部編版三年級語文下冊第一、二單元教學(xué)設(shè)計

第一單元教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本單元以感受大自然的美好為專題，安排了三篇精讀課文——《燕

子》《古詩三首》《荷花》；一篇略讀課文——《昆蟲備忘錄》。

《燕子》描繪了小燕子從南方飛來，為春光增添了生機；《古詩三首》

描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；《荷花》描寫夏日池塘里荷花

縮放的情景；《昆蟲備忘錄》則描寫了昆蟲世界的趣事。

這四篇課文多角度展現(xiàn)了大自然的美。我們可以從綠柳飛燕'鳥語

花香、潺潺流水中感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然

的美景，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本單元描寫的是迷人的

大自然。因此，教學(xué)本單元課文時，應(yīng)該要求學(xué)生反復(fù)誦讀，聯(lián)系上

下文理解詞句，體會課文中的詞句，體會課文中詞句在表情達意方面

的作用。引導(dǎo)學(xué)生從課文中了解作者觀察的方法，積累好詞佳句。通

過說、寫及課外了解、搜集，擴大對大自然中景物的了解，感受家鄉(xiāng)

和大自然中景物的美好。

二、單元教學(xué)目標

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地誦讀課文，并按要求背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛

大自然的感情。

4、學(xué)習(xí)作者細致觀察、展開豐富想象描寫景物特點的的方法。

5、積累好詞佳句。

三、單元訓(xùn)練重難點

重點：

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地誦讀課文，并按要求背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛

大自然的感情。

4、學(xué)習(xí)作者細致觀察、展開豐富想象描寫景物特點的的方法。

5、積累好詞佳句。

難點：

1、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛

大自然的感情。

2、學(xué)習(xí)作者細致觀察、展開豐富想象描寫景物特點的的方法。

四、單元課時分配

1古詩三首

絕句/杜甫惠崇春江晚景/蘇軾

三衢道中/曾幾3課時

2燕子/鄭振鐸2課時

3荷花2課時

4*昆蟲備忘錄3課時

復(fù)眼

花大姐獨角仙

螞蚱

口語交際:春游去哪兒玩1課時

習(xí)作:我的植物朋友2課時

語文園地一2課時

憶江南［唐］白居易

主備執(zhí)教

單元―*李寶升李寶升

人人

課1古詩三首《絕句》課

第1課時課題新授

時型

1.認識“鴛、鴦、”等幾個生字;會寫“鴛、鴦”等幾個生字。

教學(xué)2.理解“泥融、鴛鴦”等詞語的意思，初知古詩大意。

目標能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的

情趣。

教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

要點難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意

教學(xué)

課件學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩

仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。

杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就

來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3.補充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言

絕句、七言絕句。

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1.出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

(2)同桌互相正音。

2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”

等詞語，并正音。

3.教師范讀、學(xué)生練讀。

4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩

中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、

花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意

思。

2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：

遲日江山()，春風(fēng)花草()。

3.美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中

一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合

生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美

景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情?！?/p>

四、當堂小結(jié)，鼓勵背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。

板

書1古詩三首

設(shè)《絕句》

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元―*李寶升李寶升

人人

課1古詩三首《惠崇春江晚課

第2課時課題新授

時景》型

1、認識“融、燕”等幾個生字;會寫“惠、崇”等幾個生字。

2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、

教學(xué)

陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

目標

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。感受詩

中蘊藏的春天的情趣。

教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《惠崇春江晚景》。

難點：教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了

要點

解古詩大意。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘?/p>

崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫

的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。

出示自學(xué)要求

三、深入探究，了解詩意

1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首

詩中找到春天的足跡嗎？

這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

四、當堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

板

書

《惠崇春江晚景》

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元-?李寶升李寶升

人人

課1古詩三首《三衢道中》課

第3課時課題新授

時型

認識生字“減”；會寫“梅”等4個生字。

教學(xué)2、理解“三衢、小溪泛盡”等詞語的意思，初知古詩大意。

目標3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《三衢道中》。感受詩中蘊

藏的春天的情趣。

重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《三衢道中》。

教學(xué)

要點

難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾

幾筆下的春天。

2.強調(diào)曾是多音字

3.板書課題。解釋課題（三衢的道上）

二、初讀古詩，補充學(xué)法

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）

2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？

強調(diào)“泛”“盡”的意思？

【設(shè)計意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要，“善教

者授其法也”，鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。】

4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日

晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)

學(xué)生讀出1、2句的，體會詩人的心情。

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時候,卻聽

到樹上的黃鵬,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊

讀3、4句。

6.此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩

人的感受？

［設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失

望到驚喜的心情變化。】

7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

三、總結(jié)全詩，拓展延伸

1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）

2.用學(xué)過詩文描繪春色。

板書設(shè)計：

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

板

惠崇春江晚景

書

宋蘇軾

設(shè)

竹外'桃花'三兩枝，

計

春江'水暖'鴨先知。

簍蒿'滿地'蘆芽短，

正是\河豚\欲上時。

評價與反思

主備執(zhí)教

單元—*李寶升李寶升

人人

課2燕子課

第1課時課題新授

時型

1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦

了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。

教學(xué)2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

目標3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子

的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感

情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

難點：教學(xué)難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生

要點

趣。”

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，

捕捉蟲子本領(lǐng)高。(打一動物)

春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼

中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

2.板書課題。

3.介紹作者鄭振鐸。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.檢查生詞認讀情況

2.檢查生字識與寫

(1)學(xué)生找出容易讀錯的生字。

(2)展示難寫的生字。

“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折

鉤、撇、豎。

3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

板

2燕子

書

伶俐、橫掠、倦了、閑散

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元—*李寶升李寶升

人人

課2燕子課

第2課時課題新授

時型

1、鞏固讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦

了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。

教學(xué)2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

目標3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特

點描寫事物的能力，積累好詞佳句。

4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的

活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，

增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

重點：學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。

教學(xué)

要點難點：教學(xué)難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多

生趣?！?/p>

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、精讀感悟，重點突破

1.學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)

(1)生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些

部分？

(2)作者是按什么順序來描寫燕子的？

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)

(1)小燕子看到春天里的哪些美景？

(2)如何理解“趕集似的”？

(3)練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

3.學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一

個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

(2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

(3)指名匯報:

“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”

很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

(4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。

4.學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認為好

的句子或詞語

(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報。

(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練

小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者

比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動

起來吧。

2燕子

板外形美

書春之美

設(shè)飛行美

計停歇美

評價與反思

主備執(zhí)教

單元-?李寶升李寶升

人人

課3荷花課

第1課時課題新授

時型

1.認識蓬、脹、翩等5個生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。

指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是

教學(xué)“1”，“佛”的第四筆是“一”。

目標2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱

愛大自然的思想感情。

重點：理解“挨挨擠擠”、“冒”、”一大幅活的畫”中的“活”

教學(xué)等詞語。

要點

難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語

句。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.板書“花”字。生活中見過什么花呢？

我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我

們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里

這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文

人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而

不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。

2.板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。

3.生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談

感受。

二、初讀課文，巧攻字詞。

想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書

本，到書本中去看看荷花。

1.學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：

(1)讀準字音，讀通句子

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)

蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠

飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞

(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳

(2)指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是

橫折，師范寫；

(3)理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什

么？(4)連詞成句

一挨挨擠擠——的荷葉上，荷花—仿佛__在_

翩翩起舞—呢。

三、初讀課文、整體感知。

1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花

的句子。

2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的

最美的句子，把自己的感受和體會寫在旁邊。

3.交流反饋

板

3荷花

書

瓣、露、蓬蹈、佛

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元—*李寶升李寶升

人人

課3荷花課

第2課時課題新授

時型

1.認識蓬、脹、翩等5個生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。

指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是

“F”，“佛”的第四筆是“一”。

教學(xué)

2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到

目標

的、想到的寫出來。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛

大自然的思想感情。

重點：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”

教學(xué)

等詞語

要點難點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、品讀“姿態(tài)”。

1.學(xué)習(xí)“荷葉”

（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

你覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)。

荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）

荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的？（碧綠）

荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的？（大圓盤）

這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）

（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，

你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別

的字可以嗎？說出理由。

比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？(三種)

3.用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。(半開、全開、未

開)

4.小組交流

(1)你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來

表達喜愛。通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的

感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感。】

(2)想象：還有哪些姿勢的荷花？

用上“有的……有的……有的”句式。

(設(shè)計意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分

寫法進行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，同時也加

深了對荷花美的認識。)

二、感悟“畫”美。

1.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀

第三自然段。

(2)思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？

“畫家”指的是誰？

2.學(xué)習(xí)第四自然段

(1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多

奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成

了一朵荷花。

(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么

動人的故事。(師配樂范讀)睜開眼睛，說說你剛才

看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來

告訴你什么？

(4)“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？

荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在

欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以

才忘記自己是在看荷花。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的

翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的

美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快

的情景，達到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機

融合?！?/p>

三、賞花寫文。

1.正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花

的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句

嗎？指名交流。

（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）

2.大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板

書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分

別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機

板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己

喜歡的花。

板

書3荷花

設(shè)姿態(tài)挨挨擠擠碧綠

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元―*李寶升李寶升

人人

課4*昆蟲備忘錄課

第1課時課題新授

時型

.能讀通讀課文，讀準字音，學(xué)會默讀課文

教學(xué)2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆

目標蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

3.具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

重點：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家

教學(xué)

分享

要點難點：教學(xué)難點：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、視頻激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點

嗎？

(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。

(2)各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種

昆蟲。

(1)學(xué)生觀看視頻

(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何

用文字描述這幾種昆蟲的。

(1)學(xué)生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》

二、初讀課文讀通讀懂

1.自由讀通課文

(1)默讀課文，圈出生字

(2)畫出難度的句子，多讀幾遍。

2.檢查字詞

3.掉轉(zhuǎn)

師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音

3.接讀課文，在讀中正音。

4.梳理課文內(nèi)容

(1)課文講了哪幾種昆蟲

(2)為什么不以名字命名小標題

(3)每種昆蟲最顯著的特點是什么？

(4)通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，

哪些是害蟲？

三、制作昆蟲備忘錄

1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的

資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。

3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘

錄

四、質(zhì)疑探究、資料補充

1.讀了課文，你還想了解些什么？

(1)學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什

么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其

他顏色的瓢蟲。

(2)交流解決

2.出示視頻資料補充

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想

進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之

《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它

們生活的各個方面％相信你對昆蟲世界有更多的了解。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元-?李寶升李寶升

人人

課口語交際?春天去哪兒課

第1課時課題新授

時玩型

、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言表

教學(xué)

現(xiàn)春天的美。

目標

3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能

力的同時，豐富自己的見解和感受。

重點：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，

教學(xué)

能說得具體些。

要點難點：教學(xué)難點：會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母?/p>

曲

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、暢所欲言，感受春天

L是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春

天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓?/p>

天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？

2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。

3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生

動、具體（如，運用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、

嗅覺等多種感覺器官。）

三、小組合作，描繪春天

春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美

好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一

件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢？

1學(xué).生回答

2.小組合作

四、回顧小結(jié)，增強感受

春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美?。?/p>

一年之季在于春，讓我們走進春天走進大自然，共同

珍惜這美好的時光吧！

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元-?李寶升李寶升

人人

課習(xí)作-我的植物朋友課

第1課時課題新授

時型

.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看,摸一摸，聞一聞等方式，多

教學(xué)角度了解所觀察的植物。

目標3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣

子、顏色、氣味以及其他特性。

教學(xué)重點：抓住植物的特點進行描寫。

難點：教學(xué)難點:觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng),多角度了

要點

解所觀察的植物。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.師：同學(xué)們，世界因為有了綠色的植物才變得生機

勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯?/p>

所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好

生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護

它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們

才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如

果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文

章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠

化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來

寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）

（朋友）相機板書

2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出

示植物的圖片）

【設(shè)計意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生

熱愛植物的感情，進而激發(fā)想了解植物的好奇心，再

配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，

做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，

氣味和其他所了解的性狀。

2.小組內(nèi)介紹。

3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進行交流。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老

師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記

錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角

度觀察事物的能力?！?/p>

三、寫作方法指導(dǎo)：

1.寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時

的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季

節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同

之處。

【設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同

于別的植物的特點進行描寫，才能將植物寫生動?！?/p>

2.按照一定的順序?qū)?/p>

一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、

果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。

【設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。

3.恰當?shù)剡\用修辭方法

(1)對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，

我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫

瑰，而是可治百病的蘆薈

(2)比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的

花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，

花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的

繡球。

(3)擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到

了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石

榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。

走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在

吹呢。

(4)襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不

像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。

但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動

了我的心。

(5)遠近結(jié)合法

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：

近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，

淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金

黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

遠看：

a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒

得火苗，漂亮極了

b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭

亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。

5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不

怕風(fēng)雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫

白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是

聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，

注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物

的絕佳秘方。

四、嘗試寫作

學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機指導(dǎo)寫作。

主備執(zhí)教

單元-'李寶升李寶升

人人

課語文園地一課

第1課時課題新授

時型

1.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻

音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

教學(xué)2.學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認識生字的意思。

目標3.認識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。

詞句段運用

1.能區(qū)分形近詞的意思。

2.能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。

3.從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。

教學(xué)重點：正確識記形聲字。習(xí)作描寫動物的寫作方法并進行練筆。

要點難點：習(xí)作描寫動物的寫作方法并進行練筆。

教學(xué)相關(guān)課件教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“才、穌貝”這三個偏

準備旁的生字，搜集自己熟悉的一種小動物的資料。

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、熟讀精思品佳句

1.自學(xué)預(yù)習(xí)

讀一讀下列語句，讀準字音，讀通句子。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓

暈便一圈一圈地蕩漾開去。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似

的。

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜

翅，順順溜溜；收攏硬翅,嚴絲合縫。

2.檢查自學(xué)成果

3.邊讀邊想象畫面

教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾

沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！?/p>

這句話。

學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種畫面描述出來，說一說自

己感受到了什么，然后通過自己的朗讀把這種感受表

現(xiàn)出來，學(xué)生讀得越出色，說明他的想象越豐富，感

受越深刻。

學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法一一邊想

象畫面邊讀書。

4.運用方法嘗試自學(xué)

“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似

的?！?/p>

畫面：這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不

住花瓣了。

感受：作者把花骨朵兒寫活了。

學(xué)生通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的

感受讀出來。

“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜

翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫?！?/p>

畫面：一只輕盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非常

可愛。

感受：作者描寫瓢蟲的動作很細致。

學(xué)生嘗試讀出自己的感受。

二、分門別類識生字

1.預(yù)習(xí)自學(xué)

在“—”上寫出下列生字的偏旁，在“()”中

給它們注上音節(jié)。

援—()擲—()撈—()

縛—()繚—()絡(luò)—()

資—()貢—()貸—()

2.檢查預(yù)習(xí)

教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對于出現(xiàn)

的錯誤進行訂正。

提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：

“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、

“資”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

3.歸納整理

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這一板塊中的三行生

字，說一說每行三個生字之間有什么共同點。

(2)學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，

并仔細觀察這些詞語。

教師提示學(xué)生：“救援”、“投擲”、“打撈”，

做這些動作都需要身體的一個部位，那就是一一手。

師生小結(jié)：“援、擲、撈”這三個字的意思都與手

部動作有關(guān)。

學(xué)生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”

的偏旁也是“才”，這些字的意思也與手部動作有關(guān)。

師生總結(jié)：偏旁為“才”部的漢字，其意思與手部

動作有關(guān)。

（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中

詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。

教師指導(dǎo)為什么以''貝"字作偏旁的漢字與金錢有

關(guān)。

夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣一一貝幣.所以當

時造字時便以貝字作為與金錢有關(guān)的字。

4.總結(jié)提升

教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細讀一讀這九個生字，找一

找，每個生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。

以第三行三個生字為例：

資（次）貢（工）貸（代）

以上每個漢字都有一組成部分與整個字的讀音相

同或相似。

第一行和第二行的漢字也是如此

援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（事繚（奈）

絡(luò)（各）

師生總結(jié)：這九個生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一

部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字

系統(tǒng)中稱為形聲字。

教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符

（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元―*李寶升李寶升

人人

課語文園地一課

第2課時課題新授

時型

教學(xué)1.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。

目標2.能通過畫面想象，感受江南春天的美好。

教學(xué)重點：正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并進行練筆。

要點難點：正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并進行練筆。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、精挑細選析詞句

1.布置預(yù)習(xí)

查字典，查找以下四組詞語的意思。

（1）清香濃香（2）蕩漾飄蕩（3）輕

巧輕快（4）靈活靈敏

教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

師生合作，在具體語境中區(qū)分形近詞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對比“清香”和“濃香”的意

思，找找二者之間的異同。

相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關(guān)。

不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，

“濃香”的程度深。

（2）提示學(xué)生回顧課文《荷花》，想一想，荷花

的香味屬于哪一種？

結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清

香”。

（3）總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境

的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，就要將這些詞語置

于具體語境中進行對比。

3.學(xué)生運用新的方法解決問題

(1)學(xué)生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法

通過自學(xué)解決這一板塊剩下的三個句子。

(2)師生共同驗證學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、由表及里悟方法

1.布置預(yù)習(xí)

(1)安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀熟：

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有

力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

獨角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛

一樣的角。

(2)找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的

哪些部位。

2.檢查自學(xué)成果

(1)指名朗讀這兩段文字。

指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確,“似”讀為“shi”，

“甲殼”的“殼”讀為“qido”。

(2)描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀

描寫?yīng)毥桥５模杭讱?、?/p>

3.深入體會寫作特點

(1)剝絲抽繭尋找特點

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，找一找燕子的羽

毛、尾巴、翅膀分別有什么特點。

(2)層層推進總結(jié)方法

要將小動物的外形特點描寫生動，首先應(yīng)明確它由

幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每

部分的特點是什么。

(3)鞏固強化學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點的學(xué)習(xí)方法，自主

學(xué)習(xí)，總結(jié)獨角牛的外形特點。

4.嘗試寫作

學(xué)生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉

的小動物，描寫它的外形特點。

教師給予學(xué)生充分的時間進行寫作。并當堂檢測學(xué)

習(xí)成果。

三、日積月累讀經(jīng)典

1.布置預(yù)習(xí)

正確朗讀《憶江南》，讀準字音，讀通句子，注意

“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、藍”的釋義。

教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，對個別字進行讀音指導(dǎo)。

比如“諳”讀為“dn”，它在詞中的意思是熟悉，“藍”

的意思是藍草，葉子可制青綠染料。

解決『字詞障礙后，學(xué)生再讀整首詞。

2.在朗讀中想象畫面

(1)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江

水綠如藍”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩人提

到的顏色。

(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思日

出江花紅勝火：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得

比火還紅。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思想象畫面，把這種畫面通過自己

的朗讀表現(xiàn)出來。

學(xué)生再讀，教師給予朗讀指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的

方法品讀“春來江水綠如藍”。

(3)再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什

么情感。

板

書

設(shè)

計

第二單元教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本單元以寓言故事為專題，安排了三篇精讀課文——5守株待兔

6陶罐和鐵罐7美麗的鹿角一篇略讀課文——8*池子與河流

口語交際:該不該實行班干部輪流制習(xí)作:看圖畫，寫作文語文園地二

寓言是生活的一面鏡子，這四篇課文以寓言為載體，反映了生活中的

一些客觀現(xiàn)象，給人以深刻啟迪。教學(xué)本單元課文時，應(yīng)該要求學(xué)生

反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句，體會課文蘊含

的深刻含義。

二、單元教學(xué)目標

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地誦讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受寓言的深刻含義。

4、積累好詞佳句。

三、單元訓(xùn)練重難點

重點：

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地誦讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受寓言的深刻含義。

4、積累好詞佳句。

難點:

主備執(zhí)教

單元二李寶升李寶升

人人

理解課文內(nèi)容，感受寓言的深刻含義。

四、單元課時分配

5守株待兔1課時

6陶罐和鐵罐2課時

7美麗的鹿角2課時

8*池子與河流1課時

口語交際:該不該實行班干部輪流制1課時

習(xí)作:看圖畫，寫作文3課時

語文園地二3課時

快樂讀書吧小故事大道理1課時

課5守株待兔課

第1課時課題新授

時型

1.認識折、冀等5個生字，學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫

教學(xué)

好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。

目標

2.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

教學(xué)重點：讀好“因釋其耒而守株”。

要點難點：讀好”因釋其耒而守株”。

教學(xué)

相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點？下面考

考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？

2.出示圖片。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做

文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天

咱們看看古人是怎么講這個故事的。

(1)生書空和老師一起板書課題。師隨機指導(dǎo)“株”

“待”的寫法。

(2)提問〃株〃什么意思？守株待兔什么意思？

(3)讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)

合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難

讀的地方多讀幾遍。

2.請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機正音。

預(yù)設(shè)點：

(1)折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁。

“頸”，應(yīng)讀三聲。

(2)“冀”字正音。“冀”與“翼”對比識字。出示：

羽翼、希冀。

(3)身為宋國笑。出示：[wei做，行，做事2.

當做，認做3.變成4.被

[wei.替，給2?表目的3.對，向。

師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方

法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處

的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識寬度?！?/p>

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變

為點；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)

構(gòu)的字，左窄右寬。

指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異

同。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元二李寶升李寶升

人人

課5守株待兔課

第2課時課題新授

時型

1.鞏固生字新詞，背誦課文。

教學(xué)

2.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要

目標

不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

重點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，

教學(xué)不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

要點難點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，

不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)相關(guān)課件

準備

教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計

一、理解句意，疏通文意

1.再讀課文

(1)結(jié)合注釋再讀課文

(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？

出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了

嗎？

2.學(xué)習(xí)第一句

(1)誰在等兔子？

(2)這個宋國人是干什么的？

3.學(xué)習(xí)第二句

(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

(2)課文中是怎么說的？

4.學(xué)習(xí)第三句

(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

(2)為什么兔子會撞到樹樁上？

(3)強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。

(4)從哪個字你知道，兔子跑的快？

5.學(xué)習(xí)第四句

(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的

呢？

(2)“耒”字教學(xué)。

這句話里，〃耒〃是生字，它的意思是什么？出示“耒”

的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)

具。想一想你認識的字中，哪個是以〃耒〃做偏旁的？

(隨機板書耕耘)

觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒

作部首的字大多和什么有關(guān)？

【設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對于“耒”這種工具較為陌

生，通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生

活實際的聯(lián)系。同時通過耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生

活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語

文的人文性與工具性特點?！?/p>

(3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么

說的？(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)

(4)從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受

讀出來。

為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他一一

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，

誰來幫幫我？農(nóng)夫卻一一

寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，

誰來救救我？這個農(nóng)夫仍然一一

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀好

斷句，同時理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。（5）出示斷

句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。

6.學(xué)習(xí)第五句

（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）

（2）課文里怎么說的？

7.疏通課文

（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）

二、寫話表情，總結(jié)寓意

1.讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的

話，簡單寫寫吧。

老師也有兩句話想送給他，（補充板書）誰來讀一讀。

一份耕耘

一份收獲

2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要

送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。

出示：不能把偶然的現(xiàn)象當成經(jīng)常發(fā)生的事。

三、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀

1.背誦課文

（1）課文填空形式提示背誦。

宋人（）。田中（）。兔走（），

折頸（）。因（）而（），冀

（）。兔（），而（）。

（2）出示五幅圖片，看圖片背誦。

（3）閉眼感受，配樂背誦。

2.拓展閱讀

（1）生讀《南轅北轍》，先讀通順。

（2）根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了

什么錯誤？

坐車的人想去（），（）在（），

他卻往（）走。

小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。

它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的一

-（）,也不要做南轅北轍這則寓言中那個一一

（）的人。其實，像這樣的寓言故事還有很多

很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們

會有更大的收獲。

板5.守株待兔

書一份耕耘

設(shè)一份收獲

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元二李寶升李寶升

人人

課6陶罐和鐵罐課

第1課時課題新授

時