《蟋蟀》學教案 (河大版七年級下冊)共3篇

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）

共3篇

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）1

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）

序言

《蟋蟀》是我們常年里常見的昆蟲，作為一種充滿了生命力的

生物，他們的生活方式和生存技巧都值得我們?nèi)チ私?。本教?/p>

旨在幫助學生更好地了解蟋蟀的特性和生命活動，提高我們的

生態(tài)保護意識。

一、背景介紹

L什么是蟋蟀

蟋蟀，俗稱耳蟋蟀或大蟋蟀，是螳螂目蟋蟀科動物的統(tǒng)稱Q其

中以中華大蟋蟀最為著名。蟋蟀體長三四厘米，形似螳螂，但

腹部較大，頭上略帶長角，第一對腿長而有力，可以用來挖掘

洞穴和攀爬樹干，后面的腿用于跳躍和行走。

2.生活環(huán)境

蟋蟀生活在樹林、草叢、灌叢、田間、山坡和城市公園等地方。

由于蟋蟀適應能力強，其生存環(huán)境可以是干旱、潮濕、寒冷、

炎熱，甚至在人類居住區(qū)內(nèi)也可以找到他們的身影。

3.生態(tài)角色

蟋蟀在生態(tài)中有著重要的作用，它們是天然的防治害蟲的有力

武器。因為蟋蟀對許多植物的害蟲有天敵作用。同時，蟋蟀也

是其他鳥類、爬行動物和小型哺乳動物的重要食物源。因此，

蟋蟀對維持自然生態(tài)平衡起著很重要的作用。

二、教學目標

知識目標：

了解蟋蟀的基本特性，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境，生命周期等；

掌握蟋蟀的生存技巧，如鳴聲、捕食方式、防御技巧等；

了解蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用。

能力目標：

培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納和展示的能力；

培養(yǎng)學生探究、思考和解決問題的能力；

培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境和生物的意識.

三、教學過程

1.觀察和描述

引導學生到野外中觀察和描述蟋蟀的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，并

口頭描述自己的觀察與感受。

2.實驗探究

讓學生制作一個簡單的蟋蟀音箱，然后探究蟋蟀鳴聲的原理。

學生可以思考如下問題：

蟋蟀為什么要鳴叫？

蟋蟀如何發(fā)出叫聲？

叫聲的頻率和哪些因素有關系？

3.資料分析

學習關于蟋蟀的一些資料，并分析如下問題：

蟋蟀的攝食習性和捕食能力是如何體現(xiàn)的？

蟋蟀的生命周期和行為變化是怎樣的？

在什么條件下能比較容易地觀察到蟋蟀的行為和生態(tài)角色？

4.思考討論

促進學生對生態(tài)平衡的理解和關注，啟發(fā)學生保護環(huán)境與生物

的意識。鼓勵學生提出下列問題進行討論：

蟋蟀是維護生態(tài)平衡的重要角色，應該如何保護它們？

在林區(qū)、公園等環(huán)境中，人類應該如何與蟋蟀和諧相處？

作為生態(tài)保護者，我們學習了解各種野生生物，如何綜合運用

生物知識、愛護生態(tài)環(huán)境，保護野生動物，實現(xiàn)生物資源的可

持續(xù)利用？

四、教學評估

出示問題及展示研究成果；讓學生在小組內(nèi)完成一個有關蟋蟀

的研究，并通過小組策劃活動、小品表演，宣傳出環(huán)保意識。

參觀展出及問題解答：學生們集體展示自己研究的成果，其他

學生現(xiàn)場觀察并提出問題，得分根據(jù)回答正確率和回答質(zhì)量決

定。

測試問答：出一些關于蟋蟀的問題，讓學生回答。測試內(nèi)容與

考核標準相符合。

五、教學后記

通過教學活動，學生們更好地了解了蟋蟀的特性和生命活動，

提高了他們的生態(tài)保護意識。不僅受到了生物知識的啟發(fā)，也

受到了生態(tài)保護思想的熏陶。提高了學生的技能，使他們能在

觀察、實驗和分析問題等方面加強實踐的能力和追求真理的意

識

通過蟋蟀的教學活動，學生們深入了解了蟋蟀的生態(tài)角色和特

性，提高了他們的生態(tài)保護意識°同時，學生們也鍛煉了自己

的觀察和分析問題的能力，加強了實踐能力和追求真理的意識。

這樣的教學活動不僅能夠幫助學生更好地學習生物知識，還能

夠引導他們形成一種熱愛生態(tài)環(huán)境的態(tài)度，更好地為人類共同

的未來貢獻自己的力量

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）2

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）

《蟋蟀》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代科普讀物，可以通過閱讀此篇文章

了解不同種類的蟋蟀和它們的生活習性。如何在中學語文課上

教授學生們這篇文章呢？本文是一份教案，將告訴您如何教授

此篇文章，并使學生們在閱讀中獲益良多。

【教學目標】

通過本課教學，學生應掌握以下知識和技能：

1.了解各種蟋蟀的特點和生活習性，并通過描述細節(jié)，對蟋

蟀有更深刻的理解。

2,掌握文章中的生詞和詞組，并學會運用它們描述動物。

3.學會運用歸納法、類比等方法學習現(xiàn)象和科學知識。

4.學會探究現(xiàn)象背后的科學原理，培養(yǎng)科學思維。

【教學重點】

L學生能夠清楚地描述各種蟋蟀的生活習性和特點。

2.學生能夠理解文章的細節(jié)和生詞，并將它們應用到動物描

述中。

【教學難點】

1.學生對于科學知識的理解和應用。

2.學生對于描述動物時的表達能力。

【教學過程】

Step1.導入新課

在課前把《蟋蟀》的圖片或視頻分享給學生，讓學生在課前觀

看。然后引導學生進行簡單的討論，比如問學生：

L你喜歡蟋蟀嗎？你見過多少種蟋蟀？

2.蟋蟀長什么樣子？

3?你了解蟋蟀的生活習性和特點嗎？

讓學生先自由表達，導入新課。

Step2.閱讀和講解

現(xiàn)在進行文章閱讀和講解環(huán)節(jié)。教師可以啟發(fā)學生通過以下問

題進行閱讀：

L蟋蟀有哪些類型？

2.不同種類的蟋蟀的生活習性有哪些不同之處？

3.蟋蟀的分布情況和生存狀態(tài)如何？

在閱讀中，教師要引導學生尋找文章中提到的定語、描寫等構(gòu)

成，掌握描述動物的基本表達手段。

Step3.學習新單詞

在閱讀中，學生可能會遇到一些難懂的詞匯。由老師先列出所

有生詞，并給與學生有關字根和詞組的指導°然后，老師用例

句和圖示講解生詞的含義和用法。最后，讓學生進行學習，掌

握這些新單詞。

Step4.訓練語言表述能力

在學習了文章和新單詞之后，教師可以設計一些小組活動，鼓

勵學生把所學的知識和技能應用到實踐中。以下是幾個教學活

動的例子：

1.和同學分享一些奇怪而有趣的蟋蟀（學生自己去查找資

料），并描述一下這些蟋蟀的特點以及它們的適應性Q

2.讓學生寫一篇自己觀察或了解到的動物的描述，使用連詞

或定語短語，增強語言表述能力。

3.用一個相似的事物來比喻一個蟋蟀的特點或生活習性。

通過以上活動，學生可以增強對描述動物的能力和理解能力，

同時也可以提升自己的語言表達能力。此外，老師也可以收集

學生的作品，批評和指導，鼓勵學生不斷學習和進步。

Step5.課堂總結(jié)

在教學活動結(jié)束后，教師可以對本堂課進行總結(jié)，并對學習策

略、注意事項以及個人修煉等進行一次說明。教師需要指出不

足，同時還需鼓勵學生繼續(xù)努力，不忘初心，謙虛進取，不斷

學習和進步。

【教學要點提示】

1.要注意針對孩子們的特點，進行參與性訓練，加強對新知

識的掌握和對原有知識的鞏固。

2.在閱讀、講解過程中，要加強互動和交流，激發(fā)學生探索

科學道路的熱情和創(chuàng)造性。

3.要結(jié)合學生的實際情況，從生活實際出發(fā)，讓學生體驗和

感知科學知識，鼓勵他們逐漸成為善于探究知識的學者

通過本次蟋蟀教學活動，我們可以看出，通過生動有趣的課堂

教學，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，促進他們對科學

知識的認識和理解。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的觀察力和

思考能力，引導他們從生活實際出發(fā)，去探究和發(fā)現(xiàn)身邊的事

物，從而實現(xiàn)科學知識的應用和轉(zhuǎn)化。這一過程，不僅可以豐

富學生的科學素養(yǎng)，還可以提升他們的語言表達和交流能力，

為未來的學習和生活奠定堅實的基礎

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）3

《蟋蟀》學教案（河大版七年級下冊）

一、教學目標

1、了解蟋蟀的生活習性以及分布地區(qū)；

2、通過觀察蟋蟀的外形、構(gòu)造和適應環(huán)境的特點，了解蟋蟀

的生態(tài)特性；

3、通過實驗探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理，提高學生科學

實驗能力；

4、讓學生明白生物多樣性的重要性，懂得在生活中如何與周

圍的動植物和諧相處。

二、教學重難點

1、重點：讓學生了解蟋蟀的生態(tài)習性及嗓音構(gòu)造與鳴叫原理。

2、難點：讓學生能夠融入自然，做到“觀察、探究、分享、

保護”的科學學習方法，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新能力。

三、教學方法

1s通過圖片和視頻讓學生能夠?qū)坝幸欢ǖ牧私夂驼J知；

2、組織學生實驗，探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理；

3、設計調(diào)查問卷，帶領大家了解生物多樣性與環(huán)保的實際意

義；

4、通過小組合作，開展情境教學，提高學生實踐能力和探究

能力。

四、教學內(nèi)容

1、蟋蟀的生態(tài)習性；

蟋蟀生活在地面下1-2米處，對溫度要求比較嚴格。每年春季

開始，在不同地區(qū)的蟋蟀群體會相互追逐、交配和產(chǎn)卵。夏季

時，蟋蟀群體基本穩(wěn)定，食物的來源也較為穩(wěn)定。而到了秋季,

天氣變得寒冷，蟋蟀需要進行越冬準備。

2、蟋蟀的嗓音構(gòu)造與鳴叫原理：

蟋蟀發(fā)聲以及鳴叫的原理是利用翅膀互相摩擦，或者是把翅膀

蹭在堅硬物體上。它們翅膀上的音骨伸展收縮，發(fā)出高低不同

頻率的聲音Q而且不同的蟋蟀發(fā)出的聲音也有著不同的含義，

比如交配展示、報警以及訴求求偶等。

3、生物多樣性與環(huán)保：

生物多樣性是指地球上各種形態(tài)多樣、功能不同的生物和它們

所處的全部自然環(huán)境的總和。生物多樣性維護了生命系統(tǒng)的穩(wěn)

定和持續(xù)，保護生物多樣性是保護地球賴以生存的基礎。

五、教學過程設計

1、開始科普：

我們從生活中常常會發(fā)現(xiàn)不少昆蟲，比如經(jīng)常出現(xiàn)在我們家中

的螞蟻，以及總喜歡跳動著出現(xiàn)在草叢中的蟋蟀。我想問問大

家，你們對蟋蟀了解嗎？今天我們就一起來了解下蟋蟀！

2、觀察與吸收：

老師播放蟋蟀的視頻和圖片，讓學生先對蟋蟀進行基礎的認知。

同時，鼓勵學生用自己的語言描述和分享對蟋蟀的看法和認識。

3、實驗探究：

通過實驗來探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理，讓學生清晰地知

道蟋蟀的聲音產(chǎn)生源和傳送方式。

4、情境教學:

老師組織學生在園區(qū)進行情境教學，通過自然生態(tài)觀察、數(shù)據(jù)

記錄、形象照片等方式鞏固學生所學的內(nèi)容。同時，建立生態(tài)

保護意識，呼吁全社會共同保護自然生態(tài)環(huán)境。

5、總結(jié)與鞏固：

課堂辯論，帶領學生認真思考下：通常情況下，生物多樣性往

往只是大家口頭上喊一句話，但是在實踐行動方面又有多少人

能夠真正去保護和維持生物多樣性『那么，我們應該如何“撲

滅”破壞生物生態(tài)的不良行為呢？』。通過小組合作的方式，

總結(jié)今天所學的所有知識，借此提高學生的思維和總結(jié)能力。

六、教學評價與反思

1＞評價；

通過實驗、觀察等多種教學方式，評價學生對蟋蟀的認識。同

時也評價其課堂表現(xiàn)以及情境教學時的自我探究能力。

2、反思：

教學過程中，應該將注意力更多地放到環(huán)保方面。希望在今后

的實踐中加強對生態(tài)保護的重要性的講解，讓更