2《燭之武退秦師》試講稿2023-2024學年高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》試講逐字稿尊敬的各位評委老師，大家好。我是2號考生，今天我試講的題目是《燭之武退秦師》。下面開始我的試講。上課，同學們好，請坐?！緦搿抗磐駚恚瑦蹏?，千方百計，保家衛(wèi)國。春秋戰(zhàn)國，戰(zhàn)火連連，各國交流，外交之才，各顯其能?！叭缰?，強于百萬之師”。齊有晏子使楚，秦有張儀連縱，六國有蘇秦合縱。今天就讓我們走進《左傳》，去領(lǐng)略鄭國燭之武的風采，來學習《燭之武退秦師》。[板書——題目]【初讀】今天我們主要完成三個任務(wù)，請看大屏幕：1.反復誦讀，積累名言名句。2.品味語言，梳理文章脈絡(luò)。3.把握內(nèi)涵，體悟本文主旨。首先，請大家自由朗讀課文，要讀準字音、讀清節(jié)奏、讀出韻味兒，3分鐘后，請同學展示交流成果。好，時間差不多了，哪位同學自告奮勇？舉手最高的同學。好，這位同學朗讀完了，哪位同學來評價一下？好，同桌。你認為他讀的字音準確，但個別地方斷句不好。例如，“今急而求子”應(yīng)該是“今/急而/求子”而不是“今急/而求子”。你聽得很認真，注意到了斷句。下面請大家再讀課文，邊讀邊借助課下注釋和工具書，疏通文意，圈畫出不理解的地方，在小組內(nèi)交流討論，仍然解決不了的，請小組代表提出來，大家一同解決。大家討論得很熱烈。老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有同學對“以其無禮于晉”這句話不太理解，哪位同學來解釋一下？好，舉手最高的同學。你解釋得很準確，及時幫助大家解決了問題。這位同學認為這句話是狀語后置句，意思是因為鄭國曾對晉文公無禮。好，大家還有別的問題嗎？好，老師聽到有同學不理解“若亡鄭而有益于君”。哪位同學來解釋一下？你解釋得很到位，請坐。這位同學認為這句話運用了使動用法，意思是如果使鄭國滅亡對您有好處。好，大家還有不理解的地方嗎？沒有了。那老師準備了一些重點字詞來考考大家，請看大屏幕?！驹僮x】大家解釋得很準確，看來大家對字詞把握得很好。請大家再次朗讀課文，邊讀邊思考本文圍繞燭之武共寫了幾個部分？好，大家的聲音漸漸小了，哪位同學自告奮勇？好，第三排靠走廊的同學。你概括得很全面，請坐。這位同學認為文章共分為三個部分：燭之武臨危受命、說退秦師、晉國撤兵。[板書：臨危受命、說退秦師、轉(zhuǎn)危為安]通過你們的分析，大家理清了文章脈絡(luò)。請大家再讀課文，選擇你喜歡的語句進行賞析。大家合作交流，3分鐘后，請小組代表展示成果。好，時間差不多了。二組代表躍躍欲試，你們分析得很到位，對課文把握得也很好。這組同學選擇了第三自然段，作者運用了細節(jié)描寫的手法，將燭之武的形象刻畫得生動深刻。例如，“夜縋而出”，“縋”不僅生動地表現(xiàn)了鄭國危急的形勢，還刻畫了燭之武不顧個人安危的愛國形象。[板書：愛國志士]好，六組代表。你們分析得也很典型，請坐。這組同學選擇了第二段，他們認為鄭伯勸說燭之武時，先承認自己沒有早重用燭之武的錯誤，又動之以情，曉之以理，表現(xiàn)了鄭伯知錯能改、機智、有胸懷與謀略的人物形象。同時，也表現(xiàn)了燭之武識大體、顧大局的人物形象。[板書：深明大義]同學們，本文的題目是《燭之武退秦師》，那燭之武是如何勸說秦國退兵的呢？好，第六排靠墻的同學。你分析得很細膩，請坐。這位同學認為燭之武先退一步，闡述現(xiàn)狀與事實；接著站在秦軍的角度，為他們考慮；隨后利用秦、晉之間的矛盾，挑撥秦晉關(guān)系；再闡述保留鄭國的好處，以及晉國反復無常。燭之武面對強大的敵人不卑不亢，瓦解了兩國的聯(lián)合，卻只字未提鄭國的利益，也充分展現(xiàn)了他的聰明才智與英勇。[板書：能言善辯、勇敢]本文中有一個人只雖然出現(xiàn)一面，但是很重要，這個人就是佚之狐。關(guān)于他，有的人認為他是一個伯樂，有的人認為他狡猾。大家如何看待呢？老師聽到有同學說“千里馬常有，而伯樂不常有”，佚之狐知人善任，是慧眼識英雄的伯樂。正是佚之狐的推薦，燭之武才能發(fā)揮自己的才能。還有同學說佚之狐人如其名，是狡猾、妒賢的。佚之狐知道燭之武的能力卻在危難關(guān)頭才推薦他，而且秦國是虎狼之地，燭之武只身入秦，稍有不慎，便有生命危險。大家說的都有道理，學習語文就應(yīng)該這樣，勇于表達自己合理的觀點。【小結(jié)】同學們，經(jīng)過這堂課的學習，我們了解了燭之武如何勸退秦師，也知道了其中的原因，最重要的是他有一顆愛國之心。在國家危難面前，燭之武深明大義；在強秦面前不卑不亢。他的愛國主義精神與勇氣都