuàng)始人李德昌，2010，10《管理學(xué)報(bào)》：中國(guó)學(xué)者原創(chuàng)的管理理論——?jiǎng)菘茖W(xué)，2010.（9）

互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)報(bào)道百度輸入“勢(shì)科學(xué)李德昌”查詢。學(xué)術(shù)綱領(lǐng)：個(gè)性化求導(dǎo)中啟程，在路徑積分中行進(jìn)；量子化機(jī)制中生存，集約型教育中成長(zhǎng)；數(shù)學(xué)群結(jié)構(gòu)中抽象，對(duì)稱化管理中和諧；信息人基礎(chǔ)上發(fā)展，勢(shì)科學(xué)理論中創(chuàng)新。

全國(guó)干部教育培訓(xùn)師資庫(kù)推薦名額分配格局各省、自治區(qū)和直轄市推薦2名，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各部委及人民團(tuán)體推薦1-2名，中央黨校20名和國(guó)家行政學(xué)院10名，其他全國(guó)干部教育培訓(xùn)學(xué)校和解放軍政治部6-8名，其他各行業(yè)均為1-2名。全國(guó)干部教育培訓(xùn)師資實(shí)行聘任制，經(jīng)審核確定的師資頒發(fā)證書，聘期為三年，可以續(xù)聘。甘肅省政府勢(shì)科學(xué)報(bào)告2013年3月15日華為公司領(lǐng)導(dǎo)層勢(shì)科學(xué)講座講座，2012.4.27臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)大會(huì)報(bào)告2012.3.24第三屆錢學(xué)森系統(tǒng)科學(xué)思想高級(jí)研修班（學(xué)員中有第一代空降戰(zhàn)車總設(shè)計(jì)師等首席專家20多人）2011.9.24西安市檢察院勢(shì)科學(xué)報(bào)告會(huì)2013.9.23

基于黨的群眾路線教育目標(biāo)的人才素質(zhì)與管理創(chuàng)新

檢察長(zhǎng)張民生、副檢察長(zhǎng)廖平等在院所有領(lǐng)導(dǎo)參加

中國(guó)軍事科學(xué)院軍事系統(tǒng)工程2013年會(huì)大會(huì)報(bào)告2013.10.17中組部延安干部學(xué)院教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部，2013.10.10教育部高校教師培訓(xùn)全國(guó)視頻直播講座

2013.10.22惑

時(shí)代困惑·學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)·應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略一、現(xiàn)代教育必須回答的基本問(wèn)題什么是素質(zhì)創(chuàng)新是怎么來(lái)的個(gè)性化是如何形成的科學(xué)不斷發(fā)展，宗教日益強(qiáng)盛生活不斷提高，困惑持續(xù)增加教育的困惑——“百年樹(shù)人”的理論與“非線性成長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí)背道而馳管理的迷?！澳軐懙摹?、“能說(shuō)的”、“能做的”互相沖突：實(shí)證研究的迷失是運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、博弈論，還是復(fù)空間、張量、群論？是摸著石頭過(guò)河，還是非線性導(dǎo)航？是隨之應(yīng)變還是等效變換，協(xié)變導(dǎo)數(shù)？社會(huì)科學(xué)的誤導(dǎo)——不定義概念的描述，不研究作用機(jī)制的想象三、學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)·學(xué)習(xí)價(jià)值·應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)：

知識(shí)爆炸的時(shí)代是一個(gè)真假難辨的時(shí)代。錯(cuò)誤信息不但可以發(fā)表，而且可以獲獎(jiǎng)（蓋爾曼）。風(fēng)險(xiǎn)的判斷：

判斷一個(gè)知識(shí)體系是否正確，主要依據(jù)是看其是否能用一個(gè)道理將其所有的觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。知識(shí)價(jià)值的判斷：

有價(jià)值的知識(shí)——些好懂，一些難懂。都懂——常識(shí)、廢話；都不懂——沒(méi)有信息量。常常想起—有價(jià)值，不再提起—沒(méi)價(jià)值能將聽(tīng)眾分成不同的議論群體—有價(jià)值，都說(shuō)好不一定有價(jià)值，都說(shuō)不好沒(méi)價(jià)值四、管理應(yīng)對(duì)復(fù)雜的基本戰(zhàn)略—抽象抽象—自由度縮并（殺雞不用宰牛刀宰牛要用宰牛刀）最高度的抽象——最偉大的實(shí)踐——頂天立地牛頓定律的抽象——大工業(yè)的偉大實(shí)踐相對(duì)論的抽象——原子彈偉的大實(shí)踐量子力學(xué)的抽象——信息化的偉大實(shí)踐不同類型的復(fù)雜——不同類型的信息細(xì)節(jié)性復(fù)雜——潛意識(shí)感性把握——潛勢(shì)信息動(dòng)態(tài)性復(fù)雜——邏輯的理性分析——顯勢(shì)信息是否有一個(gè)理論來(lái)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜？

勢(shì)

宇宙與社會(huì)的運(yùn)行發(fā)展機(jī)制一.勢(shì)概念的歷史淵源（1）傳統(tǒng)文化中的勢(shì)感悟勢(shì)如破竹，勢(shì)均力敵；勢(shì)不可擋，勢(shì)不兩立，勢(shì)在必行，勢(shì)所必然，勢(shì)成騎虎；人多勢(shì)眾；聲勢(shì)浩大；有錢有勢(shì)；有權(quán)有勢(shì)；因勢(shì)利導(dǎo)；氣勢(shì)磅礴，氣勢(shì)洶洶，蓄勢(shì)待發(fā)，弱勢(shì)群體，仗勢(shì)欺人，大勢(shì)已去；狗仗人勢(shì)，虛張聲勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)；造勢(shì)；乘勢(shì)；任勢(shì)；用勢(shì)；走勢(shì)；趨勢(shì)；形勢(shì)；姿勢(shì)；態(tài)勢(shì)；架勢(shì)；勢(shì)必；勢(shì)頭；勢(shì)力等等。老子：“道生之，德蓄之，物形之，勢(shì)成之”；孫子兵法“勢(shì)篇”韓非子論“法”“術(shù)”“勢(shì)”長(zhǎng)江商學(xué)院校訓(xùn)“取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”“勢(shì)”＝“執(zhí)”＋“力”，有勢(shì)才有“執(zhí)行力”——?jiǎng)菰诒匦型嫠Ｗ呗返罔F睡覺(jué)吃飯開(kāi)會(huì)公園護(hù)士打針單車帶人差別？聯(lián)系？死活讀不下去的書

2013年07月03日16:51

來(lái)源：西安日?qǐng)?bào)

微博上發(fā)起“說(shuō)說(shuō)你死活讀不下去的作品”的調(diào)查，3000多人參加，前十名為《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》《三國(guó)演義》《追憶似水年華》《瓦爾登湖》《水滸傳》《不能承受的生命之輕》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《尤利西斯》

原因一、現(xiàn)在青少年文化接受的途徑多了，于是習(xí)慣看圖看碟，不習(xí)慣再來(lái)讀原著；二、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主要的生活方式，連讀博客都嫌太長(zhǎng)，要看微博、微信，心態(tài)浮躁，沉不下心來(lái)讀書了；三、多年的應(yīng)試教育培育了急功近利的心態(tài)，閱讀都圍繞著功利(比如考試)；四、現(xiàn)實(shí)社會(huì)日趨平庸，國(guó)人有時(shí)間打麻將看電視，要是抱著大部頭經(jīng)典在讀，反而顯得不入時(shí)。一.勢(shì)概念的歷史淵源（2）自然科學(xué)中的勢(shì)概念

電勢(shì)位勢(shì)勢(shì)能量子勢(shì)超量子勢(shì)

規(guī)范勢(shì)

真空勢(shì)

宇宙暴漲從真空勢(shì)開(kāi)始量子勢(shì)是量子效應(yīng)的唯一緣由化學(xué)勢(shì)、生物勢(shì)是化學(xué)反應(yīng)與生物成長(zhǎng)的動(dòng)力之源信息勢(shì)是人才成長(zhǎng)、組織創(chuàng)新及社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力2013諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)揭曉恩格勒和希格斯獲獎(jiǎng)(圖)希格斯玻色子又稱上帝粒子，是粒子物理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型預(yù)言的一種自旋為零的玻色子。它可以幫助解析為何其它粒子會(huì)有質(zhì)量。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論解決了重力問(wèn)題之后，理論物理學(xué)家開(kāi)始嘗試建立統(tǒng)一的模型，以期解釋通過(guò)后3種力相互作用的所有粒子，這就是標(biāo)準(zhǔn)模型。規(guī)范勢(shì)推動(dòng)的規(guī)范玻色子的規(guī)范變換是可以準(zhǔn)確地利用一個(gè)稱為“規(guī)范群”的酉群去描述。強(qiáng)相互作用的規(guī)范群是SU(3)，而電弱作用的規(guī)范群是SU(2)×U(1)。所以標(biāo)準(zhǔn)模型亦被稱為SU(3)×SU(2)×U(1)。2013標(biāo)準(zhǔn)模型諾貝爾獎(jiǎng)—宇宙統(tǒng)一理論的勝利勢(shì)—對(duì)稱—群管理中的

勢(shì)→對(duì)稱→群

↓↓↓

動(dòng)力→機(jī)制→模型

二.勢(shì)概念的邏輯定義勢(shì)＝差別÷距離＝差別×聯(lián)系

差別

a

勢(shì)→梯度→斜率→導(dǎo)數(shù)→比例推進(jìn)到本質(zhì)聯(lián)系的極限過(guò)程

老子：勢(shì)成之

畢達(dá)格拉斯：萬(wàn)物皆比例

自然科學(xué)的科學(xué)化——研究自然導(dǎo)數(shù)=差別÷距離

c社會(huì)科學(xué)的科學(xué)化——研究社會(huì)導(dǎo)數(shù)=差別×聯(lián)系

恩格斯：導(dǎo)數(shù)的發(fā)現(xiàn)是人類精神上的最高勝利

0bd

距離（1/聯(lián)系）

三.勢(shì)科學(xué)的普適性（1）1.科學(xué)勢(shì)牛頓定律F=ma=mdv/dt

伽利略落體和慣性定律及開(kāi)普勒三定律是局域的麥克斯維方程?Ex/?x一?Ey/?y+1/cBz=0

量子力學(xué)波函數(shù)i??Ψ/?t＝-?2/2μ▽2Ψ+Ｕ(r)

相對(duì)論場(chǎng)方程d2x/d2s+Гuαβdxα/dsdxβ/ds=0

所有科學(xué)定律都是由導(dǎo)數(shù)或偏導(dǎo)數(shù)構(gòu)建的勢(shì)函數(shù)，所以科學(xué)是“找勢(shì)”。將宇宙各個(gè)層次上的勢(shì)結(jié)構(gòu)找到表達(dá)為勢(shì)函數(shù)。三.勢(shì)科學(xué)的普適性（2）3D打印技術(shù)勢(shì)3D打印技術(shù)即將差別巨大的不同原材料裝入墨盒中像“打印”一樣融合起來(lái)制造產(chǎn)品，營(yíng)造了巨大的技術(shù)信息勢(shì)。據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》2011.9.23報(bào)道，世界上第一輛“打印汽車”日前在加拿大亮相，耐用又環(huán)保，減少了原材料的浪費(fèi)用3D技術(shù)打印建筑也已可能。3網(wǎng)融合技術(shù)勢(shì)2.技術(shù)勢(shì)

好的工藝技術(shù)可以將差別巨大的物質(zhì)形態(tài)以最段的生產(chǎn)路徑聯(lián)系起來(lái)。第一輛“打印汽車三.勢(shì)科學(xué)的普適性（3）3.管理勢(shì)：溝通使差別更大的元素聯(lián)系的更緊；激勵(lì)使成員感到未來(lái)與現(xiàn)在的差別可以通過(guò)努力聯(lián)系起來(lái)。所以溝通是對(duì)組織求導(dǎo)，激勵(lì)是對(duì)個(gè)人求導(dǎo)，決策則是對(duì)路徑變分。組織和個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，是在不斷求導(dǎo)（營(yíng)造信息強(qiáng)勢(shì)）中的積分過(guò)程。

弗隆的激勵(lì)理論（期望值理論）：M=VE,M-激勵(lì)信息勢(shì)，V-效價(jià)，E-期望值（概率）企業(yè)家的感悟：小做事（就事論事）中作市（將事聯(lián)系起來(lái)，將信息聯(lián)系起來(lái)）大作勢(shì)（將人聯(lián)系起來(lái)，將心聯(lián)系起來(lái)）小成靠智，大成靠德，“德”才能將“心”聯(lián)系起來(lái)4.經(jīng)濟(jì)勢(shì)：經(jīng)濟(jì)追求產(chǎn)出最大投入最小，產(chǎn)出最大就是差別最大；投入最小就是路徑最短，聯(lián)系最緊。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是營(yíng)造經(jīng)濟(jì)信息勢(shì)。三.勢(shì)科學(xué)的普適性（4）5.文學(xué)勢(shì)：好的文學(xué)作品或小說(shuō)總是將生活中最世俗的和最向往的景象緊密地聯(lián)系起來(lái)；將最細(xì)膩的和最狂暴的情節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)；將最軟弱的和最強(qiáng)悍的人物個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。主題之下差別越大，聯(lián)系越緊，作文就越好。既在情理之中，又在意料之外，導(dǎo)數(shù)值最大信息量最大。《水滸》將108將巨大差別的個(gè)性化人物緊密凝聚在梁山上；打方臘則說(shuō)明封閉系統(tǒng)消減勢(shì)導(dǎo)致失敗《紅樓夢(mèng)》眾多人物的個(gè)性化差別凝聚在大觀園的生活情景中。而且在彰顯每一人物個(gè)性的同時(shí)和他們不可想象的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。如晴雯，長(zhǎng)得風(fēng)流靈巧，口齒伶俐，針線活尤好，但反抗性極強(qiáng)，蔑視王夫人的小恩小惠；嘲諷襲人是“哈巴狗兒”。反抗遭到了殘酷報(bào)復(fù)，王夫人在她病得“四五日水米不曾沾牙”的情況下，從炕上拉下來(lái)，硬給攆了出去。寶玉偷偷探望，晴雯深為感動(dòng)，絞下指甲、脫下貼身穿的小襖兒贈(zèng)給他。寶玉深感哀傷，特作《芙蓉女兒誄》，祭奠晴雯。三.勢(shì)科學(xué)的普適性（5）6.詩(shī)之勢(shì)用最少的詞匯將差別最大的意境緊密聯(lián)系起來(lái)，營(yíng)造最大信息量和信息勢(shì)李白：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天毛澤東：虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。對(duì)仗是營(yíng)造詩(shī)勢(shì)的重要路徑，差別最大聯(lián)系最緊—即科學(xué)的中對(duì)稱

聯(lián)系—字?jǐn)?shù)相等；詞性相同；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相當(dāng)；差別—平仄相反；意義相反（或相關(guān)）曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍（李白）；遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安（杜甫）

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（晏殊）；三十功名塵與土，八千里路云和月（岳飛）才下眉頭，卻上心頭（李清照）；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不須梅（媒）常德德山山有德，長(zhǎng)沙沙水水無(wú)沙；五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；縹緲巫山女，歸來(lái)七八年。殷勤湘水曲，留在十三弦三.勢(shì)科學(xué)的普適性（6）7.歷史勢(shì)：歷史學(xué)家才能將差別很大的歷史現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)。8.藝術(shù)勢(shì)：一張具有藝術(shù)價(jià)值的風(fēng)景畫，其山水和房屋之間總是既具有明顯的形像差別，又具有時(shí)代背景下人文氛圍的緊密聯(lián)系；音樂(lè)的快板和慢板之間形成明顯的節(jié)奏差別，又具有緊密的旋律聯(lián)系；交響樂(lè)聲勢(shì)浩大是由于音色差別巨大的弦樂(lè)管樂(lè)，銅管木管，打擊樂(lè)彈撥樂(lè)，在統(tǒng)一指揮下緊密聯(lián)系起來(lái)演奏同一主題。交響樂(lè)的震撼力（絕對(duì)信息量最大）和民族音樂(lè)和流行音樂(lè)的穿透力（相對(duì)信息量最大）變形金剛拓?fù)渥儞Q差別最大聯(lián)系最緊營(yíng)造了最好的藝術(shù)信息勢(shì)阿凡達(dá)營(yíng)造的影視藝術(shù)信息勢(shì)三.勢(shì)科學(xué)的普適性（7）9.體育勢(shì)：

動(dòng)作的彰顯和完成的速度是體育比賽的核心技術(shù)，前者是差別，后者是聯(lián)系。林書豪的勢(shì)不可擋就在于差別極大的高難度動(dòng)作在他的投籃闖關(guān)的行動(dòng)中可以瞬間聯(lián)系起來(lái)，形成極大的勢(shì)，使得對(duì)手來(lái)不及反應(yīng)就已經(jīng)完成。這種流線型動(dòng)漫式的拓?fù)渥儞Q既符合科學(xué)也更像藝術(shù)！三.勢(shì)科學(xué)的普適性（8）10.生物勢(shì)：俗語(yǔ)將“閹割”叫做“去勢(shì)”，剔除了雌雄之間的差別和聯(lián)系11.情感勢(shì)：母親疼愛(ài)最弱的小孩，因?yàn)橥瑯拥哪缸勇?lián)系中差別最大；幾個(gè)同樣的小孩，母親總喜歡自己的是由于與自己聯(lián)系最緊；

現(xiàn)代愛(ài)情需要差別最大聯(lián)系最緊的共軛要素才能組成家庭——對(duì)稱性。男孩可以是壞壞的，但不能要壞了的！“當(dāng)你喜歡一個(gè)人的時(shí)候，他的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)變化你都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，他才是唯一的變量，只為他傾倒，如此偏愛(ài)稱為偏導(dǎo)(函數(shù)定義)。這段愛(ài)情哲學(xué)，其實(shí)是為解釋一個(gè)微積分概念——偏導(dǎo)數(shù)?！庇浾呷ゲ稍L礦爺前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的傳說(shuō)——想上他的微積分，全靠拼運(yùn)氣——150個(gè)上課名額，要在上千人中抽簽。等到了考試周，搶位場(chǎng)景就更加兇殘。浙大教授蘇德礦按照勢(shì)科學(xué)理論教微積分獲獎(jiǎng)100萬(wàn)

CCTV中國(guó)教育（1）2014.9.13報(bào)道

作者：徐潔王雅慧來(lái)源：錢江晚報(bào)發(fā)布時(shí)間：2014-3-2313:35:48三.勢(shì)科學(xué)的普適性（9）12.宗教勢(shì)：宗教可以將最不同的人聯(lián)系起來(lái)，將“今世”與“來(lái)世”聯(lián)系起來(lái)，具有強(qiáng)大的凝聚力，任何社會(huì)勢(shì)力都不以宗教為敵；在宗教的視角下，科學(xué)找不到的聯(lián)系，上帝無(wú)所不知。宗教存在的本質(zhì)是理解三.勢(shì)科學(xué)的普適性（11）14.貨幣信息勢(shì)：錢越多與別人差別越大，別人越喜歡找你，能將越多的事和人聯(lián)系起來(lái)15.權(quán)力信息勢(shì)：官越大與別人差別越大，別人越喜歡找你，能將越多的事和人聯(lián)系起來(lái)16.知識(shí)信息勢(shì)：知識(shí)越多能將越多的事物和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。傳統(tǒng)社會(huì)“知識(shí)就是力量”，現(xiàn)代社會(huì)“知識(shí)的知識(shí)才是力量”——托夫勒。三.勢(shì)科學(xué)的普適性（12）17法律信息勢(shì)

同一個(gè)法律或法規(guī)將差別巨大的所有人聯(lián)系起來(lái)。法不責(zé)眾是一個(gè)相反的例證。人們的差別越大，法律的格式化越強(qiáng)，法律具有的信息量就越大，法律勢(shì)就越大。法律的統(tǒng)一需要建立《信息法學(xué)》18教育信息勢(shì)：好的教育總是用最少的理論將差別最大的事物和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。傳統(tǒng)教育演勢(shì)：將科學(xué)找到的勢(shì)結(jié)構(gòu)（勢(shì)函數(shù)）演示給學(xué)生，即所謂的“傳道、授業(yè)、解惑”?，F(xiàn)代教育找勢(shì)演勢(shì)造勢(shì)

成勢(shì)：找勢(shì)是科學(xué)研究；造勢(shì)指在教育中使差別巨大的教育元素聯(lián)系起來(lái)營(yíng)造信息強(qiáng)勢(shì)；成勢(shì)即成就學(xué)生成長(zhǎng)需要的信息勢(shì)。演勢(shì)的目標(biāo)是傳承，找勢(shì)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)，造勢(shì)的目標(biāo)是成長(zhǎng)，成勢(shì)的目標(biāo)是創(chuàng)新?？茖W(xué)是對(duì)自然求導(dǎo)，經(jīng)營(yíng)是對(duì)市場(chǎng)求導(dǎo)，管理是對(duì)環(huán)境、組織及成員求導(dǎo)，教育是對(duì)思維求導(dǎo)，思維連續(xù)（邏輯思維）和知識(shí)的融會(huì)貫通是可導(dǎo)的保證*.求導(dǎo)—即找規(guī)律!三.勢(shì)科學(xué)的普適性（13）19.量子勢(shì)（一級(jí)隱纏序的信息場(chǎng)）

和超量子勢(shì)（二級(jí)隱纏序的泛涵信息場(chǎng))

量子化的唯一緣由一個(gè)電子除了具有電磁勢(shì)之外，還具有“量子勢(shì)”?！傲孔觿?shì)”服從薛定諤方程，在電子的周圍擴(kuò)散開(kāi)去，一直延伸到宇宙的盡頭，而不發(fā)生衰減，從而它每時(shí)每刻都對(duì)周圍的環(huán)境了如指掌。譬如在雙縫實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)一個(gè)電子向一個(gè)雙縫進(jìn)發(fā)時(shí)，它的量子勢(shì)會(huì)在它到達(dá)之前便感應(yīng)到雙縫的存在，從而指導(dǎo)它按照標(biāo)準(zhǔn)的干涉模式行動(dòng)。如果觀察者試圖關(guān)閉一條狹縫，無(wú)處不在的量子勢(shì)便會(huì)感應(yīng)到這一變化，從而引導(dǎo)電子改變它的行為模式。這樣就巧妙地以決定論的方式解釋了雙縫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。對(duì)玻姆來(lái)說(shuō)，量子勢(shì)——每個(gè)量子粒子擁有的量子勢(shì)——是對(duì)整體的無(wú)限敏感反饋。把電子設(shè)想成受自動(dòng)駕駛儀操縱的飛機(jī)。與粒子相聯(lián)系的量子勢(shì)相當(dāng)于雷達(dá)信號(hào)，它把飛機(jī)所處環(huán)境中的一切通知自動(dòng)駕駛儀。信號(hào)實(shí)際上并不給與飛機(jī)動(dòng)力，但可以通過(guò)負(fù)載關(guān)于天氣條件、該空域中的其它飛機(jī)、山脈、機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)等信息，大大影響飛機(jī)航程。信息變化會(huì)促使飛機(jī)改變航向。

超量子勢(shì)引起不同地點(diǎn)的場(chǎng)之間的一種即時(shí)關(guān)聯(lián)。

20.規(guī)范勢(shì)——規(guī)范場(chǎng)的根本緣由（規(guī)范場(chǎng)論的哲學(xué)探究，桂起權(quán)高策，科學(xué)出版社，2008.5.p8-9）21.真空勢(shì)

（從真真空到假真空的衰變使大量真空勢(shì)能釋放，宇宙急劇膨脹——暴漲宇宙學(xué)）宇宙膨脹的唯一緣由三.勢(shì)科學(xué)的普適性（14）22.和諧勢(shì)：

“和”－不同、差別；“諧”－協(xié)調(diào)－聯(lián)系23.變分勢(shì)：

尋求最優(yōu)條件下的路徑最短——差別最大聯(lián)系最緊24.復(fù)雜勢(shì)：

“復(fù)”指重復(fù)、反復(fù)、嵌套式自相似、規(guī)律性——聯(lián)系性

“雜”指多樣、雜亂、不同——差異性

復(fù)雜性科學(xué)——高度抽象——?jiǎng)菘茖W(xué)——可操作性科學(xué)勢(shì)科學(xué)的普適性勢(shì)科學(xué)科學(xué)管理經(jīng)濟(jì)文學(xué)宗教教育貨幣權(quán)力知識(shí)情感藝術(shù)虛擬信息

人類社會(huì)最重要的三個(gè)概念

能量·力·信息

管理決策的核心——信息量什么是信息香濃的定義與熱力學(xué)熵一致：維納的定義為負(fù)熵：∑Pi=1維納：信息，既不是物質(zhì)，也不是能量，信息就是信息就好像在問(wèn)“為什么邏輯斯蒂映射是混沌的”時(shí)回答說(shuō)：

“因?yàn)閄t+1=RX1(1-X1)”（美）梅拉尼·米歇爾著，唐璐譯，復(fù)雜，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2011.6.p371-372

理解意義是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)：洛倫茲、黎曼、愛(ài)因斯坦牛頓，恩格斯：導(dǎo)數(shù)的發(fā)現(xiàn)是人類精神上的最高勝利哲學(xué)家：信息是×××的反映、顯示、表征等——產(chǎn)生誤導(dǎo)信息即負(fù)熵、即有序、即梯度、即勢(shì)（“即”表達(dá)推進(jìn)到本質(zhì)聯(lián)系的極限）有序=差別×聯(lián)系=勢(shì)；信息→有序=f（差別×聯(lián)系）諾伯特·維納7歲研究物理學(xué)生物學(xué)12歲中學(xué)畢業(yè)18歲獲哈佛大學(xué)博士1兆1/501/100清晰度即畫面要素的差別×聯(lián)系像素越高，信息量越大，畫面的清晰度越高。1/10信息量與信息勢(shì)的等價(jià)原理從信息論可以證明信息量與信息勢(shì)的等價(jià)原理：?jiǎn)蝹€(gè)事件比較，小概率事件者信息量大，百年不遇的事一旦發(fā)生，令人震驚——同樣聯(lián)系中差別更大，勢(shì)更大；諸隨機(jī)場(chǎng)比較，基本事件個(gè)數(shù)相同者，以等概分布平均信息量大，判定兩個(gè)勢(shì)均力敵者誰(shuí)取勝，比判定兩個(gè)實(shí)力懸殊的對(duì)手不確定性大——?jiǎng)菥痴邔?duì)稱——差別最大聯(lián)系最緊，勢(shì)更大；就等概隨機(jī)場(chǎng)而論，基本事件多者，

平均信息量大，即三擇一比二擇一

不確定性大——因素越多系統(tǒng)差別

越大，勢(shì)越大。由此可以得到信息的勢(shì)科學(xué)定義：

信息＝差別×聯(lián)系=信息勢(shì)分不清“差別”的困惑打的專家問(wèn)司機(jī)，情人節(jié)和清明節(jié)的“差別”和“聯(lián)系”是什么，司機(jī)回答：情人節(jié)和清明節(jié)是一樣的，都是送花送吃的。

差別在于:

情人節(jié)燒真錢，說(shuō)一堆鬼話給人聽(tīng)；清明節(jié)燒假錢，說(shuō)一堆人話給鬼聽(tīng)。這種回答的驚人之處，在于挖掘到意義的“對(duì)稱性”—真、假、人、鬼差別最大，聯(lián)系最緊，信息量最大勢(shì)最大。信息=差別×聯(lián)系=（真-假）×（真+假）+（人-鬼）×（人+鬼）=最大信息量上式中：“-”代表差別；“+”代表聯(lián)系舉個(gè)例子找不著“聯(lián)系”的糾結(jié)情感專家問(wèn)老農(nóng)，愛(ài)情和婚姻的“差別”和“聯(lián)系”是什么？老農(nóng)回答：你今天和她睡了，明天還想和她睡，這就是愛(ài)情；你今天和她睡了，明天還得和她睡，這就是婚姻；專家詫異道：這可是我研究了半輩子的課題啊！于是乎：今天上班了，明天還想上，這就是事業(yè)；今天上班了，明天還得上，這就是職業(yè)；今天學(xué)習(xí)了，明天還想學(xué)，這就是成長(zhǎng)；今天學(xué)習(xí)了，明天還得學(xué)，這就是上學(xué)；今天一塊喝酒了，明天還想喝，這就是朋友；今天一塊喝酒了，明天還得喝，這就是客戶；今天吃過(guò)，明天還想吃，這就是美食；今天吃過(guò)，明天還得吃，哪就是飯！“想”表達(dá)內(nèi)在聯(lián)系，“得”表達(dá)外在約束舉個(gè)例子要使損人的話信息量最大就與動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)驢說(shuō)：人蠢卻說(shuō)蠢驢牛說(shuō)：人說(shuō)大話卻叫吹牛B貓說(shuō)：人搞詭計(jì)卻叫貓膩

狼說(shuō)：人合伙干壞事卻說(shuō)狼狽為奸

老鼠說(shuō)：人沒(méi)遠(yuǎn)見(jiàn)卻說(shuō)鼠目寸光老虎說(shuō)：人裝模做樣卻說(shuō)狐假虎威

雞說(shuō)：人的小東西卻硬說(shuō)是小雞雞

狗勃然怒道：最可氣的是，男人和女人············卻硬說(shuō)是狗日的。信息=差別×聯(lián)系=（人-動(dòng)物）×（人+動(dòng)物）上式中：“-”代表差別；“+”代表聯(lián)系舉個(gè)例子信息概念的科學(xué)意義使生產(chǎn)信息有了可操作性：

牛頓定律使人們知道如何生產(chǎn)“力”和使用力，使大工業(yè)發(fā)展有了可操作性，由此解放了體力，使人類的身體幸福。勢(shì)科學(xué)理論使人們知道了如何生產(chǎn)信息和使用信息，使人類文明發(fā)展有了路徑，由此將解放腦力，使人類精神幸福。

物質(zhì)世界的牛頓定律力：F=m·a

m-質(zhì)量；a-加速度

人類社會(huì)的牛頓定律信息：I=d·c

d-差別；c-聯(lián)系應(yīng)對(duì)自然：能量→力應(yīng)對(duì)社會(huì)：能力→信息同樣當(dāng)量的熱能和電能，能夠通過(guò)轉(zhuǎn)化為力做功的程度不一樣——能量的有序程度不一樣同樣知識(shí)的人，能夠通過(guò)轉(zhuǎn)化為信息在社會(huì)中發(fā)展的程度也不一樣——知識(shí)的有序程度不一樣絕對(duì)信息和相對(duì)信息絕對(duì)信息即對(duì)象本身具有的信息，包括對(duì)象的內(nèi)部信息和外部信息相對(duì)信息即對(duì)象信息與主體信息之間的“差別×聯(lián)系”，也就是在對(duì)象具有的全部信息中主體能夠認(rèn)識(shí)的那一部分對(duì)象信息。同一種絕對(duì)信息，對(duì)一個(gè)主體可能是信息，對(duì)另一個(gè)主體可能是噪音。人才和組織成長(zhǎng)的效率機(jī)制單位時(shí)間內(nèi)獲得的相對(duì)信息量最大相對(duì)信息量

不同的角度看問(wèn)題獲得不同的信息量相對(duì)信息量

不同的角度看問(wèn)題獲得不同的信息量相對(duì)信息量

不同的角度看獲得不同的信息正面像還是側(cè)面像什么叫先入為主？

中間的舞女是順時(shí)針轉(zhuǎn)，還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，決定于你是從左往右看還是從右往左呢？左腦發(fā)達(dá)的人看這地鐵是往右邊開(kāi)的，右腦發(fā)達(dá)的人看這地鐵是往左邊開(kāi)的。（左右搖擺？）相對(duì)信息量：

什么叫高人——領(lǐng)導(dǎo)力高人可以把復(fù)雜的問(wèn)題一語(yǔ)道破！

耀邦回憶：延安時(shí)期，毛主席問(wèn)我什么叫軍事？我講了書本上的很多東西。主席說(shuō)沒(méi)那么復(fù)雜，軍事就是打得贏就打，打不贏就跑。

主席又問(wèn)：什么叫政治？我又洋洋灑灑說(shuō)古論今。主席笑著說(shuō)沒(méi)這么復(fù)雜，所謂政治，就是讓對(duì)手下來(lái)，咱們上去！

主席又問(wèn)什么是宣傳？我又引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕。主席不屑一顧地說(shuō)：沒(méi)那么復(fù)雜！所謂宣傳，就是要讓大家都認(rèn)為咱們好，別人不好。

主席又問(wèn)什么是愛(ài)情？我又引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕。主席不屑一顧地說(shuō)：沒(méi)那么復(fù)雜！所謂愛(ài)情，就是想一起睡覺(jué)。

舉個(gè)例子相對(duì)信息量：最好的老師課堂解決問(wèn)題教授講經(jīng)濟(jì)學(xué)：何謂第一產(chǎn)業(yè)？喂牛，養(yǎng)羊。何謂第二產(chǎn)業(yè)？殺牛，宰羊。何謂第三產(chǎn)業(yè)？吃牛肉，喝羊湯。”有學(xué)生問(wèn)：“那么，文化產(chǎn)業(yè)呢？”教授眼睛一亮：“問(wèn)得好！不愧俺的好學(xué)生?！比缓蠡卮穑骸八^文化產(chǎn)業(yè)，就是吹牛皮，出羊相！”聯(lián)系：牛羊一個(gè)概念，差別：喂、殺、吃、吹——將農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)全部聯(lián)系起來(lái)舉個(gè)例子信息作用機(jī)制

勢(shì)科學(xué)機(jī)制勢(shì)科學(xué)原理——開(kāi)放系統(tǒng)的勢(shì)增原理勢(shì)定理（系統(tǒng)公理）：宇宙演化與社會(huì)發(fā)展是由不同層次上的勢(shì)推動(dòng)的，開(kāi)放系統(tǒng)勢(shì)的運(yùn)行機(jī)制是：

“差別促進(jìn)聯(lián)系，聯(lián)系擴(kuò)大差別”——?jiǎng)菰鲈砩鐣?huì)的分工機(jī)制管理的基本原則—外部競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)放系統(tǒng)，記工分導(dǎo)致內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)之間的差別擴(kuò)大機(jī)制學(xué)者之間的差別擴(kuò)大機(jī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)家的誤導(dǎo)——“縮小差別”和“訴求公平”二律背反城市化歷史中的集聚機(jī)制規(guī)模效益遞增（差別）和輸運(yùn)成本降低（聯(lián)系）—差別促進(jìn)聯(lián)系聯(lián)系擴(kuò)大差別產(chǎn)業(yè)的全球化與個(gè)性化機(jī)制網(wǎng)絡(luò)教育的格式化與教師課堂的個(gè)性化（建設(shè)基于勢(shì)科學(xué)理論的慕課（MOOC）教育）未來(lái)社會(huì)的M理論模型——學(xué)者的誤導(dǎo)超循環(huán)自組織系統(tǒng)艾根（ManfredEigen，1927～）化學(xué)家和生物物理學(xué)家，研究化學(xué)分子動(dòng)力學(xué)，1967年與英國(guó)人諾里什（RonaldGeorgeWreyfordNorrish）和波特（GeorgePorter）共獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)謝平博客2014-9-308:18

圖1

一個(gè)假想的催化超循環(huán)系統(tǒng)，含有兩種大分子，多核苷酸（Ii）被多肽（Ei）所催化，后者又是前者的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物。每個(gè)紅色的環(huán)表示單個(gè)的自催化系統(tǒng)。綠色的虛線表示一個(gè)自催化組分對(duì)另一個(gè)的放大效應(yīng)（引自

LuizAlexandreSilva）美國(guó)理論生物學(xué)家考夫曼（2004）在《科學(xué)新領(lǐng)域的探索》一書指出，“超循環(huán)就是一個(gè)幫助彼此復(fù)制的小的分子復(fù)制因子群。超循環(huán)是由互惠共生的循環(huán)中彼此相聯(lián)系的復(fù)制因子組成的”空間集聚的信息作用機(jī)制

（集聚的本質(zhì)是輸運(yùn)成本降低和交易效率提高）差別聯(lián)系信息作用機(jī)制促進(jìn)擴(kuò)大空間集聚交流頻繁資源獨(dú)特性意識(shí)個(gè)性化勢(shì)科學(xué)原理的三個(gè)推論推論一：由于差別促進(jìn)聯(lián)系、聯(lián)系擴(kuò)大差別，所以，“勢(shì)趨”不變，宇宙加速膨脹，社會(huì)加速發(fā)展；推論二：勢(shì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)達(dá)到某種臨界值，系統(tǒng)就發(fā)生非平衡相變和非線性分岔，從而衍生出各種素質(zhì)、創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)；推論三：勢(shì)的成長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)稱，對(duì)稱形成數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的群，無(wú)干擾的物質(zhì)勢(shì)作用形成物質(zhì)群，所以宇宙和諧，無(wú)干涉的信息勢(shì)作用形成素質(zhì)群、組織群及社會(huì)群，從而推動(dòng)素質(zhì)和諧、組織和諧及社會(huì)和諧。

勢(shì)科學(xué)原理支配下的集聚機(jī)制

水運(yùn)網(wǎng)→陸運(yùn)網(wǎng)→空運(yùn)網(wǎng)→互聯(lián)網(wǎng)→物聯(lián)網(wǎng)人聯(lián)網(wǎng)心聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)創(chuàng)新空運(yùn)網(wǎng)陸運(yùn)網(wǎng)水運(yùn)網(wǎng)聯(lián)系中差別更大聯(lián)系更緊差別更大聯(lián)系更緊差別更大創(chuàng)新創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)圖示：輸運(yùn)網(wǎng)絡(luò)中的集聚機(jī)制：差別促進(jìn)聯(lián)系聯(lián)系擴(kuò)大差別從低層次到高層次的創(chuàng)新發(fā)展和不同輸運(yùn)網(wǎng)絡(luò)之間的互相促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)人聯(lián)網(wǎng)心聯(lián)網(wǎng)個(gè)性化的形成機(jī)制—?jiǎng)菔莻€(gè)性化之源差別促進(jìn)聯(lián)系聯(lián)系擴(kuò)大差別——個(gè)性化機(jī)制食物營(yíng)養(yǎng)豐富動(dòng)物個(gè)性化信息營(yíng)養(yǎng)豐富人個(gè)性化信息人向量叉積——內(nèi)在個(gè)性化信息人向量點(diǎn)積——對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力甲乙乙個(gè)性化方向甲個(gè)性化方向信息社會(huì)的人才素質(zhì)及形成機(jī)制勢(shì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)論路徑中國(guó)專家的智慧說(shuō)不清的能力叫素質(zhì)搞不清的問(wèn)題叫復(fù)雜找不著頭緒的（結(jié)構(gòu)）叫系統(tǒng)百姓對(duì)專家的諷刺過(guò)去用筆寫文章——筆者后來(lái)用鍵盤寫文章——鍵人現(xiàn)在用觸摸屏寫文章——觸生一條微信的標(biāo)題：上帝啊，你把專家?guī)ё甙?，路費(fèi)我掏！一.素質(zhì)概念的科學(xué)定義素質(zhì)概念：人或事物某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和基礎(chǔ)及后天修養(yǎng)——辭海定義對(duì)象結(jié)構(gòu)和功能的序秩（有序）——?jiǎng)菘茖W(xué)定義萬(wàn)物的素質(zhì)與“序秩”

對(duì)象的結(jié)構(gòu)、功能及能量的有序程度不同，轉(zhuǎn)化能量及作功的效率不同人的素質(zhì)與“序秩”心理素質(zhì)是思維的有序道德素質(zhì)是行為的序秩：有序的行為才能進(jìn)行道德判斷同樣的知識(shí)量（同樣的學(xué)歷文憑），知識(shí)有序程度不一樣，能力不一樣素質(zhì)的遞進(jìn)層次消息有序是信息——1階導(dǎo)數(shù)信息有序是知識(shí)——2階導(dǎo)數(shù)知識(shí)有序是方法——3階導(dǎo)數(shù)方法有序是智慧——4階導(dǎo)數(shù)消息之下屬于動(dòng)物，智慧之上屬于上帝知識(shí)能夠融會(huì)貫通叫知識(shí)分子，知識(shí)之間沒(méi)有聯(lián)系叫知道分子二.素質(zhì)形成的根本動(dòng)力—非平衡有序之源貝納德花紋的有序結(jié)構(gòu)是“熱力勢(shì)”和“熱流”的非平衡非線性作用—熱力學(xué)

B-Z反應(yīng)的有序圖樣是“化學(xué)勢(shì)”和“反應(yīng)物流”的非平衡非線性作用—化學(xué)雷電閃光的有序結(jié)構(gòu)是強(qiáng)“電勢(shì)”與“電流”的非平衡非線性作用—物理學(xué)生物有序結(jié)構(gòu)是“生物勢(shì)”與光合作用“物流”的非平衡非線性作用—生物學(xué)

社會(huì)有序結(jié)構(gòu)是“制度勢(shì)”與“社會(huì)信息流”的的非平衡非線性作用—社會(huì)學(xué)

市場(chǎng)的有序結(jié)構(gòu)是“法律勢(shì)”與“市場(chǎng)信息流”的非平衡非線性作用—經(jīng)濟(jì)學(xué)

知識(shí)的有序結(jié)構(gòu)（智慧素質(zhì)）是“情感勢(shì)”和“意識(shí)流”的非平衡非線性作用

—教育學(xué)和管理學(xué)（“意識(shí)流”見(jiàn)玻姆，《卷展中的宇宙與意識(shí)》，上?？平坛霭嫔纾?/p>

情感勢(shì)是持續(xù)的“愛(ài)”，“愛(ài)”是心理的不平衡——產(chǎn)生追求愛(ài)推動(dòng)的學(xué)習(xí)是嵌入性的，強(qiáng)化有序形成智慧，強(qiáng)行記憶是亂堆無(wú)序成為教條三.

愛(ài)是非平衡之源—信息勢(shì)激勵(lì)情感勢(shì)外勢(shì)激勵(lì)內(nèi)勢(shì)情商決定智商課堂信息量越大，學(xué)生激情越高——信息勢(shì)激勵(lì)情感勢(shì)課堂信息量一樣，學(xué)生激情不一樣——情商決定智商外電勢(shì)激勵(lì)內(nèi)電勢(shì)，內(nèi)電勢(shì)作用下產(chǎn)生電流

——決定因素是導(dǎo)體環(huán)境中的自由電荷——物質(zhì)環(huán)境中的有序和無(wú)序信息勢(shì)激勵(lì)情感勢(shì)，情感勢(shì)作用下產(chǎn)生意識(shí)流

——決定因素是民主環(huán)境下的自由情荷——信息環(huán)境中的有序與無(wú)序西方發(fā)生科學(xué)的動(dòng)力機(jī)制——感性與理性的互動(dòng)與彰顯——強(qiáng)勢(shì)東方?jīng)]有科學(xué)的內(nèi)在根源——感性與理性的萎靡與中庸——弱勢(shì)9旬院士站著演講90后新生睡到一片9旬院士站著演講90后新生睡到一片演講主要內(nèi)容勵(lì)志頓悟及他對(duì)建筑的研究廣義建筑學(xué)不講大道理的遇上不講道理的信息強(qiáng)勢(shì)中的擊穿效應(yīng)—激情之中無(wú)奇不有

趙本山與范偉的小品《心病》是生活中的事列傻子在偷乞丐的錢包瞎子看見(jiàn)了啞巴大吼了一聲聾子嚇了一大跳駝背挺身而出瘸子飛踢了一腳麻子說(shuō)：看在我的面子上，大家就不要計(jì)較了瘋子說(shuō)：就是嘛，人要理智信息社會(huì)的創(chuàng)新機(jī)制與管理創(chuàng)新勢(shì)科學(xué)的邏輯機(jī)制一.創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)的嵌套性機(jī)制

文化的直覺(jué)：蓄勢(shì)待發(fā)→

勢(shì)不可擋→勢(shì)如破竹→

創(chuàng)新分岔

科學(xué)的邏輯：創(chuàng)新→信息勢(shì)作用下的非平衡相變和非線性分岔30%的創(chuàng)新70%的風(fēng)險(xiǎn)打雷時(shí)高電勢(shì)作用下電流的閃光分岔應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)新又產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)勢(shì)越大人越忙分岔越多創(chuàng)新越多風(fēng)險(xiǎn)越大樹(shù)的分形與河流的分形歐洲語(yǔ)言演化創(chuàng)新的分形樹(shù)狀圖二.信息化時(shí)代的創(chuàng)新特征傳統(tǒng)社會(huì)的不可創(chuàng)新性——弱勢(shì)中的平衡與線性

物理阻隔信息阻隔

技術(shù)穩(wěn)定產(chǎn)品單調(diào)消費(fèi)不變心理趨同

信息時(shí)代的創(chuàng)新可行性——強(qiáng)勢(shì)中的非平衡非線性科學(xué)營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)發(fā)達(dá)的交通營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)全球化營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)權(quán)力集中營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)－有權(quán)有勢(shì)財(cái)富集中營(yíng)造的強(qiáng)勢(shì)－有錢有勢(shì)創(chuàng)新并非學(xué)者專利，信息化－人人創(chuàng)新的平臺(tái)；長(zhǎng)期關(guān)注，一不小心就創(chuàng)新馬云：創(chuàng)新與學(xué)歷無(wú)關(guān)，重要的是持久的激情。潘石屹，聶衛(wèi)平，陳省身。法國(guó)學(xué)者西蒙娜的批判創(chuàng)新需要文化建設(shè)

嵇少丞科學(xué)網(wǎng)博文從2012年第8期“讀者”雜志上讀到一篇文章——《一個(gè)外國(guó)人眼中的新華字典》，開(kāi)始我還不相信，后來(lái)拿出《新華字典》（商務(wù)印書館）找出豬、牛、驢、羊、雞的中文解釋，不看不知道，一看真地嚇一跳。

豬：一種家畜，體肥多肉，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，糞是很好的肥料！牛：家畜名，力量很大，能耕田、拉車，肉和奶可食，角、皮、骨可作器物！驢：一種家畜，像馬，比馬小，耳朵和臉都較長(zhǎng)，能馱東西、拉車、耕田、供人騎乘，皮可制阿膠。

羊：家畜名，毛、皮、骨、角都可作工業(yè)上的原料，肉和乳供食用。雞：一種家畜，公雞能報(bào)曉，母雞能下蛋。（加拿大蒙特利爾大學(xué)工學(xué)院終身教授、中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所客座研究員）創(chuàng)新需要文化建設(shè)嵇少丞科學(xué)網(wǎng)博文大城市里的孩子吃過(guò)很多豬肉，沒(méi)看過(guò)一次豬跑。作為權(quán)威性中文字典，至少應(yīng)對(duì)豬、牛、驢、羊等動(dòng)物給予一定的動(dòng)物學(xué)、形態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)的描述，讓孩子即使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物從今之后也能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，不要一上來(lái)就是殺了吃肉，再把它們身體什么部位可以做成什么產(chǎn)品，活著的時(shí)候用來(lái)做啥勞動(dòng)工具等說(shuō)給孩子們聽(tīng)。反映我們中華文化十足的功利性。一個(gè)國(guó)家最權(quán)威的字典，站在一個(gè)屠夫或大廚的立場(chǎng)，實(shí)在是一個(gè)民族文化的悲哀！似乎基于同樣的文化基礎(chǔ)，我們中國(guó)人談生意甚至談工作也要到飯桌上談，不在一起吃喝，不足聯(lián)絡(luò)感情，無(wú)法相互信任，無(wú)法買賣產(chǎn)品。創(chuàng)新需要文化建設(shè)嵇少丞科學(xué)網(wǎng)博文有人做過(guò)如下心理測(cè)驗(yàn)：給受試人看三幅圖畫，分別是雞、牛、青草，讓他們將其分為兩類。結(jié)果大部分中國(guó)人把牛和青草分為一類，而把雞分到另一類；而大部分西方人把牛和雞歸為一類，而把青草分為另一類，西方人以動(dòng)物或植物來(lái)分。中國(guó)人基于功利性看到的是牛要吃草的利益關(guān)系。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年牛頓講微積分，有位小商人發(fā)問(wèn)道：“這學(xué)問(wèn)有什么用？”，牛頓仿效古希臘最負(fù)盛名、最有影響的數(shù)學(xué)家歐幾里德先前的做法,氣憤地扔給他一英鎊，諷刺他道：“這位先生還想從學(xué)問(wèn)里找好處??！”又過(guò)了很多年，愛(ài)因斯坦講相對(duì)論，有位貴婦問(wèn)：“這有什么用？”，愛(ài)因斯坦反問(wèn)道：“剛出生的嬰兒有什么用？”

收視率第一創(chuàng)新需要文化建設(shè)

（嵇少丞科學(xué)網(wǎng)博文：科學(xué)創(chuàng)新應(yīng)是在好奇心驅(qū)使下自由自在的研究）

我的一位同事說(shuō)：“我死時(shí)要帶上兩道難題去問(wèn)上帝”?？茖W(xué)家在天堂里享受永生的極樂(lè)還嫌不夠，還要在那里和上帝討論科學(xué)?？茖W(xué)研究的思維活動(dòng)給科學(xué)家?guī)?lái)無(wú)限的那種激情，在鄙薄的小商人和無(wú)知的二奶眼中則毫無(wú)樂(lè)趣，就如同一個(gè)太監(jiān)面對(duì)三千后宮佳麗。

腦筋急轉(zhuǎn)彎：孩子被逼的如此小心謹(jǐn)慎！老師問(wèn)：“樹(shù)上有10只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死了1只，還剩幾只？”學(xué)生：“是不是無(wú)聲手槍？”老師：“不是無(wú)聲手槍?！睂W(xué)生：“槍聲有多大？”老師：：“80-100分貝”學(xué)生：“那個(gè)地方打鳥(niǎo)不犯法？”老師：“不犯”學(xué)生：“OK！鳥(niǎo)里有沒(méi)有聾子？”老師：“沒(méi)有”孩子被逼的如此小心謹(jǐn)慎！學(xué)生：“其中有沒(méi)有智力有問(wèn)題的？就是呆傻到聽(tīng)到槍響都不知道要飛的？”老師：“沒(méi)有，智商都在200以上！”學(xué)生：“有沒(méi)有關(guān)在籠子里？”老師：“沒(méi)有”學(xué)生：“有沒(méi)有殘疾或餓得飛不動(dòng)的鳥(niǎo)？”老師：“沒(méi)有，身體都倍棒！”學(xué)生：“算不算懷孕肚子里的小鳥(niǎo)？”老師：“都是公的?！睂W(xué)生：“打鳥(niǎo)的人有沒(méi)有眼花？保證是10只？”老師：“10只”學(xué)生仍追問(wèn)：“有沒(méi)有傻到不怕死的？”老師：“都怕死”孩子被逼的如此小心謹(jǐn)慎！學(xué)生：“有沒(méi)有是情侶的，一方被打中，另一個(gè)主動(dòng)要陪著殉情的？”老師：“笨蛋！之前不是告訴你都是公的嗎！”學(xué)生：“它們受到驚嚇起飛，會(huì)不會(huì)驚慌失措互相碰撞？”老師：“不會(huì)，每只鳥(niǎo)都自由飛行”學(xué)生：“如果您的回答沒(méi)有騙人的話，”學(xué)生滿懷信心的說(shuō)：“打死的鳥(niǎo)要是掛在樹(shù)上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩1只；如果掉下來(lái)，就1只不剩！”終于等到學(xué)生的答案了，老師強(qiáng)忍著幾乎倒地的暈眩感，顫抖地說(shuō)：“你TMD不用讀小學(xué)了，直接去考公務(wù)員吧?。呲牙]小蘿莉可愛(ài)小女孩背乘法口訣35太難了傷害性教育：從小以熟背為主的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成以記憶為核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，排斥知識(shí)的融會(huì)貫通，影響一生的成長(zhǎng)要么工程·要么哲學(xué)·不要原理1883年，美國(guó)科學(xué)家羅蘭在美國(guó)《科學(xué)》雜志上撰文說(shuō)，“我時(shí)常被問(wèn)及，科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)究竟何者對(duì)世界更重要，為了應(yīng)用科學(xué)，科學(xué)本身必須存在，只留意其應(yīng)用，我們很快就會(huì)退化成中國(guó)人那樣，多少代人以來(lái)他們都沒(méi)有什么進(jìn)步，因?yàn)樗麄冎粷M足于應(yīng)用，卻從未追問(wèn)過(guò)原理，這些原理就構(gòu)成了純科學(xué)。中國(guó)人知道火藥應(yīng)用已經(jīng)若干世紀(jì)，如果正確探索其原理，就會(huì)在獲得眾多應(yīng)用的同時(shí)發(fā)展出化學(xué)，甚至物理學(xué)。因?yàn)闆](méi)有尋根問(wèn)底，中國(guó)人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界的進(jìn)步?！彼毖裕骸爸袊?guó)宣傳軟實(shí)力，只要發(fā)生幾宗‘被自殺’事件，在國(guó)外開(kāi)多少間孔子學(xué)院，都救不了中國(guó)的面子！”中國(guó)現(xiàn)在的教育，從幼兒園開(kāi)始，傳授的就是完全扼殺人的創(chuàng)造性和想象力的極端功利主義。如果中國(guó)的教育再不改變，人種都會(huì)退化，這就像土豆要退化一樣，因?yàn)槟憬逃鰜?lái)的學(xué)生，再過(guò)十年，他就是老師，然后他再接著用這一套方法去教育下一代，這樣一代一代下去的話，教育就是在不斷摧毀人。易中天說(shuō)：不能原諒中國(guó)教育，它把人不當(dāng)人！資中筠：

中國(guó)教育不改變，人種都會(huì)退化

原中科院美國(guó)研究所所長(zhǎng)管理創(chuàng)新的動(dòng)力學(xué)機(jī)制制度勢(shì)線性勢(shì)對(duì)稱化管理分蛋糕機(jī)制不變性管理細(xì)節(jié)勢(shì)非線性勢(shì)局域?qū)ΨQ化管理加強(qiáng)了差別中的聯(lián)系經(jīng)營(yíng)勢(shì)差別巨大的多種經(jīng)營(yíng)與核心主業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)（505與陜鼓）生存勢(shì)保持差別加強(qiáng)聯(lián)系組織勢(shì)科層組織的扁平化將差別最大的領(lǐng)導(dǎo)與職員緊密聯(lián)系起來(lái)管理創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)信息勢(shì)和個(gè)人知識(shí)信息勢(shì)推動(dòng)下的非平衡相變和非線性分岔社會(huì)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模型社會(huì)創(chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力學(xué)函數(shù)

F（Q,Z）=（Qi-Qj）/（Zi-Zj）=dQ/dZQi-Qj—兩地資源差別，Zi-Zj—兩地制度距離

組織創(chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力學(xué)函數(shù)F(N,M)=（Ni-Nj）/(Mi-Mj)=dN/dM

Ni-Nj—個(gè)體知識(shí)差別，Mi-Mj—個(gè)體價(jià)值觀距離個(gè)體創(chuàng)新與成長(zhǎng)的動(dòng)力學(xué)函數(shù)

F(S,G)=（Si-Sj）/(Gi-Gj)=dS/dG

Si-Sj—素質(zhì)向度差別，Gi-Gj—意識(shí)向度距離產(chǎn)生偉大實(shí)踐的理論—兩個(gè)要素一個(gè)機(jī)制勢(shì)=信息=聯(lián)系×差別：I=d·c

（不變性是聯(lián)系的本質(zhì)）

其中：I—?jiǎng)?信息)；d—差別；c—聯(lián)系牛頓定律：F=m·a

（常量乘以導(dǎo)數(shù)還是導(dǎo)數(shù)，力在更高層次上又是勢(shì)）

其中：F—?jiǎng)?；c=m—聯(lián)系（不變性：質(zhì)量）；d=a—差別（變化率）麥克斯韋方程：Jμ=c/4π·?Fμv

其中：Jμ—?jiǎng)?；c=c/4π—聯(lián)系（不變性：c-光速）；d=?Fμv—差別量子力學(xué)方程：?Ψ/?t＝-?/2im·▽2Ψ

（自由粒子）

其中：?Ψ/?t—?jiǎng)?；c=-?/2im—聯(lián)系（不變性：?-普朗克常量，m粒子質(zhì)量）

d=▽2Ψ

—差別（波函數(shù)的二階空間偏導(dǎo)）相對(duì)論場(chǎng)方程：Gμv=-kTμv

其中：Gμv—?jiǎng)?；c=k—聯(lián)系（不變性：引力常數(shù)）；d=Tμv—差別（物質(zhì)的動(dòng)量能量張量）社會(huì)信息場(chǎng)方程：S=f·L·C

其中：I——信息勢(shì)；f——風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)；c——聯(lián)系（不變性：價(jià)值觀等）；d——差別中國(guó)發(fā)展道路“勢(shì)不可擋”人多勢(shì)眾：差別大、聯(lián)系緊（個(gè)性化-追星族）蓄勢(shì)待發(fā)：縮衣節(jié)食、養(yǎng)兒防老包容成勢(shì)：集體主義、厚德載物超量子之勢(shì)：心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化——強(qiáng)大的執(zhí)行力因勢(shì)利導(dǎo)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、政府干預(yù)——對(duì)稱化戰(zhàn)略勢(shì)最大勢(shì)不可擋：蓄積成勢(shì)、創(chuàng)新分岔對(duì)稱對(duì)稱化素質(zhì)與對(duì)稱化管理勢(shì)科學(xué)的方法論體系勢(shì)科學(xué)的可操作性

勢(shì)科學(xué)的可操作機(jī)制——對(duì)稱性機(jī)制勢(shì)科學(xué)機(jī)制：

差別促進(jìn)聯(lián)系聯(lián)系擴(kuò)大差別→對(duì)稱→對(duì)稱性支配相互作用貝納德花紋的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱B-Z反應(yīng)的時(shí)間對(duì)稱生理運(yùn)動(dòng)的極限對(duì)稱小孩意識(shí)的作用對(duì)稱——玩耍中的對(duì)稱；請(qǐng)求與命令的對(duì)稱信息作用的內(nèi)在對(duì)稱人才成長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)稱楊振寧：對(duì)稱原理是我一生主要的研究領(lǐng)域，占了我研究工作的三分之二金剛石的強(qiáng)勢(shì)與石墨的弱勢(shì)

金剛石與石墨分子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性比較

金剛石分子結(jié)構(gòu)的完全對(duì)稱石墨分子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱缺失人類乳突病毒病毒結(jié)構(gòu)球?qū)ΨQ營(yíng)造強(qiáng)大的信息勢(shì)輪狀病毒如何治療的圖片

2010物理學(xué)與化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)

石墨烯分子結(jié)構(gòu)的完美對(duì)稱性一張面積為1m2的石墨烯吊床，其質(zhì)量?jī)H為0.77mg。理想石墨烯的強(qiáng)度約為普通鋼的100倍游戲中的對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略牌成順序有大勢(shì)成對(duì)成雙有大勢(shì)（碰）三個(gè)對(duì)稱成炸彈（轟）四個(gè)對(duì)稱造氫彈（杠）三、物質(zhì)世界的對(duì)稱性與競(jìng)爭(zhēng)力電勢(shì)——正負(fù)電荷的對(duì)稱：電力系統(tǒng)的確定性。磁勢(shì)——南極北極的對(duì)稱：磁場(chǎng)選擇的確定性?？照{(diào)的勢(shì)——蒸發(fā)與冷凝的對(duì)稱：制冷制熱的確定性。冬蟲(chóng)夏草的勢(shì)——?jiǎng)游锱c植物的對(duì)稱：抗病防病的確定性（強(qiáng)大的抗病毒能力）蚯蚓的勢(shì)——首尾對(duì)稱雌雄對(duì)稱：物質(zhì)變換的確定性（將垃圾變成高蛋白）計(jì)算機(jī)的勢(shì)——有與無(wú)（1與0）對(duì)稱；邏輯與非邏輯（N=N+1）對(duì)稱：無(wú)所不能圍棋的勢(shì)——統(tǒng)一規(guī)則黑白對(duì)稱（計(jì)算機(jī)可以戰(zhàn)勝象棋大師卻戰(zhàn)勝不了圍棋大師）網(wǎng)絡(luò)的勢(shì)——虛擬與實(shí)在對(duì)稱；全假與全真對(duì)稱；自由與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)稱人類社會(huì)的對(duì)稱性與競(jìng)爭(zhēng)力領(lǐng)袖人物的勢(shì)——理論與實(shí)踐的對(duì)稱；精明與浪漫的對(duì)稱；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)稱毛澤東男身女相的對(duì)稱性，從來(lái)不長(zhǎng)胡須，生平重要事件的置換對(duì)稱性：1929年9月9日，秋收起義

1949年9月9日，進(jìn)京登基

1976年9月9日，駕崩歸西機(jī)制設(shè)計(jì)理論的勢(shì)——分蛋糕中“切”與“拿”的對(duì)稱拓?fù)渥儞Q之勢(shì)——變形金剛之勢(shì)大數(shù)據(jù)時(shí)代之勢(shì)——從因果關(guān)系到相關(guān)關(guān)系（互為因果——對(duì)稱）品類管理之勢(shì)——尿布與啤酒的對(duì)稱，定位理論之勢(shì)——?jiǎng)诹κ颗c時(shí)尚廉價(jià)的對(duì)稱罪犯攻守同盟之勢(shì)——開(kāi)放系統(tǒng)信息作用中的對(duì)稱信息作用機(jī)制即勢(shì)的運(yùn)行機(jī)制“差別促進(jìn)聯(lián)系聯(lián)系擴(kuò)大差別”—對(duì)稱性2013年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)—對(duì)稱性勝出證明市場(chǎng)是有效的獲獎(jiǎng)尤金·法馬專長(zhǎng)于現(xiàn)代投資組合理論與資產(chǎn)定價(jià)理論證明市場(chǎng)是無(wú)效的獲獎(jiǎng)羅伯特·J·席勒是新興凱恩斯學(xué)派成員之一三位盡管重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域均為金融市場(chǎng)，但是，尤金·法馬的研究具有新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，皮特·漢森的研究分屬計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，而羅伯特·席勒所重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域卻是行為經(jīng)濟(jì)學(xué)。自1969年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?wù)筋C布后，雖然組合式獲獎(jiǎng)?wù)叱Ｓ?，但如此“平行大于互補(bǔ)”的組合卻實(shí)屬罕見(jiàn)中國(guó)的外交戰(zhàn)略需要

對(duì)稱性——硬的更硬軟的更軟

2014.11.16世紀(jì)大講堂對(duì)稱性——人才評(píng)價(jià)的基本原則托利得定理：測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時(shí)容納兩種相反的思想而無(wú)礙于其處世行事。提出者：法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家h.m.托利得。點(diǎn)評(píng)：思可相反，得須相成竹內(nèi)弘高和野中郁次郎指出“一流的智者可以包容兩種對(duì)立的觀念——熊彼特的正題與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的反題，同時(shí)能夠運(yùn)用它們尋找最佳的發(fā)展途徑”?！靶貞褜?duì)立雙方的能力——換言之，同時(shí)悟出魚(yú)和熊掌可以兼得的方式，自柯林斯和布拉斯在大約10年前提出“兼顧的天賦”以來(lái)，已經(jīng)成為管理學(xué)研究的中心課題

，“美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)作為當(dāng)今世界上一個(gè)強(qiáng)悍的組織是如何追求多種對(duì)立特質(zhì)。目前，管理研究尚未搞清楚企業(yè)應(yīng)該如何達(dá)到這種境界”（【日】竹內(nèi)弘高，野中郁次郎著，李萌譯，知識(shí)創(chuàng)造的螺旋：知識(shí)管理理論與案例研究［M］，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2006.1.1-6，48）

被對(duì)稱——對(duì)稱化中的失落財(cái)富的對(duì)稱化稀釋—金融業(yè)與房地產(chǎn)—合作共贏—軟硬兼施—對(duì)稱通吃知識(shí)的對(duì)稱化貧困——新產(chǎn)品與高科技——雙向擠壓信息的對(duì)稱化迷?！嗉馍系闹袊?guó)與軍事節(jié)目——吃與打收視率最高產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)稱化彰顯——研發(fā)與營(yíng)銷——兩頭微笑身體的對(duì)稱化脆弱——寒冬與烈夏——冷熱難熬管理的對(duì)稱化復(fù)雜—戰(zhàn)略與細(xì)節(jié)、制度與文化、運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)新—顧此失彼教育的對(duì)稱化彰顯—感性與理性、理論與實(shí)踐、邏輯與直覺(jué)—無(wú)法應(yīng)對(duì)交往的對(duì)稱化糾結(jié)—原則與人情、明確與含糊、時(shí)間與空間—拿捏無(wú)度應(yīng)對(duì)社會(huì)無(wú)知化的對(duì)稱化創(chuàng)新自然世界相對(duì)不變，越研究越清楚，得心應(yīng)手——物質(zhì)文明社會(huì)是人博弈的結(jié)果，無(wú)限增長(zhǎng)的信息量——個(gè)體對(duì)社會(huì)的無(wú)知化。信息化催生著不斷增長(zhǎng)的個(gè)性化——社會(huì)對(duì)個(gè)體的無(wú)知化知識(shí)管理——細(xì)節(jié)有效，戰(zhàn)略失效；執(zhí)行有效，決策失效未來(lái)社會(huì)的管理——?jiǎng)莨芾怼獙?duì)稱化管理[兼顧式管理]知識(shí)勢(shì)與制度勢(shì)的對(duì)稱化管理貨幣勢(shì)與情感勢(shì)的對(duì)稱化管理愛(ài)沙尼亞在歐元區(qū)危機(jī)重重的情況下以“優(yōu)秀生”的資格進(jìn)入歐盟——情感管理成功的典范，人們積極配合，凌晨三點(diǎn)路燈關(guān)閉，18分開(kāi)辦一個(gè)公司的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，國(guó)家信用評(píng)價(jià)一年中連升兩級(jí)。中央二套2012.1.9.管理創(chuàng)新中的

文化“糾結(jié)”與信息“給力”

勢(shì)科學(xué)的時(shí)代價(jià)值信息化時(shí)代的文化糾結(jié)斯諾登最近在俄羅斯聲稱，美國(guó)已竊取百億計(jì)中國(guó)人短信內(nèi)容。經(jīng)FBI分析，35%是節(jié)日祝福語(yǔ)，25%是商業(yè)廣告，30%是辦假證、貸款、復(fù)制手機(jī)卡監(jiān)聽(tīng)小三等垃圾信息。奧巴馬有點(diǎn)掃興問(wèn)：那“剩余的10%一定很有價(jià)值吧？”

情報(bào)局長(zhǎng)：“報(bào)告總統(tǒng)，都是黃段子……”

奧巴馬扼腕痛心，又問(wèn)：“那微信怎么樣？”

中情局長(zhǎng)說(shuō):35%是人生教誨感悟，25%是吃貨們曬的美食，30%是養(yǎng)生常識(shí)信息化時(shí)代的文化糾結(jié)奧巴馬急切地問(wèn)：“那剩下的10%呢？”

中情局長(zhǎng)半天埋頭不語(yǔ)奧巴馬再追問(wèn)：你干嘛呢?局長(zhǎng)苦著臉答曰:報(bào)告總統(tǒng)，我必須得轉(zhuǎn)發(fā)這條微信。奧巴馬怒不可遏：?jiǎn)柲闶Ｏ?0%呢?你轉(zhuǎn)發(fā)微信干嘛?中情局長(zhǎng)答曰：剩下10%的內(nèi)容是不轉(zhuǎn)發(fā)死全家的！剛才我已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)給您了奧巴馬一身冷汗道：中國(guó)人真厲害??！說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。中情局長(zhǎng)追著問(wèn)：總統(tǒng)您干嘛去??？奧巴馬急匆匆地答道：我給普京轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)去……!一.文化糾結(jié)成為媒體關(guān)鍵詞百度百科：如新華社發(fā)的一篇2010年上半年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析稿，標(biāo)題即是《復(fù)雜內(nèi)外形勢(shì)下中國(guó)力破經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩難”糾結(jié)》；《新周刊》在2010年5月推出封面報(bào)道，總題為《100年來(lái)，那些糾結(jié)于中國(guó)的人和事》在生活中，糾結(jié)一詞的使用更加廣泛靈活。它可以當(dāng)動(dòng)詞，“最近的工作讓我糾結(jié)”；也可當(dāng)形容詞，如“這個(gè)電影情節(jié)看起來(lái)特糾結(jié)”；甚至可以當(dāng)作名詞，如“竟不知心中的糾結(jié)如何排遣”。高房?jī)r(jià)成為離婚“糾結(jié)點(diǎn)”；多空糾結(jié)2900社?；饑C7個(gè)股

五大壓力糾結(jié)A股期指持倉(cāng)量創(chuàng)歷史紀(jì)錄大漲或展開(kāi)糾結(jié)的生活《將愛(ài)情進(jìn)行到底》_喜慶樂(lè)翻天5部近期熱映...

雙魚(yú)男與金牛女的糾結(jié)感情

寶寶上學(xué),爸媽何時(shí)不糾結(jié)?

PTA短期糾結(jié)中期看好(圖)

廈門樓市恐再陷“混沌期”四大疑問(wèn)讓購(gòu)房者糾結(jié)調(diào)控之下出不出手都糾結(jié)

糾結(jié)的指示牌(圖)

成家還是立業(yè),年輕打工者很“糾結(jié)”

“就業(yè)難”“用工荒”并存的糾結(jié)

1月CPI糾結(jié)出爐專家判斷加息預(yù)期依然強(qiáng)烈

新學(xué)期開(kāi)始,家長(zhǎng)學(xué)生各有糾結(jié)

“虎媽”給糾結(jié)家長(zhǎng)提了個(gè)建議

大盤糾結(jié)日主題給力時(shí)

二.文化“糾結(jié)”與環(huán)境“復(fù)雜”及不確定性糾結(jié)的根源是主體占有的信息量小于環(huán)境對(duì)象的信息量文化的反對(duì)稱糾結(jié)環(huán)境的復(fù)雜性糾結(jié)人事的復(fù)雜性糾結(jié)決策的不確定性糾結(jié)工作的不確定性糾結(jié)投資的不確定性糾結(jié)戀愛(ài)的不確定性糾結(jié)上課中的糾結(jié)學(xué)習(xí)中的糾結(jié)糾結(jié)有無(wú)邏輯化的統(tǒng)一表達(dá)?三.文化“糾結(jié)”與不確定性的數(shù)學(xué)本質(zhì)對(duì)稱算子與糾結(jié)算子糾結(jié)——反對(duì)稱對(duì)稱算子矩陣表示算子作用幾何表示

1010xxxy恒等算子I=Ix==I=R（180）0101yyxy-10-10x-xxy鏡像算子M=Ix==M=R(180)0-10-1y-y-x-y交換算子0101xyxyEE=Ex==1010yxxy糾結(jié)算子0101xyxyJ=R(90)J=Jx==-10-10y-x-xy糾結(jié)：不確定性，使陷入困惑或混亂狀態(tài)?？尚稳萑说膹?fù)雜處境或內(nèi)心思緒的紛亂狀態(tài)東西方文化差別的圖示直觀

線性獨(dú)立·線性相關(guān)·

非線性糾結(jié)Opinion／意見(jiàn)獨(dú)立性導(dǎo)致疊加效應(yīng)和穩(wěn)定性，集體項(xiàng)目、和聲概念都是強(qiáng)勢(shì)。非線性糾纏導(dǎo)致內(nèi)耗和不確定性小管理適應(yīng)文化大管理改變文化中國(guó)管理研究的傷害性投資蔣介石曾意圖取締麻將牌有序與無(wú)序的對(duì)稱性當(dāng)腦電波是有序的時(shí)候，思維是無(wú)序的——神經(jīng)病當(dāng)腦電波是無(wú)序的時(shí)候，思維是有序的——正常人當(dāng)文化是連續(xù)的時(shí)候，制度可能是斷裂的當(dāng)文化是斷裂的時(shí)候，制度才可能是連續(xù)的當(dāng)要求意識(shí)是忠孝的時(shí)候，行為就可能是背叛的當(dāng)倡導(dǎo)意識(shí)是個(gè)性化的時(shí)候，溝通才是無(wú)障礙的獨(dú)立性的本質(zhì)是差別最大，催生聯(lián)系最緊的疊加效果——?jiǎng)菰鲈怼顚哟紊系膶?duì)稱性——唯一解——確定性Punctuality／準(zhǔn)時(shí)Contacts／人際關(guān)系QueuewhenWaiting／排隊(duì)小圖片展示點(diǎn)滴生活中的差異

HandlingofProblems／處理問(wèn)題發(fā)展與成長(zhǎng)過(guò)程中的辛變換—糾結(jié)變換辛矩陣——辛變換的定義：

SJS=J

S為辛變換即辛矩陣J為糾結(jié)算子TI1I2V1V2V1=V2+0I2I2=V2/z+I2SZ=1/Z101并聯(lián)阻抗的輸出是一個(gè)辛變換管理決策過(guò)程的輸入到輸出就是一個(gè)包含給力的糾結(jié)變換四.糾結(jié)變換的本質(zhì)：給力成為時(shí)代關(guān)鍵詞百度百科案例：今天（2011.2.19）查百度“給力”的網(wǎng)頁(yè)有一億篇在課堂上，學(xué)生們說(shuō)“這課上得好枯燥，不給力呀！”；在公司，職員們私下議論公司漲工資時(shí)，人們說(shuō)“這boss真給力?。　?；在魔獸世界或者是dota游戲中，如果看到好的裝備，玩家會(huì)喊出“這裝備真給力啊”……1.2010.11.10,網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條：《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》

2.央行給力貨幣政策名義寬松實(shí)轉(zhuǎn)緊縮(《重慶晨報(bào)》11月12日)3.CPI創(chuàng)25月新高食品給力74%(《沈陽(yáng)晚報(bào)》11月12日)4.抗通脹工資是否能“給力”？(《成都商報(bào)》11月12日)5.中石油“給力”五大措施力保甘肅油品供應(yīng)(《西部商報(bào)》11月12日)6.7萬(wàn)個(gè)億了！財(cái)政應(yīng)“給力”民生(《燕趙都市報(bào)》11月12日)7.新能源公交“不給力”故障頻發(fā)引乘客不滿(《生活新報(bào)》11月12日)8.高房?jī)r(jià)給力光棍節(jié)(《東方早報(bào)》2010年11月12日)9.根除“霸王條款”，監(jiān)管需“給力”(《濟(jì)南時(shí)報(bào)》11月12日)10.為青年法官成長(zhǎng)“給力”(《江蘇法制報(bào)》11月12日)11.江蘇公推公選給力“陽(yáng)光權(quán)力”(《南京晨報(bào)》11月12日)12.本年度最給力演講（柴靜博客12月4日）信息（勢(shì)）→給力→打開(kāi)糾結(jié)應(yīng)對(duì)復(fù)雜與不確定性應(yīng)對(duì)“復(fù)雜”與“不確定性”的“勢(shì)”戰(zhàn)略決策有錢的用錢有權(quán)的用權(quán)有知識(shí)的用知識(shí)沒(méi)錢沒(méi)權(quán)沒(méi)知識(shí)、但身強(qiáng)力壯及黑社會(huì)用暴力沒(méi)錢沒(méi)權(quán)沒(méi)知識(shí)的柔弱女子采取戲劇性“懷孕”懷孕也不能者“吸食大麻”、“海洛因”最后的無(wú)奈用“復(fù)古”——新儒家

參見(jiàn)托夫勒《第三次浪潮》實(shí)勢(shì)虛勢(shì)科學(xué)的邏輯機(jī)制與科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程科學(xué)的邏輯機(jī)制：amamas勢(shì)力能科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程：masmaa能力勢(shì)抽象抽象阻尼阻尼能→力

→勢(shì)

人類文明演進(jìn)的符號(hào)邏輯能：mas——原始文明（自然文明）第一次人類文明力：ma

——物質(zhì)文明（工業(yè)文明）第二次人類文明勢(shì)：a

——信息文明（管理文明）第三次人類文明低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在邏輯：a↑→m↓，高新技術(shù)的本質(zhì)即a↑

a=加速度=dv/dt=導(dǎo)數(shù)=勢(shì)函數(shù)=勢(shì)科學(xué)

m=阻尼

h=距離*

人類最早認(rèn)識(shí)的是“能”，利用風(fēng)能、水能等到牛頓時(shí)代認(rèn)識(shí)了“力”，產(chǎn)生了力學(xué)并發(fā)展起現(xiàn)代物質(zhì)科學(xué)（自然科學(xué)）到發(fā)現(xiàn)了“勢(shì)”的科學(xué)定義，才可以真正研究信息科學(xué)（管理學(xué)及社會(huì)科學(xué)）群素質(zhì)和諧與社會(huì)和諧的理論模型一.對(duì)稱化元素構(gòu)成群—信息量最大勢(shì)最大弗拉基米爾·阿諾德教授“在60年代曾給莫斯科的中小學(xué)講群論群是一個(gè)集合：G≡｛E,a1,a2，…an,a1-1,a2-1…an-1｝

符合以下四個(gè)條件成為群恒等元E·ai＝ai可逆元ai·ai-1＝ai-1·ai

＝E封閉性ai·aj＝ak∈G 結(jié)合律（ai·aj）

·

ak＝ai·（aj·

ak）

十二階變換群

（八個(gè)旋轉(zhuǎn)加四個(gè)映射）Ea4a1(a3-1)a3(a1-1