《蟋蟀》學(xué)教案 (河大版七年級下冊)共3篇

《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）

共3篇

《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）1

《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）

序言

《蟋蟀》是我們常年里常見的昆蟲，作為一種充滿了生命力的

生物，他們的生活方式和生存技巧都值得我們?nèi)チ私?。本教?/p>

旨在幫助學(xué)生更好地了解蟋蟀的特性和生命活動(dòng)，提高我們的

生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

一、背景介紹

L什么是蟋蟀

蟋蟀，俗稱耳蟋蟀或大蟋蟀，是螳螂目蟋蟀科動(dòng)物的統(tǒng)稱Q其

中以中華大蟋蟀最為著名。蟋蟀體長三四厘米，形似螳螂，但

腹部較大，頭上略帶長角，第一對腿長而有力，可以用來挖掘

洞穴和攀爬樹干，后面的腿用于跳躍和行走。

2.生活環(huán)境

蟋蟀生活在樹林、草叢、灌叢、田間、山坡和城市公園等地方。

由于蟋蟀適應(yīng)能力強(qiáng)，其生存環(huán)境可以是干旱、潮濕、寒冷、

炎熱，甚至在人類居住區(qū)內(nèi)也可以找到他們的身影。

3.生態(tài)角色

蟋蟀在生態(tài)中有著重要的作用，它們是天然的防治害蟲的有力

武器。因?yàn)轶皩υS多植物的害蟲有天敵作用。同時(shí)，蟋蟀也

是其他鳥類、爬行動(dòng)物和小型哺乳動(dòng)物的重要食物源。因此，

蟋蟀對維持自然生態(tài)平衡起著很重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解蟋蟀的基本特性，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境，生命周期等；

掌握蟋蟀的生存技巧，如鳴聲、捕食方式、防御技巧等；

了解蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納和展示的能力；

培養(yǎng)學(xué)生探究、思考和解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物的意識(shí).

三、教學(xué)過程

1.觀察和描述

引導(dǎo)學(xué)生到野外中觀察和描述蟋蟀的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，并

口頭描述自己的觀察與感受。

2.實(shí)驗(yàn)探究

讓學(xué)生制作一個(gè)簡單的蟋蟀音箱，然后探究蟋蟀鳴聲的原理。

學(xué)生可以思考如下問題：

蟋蟀為什么要鳴叫？

蟋蟀如何發(fā)出叫聲？

叫聲的頻率和哪些因素有關(guān)系？

3.資料分析

學(xué)習(xí)關(guān)于蟋蟀的一些資料，并分析如下問題：

蟋蟀的攝食習(xí)性和捕食能力是如何體現(xiàn)的？

蟋蟀的生命周期和行為變化是怎樣的？

在什么條件下能比較容易地觀察到蟋蟀的行為和生態(tài)角色？

4.思考討論

促進(jìn)學(xué)生對生態(tài)平衡的理解和關(guān)注，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境與生物

的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提出下列問題進(jìn)行討論：

蟋蟀是維護(hù)生態(tài)平衡的重要角色，應(yīng)該如何保護(hù)它們？

在林區(qū)、公園等環(huán)境中，人類應(yīng)該如何與蟋蟀和諧相處？

作為生態(tài)保護(hù)者，我們學(xué)習(xí)了解各種野生生物，如何綜合運(yùn)用

生物知識(shí)、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)生物資源的可

持續(xù)利用？

四、教學(xué)評估

出示問題及展示研究成果；讓學(xué)生在小組內(nèi)完成一個(gè)有關(guān)蟋蟀

的研究，并通過小組策劃活動(dòng)、小品表演，宣傳出環(huán)保意識(shí)。

參觀展出及問題解答：學(xué)生們集體展示自己研究的成果，其他

學(xué)生現(xiàn)場觀察并提出問題，得分根據(jù)回答正確率和回答質(zhì)量決

定。

測試問答：出一些關(guān)于蟋蟀的問題，讓學(xué)生回答。測試內(nèi)容與

考核標(biāo)準(zhǔn)相符合。

五、教學(xué)后記

通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們更好地了解了蟋蟀的特性和生命活動(dòng)，

提高了他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。不僅受到了生物知識(shí)的啟發(fā)，也

受到了生態(tài)保護(hù)思想的熏陶。提高了學(xué)生的技能，使他們能在

觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題等方面加強(qiáng)實(shí)踐的能力和追求真理的意

識(shí)

通過蟋蟀的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們深入了解了蟋蟀的生態(tài)角色和特

性，提高了他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)°同時(shí)，學(xué)生們也鍛煉了自己

的觀察和分析問題的能力，加強(qiáng)了實(shí)踐能力和追求真理的意識(shí)。

這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，還能

夠引導(dǎo)他們形成一種熱愛生態(tài)環(huán)境的態(tài)度，更好地為人類共同

的未來貢獻(xiàn)自己的力量

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《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）

《蟋蟀》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代科普讀物，可以通過閱讀此篇文章

了解不同種類的蟋蟀和它們的生活習(xí)性。如何在中學(xué)語文課上

教授學(xué)生們這篇文章呢？本文是一份教案，將告訴您如何教授

此篇文章，并使學(xué)生們在閱讀中獲益良多。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)和技能：

1.了解各種蟋蟀的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并通過描述細(xì)節(jié)，對蟋

蟀有更深刻的理解。

2,掌握文章中的生詞和詞組，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們描述動(dòng)物。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納法、類比等方法學(xué)習(xí)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)會(huì)探究現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L學(xué)生能夠清楚地描述各種蟋蟀的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠理解文章的細(xì)節(jié)和生詞，并將它們應(yīng)用到動(dòng)物描

述中。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)生對于科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生對于描述動(dòng)物時(shí)的表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

Step1.導(dǎo)入新課

在課前把《蟋蟀》的圖片或視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課前觀

看。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的討論，比如問學(xué)生：

L你喜歡蟋蟀嗎？你見過多少種蟋蟀？

2.蟋蟀長什么樣子？

3?你了解蟋蟀的生活習(xí)性和特點(diǎn)嗎？

讓學(xué)生先自由表達(dá)，導(dǎo)入新課。

Step2.閱讀和講解

現(xiàn)在進(jìn)行文章閱讀和講解環(huán)節(jié)。教師可以啟發(fā)學(xué)生通過以下問

題進(jìn)行閱讀：

L蟋蟀有哪些類型？

2.不同種類的蟋蟀的生活習(xí)性有哪些不同之處？

3.蟋蟀的分布情況和生存狀態(tài)如何？

在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中提到的定語、描寫等構(gòu)

成，掌握描述動(dòng)物的基本表達(dá)手段。

Step3.學(xué)習(xí)新單詞

在閱讀中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難懂的詞匯。由老師先列出所

有生詞，并給與學(xué)生有關(guān)字根和詞組的指導(dǎo)°然后，老師用例

句和圖示講解生詞的含義和用法。最后，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌

握這些新單詞。

Step4.訓(xùn)練語言表述能力

在學(xué)習(xí)了文章和新單詞之后，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。以下是幾個(gè)教學(xué)活

動(dòng)的例子：

1.和同學(xué)分享一些奇怪而有趣的蟋蟀（學(xué)生自己去查找資

料），并描述一下這些蟋蟀的特點(diǎn)以及它們的適應(yīng)性Q

2.讓學(xué)生寫一篇自己觀察或了解到的動(dòng)物的描述，使用連詞

或定語短語，增強(qiáng)語言表述能力。

3.用一個(gè)相似的事物來比喻一個(gè)蟋蟀的特點(diǎn)或生活習(xí)性。

通過以上活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)對描述動(dòng)物的能力和理解能力，

同時(shí)也可以提升自己的語言表達(dá)能力。此外，老師也可以收集

學(xué)生的作品，批評和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

Step5.課堂總結(jié)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以對本堂課進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)習(xí)策

略、注意事項(xiàng)以及個(gè)人修煉等進(jìn)行一次說明。教師需要指出不

足，同時(shí)還需鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不忘初心，謙虛進(jìn)取，不斷

學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

【教學(xué)要點(diǎn)提示】

1.要注意針對孩子們的特點(diǎn)，進(jìn)行參與性訓(xùn)練，加強(qiáng)對新知

識(shí)的掌握和對原有知識(shí)的鞏固。

2.在閱讀、講解過程中，要加強(qiáng)互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生探索

科學(xué)道路的熱情和創(chuàng)造性。

3.要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)和

感知科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們逐漸成為善于探究知識(shí)的學(xué)者

通過本次蟋蟀教學(xué)活動(dòng)，我們可以看出，通過生動(dòng)有趣的課堂

教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們對科學(xué)

知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和

思考能力，引導(dǎo)他們從生活實(shí)際出發(fā)，去探究和發(fā)現(xiàn)身邊的事

物，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。這一過程，不僅可以豐

富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還可以提升他們的語言表達(dá)和交流能力，

為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）3

《蟋蟀》學(xué)教案（河大版七年級下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解蟋蟀的生活習(xí)性以及分布地區(qū)；

2、通過觀察蟋蟀的外形、構(gòu)造和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，了解蟋蟀

的生態(tài)特性；

3、通過實(shí)驗(yàn)探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理，提高學(xué)生科學(xué)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4、讓學(xué)生明白生物多樣性的重要性，懂得在生活中如何與周

圍的動(dòng)植物和諧相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀的生態(tài)習(xí)性及嗓音構(gòu)造與鳴叫原理。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠融入自然，做到“觀察、探究、分享、

保護(hù)”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方法

1s通過圖片和視頻讓學(xué)生能夠?qū)坝幸欢ǖ牧私夂驼J(rèn)知；

2、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理；

3、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，帶領(lǐng)大家了解生物多樣性與環(huán)保的實(shí)際意

義；

4、通過小組合作，開展情境教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和探究

能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、蟋蟀的生態(tài)習(xí)性；

蟋蟀生活在地面下1-2米處，對溫度要求比較嚴(yán)格。每年春季

開始，在不同地區(qū)的蟋蟀群體會(huì)相互追逐、交配和產(chǎn)卵。夏季

時(shí)，蟋蟀群體基本穩(wěn)定，食物的來源也較為穩(wěn)定。而到了秋季,

天氣變得寒冷，蟋蟀需要進(jìn)行越冬準(zhǔn)備。

2、蟋蟀的嗓音構(gòu)造與鳴叫原理：

蟋蟀發(fā)聲以及鳴叫的原理是利用翅膀互相摩擦，或者是把翅膀

蹭在堅(jiān)硬物體上。它們翅膀上的音骨伸展收縮，發(fā)出高低不同

頻率的聲音Q而且不同的蟋蟀發(fā)出的聲音也有著不同的含義，

比如交配展示、報(bào)警以及訴求求偶等。

3、生物多樣性與環(huán)保：

生物多樣性是指地球上各種形態(tài)多樣、功能不同的生物和它們

所處的全部自然環(huán)境的總和。生物多樣性維護(hù)了生命系統(tǒng)的穩(wěn)

定和持續(xù)，保護(hù)生物多樣性是保護(hù)地球賴以生存的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、開始科普：

我們從生活中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少昆蟲，比如經(jīng)常出現(xiàn)在我們家中

的螞蟻，以及總喜歡跳動(dòng)著出現(xiàn)在草叢中的蟋蟀。我想問問大

家，你們對蟋蟀了解嗎？今天我們就一起來了解下蟋蟀！

2、觀察與吸收：

老師播放蟋蟀的視頻和圖片，讓學(xué)生先對蟋蟀進(jìn)行基礎(chǔ)的認(rèn)知。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述和分享對蟋蟀的看法和認(rèn)識(shí)。

3、實(shí)驗(yàn)探究：

通過實(shí)驗(yàn)來探究蟋蟀的嗓音構(gòu)造及鳴叫原理，讓學(xué)生清晰地知

道蟋蟀的聲音產(chǎn)生源和傳送方式。

4、情境教學(xué):

老師組織學(xué)生在園區(qū)進(jìn)行情境教學(xué)，通過自然生態(tài)觀察、數(shù)據(jù)

記錄、形象照片等方式鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，建立生態(tài)

保護(hù)意識(shí)，呼吁全社會(huì)共同保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。

5、總結(jié)與鞏固：

課堂辯論，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真思考下：通常情況下，生物多樣性往

往只是大家口頭上喊一句話，但是在實(shí)踐行動(dòng)方面又有多少人

能夠真正去保護(hù)和維持生物多樣性『那么，我們應(yīng)該如何“撲

滅”破壞生物生態(tài)的不良行為呢？』。通過小組合作的方式，

總結(jié)今天所學(xué)的所有知識(shí)，借此提高學(xué)生的思維和總結(jié)能力。

六、教學(xué)評價(jià)與反思

1＞評價(jià)；

通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種教學(xué)方式，評價(jià)學(xué)生對蟋蟀的認(rèn)識(shí)。同

時(shí)也評價(jià)其課堂表現(xiàn)以及情境教學(xué)時(shí)的自我探究能力。

2、反思：

教學(xué)過程中，應(yīng)該將注意力更多地放到環(huán)保方面。希望在今后

的實(shí)踐中加強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的重要性的講解，讓更