2024-2025學(xué)年高中語文第二單元第6課芣苢插秧歌提升練習(xí)含解析部編版必修上冊

PAGE14-第6課芣苢插秧歌eq\a\vs4\al\co1(基礎(chǔ)知識)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．芣苢(fúyǐ)蓑衣(suō)拋秧(pāo)B．掇之(duō)肩胛(jiǎ)兜鍪(máo)C．捋之(luō)半霎(shà)折腰(zhé)D．袺之(jié)襭之(xié)蒔田(shì)2．下列加點(diǎn)詞語的說明，有誤的一項(xiàng)是()A．芣苢：車前草采采：采集兜鍪：古代戰(zhàn)士戴的頭盔B．薄言：都是助詞，無義有之：取得，獲得喚渠：代詞，他C．袺之：提起衣襟兜東西朝餐：早飯；吃早飯半霎：極短的時(shí)間D．襭之：把衣襟扎在腰帶上兜東西蒔：栽種匝：遍；滿3．下列詞語的書寫不完全正確的一項(xiàng)是()A．薄言掇之綴滿枝頭啜湯筆耕不輟B．哀鴻遍野衰草離披蓑笠赤膽忠心C．剎那芳華殺羽而歸霎時(shí)鉤戟長鎩D．繞樹三匝搬石砸腳雛鴨焦眉皺眼4．下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞與例句加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()例句：采采芣苢，薄言袺之A．兒已薄祿相B．不宜自暴自棄C．日薄西山D．薄言有之5．下列文學(xué)常識說法有誤的一項(xiàng)是()A．《詩經(jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。B．楊萬里與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)建了語言淺近明白、清爽自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。C．七言律詩是中國古代詩歌的一種體裁，簡稱七律，屬于近體詩范疇，起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐時(shí)進(jìn)一步發(fā)展定型。D．七律格律嚴(yán)密，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對仗。6．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞用法完全相同的一項(xiàng)是()A．薄言有之此人一一為具言所聞B．言和而色夷成一家之言C．秧根未牢蒔未匝繞樹三匝D．小人比而不周朋比為奸7．下列各項(xiàng)中所含詞類活用現(xiàn)象和例句完全相同的一項(xiàng)是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，古稱“詩三百”。B．“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩經(jīng)》的三部分，其中“雅”是《詩經(jīng)》中的精華部分；“賦”“比”“興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，后人把它們合稱為“詩經(jīng)六義”。C．我國文學(xué)史上一直“風(fēng)”“騷”并稱?！帮L(fēng)”就是指《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，“騷”是指屈原的代表作《離騷》?！帮L(fēng)騷”是指我國古代文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)，后代也用“風(fēng)騷”泛指文學(xué)。D．《詩經(jīng)》又簡稱《詩》，《尚書》又簡稱《書》，“五經(jīng)”指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。關(guān)鍵實(shí)力綜合練進(jìn)階訓(xùn)練其次層：思維發(fā)展與提升eq\a\vs4\al\co1(文本閱讀)(一)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。碩鼠碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所！碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直！碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號！1．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“黍”“麥”“苗”分別指黃米、麥子和未成熟的莊稼苗，從中可見奴隸主無所不貪的特點(diǎn)。B．“三歲貫女，莫我肯德”表明奴隸們對“碩鼠”的為富不仁已忍無可忍。C．“碩鼠碩鼠，無食我黍”以奴隸們向“碩鼠”的祈求，表現(xiàn)出“碩鼠”貪欲兇殘的本性。D．這首詩深刻反映了奴隸時(shí)代的階級對立，表現(xiàn)了勞動(dòng)者們的抗拒精神。2．這首詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？在結(jié)構(gòu)上采納了什么形式？請結(jié)合詩句，分析它們各自的表達(dá)效果。答：(二)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。夜寒獨(dú)覺楊萬里兒啼驚覺夢中身，恰則華胥政【注】問津。腳到五更偏作冷，老來萬事不如人。若無窗月誰相伴，聽盡雞聲不愿晨。尚有布衾寒似鐵，無衾似鐵始言貧。【注】華胥政：黃帝夢入華胥仙國。該國百姓聽任自然，甚為自得。后遂用“華胥夢、夢華胥、華胥路、華胥境、華胥國、華胥政”等指夢境、仙境。3．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩的第一句寫小兒啼哭驚擾了自己的美夢，對小兒啼哭表現(xiàn)出了煩躁的心情。B．“恰則華胥政問津”運(yùn)用典故，反襯出詩人現(xiàn)實(shí)境況艱辛、生活不如意的境況。C．“老來萬事不如人”是詩人“腳到五更偏作冷”的干脆感嘆，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的凄涼。D．“若無窗月誰相伴”以窗外明月烘托出孤寂的氛圍，以“誰相伴”抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)。4．這首詩刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？請結(jié)合全詩作簡要分析。答：(三)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。君子于役①《詩經(jīng)》君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸③？雞棲于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，茍無饑渴？【注】①役：徭役或兵役。②塒(shí)：在墻上鑿洞修成的雞窩。③佸(huó)：會(huì)面。④桀：這里指供雞棲息的橫木。⑤括：義同“佸”，這里指牛羊聚集在一起。5．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這是一首很樸實(shí)的詩，以重章疊句的手法來推動(dòng)情感的抒發(fā)。B．每節(jié)開頭，都是男主子公用簡潔的語言說出的內(nèi)心獨(dú)白。C．主子公帶著嘆息問出了“曷至哉”：究竟什么時(shí)候才能回來呢？D．本詩抒發(fā)了思婦對久役不歸的丈夫的思念之情，反映了斗爭或勞役給家庭帶來的苦痛。6．本詩描繪了一幅什么樣的畫面？請結(jié)合全詩分析。答：eq\a\vs4\al\co1(名句名篇默寫)7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《芣苢》一詩出自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的一首民歌，它的起首句是：，。(2)《芣苢》一詩中，“采采芣苢，。采采芣苢，”是對采摘過程的細(xì)膩視察。(3)《芣苢》一詩中，“采采芣苢，。采采芣苢，”是對收工時(shí)滿載而歸的敘寫。(4)《插秧歌》一詩中運(yùn)用比方示意搶插稻秧就像一場驚慌的戰(zhàn)斗，突出了農(nóng)忙搶種的兩句是：，。(5)《插秧歌》一詩中描寫家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無人答話，勞作者連抬頭看一眼的工夫也沒有的兩句是：，。(6)《插秧歌》一詩中模擬田夫口吻回應(yīng)送飯人的兩句是：，。學(xué)科素養(yǎng)升級練進(jìn)階訓(xùn)練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)建＋文化傳承與理解eq\a\vs4\al\co1(語言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字，完成1～3題。山水畫意境的產(chǎn)生，()于思想感情。①，又與對客觀事物相識的深度有關(guān)。要深化全面地相識對象，()身臨其境，長期視察。齊白石畫蝦，就是在長期視察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的相識才漸漸深化了，也()對事物的相識全面了，達(dá)到“全馬在胸”“心中有數(shù)”“白紙對青天”“造化在手”的程度，()把握對象的精神實(shí)質(zhì)，給予對象以生命。對客觀對象不熟識或不太熟識，就肯定畫不出好畫。寫景就是為了寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里是很明確的。無論寫詩或者作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)。這樣來相識、視察現(xiàn)實(shí)，就可能全面深化。毛澤東《沁園春·雪》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和思想的高度境界。山水畫不強(qiáng)調(diào)“光”，而是留意表現(xiàn)長期視察的結(jié)果。②，在山水畫家看來，早晨八點(diǎn)鐘或中午十二點(diǎn)，都不是重要的，重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期視察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。一位畫家出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能走馬觀花，不行能深刻相識對象，更不行能創(chuàng)建意境。一棵樹、一座山，③，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更加顯明，木然地畫畫是畫不出好畫的。一個(gè)山水畫家對所描繪的景物，肯定要有劇烈的、真摯的、樸實(shí)的感情，有的畫家沒有深刻感受，沒有表達(dá)自己親身感受的劇烈愿望，總是重復(fù)別人的，就不會(huì)有意境的獨(dú)創(chuàng)性。1．依次填入文中括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．有賴須要只要就能B．依附必需只要就能C．有賴必需只有才能D．依附須要只有才能2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)。這樣來視察、相識現(xiàn)實(shí)，才可能全面深化。B．無論寫詩或者作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)。這樣來視察、相識現(xiàn)實(shí)，就可能全面深化。C．無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)。這樣來相識、視察現(xiàn)實(shí)，就可能全面深化。D．無論寫詩或者作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)。這樣來相識、視察現(xiàn)實(shí)，才可能全面深化。3．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。①②③4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。橋從《詩經(jīng)》里延長開來，橫跨在歲月的河流上，①，仰看日月星宇，承載著全部人的腳步，謙卑地迎來送往。任時(shí)間的流水從腳下消逝，讓胸膛里帶著菜花香的習(xí)習(xí)河風(fēng)，去撫慰歲月的蒼涼。橋下是潺潺流水，水中是參差荇菜，古代的月亮照著今人。誰是那窈窕淑女？②？誰還在溯游從之，寤寐求之？誰還在水邊寄予著相思？走進(jìn)水鄉(xiāng)，不經(jīng)意，③。5．下面是某中學(xué)“漢服成人禮”中“及笄禮”打算工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100個(gè)字。答：eq\a\vs4\al\co1(拓展閱讀)(一)閱讀這首詩，完成后面的問題。元日田家[唐]薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼①出門兒婦去，烏龍②迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對舉那愁暮景催。長笑士林③因宦別，一官輕是十年回?！咀ⅰ竣傩U榼：酒器。②烏龍：晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。③士林：此處指讀書人。6．下列選項(xiàng)中對這首詩分析不正確的一項(xiàng)是()A．本詩的標(biāo)題中，“元日”點(diǎn)明白寫作詩歌的時(shí)間，“田家”點(diǎn)明白詩歌的內(nèi)容。B．詩歌前三聯(lián)寫出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，元日百姓的生活喧鬧卻又不失田園生活特有的安靜。C．“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝愿健康長壽，也暗含了詩人對自己的告誡。D．“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。7．本詩表達(dá)了作者哪些情感？請簡要分析。答：(二)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B．詩人親自參加田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容激勵(lì)農(nóng)人們主動(dòng)從事勞動(dòng)。C．“雖未量歲功，既事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。9．“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？答：(三)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。初發(fā)太城留別田父①范成大秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨。行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社②?！咀ⅰ竣僭娙祟}注：西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣！”太城：成都。②社，古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。10．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．第一聯(lián)寫詩人將要遠(yuǎn)行，與田父離別難舍之情，也突出為秋苗未栽種而憂苦。B．第四句中的“競”字，寫出田翁們爭著告知詩人昨晚下了一場大雨的喜悅。C．第五、六句寫詩人的興奮及緣由：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了。D．全詩以質(zhì)樸無華的語言，充分表達(dá)了詩人對農(nóng)事和農(nóng)夫生活的深切關(guān)切之情。11．請賞析最終一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”的精妙之處。答：第6課芣苢插秧歌必備學(xué)問基礎(chǔ)練1．解析：兜鍪(móu)，古代打仗時(shí)戰(zhàn)士所戴的頭盔。答案：B2．解析：采采：茂密的樣子。答案：A3．解析：殺羽而歸—鎩羽而歸。答案：C4．解析：例句和D項(xiàng)均屬語助詞，無實(shí)義，主要起補(bǔ)充音節(jié)的作用。A.形容詞，微，少；B.動(dòng)詞，輕視；C.動(dòng)詞，迫近。答案：D5．解析：“四聯(lián)都要求對仗”說法有誤，僅中間兩聯(lián)要求對仗。答案：D6．解析：A.助詞，無實(shí)義/動(dòng)詞，說；B.名詞，言辭/名詞，著作，書籍，學(xué)說；C.遍，滿/周，繞一圈；D.動(dòng)詞，勾結(jié)。答案：D7．解析：“風(fēng)”是《詩經(jīng)》中的精華部分。答案：B關(guān)鍵實(shí)力綜合練1．解析：“祈求”說法不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“奴隸們對‘碩鼠’殘酷剝削的罪惡行徑的揭露和斥責(zé)”。答案：C2．解析：(1)表現(xiàn)手法上，本詩采納“比”的手法，把奴隸主比作貪欲可憎的大老鼠，不僅形象地刻畫了剝削者的丑惡面目，還揭示了他們的兇殘本性。(2)結(jié)構(gòu)上，本詩最大的特點(diǎn)是每句四字，重章疊句，反復(fù)詠唱。每章的前四句重在揭露和斥責(zé)奴隸主的殘酷剝削，后四句重在表現(xiàn)勞動(dòng)者們對美妙生活的追求。重章疊句的普遍作用是增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，讀來朗朗上口；開拓詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容，有利于感情的抒發(fā)。答案：(1)通篇采納“比”的手法，把剝削階級比作偷吃勞動(dòng)果實(shí)的大老鼠，活畫出他們可憎可鄙的貪欲嘴臉。表達(dá)效果：揭露了剝削階級的兇殘本性。(2)重章疊句。表達(dá)效果：①增加了詩歌的音樂性和節(jié)奏感；②開拓了詩歌的意境，豐富了詩歌的內(nèi)容；③使抒情更加有力，劇烈地表達(dá)了奴隸們對剝削階級殘酷剝削的罪惡行徑的揭露和斥責(zé)。(結(jié)合詩歌內(nèi)容分析即可)3．解析：A“對小兒啼哭表現(xiàn)出了煩躁的心情”錯(cuò)誤，從下文的境況可以看出詩人驚覺不完全是因?yàn)樾禾淇?，因此對小兒啼哭并無煩躁的心情。答案：A4．解析：本題考查的是對詩歌中人物形象的分析，要留意結(jié)合詩歌中詩句進(jìn)行分析。詩人用“夢中身”“誰相伴”點(diǎn)明白客居他鄉(xiāng)的身份；用“老來萬事不如人”感嘆自己年老體衰；用“聽盡雞聲”表達(dá)出內(nèi)心的孤獨(dú)；用“布衾寒似鐵”寫出了生活的貧困。答案：刻畫了一個(gè)客居他鄉(xiāng)，年老體衰，孤獨(dú)貧困的老人形象。詩人用“夢中身”“誰相伴”點(diǎn)明白客居他鄉(xiāng)的身份；用“老來萬事不如人”感嘆自己年老體衰；用“聽盡雞聲”表達(dá)出內(nèi)心的孤獨(dú)；用“布衾寒似鐵”寫出了生活的貧困。5．解析：B項(xiàng)，“都是男主子公……的內(nèi)心獨(dú)白”理解有誤，本詩寫妻子思念在外服役的丈夫，是女主子公的內(nèi)心獨(dú)白。答案：B6．解析：本詩通過刻畫日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)，點(diǎn)染思婦家庭生活的情景與其思夫的氣氛，用黃昏的群雞歸窩、羊牛下山歸欄的情景，襯托出女主子公對遠(yuǎn)方服役的丈夫的思念之情。答案：①日暮黃昏，牛羊下山，群雞歸窩，思婦思念久役不歸的丈夫。②運(yùn)用襯托手法，以禽畜歸家襯托女主子公對久役不歸的丈夫的思念之情，情景交融，更見情濃。7．解析：留意題干要求，必需一一對應(yīng)，這就要求平常必需對詩句理解分析到位；其次留意關(guān)鍵字的正確書寫。答案：(1)采采芣苢薄言采之(2)薄言掇之薄言捋之(3)薄言袺之薄言襭之(4)笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛(5)喚渠朝餐歇半霎低頭折腰只不答(6)秧根未牢蒔未匝照管鵝兒與雛鴨學(xué)科素養(yǎng)升級練1．解析：有賴：意思是要依靠，往往與“于”連用。依附：附著在其他事物上；也指依靠或從屬。句子指山水畫意境的產(chǎn)生，要依靠于思想感情，故用“有賴”更符合語境，故解除BD。須要：強(qiáng)調(diào)對可見可感物件的要求，主體與客體之間有著要求與被要求，運(yùn)用與被運(yùn)用關(guān)系。必需：事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強(qiáng)調(diào)的語氣，多作狀語。句中指要深化全面地相識對象，在情理上就肯定要身臨其境。故用“必需”更符合語境，故解除AD。只要：表示具有充分的條件，往往與“就”“就能”搭配。只有：唯有，僅有，連詞，表示必需的條件，下文與用“才”“方”等詞語呼應(yīng)。句中對事物的相識全面并達(dá)到肯定的程度，是“把握對象的精神實(shí)質(zhì)，給予對象以生命”的必要條件，而不是充分條件，故用“只有……才能”，故解除AB。故選C。答案：C2．解析：畫波浪線的句子有兩處語病，一是“無論……或者”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“無論……還是……(都)……”，故解除BD。語病二是依據(jù)“都要求站得高于現(xiàn)實(shí)”，說明句子強(qiáng)調(diào)必要條件，故“就可能全面深化”的“就”運(yùn)用不當(dāng)，因?yàn)椤熬汀北硎境浞謼l件，應(yīng)將“就”改為“才”，據(jù)此解除BC。故選A。答案：A3．解析：第一處，依據(jù)后句的“又與對客觀事物相識的深度有關(guān)”，說明橫線上須要補(bǔ)充主語對象；又依據(jù)前句“山水畫意境的產(chǎn)生……于思想感情”的內(nèi)容和句式，可推出答案。其次處依據(jù)“山水畫……而是留意表現(xiàn)長期視察的結(jié)果”“像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期視察”可知，后文畫松是對前文“留意表現(xiàn)長期視察的結(jié)果”的舉例闡釋，由此可推出答案。第三處依據(jù)前文“重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)”“一棵樹、一座山……經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更加顯明”可知，句意強(qiáng)調(diào)經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，能創(chuàng)建更顯明的意境，更表現(xiàn)物的精神實(shí)質(zhì)，據(jù)此可推出答案。答案：①而思想感情的產(chǎn)生②拿畫松樹來說③觀其精神實(shí)質(zhì)4．解析：依據(jù)瞻前顧后原則，①空后有“仰看”，那么第一個(gè)空應(yīng)與“俯”有關(guān)，后面還有“橋下是潺潺流水”，說明是聽水聲，故用“俯聽流水淙淙”。其次空前面內(nèi)容與《關(guān)雎》有關(guān)，前一句為“誰是那窈窕的淑女”，那么這句應(yīng)是“誰是那在水一方的伊人”。第三個(gè)空，結(jié)合上文，“走進(jìn)水鄉(xiāng)，不經(jīng)意”，該是總結(jié)，可填寫“就走進(jìn)古人為今人設(shè)計(jì)的夢中”。答案：示例：①俯聽流水淙淙②誰是那在水一方的伊人③就走進(jìn)古人為今人設(shè)計(jì)的夢中5．答案：及笄禮打算工作首先須要落實(shí)參禮人員，參禮人員包括主子、笄者、正賓、幫助正賓的贊者以及若干觀禮者；人員確定后，要選好場地；隨后打算好及笄所須要的服飾、禮器以及相應(yīng)的音樂曲目。6．解析：A項(xiàng)，“‘元日’點(diǎn)明白寫作詩歌的時(shí)間”錯(cuò)。詩中寫的是百姓元日的情形，不肯定是詩人寫詩的時(shí)候。答案：A7．解析：本題考查鑒賞詩歌的思想情感，在讀懂詩的基礎(chǔ)上做題。本詩寫于作者被貶四川之時(shí)，但全詩并未有愁怨之情。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴、紅梅映雪的美景。早晨，家家戶戶打開家門歡慶元日，一派祥和之景。頷聯(lián)“蠻榼出門”“烏龍迎路”，寫少男少女?dāng)y帶了美酒去串門，狗兒歡快地迎接客人的到來，表達(dá)了詩人對田園生活的艷羨之情。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長