2024小學(xué)科學(xué)3上教案第2課 空氣能占據(jù)空間嗎

第2課空氣能占據(jù)空間嗎(教材P25～26)授課時間：______________累計____1____課時課題空氣能占據(jù)空間嗎課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道空氣占有一定的空間，并且充滿各處?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用簡單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間。2.能運(yùn)用相關(guān)知識，使用材料設(shè)計小實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.具有研究空氣的興趣。2.能按照要求進(jìn)行合作探究，樂于交流表達(dá)。3.能如實(shí)講述事實(shí)，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的證據(jù)意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)空氣占據(jù)空間的性質(zhì)可以方便我們的生活，比如包裝使用的泡沫空氣墊。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識到空氣能占據(jù)空間。難點(diǎn)：對空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、大頭針、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、泡沫塑料。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個、吸管兩根、橡皮泥、班級記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.提問：(教學(xué)提示：出示透明塑料杯和紙巾。)如果把揉成團(tuán)的紙巾粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水淹沒杯底時，里面的紙團(tuán)會濕嗎？(預(yù)設(shè)：會；不會。)2.追問：你們這樣猜測的理由是什么？(預(yù)設(shè)：紙團(tuán)會被打濕，因?yàn)樗畷M(jìn)到杯子里；紙團(tuán)不會被打濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間，水不能進(jìn)到杯子里。)3.揭題：怎么證明我們的預(yù)測呢？這節(jié)課我們就來探究空氣能不能占據(jù)空間。(板書：空氣能占據(jù)空間嗎)聚焦環(huán)節(jié)直接出示實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。本環(huán)節(jié)中，對學(xué)生來說比較難的是對預(yù)測的內(nèi)容說明理由，教師要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的表達(dá)更完整、更有邏輯。探索與研討探索一：壓杯入水1.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討2.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。小組1:我們組的紙團(tuán)沒有濕，因?yàn)楸永镉锌諝?，空氣占?jù)了杯中空間，水就進(jìn)不去了。主持人：你們認(rèn)為這個現(xiàn)象說明了什么？小組1：我們認(rèn)為這個現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的空間。主持人：其他小組有不同的現(xiàn)象或結(jié)論嗎？小組2：我們組的現(xiàn)象和小組1的不同。我們組的紙團(tuán)濕了，因?yàn)楸釉趬合氯サ臅r候傾斜了，空氣泄漏，水進(jìn)到杯子里，所以紙團(tuán)濕了。這讓我們知道了在進(jìn)行活動或做實(shí)驗(yàn)的時候，一定要謹(jǐn)遵操作要求，要認(rèn)真、細(xì)心、有耐心。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。探索二：扎孔觀察1.提問：空氣占據(jù)了杯中的空間，所以水進(jìn)不去，你們有辦法讓水進(jìn)到杯子里嗎？(預(yù)設(shè)：在杯子底部扎一個小孔。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。

探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生1:我觀察到移開手指后，杯中的水面變高了，杯底的紙團(tuán)濕了，小孔處出現(xiàn)了氣泡。主持人：小孔處的變化與水位變化和紙團(tuán)變濕有關(guān)系嗎？學(xué)生2：有關(guān)系。小孔處出現(xiàn)氣泡，說明移開手指以后，水跑到杯子里面，空氣被水?dāng)D出來了，所以水面變高了，空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被水占據(jù)了，所以紙團(tuán)濕了。主持人匯總大家的發(fā)言。探索三：打氣觀察1.過渡：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？(預(yù)設(shè)：向杯子里打氣。)2.演示：出示打氣筒，指導(dǎo)學(xué)生如何打氣，并進(jìn)行演示。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。

探索與研討【設(shè)計意圖】將三個實(shí)驗(yàn)分開探究，旨在落實(shí)與每一個實(shí)驗(yàn)相關(guān)的研討和思考內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報，盡可能地建立起紙團(tuán)是否被打濕與空氣是否占據(jù)杯內(nèi)空間之間的邏輯聯(lián)系。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯總，并思考研討問題。5.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們的發(fā)現(xiàn)。小組1:我們組發(fā)現(xiàn)直接將杯子壓入水中時，水不能進(jìn)入杯子，在杯底扎一個小孔后，水進(jìn)入杯子，水位上升，用打氣筒向杯中打氣后，水位下降。主持人：在上面的實(shí)驗(yàn)中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？小組2：當(dāng)空氣被密封在杯中時，水不能流進(jìn)杯子。在杯底扎了一個小孔后，杯子里的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水進(jìn)入杯子。當(dāng)空氣從小孔被打進(jìn)杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水?dāng)D出，杯子里的水減少。主持人：空氣能占據(jù)空間嗎？說說你們的看法和理由。小組3：空氣能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)中，紙團(tuán)沒有濕說明杯中沒有水，只有空氣；扎孔后，水槽里的水進(jìn)入了杯子，是因?yàn)楸械目諝鈴男】琢鞒觯紦?jù)了杯內(nèi)的空間；從小孔向杯內(nèi)打入空氣后，空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間，杯子里的水被擠出去了。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。

探索與研討6.小結(jié)：空氣能占據(jù)空間。杯中只要是空氣占據(jù)了空間，紙團(tuán)就不會濕；如果空氣被擠出去，水占據(jù)了空間，紙團(tuán)就會被打濕，所以空氣能占據(jù)一定的空間?！驹O(shè)計意圖】通過小組交流最終再次以表格的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯總，使學(xué)生研討時的思路更加清晰，也更加突出紙團(tuán)是否被打濕與空氣是否占據(jù)了杯內(nèi)空間之間的邏輯關(guān)系。拓展與小結(jié)1.拓展：(教學(xué)提示：出示裝有半瓶水的塑料瓶、一塊橡皮泥和兩根吸管。)在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？(預(yù)設(shè)：用橡皮泥將瓶口封死，把兩根吸管插入裝有半瓶水的塑料瓶中，一根插到水面以下，另一根在水面以上。通過在水面以上的吸管向瓶中不斷地吹氣，水就會被擠出來。)2.講解：邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊講解。因空氣擠占水的空間，水被擠出3.提問：你們還知道哪些生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象？(預(yù)設(shè)：游泳圈；充氣滑梯；充氣泳池；……)【設(shè)計意圖】將教材中的“小挑戰(zhàn)”和“生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象”作為本課的拓展環(huán)節(jié)。“小挑戰(zhàn)”內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料和問題，思考并設(shè)計實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)；“生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象”旨在將教材知識進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識的能力。板書設(shè)計教學(xué)反思通過上一課的感性觀察，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，特別是大塑料袋的活動，使學(xué)生明白通過一定的方法，也能感受到看不見、摸不著的空氣?？諝馐欠褚埠推渌镔|(zhì)一樣能占據(jù)空間呢？這個問題對于三年級的學(xué)生來說，會存在一些爭議。因此，本課通過連續(xù)發(fā)問，激發(fā)興趣，聚焦問題，引出學(xué)生對空氣是否占據(jù)空間的猜想。然后通過“壓杯入水”“扎孔觀察”和“打氣觀察”三個實(shí)驗(yàn)探索空氣能否占據(jù)空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“杯中空氣占據(jù)空間→空氣的空間被水占據(jù)→空氣再次進(jìn)入杯子占據(jù)空間”的過程，獲得事實(shí)教學(xué)反思證據(jù)。再通過研討交流，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，達(dá)成“空氣占據(jù)空間”的共識。最后通過“利用空氣擠出瓶中的水”的拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解空氣和其他物質(zhì)一樣，也能占據(jù)空間。拓展環(huán)節(jié)通過提問生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生將從書本上學(xué)到的知識與生活實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，從而完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)對應(yīng)課時訓(xùn)練P20～21第三、五題。三、選擇題。1.下列關(guān)于空間的說法，錯誤的是()。A.液體、固體會占據(jù)空間B.空氣看不見，所以不占據(jù)空間C.氣體可以擠占液體的空間2.在壓杯入水的實(shí)驗(yàn)中，將杯子倒扣入水時，下列操作正確的是()。3.倒扣在水里的杯子傾斜后會冒出氣泡，這時杯內(nèi)物體占據(jù)的空間變化是()。A.空氣占據(jù)的空間變大，水占據(jù)的空間變小B.水占據(jù)的空間變大，空氣占據(jù)的空間變小C.水和空氣占據(jù)的空間沒有發(fā)生變化4.(多選)下列能證明空氣占據(jù)一定空間的是()。A.杯底粘了紙團(tuán)的杯子豎直倒扣在水里，紙團(tuán)不會濕B.裝滿空氣的塑料袋會鼓起來C.用手堵住注射器前端的小孔，注射器的活塞就推不動了五、[科學(xué)思維]如圖，瓶子里裝有半瓶水，瓶口用橡皮塞密封，A、B是兩根吸