山東省菏澤市2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

山東省菏澤市20172018學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。3．本卷命題范圍：必修五、《唐詩(shī)宋詞宣讀》一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。風(fēng)格是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌，總是通過形式的特點(diǎn)，如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)，隨著創(chuàng)作方法、藝術(shù)技巧的運(yùn)用等表現(xiàn)出來。但風(fēng)格卻絕不只是藝術(shù)形式的問題，實(shí)際上密切聯(lián)系于作品的內(nèi)容，根源于作者的思想、個(gè)性和時(shí)代的生活特點(diǎn)，即有作家的主觀和社會(huì)的客觀兩方面的原因和根據(jù)。就作者的主觀方面而言，其世界觀、生活經(jīng)驗(yàn)、文化教育、藝術(shù)修養(yǎng)、才能和個(gè)性等，都對(duì)風(fēng)格的形成有直接影響。就社會(huì)喲客觀方面而言，一定時(shí)代的歷史環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、民族傳統(tǒng)、階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)等，也對(duì)風(fēng)格的形成起重大作用。中國(guó)的藝術(shù)家與外國(guó)的藝術(shù)家，無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)家和資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)家，社會(huì)主義時(shí)代的藝術(shù)家和封建時(shí)代以及資本主義時(shí)代的藝術(shù)家，他們的風(fēng)格有明顯不同，重要原因是他們所處的階級(jí)、民族、時(shí)代不同。。主觀與客觀兩個(gè)方面，體現(xiàn)在某一個(gè)藝術(shù)家身上，滲透在他的創(chuàng)作中，形成他作品內(nèi)容上的特殊傾向，直至表現(xiàn)出藝術(shù)形式的鮮明特點(diǎn)，他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格才得以形成。凡是藝術(shù)史上有成就的藝術(shù)家，莫不具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰在《文心雕龍?體性》篇中就論述了兩漢魏晉諸大家由性格到文體的不同特點(diǎn)。葉燮曾論述杜詩(shī)與韓詩(shī)風(fēng)格各異：“杜甫之詩(shī)，無處不可見其憂國(guó)愛君，憫時(shí)傷亂，遭顛沛而不茍，處窮約而不濫。韓愈之一篇一句，無處不可見其骨相棱增，俯視一切，進(jìn)則不能容于朝，退又不肯獨(dú)善于野，疾惡甚嚴(yán)?！币灿性S多藝術(shù)家由于性格上或思想上的特定原因，可能在風(fēng)格的傾向上還有大致相同之處。如《文心雕龍?體性》中所論八體，司空?qǐng)D《詩(shī)品》中所論二十四詩(shī)品，對(duì)風(fēng)格的總的傾向的劃分，不是沒有道理的。許多藝術(shù)家風(fēng)格上總的傾向的大致相似，可以有幾種情況：一是由于許多藝術(shù)家文藝思想相同而形成流派，往往有所謂流派的風(fēng)格。如明代戲曲中有臨川派、吳江派，現(xiàn)代文學(xué)史上有創(chuàng)造社派、文學(xué)研究會(huì)派。二是由于藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式總要和它所反映的社會(huì)生活和時(shí)代精神的內(nèi)容相適應(yīng)，于是一個(gè)時(shí)代的許多藝術(shù)作品的風(fēng)格，也往往有近似或相同之處，這就是所謂的時(shí)代風(fēng)格。如唐詩(shī)、宋詩(shī)各有其時(shí)代風(fēng)格。三是某一民族的藝術(shù)家的作品，也有其民族的相似相同之處，有所謂民族風(fēng)格。但是，所謂流派風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格等，都只是相對(duì)而言的，不可能有絕對(duì)一致的風(fēng)格，而是必然會(huì)千差萬(wàn)別。關(guān)于藝術(shù)風(fēng)格問題，更重要的是應(yīng)注意到風(fēng)格的多樣化。由于所受文化教育不同、藝術(shù)修養(yǎng)差異以及時(shí)代的、民族的、傳統(tǒng)的等條件的千差萬(wàn)別，不同的藝術(shù)家必然有不同的風(fēng)格。不但不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家，其風(fēng)格必然具有獨(dú)特性、多樣性；即使同一時(shí)代、同一民族的不同藝術(shù)家，由于上述個(gè)人的和社會(huì)條件不同，其風(fēng)格也必須具有獨(dú)特性、多樣性；即使同同一個(gè)藝術(shù)家，由于世界觀、思想的變化，生活環(huán)境的變化，所受各種外界條件影響的變化等，他的風(fēng)格也會(huì)發(fā)生變化。（選自杜書瀛《藝術(shù)的哲學(xué)思考》，有刪改）1.下列有關(guān)藝術(shù)風(fēng)格的表述，不正確的一項(xiàng)是A.藝術(shù)作品所具有的風(fēng)格不僅與使用的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)形式有關(guān)，還與作品的內(nèi)容，作者的思想、個(gè)性以及時(shí)代的生活特點(diǎn)密切相關(guān)。B.一定時(shí)代的歷史環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等因素會(huì)影響藝術(shù)作品的風(fēng)格，處于同一國(guó)家而不同時(shí)代的藝術(shù)家，他們的作品的風(fēng)格會(huì)有所不同。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.劉勰認(rèn)識(shí)到兩漢魏晉諸大家都具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他在《文心雕龍，體性》篇中以兩漢魏晉諸大家為例，闡述性格對(duì)文體的影響。B.唐詩(shī)以其藝術(shù)表現(xiàn)形式反映唐代的社會(huì)生活和時(shí)代精神，因而體現(xiàn)出獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)格，而唐詩(shī)與宋詩(shī)的時(shí)代風(fēng)格必然存在不同之處。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.葉燮對(duì)杜甫和韓愈的詩(shī)的風(fēng)格有較為精辟的論述。他指出杜甫的詩(shī)充滿愛國(guó)憫時(shí)之情，表現(xiàn)其處窮自守之志，韓愈的詩(shī)則盡顯其傲骨。B.許多藝術(shù)家的風(fēng)格傾向具有相似性，劉勰的“八體”說和司空?qǐng)D的“二十四詩(shī)品”說就對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格的總的傾向進(jìn)行了劃分。C.藝術(shù)家文藝思想存在異同，這促成藝術(shù)流派的產(chǎn)生。明代戲曲可劃分為臨川派、吳江派，現(xiàn)代文學(xué)可劃分為創(chuàng)造社派、文學(xué)研究會(huì)派。D.藝術(shù)風(fēng)格具有多樣化的特點(diǎn)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格不同，同一時(shí)代、同一民族的不同藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格也不同。【答案】1.D2.A3.C【解析】1.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“把主觀、客觀兩方面因素作為作品的內(nèi)容”與文意不符。原文說“主觀與客觀兩個(gè)方面……滲透在他的創(chuàng)作中”。“滲透”指的是對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作產(chǎn)生影響，而非指成為藝術(shù)家作品的內(nèi)容。點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。2.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“他在《文心雕龍?體性》篇中以兩漢魏晉諸大家為例，闡述性格對(duì)文體的影響”與文意不符。根據(jù)文意，劉勰在《文心雕龍?體性》篇中論述的就是兩漢魏晉諸大家性格、文體的不同特點(diǎn)，并不是以他們?yōu)槔?，也不是闡述性格對(duì)文體的影響。3.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，“明代戲曲可劃分為臨川派、吳江派，現(xiàn)代文學(xué)可劃分為創(chuàng)造社派、文學(xué)研究會(huì)派”與文意不符。原文說“明代戲曲中有臨川派、吳江派，現(xiàn)代文學(xué)史上有創(chuàng)造社派、文學(xué)研究會(huì)派”?！坝小睆?qiáng)調(diào)的是對(duì)象的存在，而選項(xiàng)中的“劃分為……”則強(qiáng)調(diào)只有這么兒類。兩種表述表意是有區(qū)別的。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。路碑曾立力沿一條青青石板路，從山外面消消停停地走來個(gè)陌生老人，窸窸窣窣地屈膝坐定在岔路口后，將一把三弦拉得嗚嗚咽咽、如訴如泣……這兒是湘西北大山深處，一個(gè)古銅色的三岔路口。蒼山如海，殘陽(yáng)如血。一尊石碑兀然挺立在岔路口中央。碑高約六尺許，呈黑褐色，表面粗糙，凸凹不平?？蔹S的茅草掩埋住大半截碑身，通體布滿斑斑點(diǎn)點(diǎn)的蝕洞，傷痕累累，飽經(jīng)風(fēng)霜。歲月無情地洗刷，時(shí)光百般地磨礪，碑文早已迷迷蒙蒙，模糊一片。細(xì)細(xì)地辨認(rèn)，自然會(huì)讀到那久遠(yuǎn)的年代，逝去的往事。石碑前常有陌生客呆呆佇立，如雕塑。這老人瘦且干癟。刀劈斧削如化石般的臉上，鐫刻著一道又一道深深的皺褶，仿佛每一道皺褶里都藏著一個(gè)辛酸的故事。他來自何方？要到哪去？無從知曉。每天，當(dāng)一輪紅日噴薄而出，正熱吻著碑頂時(shí)，老人就會(huì)長(zhǎng)久地、默默地佇立在碑前，一遍又一遍地摩挲著那模糊不清的碑文，好像那上面自有什么錦繡文章似的，又常常一個(gè)人讀得淚流滿面……殘陽(yáng)落進(jìn)了他昏花的老眼，老人一天天地日見衰老。又一日，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，老人置備了鐵錘、鋼鏨，窸窸窣窣地鐫洗起石碑來。他要為過往行人，為自己鐫洗清楚這塊石碑？空曠的山谷里回蕩起一串串“叮叮當(dāng)當(dāng)”好聽的聲音。字字復(fù)字字，行行復(fù)行行，一錘一鏨間，忽聞陣陣話語(yǔ)聲：“小不點(diǎn)，安逸嗬！”是川西漢子耗子李的聲音，老愛擰他耳朵，見著就耳根辣痛，躲閃不及?！靶〔稽c(diǎn)，給俺當(dāng)上門女婿，中不中？”“亂，亂彈琴，沒條槍高，跟老子瞎湊，湊甚熱鬧！”是誰(shuí)？誰(shuí)在逗他？漸次緲遠(yuǎn)。“等等我，我想你們啊！”淚水隨錘起鏨落，打在石碑上……歷時(shí)七七四十九天，石碑被鐫洗一新。原來老人還有一身極好的石匠手藝。一筆一畫，蒼勁鈍拙，猶如碑帖，在風(fēng)雨中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅！老人耗盡了最后的精力，帶著他的故事走了?；驑s或辱，或生或死，或終生遺恨，或死而無憾，內(nèi)心經(jīng)歷過多少傷痛，誰(shuí)能曉得？山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁。其時(shí)，有一才出學(xué)校門沒幾天的后生，對(duì)著石碑大聲吟誦起來：民國(guó)三十四年仲春，東洋島夷，懷長(zhǎng)蛇吞豕之心，糾集兵力8萬(wàn)有余，旨圖陸沉湘西，攻陷芷江，打通進(jìn)犯大后方之門戶。戰(zhàn)役由是展開，我鐵軍獨(dú)立團(tuán)，奉命據(jù)路口迎敵，喋血鏖戰(zhàn)七晝夜。戰(zhàn)斗異常之慘烈，反復(fù)沖殺，血流成河，全團(tuán)官兵赴死如歸，無一退縮，以身殉國(guó)者十之八九。誠(chéng)可上見古人，下興來者，而告無愧。倭寇始終未能越路口一步，傷亡千余，聞風(fēng)喪膽，潰敗。為旌偉績(jī)、慰英靈、勵(lì)同胞、勖后人，謹(jǐn)勒石于茲，以作永記。俎豆千秋，鄄祀馨香，丹心碧血，日月同光，是為至禱。碑前是如絲如縷的山道，彎彎曲曲，盤旋上升；碑后是裸露著紫銅色胸膛的巉巖峭壁、廣闊深邃如海洋般的藍(lán)天……漸漸地，三岔路口立起一座座古銅色的雕像來，在一片如火如荼的霞光里。（選自《百花園》）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.“枯黃的茅草掩埋住大半截碑身，通體布滿斑斑點(diǎn)點(diǎn)的蝕洞，傷痕累累，飽經(jīng)風(fēng)霜”既寫出了路碑年久未修的狀況，又批評(píng)了人們的淺薄無知。B.“這老人瘦且干癟。刀劈斧削如化石般的臉上，鐫刻著一道又一道深深的皺褶”，這一外貌描寫突出了老人的飽經(jīng)風(fēng)霜，以引起人們的對(duì)老人的同情。C.老人歷時(shí)七七四十九天，在生命的最后時(shí)光獨(dú)自將石碑鐫洗一新，說明老人的行為并沒有得到山里人的理解和支持。D.“小不點(diǎn)，安逸嗬”等一系列語(yǔ)言描寫生動(dòng)地寫出了老人的內(nèi)心變化，使讀者從中領(lǐng)悟到了老人對(duì)戰(zhàn)友的深情懷念。5.小說詳寫石碑碑文這一段有何用意？6.作者以“路碑”為題有什么作用？【答案】4.D5.①在情節(jié)上，照應(yīng)上文老人回憶戰(zhàn)爭(zhēng)過程的情節(jié)，點(diǎn)明了老人那些特殊舉動(dòng)的真正原因。②在人物上，豐富了洗碑老人對(duì)路口戰(zhàn)斗的回味和對(duì)碑中戰(zhàn)友懷念的形象，增強(qiáng)了讀者對(duì)老人的敬佩之情；使老人的形象高大起來。③在主題上，進(jìn)一步提升小說的主題，使小說主題上升到“愛國(guó)抗敵”上。6.①“路碑”是小說的線索?；乜绰繁?，雕刻新路碑串起了全文內(nèi)容。②“路碑”常用來紀(jì)念重大事件和重要人物，以“路碑”為題，給人以宏大、厚重之感。③“路碑”暗示了小說的主題，為人民浴血奮戰(zhàn)的人將永遠(yuǎn)矗立在人民心中?！窘馕觥?.試題分析：本題題干是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項(xiàng)，“又批評(píng)了人們的淺薄無知”錯(cuò)誤，從下文“山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁”可知并無此意。B項(xiàng)，“以引起人們對(duì)老人的同情”錯(cuò)誤，并無此意。C項(xiàng)，“說明老人的行為并沒有得到山里人的理解和支持”錯(cuò)誤，應(yīng)是老人的一種表達(dá)情感的方式。故選D。5.試題分析：本題題干是“小說詳寫石碑碑文這一段有何用意”，是考查學(xué)生把握重要情節(jié)作用能力。把握小說中重要情節(jié)的作用，可以從該情節(jié)在小說情節(jié)上、人物形象塑造上、主題表達(dá)上幾個(gè)方面考慮。本文詳寫石碑碑文的用意，可以根據(jù)碑文的具體內(nèi)容，分析其與上下文情節(jié)、人物形象塑造上以及主題表達(dá)上的作用。6.試題分析：本題題干是“作者以“路碑”為題有什么作用”，是考查學(xué)生分析小說標(biāo)題作用能力。本文以回看路碑，雕刻新路碑，老人葬于路碑旁，后生讀路碑串起全文內(nèi)容的。所以是“路碑”是全文的線索?！奥繁背Ｓ脕砑o(jì)念那些為人民浴血奮戰(zhàn)的人將永遠(yuǎn)矗立在人民心中的，所以“路碑”暗示了小說的主題。另外，由后文對(duì)路碑內(nèi)容的詳細(xì)介紹，可知這路碑是用來紀(jì)念民國(guó)三十四那場(chǎng)路口戰(zhàn)斗和那場(chǎng)戰(zhàn)斗中犧牲的英雄們的，所以文章以“路碑”為題，給人以宏大、厚重之感。點(diǎn)睛：文章標(biāo)題作用一般有以下幾個(gè)：①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。答題時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容注意對(duì)照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可。比如本文以回看路碑，雕刻新路碑，老人葬于路碑旁，后生讀路碑串起全文內(nèi)容，“路碑”是全文的線索。路碑是用來紀(jì)念民國(guó)三十四那場(chǎng)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和那些為保衛(wèi)祖國(guó)的而戰(zhàn)死英雄們的，所以“路碑”暗示文章的主題，同時(shí)又給人以宏大、厚重之感。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：【人民網(wǎng)】“公考熱”曾經(jīng)席卷全國(guó)，而與此同時(shí)，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2015春季人才流動(dòng)分析報(bào)告》卻顯示，2015年春節(jié)公務(wù)員跳槽數(shù)量更比去年增加超三成。這一出人意料的結(jié)果令人驚詫，公務(wù)員“跳槽熱”是否真的來臨？這又是喜歡是憂？從黨的十八大以來，中央大力反腐，大力整頓四風(fēng)，并出臺(tái)各項(xiàng)規(guī)定與禁令。我國(guó)公務(wù)員便逐漸地褪去了“光環(huán)”、逐步走下了“神壇”。隨著養(yǎng)老金“雙軌制”的廢除，改革的不斷深入，公務(wù)員越來越市場(chǎng)化，這是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。從社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來看，公務(wù)員“跳槽熱”的到來有其“必然性”，這對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步是相當(dāng)有力的。公務(wù)員愿意跳槽、敢于跳槽，一定程度上激活了公務(wù)員這個(gè)群體，也激活了社會(huì)人才市場(chǎng)，有利于人才資源的合理分配，使社會(huì)全面和諧發(fā)展。當(dāng)然，公務(wù)員“跳槽熱”也必然會(huì)引發(fā)擔(dān)憂，公務(wù)員作為管理者與服務(wù)者，需要穩(wěn)定的建設(shè)與發(fā)展；而公務(wù)員跳槽過于頻繁，則有可能對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成負(fù)面影響，也有可能降低公務(wù)員群體的服務(wù)水平。無論是喜還是憂，公務(wù)員開始跳槽已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，這也是改革與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。既然發(fā)展的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就應(yīng)讓市場(chǎng)更多地去決定，更多地遵循市場(chǎng)自身的發(fā)展規(guī)律，少一些過度的解讀，相信最終勢(shì)必會(huì)達(dá)到“多贏”的狀態(tài)。材料二：【新華網(wǎng)】近日，智聯(lián)招聘發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，向來被認(rèn)為抱著“鐵飯碗”的公務(wù)員，竟成為當(dāng)前跨界跳槽最活躍的人群。其實(shí)，公務(wù)員只是普通職業(yè)中的一種，公務(wù)員行業(yè)并沒有大家想象中那樣光鮮。首先，公務(wù)員并非是個(gè)高收入行業(yè)，同樣大學(xué)同年畢業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)入企業(yè)工作和當(dāng)公務(wù)員，5年以后，收入就會(huì)拉開明顯差距。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這種差距就越明顯。其次，“上升空間狹窄”、“人事關(guān)系復(fù)雜”“自我價(jià)值體現(xiàn)困難”等問題，也時(shí)常困擾著他們。這樣的情況下，公務(wù)員頻繁跳槽，其實(shí)是一件再平常不過的事。所以，社會(huì)應(yīng)當(dāng)以平常的心態(tài)來看待他們的選擇，對(duì)公務(wù)員跳槽多些理解與包容。從某種角度來講，公務(wù)員辭職人數(shù)劇增，在一定程度上反映了社會(huì)的進(jìn)步。一方面，不少抱著升官發(fā)財(cái)?shù)南敕ú胚M(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的離開，有利于干部隊(duì)伍吐故納新；另一方面，優(yōu)秀人才不再只向公務(wù)員這種單一職業(yè)蜂擁，這是市場(chǎng)主體和管理人才的回歸，有助于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善與構(gòu)建。跳槽既是市場(chǎng)條件下自由選擇的結(jié)果，也是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的“糾偏”。對(duì)于單位來說，老員工的離開一方面有利于更新?lián)Q代，但大規(guī)模員工離職尤其骨干員工離職，則容易導(dǎo)致人才短缺，應(yīng)當(dāng)引起警惕并適當(dāng)采取措施的。所以針對(duì)公務(wù)員頻頻辭職“下?！爆F(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)建立合格人才進(jìn)得來、不合格的人出得去、優(yōu)秀人才留得住的公務(wù)員選拔任用機(jī)制。對(duì)于用人單位，也要用待遇留住人才，解決他們基本的生存發(fā)展問題。只要實(shí)現(xiàn)一個(gè)行業(yè)內(nèi)人才的自由流動(dòng)與良性競(jìng)爭(zhēng)，并且賦予這一行業(yè)從業(yè)者合理的福利待遇和職業(yè)尊嚴(yán)，那么它就會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才的匹配，而不會(huì)出現(xiàn)短缺的問題。材料三：【曲靖文明網(wǎng)】曾經(jīng)讓許多年輕人慕名并為之傾心竭力的熱門行業(yè)在出現(xiàn)了倒寒逆流之潮——公務(wù)員跳槽，這讓很多人深感震驚和意外，是什么原因?qū)е乱恍┠贻p人放棄“前功”、盡棄“公務(wù)員”而另謀生路呢？國(guó)家行政部門的規(guī)范和嚴(yán)格管理，讓許多年輕人越來越感受不到國(guó)家公務(wù)員帶來的種種實(shí)惠，這是公務(wù)員跳槽的客觀原因。中國(guó)公務(wù)員制度有一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展的歷程，它引納外國(guó)的公務(wù)員制度并采用了古代的“科舉制”的積極因子。但隨著中國(guó)政治體制改革的深入，依法治國(guó)、依法行政、依法用權(quán)等慢慢地納入法制化軌道，行政工作人員的行為有了規(guī)范和約束，自然感到受限制。相比其他行業(yè)的收入，原先的愿望打算與現(xiàn)實(shí)需求的巨大反差，使公務(wù)員萌生了跳槽另謀生路的打算，我想這是跨行業(yè)公務(wù)員跳槽的最直接最現(xiàn)實(shí)的原因。中國(guó)在職公務(wù)員的跳槽和近幾年“國(guó)考熱”的降溫，是人們對(duì)各種職業(yè)工作認(rèn)識(shí)的理性回歸。以前很多人認(rèn)為在國(guó)家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們事物的認(rèn)識(shí)也在不斷變化。國(guó)家公務(wù)員只是為人民辦實(shí)事的工作人員，沒有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)，隨著認(rèn)識(shí)上的變換，一些公務(wù)員選擇跳槽，流動(dòng)到其他的行業(yè)，也屬正常。針對(duì)以上的問題，政府要大力推進(jìn)，行動(dòng)起來。合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制是中國(guó)公務(wù)員的“跳槽”助推器。國(guó)內(nèi)各行各業(yè)的從業(yè)人員一直都在不停地流轉(zhuǎn)、變動(dòng)，公務(wù)員的“跳槽”也是行業(yè)流動(dòng)機(jī)制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何讓公務(wù)員的“跳槽”融入到正常的流動(dòng)中來，政府需要思考。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.材料一對(duì)“公務(wù)員跳槽熱是喜是憂”這一問題持謹(jǐn)慎觀望的態(tài)度，既指出了公務(wù)員跳槽在人才資源的合理分配上的好處，也表達(dá)了自己的擔(dān)憂，突出強(qiáng)調(diào)遵循市場(chǎng)規(guī)律的重要性。B.材料二認(rèn)為，社會(huì)對(duì)待“公務(wù)員跳槽熱”這一現(xiàn)象應(yīng)給予理解和包容。材料在分析了公務(wù)員跳槽的原因和社會(huì)意義的基礎(chǔ)上，也向用人單位和政府提出了的相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。C.材料三對(duì)公務(wù)員跳槽現(xiàn)象原因的分析側(cè)重于為政府提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)思路，認(rèn)為政府若能建立合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制，就能讓公務(wù)員融入社會(huì)各行業(yè)的正常流動(dòng)中去。D.三則材料都圍繞“公務(wù)員跳槽”這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了真實(shí)客觀的報(bào)道，從各自不同的角度分析現(xiàn)象背后的原因或意義，讀者綜合參考可以比較全面地把握新聞事件的價(jià)值。8.下列各項(xiàng)中，對(duì)材料三“公務(wù)員跳槽熱”原因的理解，不正確的兩項(xiàng)是A.越來越多的年輕公務(wù)員希望改善自身的經(jīng)濟(jì)狀況，以達(dá)到與自身能力和需求相匹配的收入水準(zhǔn)。B.國(guó)家行政部門的規(guī)范動(dòng)作和嚴(yán)格管理，一方面強(qiáng)化了對(duì)公務(wù)員行為的規(guī)范和限制，另一方面也取消了公務(wù)員的各種實(shí)惠。C.依法行政、依法用權(quán)等慢慢納入法制化軌道，公務(wù)員受到了更多的限制、約束，表現(xiàn)自我能力和價(jià)值的空間變得狹窄。D.人們對(duì)公務(wù)員職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)回歸理性，認(rèn)識(shí)到公務(wù)員職業(yè)與其他職業(yè)相比沒有什么特別之處，更談不上什么特權(quán)。E.社會(huì)各行業(yè)人員一直都在不停地流轉(zhuǎn)、變動(dòng)，作為行業(yè)流動(dòng)機(jī)制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，公務(wù)員的正常流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。9.對(duì)“公務(wù)員跳槽熱”現(xiàn)象，材料一和材料二認(rèn)為會(huì)帶來哪些問題？它們的分析角度有何不同？請(qǐng)結(jié)合原文信息，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C8.BC9.問題：材料一認(rèn)為會(huì)對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)和公務(wù)員服務(wù)水平產(chǎn)生負(fù)面影響，材料二則認(rèn)為人才流失會(huì)造成人才短缺問題。角度：材料一是從改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度分析，材料二是從公務(wù)員職業(yè)本身的角度進(jìn)行分析?！窘馕觥?.試題分析：原文“合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制是中國(guó)公務(wù)員的‘跳槽’助推器”，選項(xiàng)“若能建立合理的職業(yè)流動(dòng)機(jī)制，就能讓公務(wù)員融入社會(huì)各行業(yè)的正常流動(dòng)中去”過于絕對(duì)。8.試題分析：A項(xiàng)，原文只是說“以前很多人認(rèn)為在國(guó)家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠”，選項(xiàng)“取消了公務(wù)員的各種實(shí)惠”文中沒有依據(jù)。C項(xiàng)，“自我能力和價(jià)值的空間變得狹窄”無中生有。9.試題分析：注意答出“公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)和公務(wù)員服務(wù)水平產(chǎn)生負(fù)面影響”“人才流失會(huì)造成人才短缺問題”，然后從社會(huì)和自身的角度進(jìn)行分析。點(diǎn)睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)或分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。呂坤，字叔簡(jiǎn)，寧陵人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士。為襄垣知縣，有異政。調(diào)大同，歷郎中。遷山東參政、山西按察使、陜西右布政使。二十五年五月，書疏陳天下安危。疏入，不報(bào)。坤遂稱疾乞休，中旨許之。于是給事中戴士衡劾坤機(jī)深志險(xiǎn)，謂石星大誤東事，孫鑛濫殺不辜，坤顧不言，無大臣節(jié)。給事中劉道亨言往年孫丕揚(yáng)劾張位，位疑疏出坤手，故使士衡劾坤。位奏辨。帝以坤既罷，悉置不問。初，坤按察山西時(shí)，嘗撰《閨范圖說》，內(nèi)侍購(gòu)入禁中。鄭貴妃因加十二人，且為制序，屬其伯父承恩重刊之。士衡遂劾坤因承恩進(jìn)書，結(jié)納宮掖，包藏禍心。坤持疏力辨。未幾，有妄人為《閨范圖說》跋，名曰《憂危竑議》，略言：“坤撰《閨范》獨(dú)取漢明德后者后由貴人進(jìn)中宮坤以媚鄭貴妃也坤疏陳天下憂危無事不言獨(dú)不及建儲(chǔ)意自可見?！逼溲越^狂誕，將以害坤。帝歸罪于士衡等，其事遂寢。坤剛介峭直，留意正學(xué)。居家之日，與后進(jìn)講習(xí)。所著述，多出新意。初，在朝與吏部尚書孫丕揚(yáng)善。后丕揚(yáng)復(fù)為吏部，屢推坤左都御史未得命，言：“臣以八十老臣保坤，冀臣得親見用坤之效。不效，甘坐失舉之罪，死且無憾。”已，又薦天下三大賢，沈鯉、郭正域，其一即坤。丕揚(yáng)前后推薦，疏至二十余上，帝終不納。福王封國(guó)河南，賜莊田四萬(wàn)頃。坤在籍，上言：“國(guó)初分封親籓二十有四，賜田無至萬(wàn)頃者。河南已封周、趙、伊、徽、鄭、唐、崇、潞八王，若皆取盈四萬(wàn)，占兩河郡縣且半，幸圣明裁減?！睆?fù)移書執(zhí)政言之。會(huì)廷臣亦力爭(zhēng)，得減半。卒，天啟初，贈(zèng)刑部尚書。（選自《明史·呂坤傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.坤撰《閨范》/獨(dú)取漢明德后者/后由貴人進(jìn)中/宮坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下/憂危無事/不言獨(dú)不及建/儲(chǔ)意自可見B.坤撰《閨范》/獨(dú)取漢/明德后者/后由貴人進(jìn)/中宮坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂危/無事不言/獨(dú)不及建儲(chǔ)意/自可見C.坤撰《閨范》/獨(dú)取漢明德后者/后由貴人進(jìn)中宮/坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂/危無事不言/獨(dú)不及/建儲(chǔ)意自可見D.坤撰《閨范》/獨(dú)取漢明德后者/后由貴人進(jìn)中宮/坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂危/無事不言/獨(dú)不及建儲(chǔ)/意自可見11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.疏，文中指呈給皇帝的奏章。又如，“疏草”指奏章的草稿，“疏直”即呈上奏章直陳。B.內(nèi)侍，在宮中供使喚的人。唐朝全部以太監(jiān)充當(dāng)，因此內(nèi)侍又成為宦官的專稱。C.掖，文中指掖庭，宮中的旁舍，是皇帝居住的地方。如“后外祖母鄧朱出入掖庭”。D.坐，文中指中國(guó)古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的一種制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.呂坤在萬(wàn)歷二年就考中了進(jìn)士，曾先后擔(dān)任襄垣知縣、山東參政、山西按察使、陜西右布政使等職務(wù)。B.呂坤上疏皇上，皇帝不予答復(fù)，戴士衡認(rèn)為呂坤心計(jì)深，野心大，沒有大臣的氣節(jié)。呂坤因而稱病請(qǐng)求退休。C.戴士衡彈劾呂坤，有人寫《憂危竑議》陷害呂坤，但他們沒有得逞，皇帝將罪過歸于戴士衡等人。D.吏部尚書孫丕揚(yáng)屢次推舉呂坤擔(dān)任左都御史，這說明呂坤有才德，也說明孫丕揚(yáng)是一個(gè)正直的重才之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）部，屢推坤左都御史未得命，言：“臣以八十老臣保坤，冀臣得親見用坤之效。（2）若皆取盈四萬(wàn)，占兩河郡縣且半，幸圣明裁減?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）我憑著八十歲老臣（的身份）來保舉呂坤，希望我能夠親眼看到任用呂坤的效果。（2）如果都取消滿四萬(wàn)頃，將占兩河郡縣將近一半的土地，希望皇帝加以裁減?！窘馕觥?0.試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意；第二步，找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如名詞、動(dòng)詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語(yǔ)等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語(yǔ)段斷好后，再通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑語(yǔ)感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理?！蔼?dú)取漢明德后者”省略的主語(yǔ)是“坤”，前面要斷開?！昂蟆笔呛竺娣志涞闹髡Z(yǔ)，前面要斷開。“坤以媚”“坤疏陳”中“坤”均做句子主語(yǔ)，前面要斷開。“無事不言”“獨(dú)不及建儲(chǔ)”“意自可見”三個(gè)分句省略的主語(yǔ)都是“坤”，前面都要斷開。11.試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。C項(xiàng)，掖，掖庭，宮中的旁舍，文中指妃嬪居住的地方。非題中所講“是皇帝居住的地方”。12.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，呂坤是先稱病請(qǐng)求退休，戴士衡才趁機(jī)彈劾。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，以，憑借；保，保舉；冀，希望；得，能夠。第二句中，且，將近；幸，希望；圣明，指皇上。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢。參考譯文：呂坤，字疏簡(jiǎn)，寧陵人，萬(wàn)歷二年考中進(jìn)士。擔(dān)任襄垣知縣，有卓著的政績(jī)。調(diào)往大同，授職為戶部主事，歷任郎中。調(diào)任山東參政、山西按察使、陜西右布政使。奏疏呈送上去，皇帝沒有答復(fù)。呂坤就稱病告退，宮中傳旨準(zhǔn)許了他的要求。因此給事中戴士衡彈劾呂坤心計(jì)深，野心大，稱石星大誤東征，孫光亂殺無辜，呂坤看到了卻沒有稟告，曲意附和，沒有大臣的氣節(jié)。給事中劉道亨稱往年孫丕揚(yáng)彈劾張位，張位懷疑奏疏出自呂坤之手，所以指使戴士衡彈劾呂坤。張位上奏辯解?；实壅J(rèn)為呂坤已經(jīng)被罷免，全然置之不理。起初，呂坤任山西按察使，曾經(jīng)撰寫《閨范圖說》，宮中太監(jiān)購(gòu)買帶入禁宮。鄭貴妃趁機(jī)在《閨范圖說》中增撰十二個(gè)人，并為他們制定先后順序，囑咐她的伯父鄭承恩重新刊印這本書。戴士衡就彈劾呂坤讓鄭承恩敬呈書籍，與內(nèi)室勾結(jié)，包藏禍心。呂坤上奏爭(zhēng)辯。不久，有不法的人為《閨范圖說》做跋，稱作《憂危竑議》，大意是：“呂坤撰寫《閨范圖說》，唯獨(dú)選取漢代的明德后，皇后由貴人晉升而住在中宮，呂坤是用它來獻(xiàn)媚于鄭貴妃。呂坤上奏陳述國(guó)家的憂患，無事不談，唯獨(dú)不談設(shè)置皇儲(chǔ)，意圖顯而易見。”《憂危竑議》中的這段話語(yǔ)狂亂荒誕，將危害呂坤?；实蹖⒆镞^歸咎于戴士衡等人，此事才平息。呂坤剛強(qiáng)正直，注重正統(tǒng)的學(xué)術(shù)。在家閑居的時(shí)候與后學(xué)者探討、研習(xí)。他的著作，頗有新意。起初，他在朝廷與吏部尚書孫丕揚(yáng)相好，后來孫丕揚(yáng)再度擔(dān)任尚書，屢次推舉呂坤擔(dān)任左都御史沒能成功，稱：“我以一名八十歲老臣的名譽(yù)保舉呂坤，希望我能親眼看到任用呂坤的效果。若沒有成效，我甘愿受舉薦失當(dāng)?shù)膽土P，死而無憾?！贝撕?，又推薦國(guó)家的三大賢士，沈鯉、郭正域，其中還有一位就是呂坤。孫丕揚(yáng)先后舉薦，上奏達(dá)二十多次，皇帝始終沒采納。福王分封到河南，賞賜的莊田達(dá)四萬(wàn)頃。呂坤在任，上奏說：“開國(guó)初期分封了二十四位親王，賞賜的田畝沒有上萬(wàn)頃的。河南已經(jīng)分封了周、趙、伊、徽、鄭、唐、崇、潞八個(gè)王，如果都達(dá)四萬(wàn)頃，將占兩河郡縣一半的土地，希望皇帝加以裁減?！庇窒驁?zhí)政閣大臣陳述此意。遇上朝廷大臣們也極力爭(zhēng)辯，皇帝減少了一半的賞賜。他去世后，在天啟初年，被贈(zèng)封為刑部尚書。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。柳州城西北隅種柑樹①柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ竣俑虨殚贅湟环N。本詩(shī)寫于作者貶官柳州時(shí)期。②皇樹，即橘樹。屈原〈橘頌〉中有“后皇嘉樹，橘?gòu)品狻敝?。③三?guó)時(shí)丹陽(yáng)太守李衡曾想通過種橘發(fā)家至富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“種黃柑二百株”一句，特別點(diǎn)明“手種”和株數(shù)，可見詩(shī)人對(duì)柑樹的喜愛和重視。B.“春來新葉遍城隅”一句，用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛。C.頷聯(lián)寫詩(shī)人愛柑橘是因?yàn)樽x“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是想給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。D.頸聯(lián)連續(xù)發(fā)問，柑橘樹多久才能開花？由誰(shuí)來摘它的果實(shí)？表明自己希望在這里等到柑橘開花結(jié)果。E.尾聯(lián)詩(shī)人以急促高昂的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的達(dá)觀心態(tài)：如果讓我等到柑樹成林的時(shí)候，它的果實(shí)滋味還能夠供養(yǎng)我這個(gè)老人的。15.詩(shī)中哪個(gè)字集中體現(xiàn)了作者的情感？結(jié)合詩(shī)句分析頸聯(lián)中用何種手法抒發(fā)了這種情感？【答案】14.DE15.答：頜聯(lián)的“憐”字集中體現(xiàn)了作者對(duì)橘樹的喜愛之情。頸聯(lián)作者運(yùn)用比喻和想象的手法，將橘花和橘實(shí)比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結(jié)實(shí)，生動(dòng)而形象?！皫讱q”和“何人”都承上文“憐”字而來，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現(xiàn)出作者對(duì)橘樹的喜愛之情。【解析】14.試題分析：該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。D項(xiàng)，言外之意是，難道自己真的要在這里呆到柑橘開花結(jié)果的一天嗎？因此“自己希望在這里等到柑橘開花結(jié)果”錯(cuò)誤；E項(xiàng)，應(yīng)是“詩(shī)人以平緩的語(yǔ)調(diào)故作達(dá)觀心態(tài)”。15.試題分析：該題既考查了詩(shī)歌的思想情感，又考查了詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。第一問，詩(shī)中哪個(gè)字集中體現(xiàn)了作者的情感？表明這個(gè)字是直接抒情，通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，第二聯(lián)中的“憐”字集中體現(xiàn)了作者對(duì)橘樹的喜愛之情。第二問，結(jié)合詩(shī)句分析頸聯(lián)中用何種手法抒發(fā)了這種情感？題干已表明頸聯(lián)抒發(fā)的是者對(duì)橘樹的喜愛之情，要求回答手法，并能結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)中拿“噴雪”和“垂珠”來比喻橘花和橘實(shí)，想象橘樹開花結(jié)實(shí)，既運(yùn)用了比喻的修辭手法，又運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”以及李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”化用了《逍遙游》中的“____________，_____________”兩句。（2）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中“___________，云之君兮紛紛而來下。___________，___________”幾句通過對(duì)霓、風(fēng)、虎、鸞以及仙人的描寫，來表現(xiàn)洞天福地盛大而熱烈的迎接場(chǎng)面?！敬鸢浮?1).水擊三千里(2).摶扶搖而上者九萬(wàn)里(3).霓為衣兮風(fēng)為馬(4).虎鼓瑟兮鸞回車(5).仙之人兮列如麻【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如摶、霓、瑟、鸞、列等詞，都要格外留意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①在大學(xué)畢業(yè)后的短短兩年里，他就從一位普通員工成了管理數(shù)百人的部門經(jīng)理，這令曾經(jīng)的同學(xué)側(cè)目而視。②近日，俄美關(guān)系發(fā)展再現(xiàn)波瀾，美國(guó)國(guó)會(huì)眾議員再提制裁俄羅斯的法案，俄羅斯輿論對(duì)此卻表現(xiàn)得不以為意。③現(xiàn)代社會(huì)需要團(tuán)對(duì)意識(shí)，當(dāng)個(gè)人和集體緊密融合在一起的時(shí)候才能做到三人成虎，個(gè)人的價(jià)值才會(huì)得到最大實(shí)現(xiàn)。④最近，一則女子帶男友回家見父母，不想?yún)s開門揖盜，男子趁人不備竊取財(cái)物，最終被判處刑罰的新聞在微信圈廣為流傳。⑤在小兒子的眼里，父母的愛情平淡得不能再平淡，但在別人看來，陳桂英夫婦面對(duì)人生困境始終相濡以沫，著實(shí)令人感動(dòng)。⑥在海南發(fā)展史，有不少“外來者”為海南教育處心積慮，如北宋時(shí)曾輕任瓊州房學(xué)教授的古革，就是瓊北教育的先行者。A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥【答案】B18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是A.電影選取“四一二”反革命政變等四個(gè)歷史片段，構(gòu)建起了影片的結(jié)構(gòu)和場(chǎng)景，為我們講述了一支具有革命信仰的軍隊(duì)。B.根據(jù)剛剛發(fā)亊的2017年全球乳業(yè)排行榜顯示，中國(guó)乳企伊利、蒙牛雙雙躍居榜單前10強(qiáng)，刷新了中國(guó)乳企在全球乳業(yè)中的位置。C.經(jīng)過前期特殊教育提升計(jì)劃的努力，我國(guó)殘疾兒童少年九年義務(wù)教育入學(xué)率已達(dá)90%，學(xué)前、高中和高等特殊教育發(fā)展整體相對(duì)滯后。D.數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的第一要求，堅(jiān)持?jǐn)?shù)宇產(chǎn)品是文化產(chǎn)品的核心定位，認(rèn)清角色、找準(zhǔn)方向、楮準(zhǔn)發(fā)力、把好脈搏?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查學(xué)生病句辨析能力。題干要求選出“沒有語(yǔ)病的的一句”，A項(xiàng)，成分殘缺，缺少“講述”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在結(jié)尾加“的誕生歷程”；另，“構(gòu)建”句偷換主語(yǔ)為“四個(gè)歷史片段”。B項(xiàng)，句式雜糅，“根據(jù)…”和“顯示…”兩個(gè)句式糅合在一起，任意保留其一。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)清角色、找準(zhǔn)方向、精準(zhǔn)發(fā)力、把好脈搏”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“找準(zhǔn)方向、認(rèn)清角色、把好脈搏、精準(zhǔn)發(fā)力”。故選C。19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)消失了，我們損失的②是一門技藝，③重要的是失去了寄寓其中的寶貴智慧和精神血脈，非遺④大多是傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)物，但它們?cè)诋?dāng)代社會(huì)中依然有著一定的生命力，⑤將其與現(xiàn)代社會(huì)的生活方式聯(lián)系起來，⑥更好地活在當(dāng)下。A.AB.BC.CD.D【答案】B20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會(huì)的群居物。任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，________；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，__②，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，______，因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。【答案】(1).①自己才能生存(2).②不侵犯別人的利益(3).③但底線卻不能缺失【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，①橫線處后面是分號(hào),根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好,自己才活得好”可知,前后內(nèi)容形成對(duì)稱關(guān)系,①處應(yīng)填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出,三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系,中間句應(yīng)該是“不侵犯別人的利益”。③處后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性,說它是人類生存的基礎(chǔ),是每個(gè)人必須有的東西,再根據(jù)“境界不一定人人都有或要有”,可推斷出③句是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折。21.下面文字有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。“肥水不流外人田”的意思是“好處不能讓給別人”。水流入自家田雖然能增加自家田地的肥力，但是流入過多也會(huì)帶來土壤板結(jié)、莊稼成熟推遲等問題，還可能引起莊稼倒伏。一旦引起倒伏，勢(shì)必造成減產(chǎn)和血本無歸?，F(xiàn)在，很多人提倡“肥永兼顧外人田”，這樣就可以避免發(fā)生倒伏，而且只要提倡“肥水兼顧外人田”，就能避免土壤板結(jié)、莊稼成熟推遲等問題。讓肥料均衡使用，土壤養(yǎng)分比例適當(dāng)。①莊稼倒伏不一定會(huì)造成血本無歸。②_____________________________________________________________________________③_____________________________________________________________________________【答案】(1).②提倡“肥水兼顧外人田”并不一定能避免莊稼倒伏的發(fā)生。(2).③不是提倡“肥水兼顧外人田”就能避免土壤板結(jié)、莊稼成熟推遲等問題?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查仿寫等語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)的能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)閱讀所給的語(yǔ)段，明確①句的表達(dá)方式，然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對(duì)“一旦引起倒伏，勢(shì)必造成減產(chǎn)和血本無歸”而言，另外兩處有問題的語(yǔ)句分別是“提倡‘肥永兼顧外人田’，這樣就可以避免發(fā)生倒伏”“只要提倡‘肥水兼顧外人田’，就能避免土壤板結(jié)、莊稼成熟推遲等問題”，推斷存在的問題為“就可以”“就能”，不是必然關(guān)系。因此答案可以定為：提倡“肥水兼顧外人田”并不一定能避免莊稼倒伏的發(fā)生；不是提倡“肥水兼顧外人田”就能避免土壤板結(jié)、莊稼成熟推遲等問題。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某高校一位大一新生在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺與同學(xué)、室友很難相處。無奈之下，向長(zhǎng)輩們請(qǐng)教。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)