第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1.

積累“分歧、信服、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音、字形和意義。2.

整體感知課文內(nèi)容，理解文章的主旨。3.

學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用。（二）過程與方法目標(biāo)1.

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的親情。2.

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，理解文中人物的思想感情和文章的深層含義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.

體會(huì)文中濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)。2.

引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.

整體感知課文內(nèi)容，理解文章的主旨。2.

學(xué)習(xí)文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫作手法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

理解文章最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”的深刻含義。2.

體會(huì)家庭成員之間的深沉的愛和責(zé)任感。三、教學(xué)方法1.

朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文中的親情氛圍，理解人物情感。2.

討論法：組織學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情。4.

啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，了解文章大意。2.

教師準(zhǔn)備多媒體課件，包括課文朗讀音頻、相關(guān)圖片等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.

多媒體展示圖片：展示一組溫馨的家庭散步圖片，有老人、年輕人和小孩，畫面中家庭成員相互陪伴，笑容滿面。2.

提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些圖片，你們有什么感受？在你們的家庭生活中，有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷呢？散步的時(shí)候都發(fā)生了些什么有趣或者難忘的事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于散步的文章，看看作者莫懷戚在散步過程中有什么樣的故事和感悟。（二）知識(shí)講解1.

作者簡(jiǎn)介：多媒體展示莫懷戚的照片和簡(jiǎn)介：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。他的作品貼近生活，關(guān)注人性，文字中充滿了溫情。代表作有《散步》《家園落日》等。教師簡(jiǎn)要講解：同學(xué)們，了解作者的背景可以幫助我們更好地理解他的作品。莫懷戚在生活中善于觀察和思考，他的這篇《散步》雖然寫的是一件小事，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。2.

字詞積累：多媒體展示生字詞：分歧（qí）、信服（xìnfú）、拆散（chāisàn）、各得其所（gèdéqísuǒ）。教師講解讀音、字形和意義：“分歧”指（思想、意見、記載等）不一致，有差別；“信服”是相信并佩服的意思；“拆散”就是使家庭、集體等分散；“各得其所”表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。?qǐng)學(xué)生朗讀字詞，教師正音，然后全班齊讀。（三）整體感知1.

朗讀課文：播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊思考文章講述了一個(gè)怎樣的故事。請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師對(duì)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、語調(diào)有感情。2.

概括內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章圍繞散步寫了哪些人物？他們?cè)谏⒉竭^程中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。明確：文章寫了“我”、“我的母親”、“我的妻子”和“我的兒子”一家四口在初春的田野上散步。在散步過程中，出現(xiàn)了走大路還是走小路的分歧，最后“我”決定委屈兒子走大路，母親卻依從了孫子走小路，一家人在相互理解、相互關(guān)愛中繼續(xù)向前走。（四）文本研讀1.

分析人物形象：提問：在這次散步中，你覺得文中的人物都有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句來分析。學(xué)生自主思考，小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“我”：從“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：‘走大路?！笨梢钥闯觥拔摇笔且粋€(gè)孝順、有責(zé)任感的人，在面對(duì)分歧時(shí)，優(yōu)先考慮母親的意愿。母親：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！斌w現(xiàn)了母親對(duì)孫子的疼愛，她雖然年事已高，但很尊重晚輩的想法。妻子：文中雖然對(duì)妻子描寫不多，但從“妻子呢，在外面，她總是聽我的”可以看出妻子是一個(gè)溫柔、賢惠，尊重丈夫的人。兒子：“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’”表現(xiàn)出兒子的天真可愛。2.

探討情感線索：提問：貫穿全文的情感線索是什么？文中哪些地方體現(xiàn)了這種情感？學(xué)生再次閱讀課文，圈點(diǎn)批注，然后回答。教師總結(jié)：貫穿全文的情感線索是親情。文中很多地方都體現(xiàn)了親情，比如“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，一個(gè)“熬”字體現(xiàn)了“我”對(duì)母親身體的關(guān)心；“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，這種前后的安排也顯示出家庭的溫馨和諧；還有在處理分歧時(shí)，大家相互體諒，都是親情的體現(xiàn)。（五）重點(diǎn)語句賞析1.

賞析“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”。提問：這句話有什么含義？在文中有什么作用？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)：這句話寫出了母親對(duì)“我”的信任和依賴，就像小時(shí)候“我”依賴母親一樣，體現(xiàn)了母子之間深厚的親情。在結(jié)構(gòu)上，這句話為下文“我”決定走大路作鋪墊，表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的孝順。2.

理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這是本文的難點(diǎn)，教師可以先讓學(xué)生自主思考，談?wù)勛约旱某醪嚼斫狻Ｈ缓蠼處熞龑?dǎo)：“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”“走得很仔細(xì)”體現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人和孩子的呵護(hù)，“整個(gè)世界”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明在“我”和妻子的心中，老人和孩子就是我們生活的全部意義，體現(xiàn)了家庭的責(zé)任感和親情的重要性。這一句話升華了文章的主題，將家庭的小愛上升到了對(duì)人類社會(huì)的大愛，表現(xiàn)出對(duì)家庭、對(duì)親情的珍視。（六）寫作手法分析1.

以小見大：提問：本文是如何體現(xiàn)以小見大的寫作手法的？學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章選取了散步這樣一個(gè)平凡的生活小事，通過描寫一家人在散步過程中出現(xiàn)的分歧以及解決分歧的過程，展現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛、相互體諒，進(jìn)而反映出尊老愛幼這一中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了家庭的責(zé)任和親情的偉大，這種從小事入手反映大主題的手法就是以小見大。2.

細(xì)節(jié)描寫：請(qǐng)學(xué)生找出文中的細(xì)節(jié)描寫部分，如“母親摸摸孫兒的小腦瓜”“我蹲下來，背起了母親”等。教師講解：這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的情感。母親摸孫兒腦瓜的動(dòng)作，充滿了疼愛；“我”蹲下背母親的動(dòng)作，體現(xiàn)了孝順。這些細(xì)節(jié)描寫讓人物形象更加豐滿，也增強(qiáng)了文章的感染力。（七）拓展延伸1.

情境假設(shè)：假設(shè)在散步過程中，兒子非要走大路，而母親也堅(jiān)持走大路，這時(shí)你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生分組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言，闡述小組的觀點(diǎn)和理由。2.

聯(lián)系生活：提問：在日常生活中，我們應(yīng)該如何去關(guān)愛我們的家人呢？你有沒有類似文中的親情故事可以和大家分享呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感悟，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)親情的重要性，并將尊老愛幼的美德落實(shí)到生活中。（八）課堂小結(jié)1.

教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了莫懷戚的《散步》，通過對(duì)課文的研讀，我們感受到了文中濃濃的親情。文中的一家人在散步這