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文檔簡(jiǎn)介

第一單元測(cè)試卷

時(shí)間:90分鐘滿分:100分

題號(hào)—二四五7\七八總分

得分

⑥基礎(chǔ)積累

一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)

yunweiqianrugaoblngwangshoo

()()()()

fenfuaimuenhuimuIanhua

()()()()

二、選擇題。(10分)

1.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.白鷺(lu)熏色(dai)畫框(kuang)眼瞼(lian)

B.半畝(mu)陟子(mou)榨油(zha)便宜(pian)

C.匣子(jid)孽筐(luo)趴下(pa)杭州(hdng)

D.享受(xdng)嫌棄(xian)陪伴(pei)嗜好(si)

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.清辰悠然尋常桂花

B.配合荼葉懂得生硬

C.播種精巧孤獨(dú)忘確

D.黃昏身段色素澆水

3.“(白鷺)那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的

腳,覆之一分則嫌格,之一分則嫌,素之一忽則嫌自,

之一忽則嫌關(guān)注加點(diǎn)字,依次填入橫線上的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()

A.減短黛黑B.黛黑減短

C.減短葷膩D.加高淡素

4.下面句子中,對(duì)“嗜好”一詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.他的興趣晴好非常廣泛,如畫畫、打球、下棋等等。

B.爸爸戒酒后,再也沒(méi)有什么其他的不良隋好了。

C.白鷺孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然,這是

別的鳥很難表現(xiàn)的一種晴好。

D.我們總晴好去驗(yàn)證別人對(duì)我們?cè)S下的諾言,卻很少驗(yàn)證自己的諾言。

5.下面哪句詩(shī)與《桂花雨》中母親說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院

子里的桂花”含義相似()

A.近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。

B.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。

C.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

D.少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

三、按要求完成句子練習(xí)。(13分)

1.用“細(xì)膩”的不同意思寫句子。(4分)

(1)細(xì)致光滑:________________________________________

(2)(描寫、表演等)細(xì)致入微:

2.它好肥,整個(gè)身子好像o(把比喻句補(bǔ)

充完整,并仿寫一句)(4分)

這一朵朵菊花,遠(yuǎn)看好像o

3.桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí),只見到滿樹的葉

子;開花時(shí),仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花。(5分)

(1)這段話運(yùn)用了的手法,將桂花樹與進(jìn)行對(duì)比,表現(xiàn)

了桂花的特點(diǎn)。

(2)用同樣的手法寫一寫桂花的香氣。(提示:玫瑰香氣更濃郁一些)

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

1.“一花一鳥總關(guān)情”,本單元的課文都寄托了作者的深情。郭沫若老先生說(shuō):

“白鷺實(shí)在是,一首韻在骨子里的J許地山先生的

父親希望自己的孩子做像花生一樣的人,不要做

的人?!墩渲轼B》中,作者養(yǎng)鳥的最大感受

是:信賴,O而童年搖落的“桂花雨”,

表達(dá)的是。

2.請(qǐng)默寫虞世南的《蟬》:,o

,O

五、口語(yǔ)交際:根據(jù)材料回答問(wèn)題。(5分)

一天中午,小亮見同桌小明從食堂打飯回來(lái),便問(wèn)小明:“你去食堂打飯,

打飯的隊(duì)伍排得長(zhǎng)不長(zhǎng)?”小明說(shuō):“隊(duì)伍排得倒不長(zhǎng),就是有點(diǎn)粗!”

1.小明的言外之意是:_________________________________________________

__________________________________________________________(2分)

2.如果你們班已經(jīng)制定了相關(guān)的班級(jí)公約條例,你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在食堂不排隊(duì),

你會(huì)怎樣勸說(shuō)他們?(3分)

電閱讀理解

六、閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。(10分)

父親說(shuō):“花生的好處很多,有一樣o它的果實(shí),

不像桃子、石榴、蘋果那樣,把的果實(shí)地掛在枝上,

使人一見就生愛慕之心。你們看它地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也

不能分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”

1.按課文內(nèi)容把選段中的橫線處補(bǔ)充完整。(3分)

2.花生的“可貴之處”是__________________

o(2分)

3.父親把花生和進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明花生雖沒(méi)有

,卻具有o(3分)

4.父親其實(shí)是借花生告訴我們做人的道理。父親要告訴我們的道理是:

(用課文中的句子回答)(2分)

七、閱讀短文,完成練習(xí)。(14分)

香甜莫過(guò)槐花餅

故鄉(xiāng)的槐樹極多,一簇一簇的,一片一片的,彌漫了村莊四野。槐花開

放的時(shí)節(jié),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,陣陣香氣撲鼻而來(lái),小村就浸在槐花的清香里。

每當(dāng)這時(shí)候,母親就在長(zhǎng)竿一頭綁住一小鐵鉤,鉤住一束槐花,一擰,

很清脆的一聲響,那束槐花就落在我籃子里了。很快,小籃子就裝不下了。

我便從中挑選那開得茂盛的、齊整的幾束,盤成辮子,纏在脖子上。哪怕被

濃郁的香氣熏得頭疼,每年我還是樂(lè)此不疲。

母親先把那些新鮮的槐花小心地捋(1仃)下來(lái),在清水中洗凈,再用笊

(zhGo)籬撈出來(lái),平鋪在木板上晾干,收到菜板上稍剁幾下,然后收到盆

里開始加面、加雞蛋和鹽,我就繞在母親身邊打下手,槐花餅的香味已經(jīng)忍

不住在心里升起來(lái)。母親把這幾樣攪拌均勻了用力揉,然后分成拳頭大的塊,

搟成薄餅。鍋里的油已燒至八成熟,母親把餅放進(jìn)去,“啜啜”的響聲帶著香

味彌漫到屋子的每個(gè)角落,我的口水禁不住流了下來(lái)。起鍋裝盤,咬一口,

外酥里嫩,雞蛋和面的香味,槐花的香味,雜糅在一起,沁人心脾。這時(shí)候,

母親經(jīng)常站在我身旁,笑盈盈地看著我狼吞虎咽。

那時(shí),每天放學(xué)后,我回到家里,總是先拿上母親做好的槐花餅,爬上

枝干遒勁的老槐樹,讓美麗素潔的槐花擁抱著我,面對(duì)著恬靜的故鄉(xiāng)原野,

一邊吃美味的槐花餅,一邊浮想聯(lián)翩。點(diǎn)點(diǎn)潔白的槐花散發(fā)著清香,槐花餅

的香甜讓我不再饑餓,也讓我感到無(wú)比幸福。

如今,只要春天一來(lái),我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的槐花,想起母親用槐花做的清

爽可口的槐花餅。如今棲居于城市一隅的我,對(duì)它們的印象,隨時(shí)間的流逝

反倒更清晰了。也許,這便是所謂的“情結(jié)”吧。就像先民們用來(lái)記事的繩

疙瘩,它讓我時(shí)時(shí)記取著自己生命的初源和根本。

1.槐花為“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶?下面是對(duì)文中作者描述得最詳細(xì)的

回憶內(nèi)容的概括,請(qǐng)按文章描寫的順序給下面的回憶內(nèi)容排序。(填序號(hào))

(4分)

()槐花開放的時(shí)節(jié),小村就浸在槐花的清香里。

()每天放學(xué)后,“我”拿著香甜的槐花餅,爬上老槐樹,感到無(wú)比幸福。

()母親鉤槐花,“我”就撿槐花。

()母親做槐花餅,“我”來(lái)幫忙打下手,然后狼吞虎咽起來(lái)。

2.選文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”,句中的“浸”字表現(xiàn)了()

(2分)

A.槐花的香氣四溢,無(wú)處不在。

B.槐花浸泡在雨水里散發(fā)芬芳。

C.槐花開得茂盛,到處都是。

D.槐樹特別多,遍及村莊四野。

3.下面的動(dòng)詞是從第3自然段畫橫線的句子中摘錄出來(lái)的,聯(lián)系短文內(nèi)容,

理解填空。(2分)

捋、洗、撈、晾、朵I、揉、搟

這些詞語(yǔ)描寫出了母親的,也表現(xiàn)了槐花餅對(duì)“我”的

巨大。

4.將本文抒發(fā)感情的方法和單元課文對(duì)比,下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

(2分)

A.像課文《桂花雨》那樣,描寫童年的快樂(lè)回憶,寄托深情。

B.像課文《落花生》那樣,根據(jù)事物的特點(diǎn)引發(fā)我們思考:做人要勤奮,

不要忘記生命的初源和根本。

C.像課文《白鷺》那樣,寓情于物,表達(dá)喜愛與贊美之情。

D.像課文《珍珠鳥》那樣,寫自己對(duì)槐花和槐花餅的情感變化過(guò)程,表達(dá)

自己對(duì)生命的思考。

5.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你是如何理解作者最后所說(shuō)的“它讓我時(shí)時(shí)

記取著自己生命的初源和根本”這句話的。(4分)

不管游子的旅程走得多遠(yuǎn),也是從鄉(xiāng)村的小路走出來(lái)的,生命的根本

永遠(yuǎn)植在故鄉(xiāng)。----選自《又戀鄉(xiāng)村》

戀鄉(xiāng)的人,終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng),我們哪一天回去?家鄉(xiāng)味,我們

哪一天能再嘗呢?”——選自琦君《家鄉(xiāng)味》

合作文天地

八、習(xí)作。(30分)

你在成長(zhǎng)經(jīng)歷里,會(huì)遇到重重阻礙,只有突破這些阻礙,才能不斷成長(zhǎng)。

當(dāng)我們不夠自信時(shí),要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí),要突破膽怯的

阻礙;當(dāng)我們需要理解時(shí),要突破誤會(huì)的阻礙……

請(qǐng)以“突破”為題,選取你生活中經(jīng)歷的一件事,把語(yǔ)言、神

態(tài)、動(dòng)作、心理等寫清楚。要求:把題目補(bǔ)充完整,書寫工整,標(biāo)點(diǎn)正確,

語(yǔ)句通順,條理清楚,450字左右。

第一單元測(cè)試卷參考答案

一、韻味嵌入糕餅望哨吩咐愛慕恩惠木蘭花

二、1.B2.D3.A4.A5.C

三、1.(1)我用手輕輕地?fù)崦▲B細(xì)膩的絨毛。

(2)他筆下所描寫的人物細(xì)膩而生動(dòng)。

2.一個(gè)蓬松的球兒一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球

3.(1)對(duì)比梅樹憨厚、謙虛、不炫耀

(2)桂花的香氣太迷人了,滿園都是它的香味。但與玫瑰比起來(lái),卻

顯得更平和,玫瑰散發(fā)出來(lái)的,是過(guò)分濃郁的香氣。

四、1.一首詩(shī)散文詩(shī)有用只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處

往往創(chuàng)造出美好的境界作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念

2.垂飲清露流響出疏桐居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)

五、1.有很多同學(xué)打飯不排隊(duì),擠在窗口處。

2.示例:制定班級(jí)公約的目的是規(guī)范我們的日常行為,如果大家都不遵

守班級(jí)公約,那制定公約就沒(méi)有意義了。大家擠在打飯窗口還會(huì)影響

工作人員的打飯速度,如果大家都遵守秩序,那么我們不僅打得快還

能吃得香。

六、1.最可貴埋在地里鮮紅嫩綠高高矮矮立刻

2.它的果實(shí)埋在地里,不炫耀自己

3.桃子、石榴、蘋果外在美內(nèi)在美

4.人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人

七、1.①④②③2.A3.心靈手巧誘惑力4.A

5.示例:“它”指的是故鄉(xiāng)的槐花與槐花餅,“生命的初源和根本”指的是故

鄉(xiāng)。游子走得再遠(yuǎn),也永遠(yuǎn)忘不了生育自己的母親和故鄉(xiāng),還有那濃濃的家

鄉(xiāng)味道。作者借對(duì)槐花和槐花餅的回憶,表達(dá)自己對(duì)母親和故鄉(xiāng)濃濃的思念

之情。2023年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案【1套】

班級(jí):—姓名:—滿分:100分考試時(shí)間:90分鐘

題序—二三四五六七八九十總分

得分

寫詞語(yǔ)。

danqielandudhuojian

xiuzhujianchifangai

二、請(qǐng)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“”畫出來(lái)。

1.雖然已畢業(yè)多年,但是他們之間(jianjian)的聯(lián)系從未間(jianjian)斷。

2.小明獲得了長(zhǎng)跑冠(guanguan)軍后,堅(jiān)持鍛煉,因此長(zhǎng)跑桂旌(guanguan)一直是他

所有。

3.藍(lán)藍(lán)畫的這幅對(duì)稱(ch^nchtng)圖形贏得了大家的稱(ch3nch^ng)贊。

三、辨字組詞。

傳()射()抵()鋼()

轉(zhuǎn)()謝()低()剛()

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇合適的詞語(yǔ)填空。

哈哈()笑大喊大()心驚()戰(zhàn)

目瞪(—)呆水漫金()()急敗壞

齪牙咧(—)搖搖晃()胸有成()

1.猴子坐在桅桿的頂端,扭著身子,()做著怪樣。

2.孩子嚇唬它,朝著它(—

3.孩子(),站在橫木上。

五、選詞填空。

因?yàn)椤约词埂?/p>

不是而是如果就

①這些設(shè)想實(shí)現(xiàn)了,是遙遠(yuǎn)的事情了。

②不加節(jié)制地開采,地球上的礦物資源_______會(huì)越來(lái)越少。

③拿礦物資源來(lái)說(shuō),它上帝的恩賜,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)

變化才形成的。

④人們隨意毀壞自然資源,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了

嚴(yán)重的威脅。

六、按要求寫句子。

1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。(縮寫句子)

2.老漢用力把小伙子推上木橋。(改成被字句)

3.你還算是個(gè)黨員嗎?(改成陳述句)

七、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文填空。

1.非淡泊無(wú)以明志,o《誡子書》

2.《楓橋夜泊》一詩(shī)中,“,"一句將夜景與愁思交織在一起,

情景交融,成為千古名句。

3.《四季之美》一課中,作者認(rèn)為春天、秋天最美的時(shí)間分別是—、o

4.青箸笠,綠蓑衣,o《漁歌子》

5.問(wèn)渠那得清如許,o《觀書有感其一》

6.,此日中流自在行?!队^書有感其二》

7.《古人談讀書》,朱熹說(shuō)讀書有三到,即;曾國(guó)藩認(rèn)為士人讀書,三者缺一

不可。

八、課內(nèi)閱讀。

①白鷺是一首精巧的詩(shī)?!?/p>

②色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不

尋常了。

④然而白鷺卻因?yàn)樗某R姡蝗送鼌s了它的美。

⑤那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌

長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。/

⑥在清水田里有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫,田

的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

⑦晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠

然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

⑧黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而

且具有生命了?!?/p>

⑨或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?

⑩一一不,歌未免太鏗鏘了。

(11)白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)?!?/p>

1.本段短文選自課文《》;作者是O

2.短文“②一⑧”為一段,又可分為兩個(gè)層次,已經(jīng)用“/”線分開。

第一層(②-⑤)主要講了o

第二層(⑥-⑧)主要講了。

3.短文“⑥-⑧”自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫,三幅圖畫的名字分別是:第一圖:

;第二幅圖:;第三幅圖:O

4.文章第⑤自然段作者從、體型結(jié)構(gòu)、、這四個(gè)方面來(lái)描寫白鷺的外

形,主要運(yùn)用了一連串的_句式,突出了白鷺體態(tài)的和的諧調(diào)。

5.簡(jiǎn)要回答:“白鷺是一首精巧的詩(shī)?!卑俗髡咴鯓拥母星椋?/p>

月亮已經(jīng)上來(lái),照得廳堂外面如同白晝。眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳,拿

起一條棒掂量一番,獨(dú)自耍了一陣,然后喝道:“來(lái)!來(lái)!”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)

說(shuō):“請(qǐng)教了?!?/p>

洪教頭恨不得一口吞了林沖,便把棒在地上猛敲一下,沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下

一來(lái)一往,交起手來(lái)。

戰(zhàn)了四五個(gè)回合,林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:"我輸了!”柴進(jìn)問(wèn):“還沒(méi)見二位較量

呢,怎么便輸了?”林沖說(shuō):“小人戴著木枷,就算是輸了吧。"柴進(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷,

笑著說(shuō):“請(qǐng)兩位教頭使出本事,再試一棒?!焙榻填^提起棒來(lái)就要打。柴進(jìn)說(shuō):“慢!二位

教頭比試,不同一般,這錠銀子權(quán)且作為彩頭,誰(shuí)贏誰(shuí)就將這銀子拿去。”說(shuō)著將一錠二十五

兩重的大銀丟在地上。

洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個(gè)“把火燒天”的招式。

林沖把棒一橫,還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊:“來(lái)!來(lái)!來(lái)!”舉起棒劈

頭打來(lái),林沖往后一退。洪教頭一棒落空,他一個(gè)踉蹌,還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟,就又提起了棒。林

沖看他氣勢(shì)洶洶,腳步已舌L,便掄起棒一掃,那棒直掃到他的小

腿骨上。洪教頭措手不及,“撲”的一聲倒在地上,棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景,哈哈大

笑起來(lái)。

洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。

1.給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。

2.本文選自施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》。這部小說(shuō)成功塑造了一百零八位好漢形象,

如宋江、、等。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)還有許多膾炙人口的故事,如、等。

3.請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。()

林沖看他氣勢(shì)洶洶,腳步已亂,便掄起棒一掃。

A.因?yàn)?..所以....B.不但...而且....

C.雖然...但是....D.不是...就是....

4.“措手不及”的意思是()。

A.手不知放哪里好B.臨時(shí)來(lái)不及應(yīng)付C.手夠不著的地方D.比不上

5.下列對(duì)文中畫“—”的句子理解不正確的一項(xiàng)是()

A.一個(gè)“使”,一個(gè)“還”,寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。

B.“把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地,“撥草尋蛇”寫出了林沖點(diǎn)到即止。

C.文中洪教頭和林沖兩人的動(dòng)作形成對(duì)比,烘托出了洪教頭的勇猛無(wú)敵。

D.洪教頭的動(dòng)機(jī)是惱恨林沖和贏得銀子,而林沖是出于無(wú)奈、禮節(jié)性應(yīng)對(duì)。

6.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)分別概括林沖和洪教頭的性格特點(diǎn)。

(1)林沖:______________________________

(2)洪教頭:.

7.選文的主人公是林沖,作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭,這樣安排是否喧賓奪主?為

什么?

十、作文

要求:在你身邊有聰明的人嗎?請(qǐng)以“他真聰明”為題,通過(guò)一件事體現(xiàn)他的聰明之處。

要求把事情寫清楚、寫具體。不少于400字。

參考答案

1、假如膽怯懶惰火箭獵豹修筑堅(jiān)持妨礙

2、l.jianjian2.guanguan3.chencheng

3、傳說(shuō)射擊抵擋鋼鐵轉(zhuǎn)動(dòng)感謝高低剛才

4、大叫膽口山氣嘴晃竹齪牙咧嘴大喊大叫

心驚膽戰(zhàn)

5、即使;也;如果;就;不是;而是;因?yàn)?;所?/p>

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