部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《口語交際、習(xí)作、語文園地二》導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)1課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制課型新授上課人

1.激發(fā)積極上進(jìn)爭當(dāng)班干部的熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.激勵(lì)現(xiàn)任班干部做好本職工作的動(dòng)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。

學(xué)案修訂欄

一、溫故導(dǎo)新

1.請(qǐng)現(xiàn)任班干部上臺(tái)讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿

2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。

3.同學(xué)們對(duì)班干部的發(fā)言提出意見和改進(jìn)措施。

二、探究合作，討論啟發(fā)：暢所欲言

L說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？指名說。

2.假如你來當(dāng)班干部打算怎么做？

三、自我提升

學(xué)

大屏幕小組合作出示要求

過現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題？該不該實(shí)行班干部輪流制？

若該，請(qǐng)說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實(shí)施方案。若不行，也請(qǐng)說出

程充分理由，并對(duì)現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。

學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學(xué)會(huì)尊重

別人的意見。

每組選出一個(gè)代表，統(tǒng)一整理組里的意見

每組代表上臺(tái)發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見，制定本班班干部制度。

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)1課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題快樂讀書吧課型新授上課人

1.讀《中國古代寓言故事》，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文學(xué)的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)案修訂欄

1.在《中國古代寓言》中選擇一個(gè)自己最感興趣的故事進(jìn)行小組內(nèi)部交流。

(1)運(yùn)用復(fù)述故事的方法，用自己的語言向別人介紹一則寓言故事。

(2)把這則寓言故事蘊(yùn)含的道理講清楚。

(3)小組內(nèi)部進(jìn)行故事整合，選取有代表性的，有深刻教育意義的寓言故

教事。

學(xué)2.小組之間交流彼此準(zhǔn)備的寓言故事。

(1)復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話的語氣，注意人物的動(dòng)作，神態(tài)。

過

(2)講述道理時(shí)，講道理和自己的生活聯(lián)系起來。

二、放眼海外讀萬卷

程1.感受《伊索寓言》

2.品味《克雷洛夫寓言》

3.《拉封丹寓言》

總結(jié)梳理：這節(jié)課我收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)2課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題習(xí)作看圖畫，寫一寫課型新授上課人

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場面寫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)

的心態(tài)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)行1.師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場精彩的足球

比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別

請(qǐng)場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼

睛，比一比看誰的眼睛亮。

教

二、探究合作，討論啟發(fā)：1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

誰能試著用“什么時(shí)候誰他們?cè)诟墒裁?？”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。

讓我們來比比看說的小嘴最棒。（指名說）

三、自我提升

1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來說一說當(dāng)時(shí)

你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)

學(xué)作，說了什么話？

2.采訪場下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有

哪些語言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。

3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說說他們的

表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也

沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）.

第二課時(shí)

一、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。

指導(dǎo)修改。

1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？

過2.文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3.條理是否清楚，語句是否通順？

4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

抄寫作文

學(xué)生譽(yù)寫作文。

程

總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)2課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題語文園地二課型新授上課人

1.回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進(jìn)行簡單的復(fù)述。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。能正確書寫通知。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。能正確書寫通知。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)行

1.布置預(yù)習(xí)，自主回顧

回想一下自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

從這些故事中，你明白了什么道理，選擇其中一兩個(gè)進(jìn)行思考。

教

聯(lián)系生活實(shí)際，這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。

二、探究合作，討論啟發(fā)：

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言把寓言故事說清楚。

(1)教師先進(jìn)性示范性復(fù)述，學(xué)生聽。

學(xué)生仔細(xì)觀察教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要哪

些要素。

教師點(diǎn)撥：

學(xué)古代一一時(shí)間。宋人一一人物。拔苗一一事情。禾苗枯萎一一結(jié)果。

如果不管事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。一一蘊(yùn)含的道理。

學(xué)生歸納，復(fù)述寓言故事需要包括五部分：時(shí)間，人物，事情，結(jié)果，道

理。

學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)

3.聯(lián)系實(shí)際

這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。

要完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要對(duì)寓言故事所反映的道理有著明確的

認(rèn)識(shí)，才能將其與自己的生活聯(lián)系起來。

三、自我提升

1.預(yù)習(xí)自學(xué)

2.師生討論交流自學(xué)成果，從中尋找規(guī)律

學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補(bǔ)寫句子

過

他________________________:“你真是急死我了！”

教師提醒學(xué)生注意使用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，注意說話人物著急的語氣。

例句：他睜大了眼睛，使勁搖了搖頭：“你真是急死我了！”

(2)學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點(diǎn)短語的特點(diǎn)。

程總.拓展應(yīng)用：通過讀人物的語言描寫來推測說話者當(dāng)時(shí)的心情，才能填上

合適的詞語。

根據(jù)結(jié)論把句子補(bǔ)充完整，教師及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果。

4.學(xué)寫通知

(1)讀通知，找一找，一份完整的通知由幾部分構(gòu)成

師生合作解析通知的組成部分

標(biāo)題，正文，落款，時(shí)間

學(xué)生第一次接觸通知這一類型的應(yīng)用文，因此在這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，教師的

引導(dǎo)非常重要。

(2)讀通知的正文部分，想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成？

(3)按照通知的書寫規(guī)范，根據(jù)課本要求寫一份通知。

第二課時(shí)

一、筆精墨妙，體驗(yàn)書法

1.預(yù)習(xí)自學(xué)

檢查自學(xué)

3.師生合作找出這些漢字字形特點(diǎn)

(1)漢字各部分的占格情況

找一找這些漢字主要由哪些筆畫寫成。

(3)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的書寫規(guī)