2023蘇教版五年級音樂下冊教案

蘇教版五年級音樂下冊第一單元《中國娃》教案

丹徒實小五（3）班制定人：劉朝霞

教學內容

第1課時：觀賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》

第2課時：觀賞、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》裝飾音的作用

第3課時：觀賞《來吧來踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》

教學目標

1、通過演唱、觀賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體

驗新中國兒童甜蜜生活的華蜜感。

2、背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的驕傲感。在聽唱《中國娃》活動中，相識波音、下滑音、

倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3、結合歌曲辨別“4”和升“4”的區(qū)分，精確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4、自主參加各項音樂活動，嘗試不同方式表現中國娃形象，大膽表達內心感受。

教學重點難點

通過演唱、觀賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國

娃”為榮的驕傲感，培育起酷愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活看法。

教學過程

第1課時

1、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

今日就讓我們一起去草原看一看。

2、觀賞《草原英雄小姐妹》

A、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟識嗎？是什么樂器演奏的？

B、介紹主奏樂器：琵琶

C、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇愛護羊群的英雄事跡。

D、完整觀賞。

E、重點觀賞第I段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參加演奏？

F、介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

3、新授歌曲《草原贊歌》

A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，愛護羊群？他們的力氣從哪里來？（來自對

家鄉(xiāng)、對草原的愛和對華蜜生活的憧憬）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊

歌》。

B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（快樂的心情，驕傲的感情）

C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

D、接龍唱譜。

E、用“LU”模唱旋律。

F、熟識歌詞，演唱歌曲。

G、歌曲處理。

H、完整演唱。

4、表演《草原贊歌》

A、學習簡潔蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

B、師生互動。

5、課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

第2課時

1、觀賞《嘎子嘎》

A、溝通《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的特性。

B、聽音樂，感受作品的諧略風格。

C、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

D、跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。

E、用簡潔道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。

F、表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落改變。

2、新授歌曲《中國娃》

A、觀賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。

B、反復觀賞歌曲，探討：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

、（下滑音）~~（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音，體驗各裝飾音的唱法。

C、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。

E、協(xié)作音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結

第3課時

1、觀賞《來吧來踢球》

A、導入：從2023年北京奧運會談話起先導入觀賞。

B、邊觀賞，邊在過門處即興加入聲勢。

C、扮成不同國家的小摯友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿態(tài)、動作。

2、觀賞《捉迷藏》

A、聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并

給出相應的圖片。

B、想：啟發(fā)學生依據音樂形象選擇標題。

C、再現童年：協(xié)作音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩嬉戲時的快樂情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》

A、聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不行割舍的依戀和贊美。

B、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。

C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海

娃的歌》音樂聲中找尋。音樂停，大家共享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。

D、將兩句襯詞的越劇比方成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大

三度音程與小三度音程。

E、歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采納分句教唱法學唱。

F、采納多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不行割舍的情感。

3、課堂小結

其次單元《綠色的祖國》教案

一、單元目標：

1、通過觀賞和歌頌，感受春天的奇妙景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不

同地域的音樂風格和特點。

2、用恰當的心情，甜蜜的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達心中對春

天的贊美，對祖國的酷愛。

3、在“我的創(chuàng)建”等音樂活動中，能運用"同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并依據所學的

音樂內容，用自己的音樂方式，以”綠色環(huán)保"、"贊美春天”

"歌頌春天"、"歌頌祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)建活動。

4、通過一系列對“春"的主題觀賞，強化對旋律的聽辨實力，感受各音樂要素在表現"春"的

多姿多彩時的改變與作用；在對"輕音樂"和"校內歌曲"

等音樂分類的探究活動中表現出主動參加的熱忱。

二、課時支配建議：

課時聽唱動拓展

第一課時《春野》《春游》采集與共享班得瑞樂隊

其次課時《奇妙的九寨》《春游》我的創(chuàng)建（1）

第三課時《致春天》《白蘭鴿》露一手

第四課時《給將來一片綠色》《白蘭鴿》《在森林和原野》

第五課時《山林的呼喊》《鄉(xiāng)間的小路》我的創(chuàng)建（2）

第一課時

一、教學內容：

1、唱：《春游》

2、聽：《春野》

3、拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

二、教學目標：

1、通過觀賞《春野》和歌頌《春游》，感受春天的奇妙景象，體驗不同音樂體裁所描繪的

春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。

2、能用明朗、愉悅的心情，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通過觀賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文

化視野。

三、教材分析：

《春游》是李叔同既作詞有作曲的學堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采納典型的”起承轉

合”四句體樂段，句幅整齊對稱，形式嚴謹，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調流暢?！洞河巍返墓?jié)奏相當明快,

深受當時青年學生的歡迎。這首歌的歌詞是一首美麗的七言律詩，歌中"鶯啼陌上人歸去，

花外疏鐘送夕陽”一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路

上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時，花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人

的感慨與遐想。

《春野》是班得瑞樂團同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風而

來，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能

感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿越時空，目睹異樣漂亮的風光。

四、教學重點、難點：

歌曲結構和旋律的分析。

五、教學打算：多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

（一）導入

師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充溢花香的季節(jié)里，你最想做什么？（春游、春

游）

那今日我們就尋著花香，一起去春游春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

（-）觀賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地傾聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛

來到了哪里？感覺怎樣？

2、依據學生的回答，出示精致的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。

3、出示《春野》主旋律，分別用”啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，老師指

揮部分學生仿照鳥叫"喳喳喳喳”，進行簡潔的二聲部發(fā)聲練習。

（三）、觀賞想象-春游圖

1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的才智抒發(fā)了對“春"的贊美，詩歌、散文中到

處都留有春的蹤跡。有很多音樂家都寵愛把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面

就讓我們來聽一首充溢詩意的歌。

播放歌曲《春游》，請學生閉眼觀賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什

么氣息？

2、依據學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是"游春人在畫中行，萬花飄舞春人下”？為什么會"萬花飄舞春人下呢？”是一

幅怎樣的畫面？

4、請學生依據自己的理解，動手操作組合一幅"春游圖”，并對自己的組合加以說明。

5、觀賞“春游圖”（展示課件，表現詩詞內容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。

（四）、學習歌曲

1、完整地觀賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

2、依據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對于第三句中的"5#45二要先聽琴聲再模唱，老師可以用手勢提示，并提示學生要輕聲唱。

5、跟琴學唱歌曲。

6、完整、嫻熟地演唱歌曲。

7、通過對比演唱，依據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、老師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊觀賞邊跟唱。

（六）、老師課堂小結，結束教學。

其次課時

一、教學內容：

1、復習《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創(chuàng)建（1）

3、聽《奇妙的九寨》

二、教學目標：

1、感受歌曲所描繪的春的"詩情畫意"，嘗試二聲部輪唱，并能完整嫻熟地演唱。

2、在“我的創(chuàng)建"音樂活動中，能運用"同頭換尾"的技巧創(chuàng)編簡潔的旋律。

3、通過觀賞歌曲《奇妙的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領會"九寨”的漂亮風光。

三、教材分析：

《奇妙的九寨》具有濃郁的地域風格特點。歌曲描繪了四川省國家名勝風景區(qū)九寨溝的秀麗

風光，表達了人們對“奇妙的九寨-人間的天堂"的憧憬和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產

品。歌曲經容中爾甲演繹后快速在全國各地傳唱，使《奇妙的九寨》與“容中爾甲”這個名字

一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。

四、教學重難點：

重點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現。

難點：旋律創(chuàng)編

五、教學過程：

（-）復習歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現

歌曲呢？請學生發(fā)表自己的看法。

并請一些學生上來表演。

4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。

老師對學生的聲音提出一些要求。

5、小組合作，用簡潔的動作表現歌曲內容，提示學生動作的設計要富有詩的意境。

6、分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)建

1、唱一唱前兩個樂句。

視察歌曲前兩個樂句有什么聯系？

（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加改變。）

最終得出歌曲創(chuàng)建的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種"尾部"不同的音樂效果。

3、學生進行創(chuàng)編。

4、作品展示

（三）觀賞《奇妙的九寨》

1、師：大家知道聞名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美

譽，被列為世界人類自然遺產名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的："在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗

的幻想，她有著大海碧波的光線。究竟是誰的呼喊那樣真真實切，究竟是誰的心靈那樣尋找

尋覓。哦奇妙的九寨，人間的天堂。"

讓我們趕快來觀賞《奇妙的九寨》吧。播放歌曲《奇妙的九寨》同時觀賞九寨風光。

2、觀賞完歌曲，學生談談感受。

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，聞名藏族歌手，四川阿壩州人。1991年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年安

排在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學任教；1994年調至九寨溝民族藝術團擔當首席歌手、團長等職;

2000年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；2001年在九寨溝創(chuàng)建

”容中爾甲演出中心”，任團長及首席歌手。

容中爾甲自幼寵愛音樂，上中學以后始終擔當學校的文藝骨干，1991年起先創(chuàng)作歌曲，

至今已有上百首作品問世；1994年到四川、西藏民間采風，收集大量藏族民間音樂作品，

為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風格的歌曲打下堅實基礎；1995年到北京拜聞名作曲家王付

林為師，學習專業(yè)的作曲學問，同年底與四川音樂學院藏族青年作曲家昌英中一道對藏族音

樂通俗化進行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《奇妙的九寨》等流傳較為廣泛

的流行歌曲。其中《奇妙的九寨》作為九寨溝旅游文化產品，經爾甲演繹后快速在全國各地

傳唱，使《奇妙的九寨》與“容中爾甲”這個名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲

創(chuàng)作、演唱的作品奇妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂與現代流行音樂融為一體，在中國流行樂壇中風

格獨樹一幟。容中爾甲充溢磁性的聲音和帶有獨特藏族文化的氣質使其在走上歌壇后廣受業(yè)

內人士及歌迷摯友的好評和寵愛，曾在多次歌頌大賽中屢獲殊榮。

4、再次觀賞。

（四）小結

1、請學生課后收集自己寵愛的表現"春”的音樂作品。

2、布置學生自制沙球。

第三課時

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過觀賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變化多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音

樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采納了傳統(tǒng)的三部曲式結構，

這種結構（A-B-AD體現了對稱均衡的形式美的法則?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜?/p>

地復蘇的春之氣息，中段好像在回顧從嚴冬轉向春天的過程，再現段展示了一幅冰雪消融、

春暖花開的生動畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為出名的作品。該曲速

度稍快，心情較活潑，充溢了內在的激情和生命力。歌曲的其次部分為二聲部，且每個樂句

都是以長音結束，演唱時要限制好氣息。

四、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學過程：

（-）觀賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們靜靜地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里

感受到春天來臨的信息？

傾聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的寒冷漸漸起先退出，太陽的暖流溶化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，

宣告了春天的到來。

2、剛剛我們觀賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來觀賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在觀賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。

總結歌曲的結構：A+B+A傳統(tǒng)的三部曲式結構。

4、以“春"為主題，依據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現各具特色的“春之圖

"?（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現冰雪溶化、春暖花開等不同的動作組合）隨音

樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來仿照一下鴿子翱翔和落在屋頂不同的樣子嗎？

（學生自由仿照）

看看老師是怎樣仿照鴿子的？師用鴿子”起-飛

-落"三種動作，用"啦“邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生仿照，解決切分節(jié)奏。

起飛落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，翱翔著一只漂亮的“鴿子”，這就是那首聞名的美國歌曲

《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律美麗好聽，多少年來，始終被世界各國的人們寵

愛和傳唱。

觀賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次觀賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

6、學習歌曲

①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生細致視察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和

不同？

③跟琴學唱歌曲。

④完整嫻熟地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

觀賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第四課時

一、教學內容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓練

2、聽《給將來一片綠色》

二、教學目標：

1、有感情、嫻熟地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。

2、觀賞歌曲《給將來一片綠色》，感受歌曲對祖國奇妙明天的祝福和由衷的酷愛。

三、教學重點、難點

1、合唱部分的音準、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術處理。

四、教材分析：

歌曲《給將來一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題,

提示著在祖國暖和的懷抱中華蜜成長的新一代小主子們，細致地思索”給將來的地球留些什

么”。-”給將來一片綠色吧！”這是孩子們對春的贊美，對綠的留戀，也是對祖國奇妙明天的

祝福和由衷的酷愛！

五、教學過程：

（-）組織教學

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。

2、發(fā)聲練習

分別用"mo"、"lu"、"10"來唱。

留意聲部的均衡、統(tǒng)一

（二）接著學習歌曲《白蘭鴿》

1、復習歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學習歌曲二聲部。

①跟琴用"LU"輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學習二聲部。

留意其次聲部的音高和音準

④再次觀賞

師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告知我答案好嗎？

（播放錄音）

請學生來說一說。

（1）要限制自己的音量（2）要留意音準（3）要傾聽他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才溝通的看法在演唱中

表現出來。

將學生分成兩個聲部。

師指揮，并指導學生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）觀賞歌曲《給將來一片綠色》

1、初聽

談談你對唱曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次觀賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。

思索：我能給將來留下什么？

（四）課后延長

發(fā)動學生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環(huán)繞的相關內容資料、圖片，以各種不

同的音樂表現形式（快板、填詞歌頌、說唱等）來進行環(huán)保宣揚。

（五）下課

第五課時

一、教學內容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《山林的呼喊》

3、我的創(chuàng)建

二、教學目標

1、通過觀賞《山林的呼喊》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同

地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的心情演唱《鄉(xiāng)間的小路》，初步了解臺灣校內民謠，表達心中對生活、祖國的

酷愛。

3、通過我的創(chuàng)建活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)建活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對唱曲的演唱形式進行多種探究。

2、歌曲意境的理解與表現。

四、教學打算

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

五、教學過程

（一）聽《山林的呼喊》

1、導入-云南印象

師：同學們，今日老師從一個漂亮的地方請來了很多漂亮的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢?/p>

漂亮的舞蹈，請大家思索：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學生回答，老師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充溢古樸與新意的大型

歌舞集錦。參加《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部

是少數民族生活著裝的原型。

走進云南

播放vcd云南風景圖片，介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由探討，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喊》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思索歌曲的意境，描繪的是什么場景？

學生自由回答，老師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

老師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同心情，說

一說自己的感受。

（~）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問導入：同學們，你們了解校內民謠嗎？你們聽過的校內民謠有哪些呢？

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用"啦“字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城

市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、嫻熟地演唱歌曲。

7、老師和學生接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。老師對每組的

表現做激勵性評價。

請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展觀賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田填上》、《外婆的澎湖灣》

第三單元《京腔京韻》教案

一、單元目標

1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本學問，增加對祖國傳統(tǒng)藝術

的酷愛之情和民族驕傲感。

2、能嫻熟有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有愛好地傾聽本單元所觀賞的一些戲曲、樂

曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現出來。

3、樂于仿照戲曲中一些簡潔的身材、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增加與他

人合作和協(xié)調的實力，感受京劇的獨特表現力。

二、單元重點、難點

重點：通過觀賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟識、酷

愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱忱。

難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現。

三、課時支配

課時聽唱動奏拓展

第一課時《京調》

（笛子與樂隊）我的創(chuàng)建：填詞演唱西皮流水旋律西皮、二黃

其次課時《前們情思大碗茶》《甘灑熱血寫春秋》

第三課時《京劇鑼鼓》《梨園英秀》歌表演：《梨園英秀》京劇臉譜觀賞

第四課時《沒有******就沒有新中國》露一手：京劇身材表演京調

第一課時

教學內容1、聽《京調》（笛子與樂隊）

2、動：我的創(chuàng)建：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學目標1、初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。

2、能辨別京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行

演唱。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本學問，增加對祖國傳統(tǒng)藝術

的酷愛之情和民族驕傲感。

教學重點感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點

教學難點填詞演唱“西皮流水”

教具打算鋼琴、Cd

教學過程師生問好！

一、聽《京調》（笛子與樂隊）

1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》

問：音樂的心情如何？（活潑生動）

師：樂曲主要用笛子仿照了京劇的唱腔。

3、簡潔介紹京劇學問

4、分段聽相同的段落，用手勢或顏色的改變表達

5、分段聽辨不同段落的心情

二、動：我的創(chuàng)建：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激揚，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢,

旋律瑯瑯傷口）

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳動，指導學生填詞時應多為一字一音）

5、為樂曲起名

6表演，在“西皮”曲調中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關學問

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6一3”；“二

黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激揚，具有明顯

的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔：一說源于徽調。都

是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2、觀賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

小結下課

其次課時

教學內容1、聽：《前門情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫春秋》

教學目標1、復習鞏固有關京劇的常識，能辨別京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能辨別現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

教學重點了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現

實生活的聯系來了解古老的京劇，增加愛好。

教學難點現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教具打算鋼琴、cd

教學過程師生問好！

一、簡潔反饋一復習導入

播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是依據什么推斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽賞探討一聽賞辨別

1、聽《智斗》

（1）簡介人物身份后聽賞

（2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？

（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣辨別的？（旦角：光明、宛轉；

老生：蒼勁、挺立、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、噴亮）

（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活

化）

過渡：現代京劇沒有了五彩的服飾、特點顯明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活。

下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》

三、新歌教學

1、聽賞全曲

2、提問：這是什么行當的唱段？最終的笑聲你能來仿照一下嗎？

3、老師范唱

4、用聽唱法學唱歌曲

5、表演《甘灑熱血寫春秋》片段

誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他

念鑼鼓經。

四、觀賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來觀賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌頌家用民族、通俗等不同的演唱

方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念家鄉(xiāng)、愛家園的一首聞名歌曲。

1、音畫結合

邊聽邊觀賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）

2、跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

小結下課

第三課時

教學內容1、聽：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

3、動：歌表演：《梨園英秀》

4、拓展：京劇臉譜觀賞

教學目標1、樂于仿照戲曲中一些簡潔的身材、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走

圓場”，增加與他人合作和協(xié)調的實力，感受京劇的獨特表現力。

2、能嫻熟有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多戲曲

元素。

教學重點唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學難點了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教具打算鋼琴、cd

教學過程師生問好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響劇烈，節(jié)奏顯

明；作用是加強節(jié)奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有很多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。“鑼鼓經”

主要分為開唱鑼鼓和身材鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。身材鑼鼓

是協(xié)作表演武打的鑼鼓。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風）學走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來觀賞一組少兒京劇表演

1、觀賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）

3、用聽唱法學唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）

5、歌表演

讓學生依據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“數板”、“走圓場”進行表演。

三、拓展：京劇臉譜觀賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2、說唱臉譜：觀賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關學問，了解顏色與人物

性格、品質、命運之間的關系。

3、畫臉譜：選擇自己寵愛的一個人物畫一畫京劇臉譜。

小結下課

第四課時

教學內容1、聽：《沒有******就沒有新中國》

2、動：露一手：京劇身材表演

3、奏：京調

教學目標1、了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。

2、通過仿照、表演京劇中常見的身材，學生能對京劇藝術有更深的體驗與相識。

3、通過演奏豎笛曲《京調》，體會西皮流水的曲調特點，鞏固連音與非連音奏法和十六分音

符連奏。

教學重點了解戲歌及京劇身材表演

教學難點豎笛的吹奏

教具打算鋼琴、cd

教學過程師生問好！

一、聽：《沒有******就沒有新中國》

1、師：《沒有******就沒有新中國》是大家特別熟識的歌曲，今日我們再來聽一聽另一版本

的京歌《沒有******就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調演化而來的？（京?。?/p>

2、簡介戲歌的學問

戲歌是一種新型的歌曲表現形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌

曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣袤群眾的寵愛。

3、跟著音樂輕輕哼唱

4、仿照戲曲中人物的動作進行表演。

二、動：露一手：京劇身材表演

1、課前讓學生搜集有關京劇身材表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又好玩味性的經典劇目實況給學生觀賞。

3、學生依據自己的喜好來選擇仿照。

三、奏：京調

1、聽磁帶中的演奏，生說心情？（喜悅、激烈地）

2、解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結合

師范奏，生學

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的限制

（呼氣更加集中、細膩）

6、音量的限制

（適當、吹得美麗好聽）

四、小結下課

第四單元《碧野金山》教案

教學目標

1、通過觀賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國民族音樂風格特

點，增加民族自

豪感，提高對我國少數民族音樂的愛好。

2、能心情飽滿地、精確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年的太陽》。能伴隨

歌曲《我的家在日喀則》學跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年

的太陽》伴奏。背唱歌曲《我的

家在日喀則》。

3、通過觀賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲《牧歌》，交響音畫《漂亮的哈納斯湖》，管弦樂曲

《森吉德瑪》，鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學生感受歌曲和樂曲的風格特點，

了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民

的生活、風土人情，以及對音樂形成的作用。

課時支配

課時聽唱動奏拓展

第一課時《在那東山頂上》《我的家在日喀則》歌表演（1）:《我的家在日喀則》藏族

風土人情

其次課時《牧歌》《放耗牛的小卓瑪》采集與共享：收集藏族歌（樂）曲

第三課時《漂亮的哈納斯湖》《小巴郎，童年的太陽》歌表演（2）：《小巴郎，童年的太

陽》交響詩、音詩、交響音畫

第四課時《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》我的評述

第一課時

教學內容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽：《在那東山頂上》

3、動：歌表演《我的家在日喀則》

教學目標：

（一）通過觀賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。

（-）通過學唱歌曲，學生能夠精確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本學問，隨音樂運用藏族基本舞步表現歌

曲的風格特點

教學重點：

學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本學問，從而能夠進一步酷愛中華民族藝

術。

教學難點：

長音的對比觀賞，增加感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌頌

教學過程：

播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學們，今日老師要帶你們去一個奇妙的地方，閉上眼睛，老師數一、二、三再睜開。（師

點擊課件呈現西藏風光圖片）

生：我們來到了西藏。

師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎？你們能說說藏族服飾有哪些特色呀？

生：回答（師點擊課件，畫面出現藏族服飾圖片，師介紹）

師：同學們，剛才我們看到了西藏的漂亮和奇妙。知道嗎？西藏還有很多富有特色的東西，

比如民俗風情啊，飲食文化啊等等，獻“哈達”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方

表達自己的純凈、誠意、忠誠和敬重。（師出示藏族人民獻哈達的場景）

2、了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》

師：同學們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌頌家的搖籃，勤勞英勇的藏族人民每天勞動

之余會對著寬闊的草原、寬廣的天空放聲歌頌，你聽！那高亢、響亮、驕傲的歌聲仿佛把我

們帶入了世界屋脊、雪域高原……

師點擊課件，播放《青藏高原》，學生聽賞

師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學們有沒有聽

過呢，你們還記得它的歌名嗎？

生：《青藏高原》

師：同學們，《青藏高原》是聞名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》

的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來觀賞一下。

生初聽歌曲。

師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世****喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌

曲具有民謠特點，在西藏很流行，當地的孩子們都寵愛哼唱。我們也來學唱幾句。

師教學生哼唱歌曲前幾句。

生復聽歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學們，西藏還有一個漂亮的地方，它像一顆絢爛的明珠，鑲嵌在西藏這片寬闊的土地

上，那就是日喀則。今日我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學

們先來觀賞一下，要求邊聽邊想：

3、學唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的心情是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱依次怎樣的？

（學生邊回答老師邊點擊課件）它的心情是歡快、喜悅、驕傲的……

師：同學們說得真好，同學們的表情告知我，你們特別寵愛這首歌，下面我們帶著這種喜悅

的心情一起來學唱這首歌，好嗎？

（2）學唱歌譜

a、老師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提示聲音豎起來）

b、分樂句跟老師唱譜，留意二四拍的強弱規(guī)律

c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。

師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。

（用嬉戲競賽來解決難點）

師評：同學們唱的都很好，假如長音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）其次遍放伴奏音樂，學生跟唱。

4、進一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次傾聽感受歌曲。

師：同學們聽得很細致。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏

民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一

下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？

5、學習藏族舞蹈

師：同學們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上漂亮的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌

載舞，表達對奇妙生活的贊美。那同學們對藏族舞蹈有多少了解呢？

生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……

師：同學們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗藏族的民間舞蹈

點擊課件（大屏幕：藏舞）

師：剛才我們學習了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今日就一起來

感受和體驗一下踢踏舞的動律好嗎？

1）老師講解動作要領，邀請學生上臺做小老師，集體學習踢踏舞基本動作。

2）學生還可以把自己的衣服解下反穿當長袖

3）學生分組練習，師巡回指導

4）聽音樂學生集體踢踏舞表演

（最終隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的喧鬧場面中結束）

其次課時

教學內容：

聽：《牧歌》

唱：《放鞋牛的小卓瑪》

教學目標：

1、通過《牧歌》的觀賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律恒久流淌在

學生的心中。

2、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

3、能用活潑、快樂地心情演唱歌曲《放把牛的小卓瑪》，把握藏族歌曲的特點。

教學重點:體驗蒙古族民歌的風格，把握藏族歌曲的特點。

教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學打算:多媒體、鋼琴

教學過程：

一、觀賞《牧歌》

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

2、師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰能介紹一下這個民族？

4、師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……

（視屏）蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？

（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）

9、師：我們再來念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒有發(fā)覺歌詞與旋律凹凸之間有著什么關系啊？

師：對啊，同學們特別聰慧，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高,

其次句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍天白云一一音高

下句：綠草羊群一一音平

11、師：內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節(jié)奏伸

展，氣概寬廣，是一首典型的長調。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、觀賞《牧歌》

a、師：請你閉上眼睛聽，現在又想告知我什么？（觀賞無伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌頌而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪

幾個聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的一一女高、女低、男高、男低

師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像

（廣袤的天空），男高音就像（雪白的羊群），男低音就像（無窮無盡的大草原）。

b、師：你們更寵愛哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠美麗）

c、師：咦！你們有沒有發(fā)覺這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、寬闊，音樂漸漸地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲漸

漸弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。

d、師：通過歌曲的觀賞，你們知道這是一個怎樣的民族？

（華蜜、自由的民族）

師：那你寵愛這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種漂亮寬廣、華蜜自由的感覺。（復

聽歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特殊寵愛這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的

舞蹈請大家觀賞。

師：你們還想說些什么？（學生自由發(fā)表見解）

師小結：好聽的音樂加上美麗的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲一一《放牝牛的小卓瑪》

師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活動。接下來,

讓我們一起走近青藏高原放牧的小摯友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的心情？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽其次遍感受一下。

生復聽歌曲并議一議。

4、師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，

你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也運用了類似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們

來學唱歌曲《放耗牛的小卓瑪》。

6、出示樂譜，學唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語漂亮的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪

c、跟范唱默唱自學，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。）

三、小結

師：今日這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還

有很多，同學們課后可以收集一些并相互溝通。

第三課時

教學內容

唱：《小巴郎，童年的太陽》

聽：《漂亮的哈納斯湖》

教學目標

1、通過觀賞交響音畫《漂亮的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風格特點。

2、學生能夠心情飽滿地、精確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型

節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對觀賞交響音樂產生愛好。

教學重點、難點

學生能夠心情飽滿地、精確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的

特點。

教學打算

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學過程

一、組織教學

二、律動

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟老師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、老師用手鼓為學生的演唱伴奏。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、觀賞與感受

1、觀賞交響音畫一一《漂亮的哈納斯湖》

（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊觀賞呈現新疆風土人情的圖片。

（2）傾聽《漂亮的哈納斯湖》的樂段及主題。

（3）接著播放《漂亮的哈納斯湖》，學生靜靜地傾聽，然后溝通自己所感受到的音樂情景,

老師點評并小結。

（4）請同學再次完整地觀賞樂曲，同時老師播放哈納斯湖風光圖片。

（5）老師結合樂曲實例介紹交響音畫。

2、演唱歌曲一一《小巴郎，童年的太陽》

（1）學生觀賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡潔的動作.

（2）簡介歌曲，說說歌詞的內容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語中指兒童，'‘亞克西"的意思是

好樣的，有表揚、夸獎的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

（4）學生再次傾聽歌曲范唱，并找一找相同或相像的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫

出來。再學唱歌曲。

（5）分組通過歌頌、律動、打擊樂器伴奏等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程

流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個

人的歌聲、舞姿去推斷他的民族，推斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，特性顯明，千

百年來在族群中自然傳承，經驗了時代的變遷，經驗了風吹雨打，但它依舊在民間堅韌地生

存著。

（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、觀賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由老師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為老師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍

手，感受新疆歌舞熱忱奔放的特點。

四、老師總結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有顯明的民族特色，具有珍貴的文化價值.

信任通過這節(jié)課,各位同學已經對新疆民族音樂產生了深厚的愛好,希望你們接著關注新疆,

關注民族音樂。

第四課時

教學內容

聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動：我的評述

教學目標

1、通過觀賞管弦樂曲《森吉德瑪》，鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》，讓學生感受樂曲的風格特

點。

2、能聽辨不同的主題，并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。

教學重點：聽辨主題，感受樂曲風格特點。

教學重點：聽辨主題，感受樂曲風格特點。

教學難點：用不同的蒙古族舞蹈動作表現不同主題。

教具打算：鋼琴、磁帶

教學過程

學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名

字。我國聞名作曲家賀綠汀先生依據這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我

們一起來觀賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。1、生初聽樂曲，感受樂曲心情、速度等方面的

改變，試著給樂曲分段。

2、生議一議并完成書上的表格

3、師小結：

樂曲體現了蒙古族人民淳樸忠厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

第一段以緩慢和寧靜的旋律描繪出寬闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現了作者酷愛祖國

的深厚感情：

其次段的主題仍舊采納第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃

刻之間轉為歡快熱情的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民慶祝解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學生學習一個簡潔的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽

7、復聽樂曲，要求

①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現，舉手示意;

②在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。

8、再聽樂曲

學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來我們還要觀賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》.

1、生初聽感受樂曲的風格特點。

2、師簡介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內蒙古民歌主題小曲

七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?，生動地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃

郁的草原氣息。

3、熟識兩個主題，師彈奏生輕哼。

4、復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。

5、學習簡潔的集體舞動作。

師講解兩個主題不同的動作，生練一練。

6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。

三、小結下課

第五單元《歡騰的邊寨》教案

一、教學目標

1.通過觀賞《北京喜訊到邊寨》、《瑤族舞曲》、《有一個漂亮的地方》、《熊貓的搖籃》，演唱

《在一起》、《彈月琴的小姑娘》、《快樂的潑水節(jié)》等歌曲，感受西南少數民族的風格，了解這

些民族的風土人情.

2.熟識《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參加打擊樂伴奏，感受樂曲

中不同主題的心情差別，并能用豎笛吹奏主旋律.

3.通過學唱歌曲《彈月琴的小姑娘》、《在一起》，合唱實力得

到提高，進一步增加聲音和諧與均衡的意識.

4.能聽辨出長號、小號、雙簧管等樂器的不同音色，了解“變拍

子”的相關學問.

二、課時支配建議

本單元教學任務建議用四至五課時完成.

課時聽唱動奏拓展

第一課時《有一個漂亮的地方》《彈月琴的小姑娘》露一手，唱一唱,跳一跳西南地區(qū)好

玩的民族樂器

其次課時《瑤族舞曲》豎笛《瑤族舞曲》

第三課時《北京喜訊到邊寨》《快樂的潑水節(jié)》采集與共享:傣族的潑水節(jié)

第四課時《熊貓的搖籃》《在一起》

第一課時

教學內容：聽《有一個漂亮的地方》

唱《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學目標：

1、通過觀賞《有一個漂亮的地方》，了解西南地區(qū)好玩的民族樂器。

2、學唱《彈月琴的小姑娘》駕馭變換拍子與頓音、休止符、延長音

和倚音等學問點，并能用歌聲表達樂曲情感。

教學重點：學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點：精確駕馭頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學打算：圖、鋼琴、豎笛

教學過程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器

1,出示圖片、介紹木葉

木葉即樹葉、自然樂器在西南很多少數民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也常常在音樂會

上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，

木葉的音色和小鎖吶相像，近似人聲，噴亮光明，具有山鄉(xiāng)風味?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴

奏，表現力豐富。

2、觀賞木葉獨奏《有一個漂亮的地方》

邊聽邊觀看美麗的云南風光。

談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。

3、拓展

談談西南地區(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的

音色。

二、學唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。（交換拍子）

2、再聽歌曲，留意交換拍子的樂句。（熟識樂曲旋律）

3、找出樂譜中出現了哪些裝飾音，并練習。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤

4、模唱主歌部分的旋律，留意延長音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習，可用豎笛協(xié)助教學。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，留意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習，留意樂曲的心情。

三、露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數民族的舞蹈片斷。

2、學跳一兩個簡潔的動作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。

其次課時

教學內容：聽《瑤族舞曲》

奏《瑤族舞曲》

教學目標：

1、熟識《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參加打擊樂演奏，感受樂曲

中不同主題的心情差別。

教學重點：學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點：精確駕馭頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學打算：打擊樂器、鋼琴

教學過程

一節(jié)奏嬉戲

1、采納師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習。

A：2/4X0|X0|

2/40xx|0xx|

B：2/4X-|X-|

2/4OxOx|OxxO|

練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。

2、加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、觀賞《瑤族舞曲》

1、初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的心情差別。

2、溝通所搜集的有關瑤族的文化，由老師總結補充。

3、老師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解音樂

4、分段觀賞

前八小節(jié)：仿照長鼓節(jié)奏。

第一主題：用節(jié)奏嬉戲中的打擊樂練習為其伴奏。

其次主題：感受樂曲活潑的心情，并溝通依據音樂所聯想到的畫面。

另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參加演奏。（高胡、笙、笛……）

5、整曲觀賞

要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲心情改變。

第三課時

教學內容：聽《北京喜訊到邊寨》

唱《快樂的潑水節(jié)》

采集與共享：傣家的潑水節(jié)

教學目標：

1、通過觀賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提

琴等樂器的音色。

2、溝通所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學習《快樂的潑水節(jié)》，

增加對少數民族文化的了解與愛好。

教學重點：學唱《快樂的潑水節(jié)》

教學難點：細致傾聽節(jié)奏，精確進入歌曲演唱。通過歌聲表達潑水節(jié)喜慶的場面。

教學打算：了解潑水節(jié)相關學問，鋼琴電子琴打擊樂器

教學過程

一、觀賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴彈奏樂曲的幾個主題，請學生聽辨音色，為整曲觀賞做打算。

引子：長號

主題一：黑管領奏

主題二：弦樂

主題三：小號

2、初聽樂曲，依據樂曲心情為樂曲分段。

3、分段觀賞，并說出所聽到的樂器名稱。

4、再次感受歌曲心情，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目.

5、老師總結并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。

二、學唱《快樂的潑水節(jié)》

1、共享所了解的有關潑水節(jié)的學問

2、老師講解并描述關于潑水節(jié)的傳聞

3、學習歌曲

A聽范唱，感受歌曲的速度與心情

B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特殊留意一字多音的后十六分音符的唱法

D傾聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何精確進入。

E整曲連唱，可適當加入動作表演

第四課時

教學內容：唱《在一起》

聽《熊貓的搖籃》

教學目標：

1、通過學唱《在一起》，駕馭后十六分音符、切分音等學問點，并能用歌聲表達樂曲情感。

2、了解彝族部分文化。

3、通過觀賞《熊貓的搖籃》，了解西南地區(qū)的其他珍貴動物

教學重點：學唱《在一起》

教學難點：精確駕馭后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部

教學打算：鋼琴圖

教學過程

一、介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布狀況、人口、語言等等

二、學習彝族民歌《在一起》

1、聽范唱

2、聽范唱，仿照歌曲中“在一起”的部分。

3、師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

4、“恒久和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應單獨練習

5、雙聲部練習

四度雙音練習，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：

DOREDOLADOMIREMI

SOLASOMISODOLADO

6、分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯系

7、填詞唱

8、整曲練習，留意唱準裝飾音，并表現歌曲抒情美麗的心情。

三、觀賞《熊貓的搖籃》

1、邊看歌詞邊聽歌曲

2、學生談談對熊貓的了解。

3、觀看西南地區(qū)其他動物的圖畫，并進行探討我們可以為它們做些什么。

四、單元回顧

第六單元《蕩漾的深情》教案

一、教學目標

1.通過參加多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產生共鳴，

音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的酷愛。

2.能用不同的音色、唱法表達對唱曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內

涵與藝術魅力。

3.通過觀賞、演唱、演奏了解音樂表現的多種形式。在活動中駕馭相關的學問，了解地理、

歷史等相關文化。

4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現音樂的發(fā)展改變，在活動中體驗創(chuàng)建與合作的快樂。

二、課時支配

課時聽唱動拓展

第一課時《黃水謠》《瀏陽河》《又唱瀏陽河》冼星海與

《黃河大合唱》

其次課時《獻給鼓浪嶼》《大海啊，家鄉(xiāng)》

第三課時《多瑙河之波》

第四課時《沃爾塔瓦河》《劃船歌》我的創(chuàng)建：

小溪匯成大河

第一課時

教學內容：

1.聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》

2.唱《瀏陽河》

教學目標：

1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。

2.通過觀賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂心情、整體風格、歷史背景等方面的不同，從

而把握住作品的情感和表現意義。

3.對《黃河大合唱》有肯定的了解。

教學重點、難點：

1.音樂心情的感受及表現。

2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。

教學過程：

一、提問導入

師：請同學們看這個現場畫面，究竟是怎樣的音樂才會讓觀眾如此激烈呢？

（播放《黃河大合唱》現場演出時觀眾鼓掌的場面）

生：氣概磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂……

（簡介冼星海與《黃河大合唱》）

二、聽賞《黃水謠》

第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏

站在黃河邊，你感受到了什么？

其次部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的改變？

朗誦歌詞，體會意境。

第三部分：與第一部分音樂相比較。

同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應當怎樣來處理。

總結：旋律的改變

情感的改變

曲式結構

完整觀賞，跟著音樂哼唱歌曲。

三、學唱《瀏陽河》

師：黃河是我們的母親河，她培育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，

激起了我們保家衛(wèi)國的士氣，在中國******的領導下，在毛主席的號召下，我們全中國人民

發(fā)出了抗爭的怒吼。戰(zhàn)勝日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎

樣唱的吧！

1、觀賞《瀏陽河》

應當用怎樣的聲音來表達贊美之情？

2、再次觀賞，找出一自多音的樂句。

跟琴分句模唱，留意咬字吐字。

3、分析歌詞的特點（對答式）

4、用不同的演唱形式來表現歌曲（齊唱、對唱、領唱）

四、觀賞《又唱瀏陽河》

師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們靠著自己堅決不移的意志和戰(zhàn)天斗地

的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》。

1.觀賞全曲。

2.歌曲的心情是怎樣的？

3.歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）

4.比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？

5.再次觀賞。

五、總結下課

其次課時

教學內容：

1.唱《大海啊，家鄉(xiāng)》

2.聽