紀(jì)律條令教案五篇

紀(jì)律條令教案五篇第一篇：紀(jì)律條令教案課目：紀(jì)律條令目的：通過教育學(xué)習(xí)，使同志們掌握理解我軍紀(jì)律條令的基本內(nèi)容，以及如何運(yùn)用紀(jì)律條令來規(guī)范自己的行為，打牢法制意識(shí)內(nèi)容：1.總則2.獎(jiǎng)勵(lì)3.處分4.控告和申訴時(shí)間：10小時(shí)重點(diǎn)：1.獎(jiǎng)勵(lì)2.處分要求：1.認(rèn)真聽課，并做好筆記2.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律3.加強(qiáng)背記，并深刻領(lǐng)會(huì)其綱領(lǐng)精神紀(jì)律條令第一章總則一、提示1.紀(jì)律條令的實(shí)施對(duì)象2.紀(jì)律條令的基本內(nèi)容3.授課內(nèi)容二、為了維護(hù)和鞏固中國解放軍的紀(jì)律，正確實(shí)施獎(jiǎng)懲。保證軍隊(duì)的高度集中統(tǒng)一，加強(qiáng)革命化、現(xiàn)代化、戰(zhàn)斗化建設(shè)鞏固和提高戰(zhàn)斗力，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，結(jié)合部隊(duì)的實(shí)際制定本條令。三、本條令是中國人民解放軍維護(hù)紀(jì)律，實(shí)施獎(jiǎng)懲的建立依據(jù)，適用于中國人民解放軍現(xiàn)役軍人和單位，以及參訓(xùn)、支前的預(yù)備役人員。四、中國人民解放軍紀(jì)律的基本內(nèi)容：1.執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的路線.方針.政策。2.遵守國家的憲法.法律.法規(guī)。3.執(zhí)行軍隊(duì)的條令和規(guī)章制度。4.執(zhí)行上級(jí)的命令和指示。5.執(zhí)行“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意。”中國人民解放軍紀(jì)律要求每個(gè)軍人必須做到：（見條令）五、中國人民解放軍的紀(jì)律，是建立在政治自覺基礎(chǔ)上的嚴(yán)格的紀(jì)律，是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，是堅(jiān)持人民軍隊(duì)的性質(zhì)，宗旨，團(tuán)結(jié)自己，戰(zhàn)勝敵人和完成一切任務(wù)的保證。六、維護(hù)和鞏固紀(jì)律，必須以毛澤東思想，鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想為指針。維護(hù)和鞏固紀(jì)律，主要依靠經(jīng)常性的思想，道德和紀(jì)律教育，依靠經(jīng)常性的嚴(yán)格管理，使官兵養(yǎng)成高度的組織性、紀(jì)律性。七、獎(jiǎng)勵(lì)和處分是維護(hù)紀(jì)律的重要手段。實(shí)施獎(jiǎng)懲應(yīng)當(dāng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲戒為輔八、軍人在任何情況下，都必須嚴(yán)格遵守和自覺維護(hù)紀(jì)律。第二章：獎(jiǎng)勵(lì)第一節(jié)．獎(jiǎng)勵(lì)的目的和原則一、獎(jiǎng)勵(lì)的目的在于維護(hù)紀(jì)律，鼓勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)官兵的積極性。創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)愛國主義，共產(chǎn)主義和革命英雄主義精神，保證作戰(zhàn)，訓(xùn)練和其他各項(xiàng)任務(wù)的完成二、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下列原則：1.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，按績(jī)施獎(jiǎng)2.以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔第二節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目一、對(duì)個(gè)人和單位的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目1.嘉獎(jiǎng)三等功二等功一等功榮譽(yù)稱號(hào)。前款規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)以嘉獎(jiǎng)為最低獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)稱號(hào)為最高獎(jiǎng)勵(lì)。2.對(duì)獲得三、二、一等功獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人分別授予三、二、一等功獎(jiǎng)?wù)?。?duì)獲得三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的士兵、軍官可以提前晉銜。對(duì)獲得二等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的士官可以提前晉銜或提高銜級(jí)工資檔次。時(shí)間分配：講解：45分鐘抄記：2小時(shí)整理：5分鐘檢查：5分鐘提問：5分鐘講解：5分鐘講評(píng)：1.遵守課堂紀(jì)律的情況2.對(duì)本課題的理解和掌握情況。并詢問不理解的地方，加以講解。3.要求筆記的正規(guī)抄記，指出學(xué)習(xí)中存在的問題4.表揚(yáng)在學(xué)習(xí)中的好人好事宣布下課：整隊(duì)向在場(chǎng)的首長(zhǎng)報(bào)告，交待次日上課的內(nèi)容。第三節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)的條件一、個(gè)人或單位嚴(yán)守紀(jì)律，在作戰(zhàn)，訓(xùn)練或其他工作中的某一方面表現(xiàn)突出，取得優(yōu)良成績(jī)或被評(píng)“優(yōu)秀士兵”的給予嘉獎(jiǎng)。二、個(gè)人遵守紀(jì)律，有下列表現(xiàn)的，按照規(guī)定記功：（見條令P210）三、單位遵守紀(jì)律，有下列表現(xiàn)的記功：（見條令P218）第四節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)限一、對(duì)士兵實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)限按照下列規(guī)定執(zhí)行：1.嘉獎(jiǎng)由連營批準(zhǔn)2.三等功由團(tuán)旅批準(zhǔn)3.二等功由旅師批準(zhǔn)4.一等功由迎集團(tuán)軍批準(zhǔn)5.榮譽(yù)稱號(hào)由軍區(qū)、中央軍事委員會(huì)批準(zhǔn)二、獎(jiǎng)勵(lì)通常應(yīng)當(dāng)按照獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)限實(shí)施，因編制或其他特殊情況，上級(jí)可以對(duì)下級(jí)越級(jí)實(shí)施。第五節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施一、對(duì)個(gè)人或單位的統(tǒng)一事跡只能給予一次獎(jiǎng)勵(lì)。二、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)按照下列程序辦理：（見條令P227）三、對(duì)離開原單位，被組織派遣參加集訓(xùn)和執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的人員，時(shí)間超過半年，可以由臨時(shí)的單位，按照規(guī)定的權(quán)限實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間分配：講解：30分鐘抄記：1小時(shí)整理：5分鐘檢查：5分鐘提問：15分鐘講評(píng)：5分鐘講評(píng)：1.遵守課堂紀(jì)律情況，同時(shí)指出學(xué)習(xí)中存在的問題2.提問本節(jié)課上課的背記情況3.表揚(yáng)在學(xué)習(xí)中的好人好事宣布下課：交待次日上課的內(nèi)容，整隊(duì)向在場(chǎng)的首長(zhǎng)報(bào)告第一章處分一、提示1.處分目的和原則2.處分項(xiàng)目有哪些3.處分的條件是什么4.處分的權(quán)限按什么規(guī)定5.處分的實(shí)施內(nèi)容二、授課內(nèi)容1.處分的目的在于嚴(yán)明紀(jì)律，教育違紀(jì)者和部隊(duì)，將強(qiáng)集中統(tǒng)一，鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力2.處分應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下列原則1.依據(jù)事實(shí)，懲戒恰當(dāng)2.懲前毖后，治病救人3.紀(jì)律面前人人平等第二節(jié)處分的項(xiàng)目一、對(duì)士兵的處分項(xiàng)目:1.警告2.嚴(yán)重警告3.記過4.記大過5.降職或絳銜6.取消或撤職7.除名8.開除軍籍前款規(guī)定的處分項(xiàng)目，以警告為最低處分，開除軍籍為最高處分，降職不適用于副班長(zhǎng)，絳銜不適用于列兵和一級(jí)軍士長(zhǎng)，一級(jí)專業(yè)軍士。降職或絳銜，通常只降一職或一銜。2.對(duì)軍官和文職干部的處分項(xiàng)目：1.警告2.嚴(yán)重警告3.記過4.記大過5.降職或絳銜6.取消或撤職7.除名8.開除軍籍時(shí)間分配：講解：30分鐘抄記:1小時(shí)整理：5分鐘提問:15分鐘檢查：5分鐘講評(píng)：5分鐘講評(píng)：1.遵守課堂紀(jì)律的情況，指出不足，在以后學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)2.對(duì)本課的掌握與理解的情況，除去提問中存在的不足3.表揚(yáng)在學(xué)習(xí)中的好人好事宣布下課：交待次日授課的內(nèi)容，整理向在場(chǎng)的首長(zhǎng)報(bào)告第三節(jié)處分的條件一、對(duì)違反紀(jì)律，有下列行為之一，尚不夠刑事處罰的，按照下列規(guī)定給予處分：（見條令P234）二、對(duì)違反紀(jì)律,有下列情形的，應(yīng)當(dāng)開除軍籍：（見條令P242）第四節(jié)處分的權(quán)限一、對(duì)士兵實(shí)施處分的權(quán)限按照下列規(guī)定執(zhí)行1.警告由連批準(zhǔn)2.嚴(yán)重警告由營批準(zhǔn)3.記過、記大過、降職、撤職由團(tuán)、旅批準(zhǔn)4.取消志愿兵資格由旅師批準(zhǔn)5.除名、開除軍籍由集團(tuán)軍批準(zhǔn)第五節(jié)處分的實(shí)施一、處分應(yīng)當(dāng)根據(jù)違紀(jì)者所犯錯(cuò)誤的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)以及影響，本人一貫表現(xiàn)和對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)情況，按照本條令規(guī)定的處分項(xiàng)目，條件和程序，慎重實(shí)施1.對(duì)于一次處理一種或多種違紀(jì)行為，只能給予一次違紀(jì)處分2.有下列情景之一的，予以從輕或減輕處分。（見條令P248）三、有下列情景之一的，應(yīng)從查或加重處分（P249）四、實(shí)施處分應(yīng)當(dāng)按照下列程序辦理（見條令P249）五、對(duì)違紀(jì)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，一般在發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為45日以內(nèi)給與處分。情節(jié)復(fù)雜或其他特殊情況，需延長(zhǎng)限時(shí)，應(yīng)當(dāng)報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)。六、處分決定宣布前，應(yīng)當(dāng)同處分者見面，聽取本人意見。如果不服從處分，應(yīng)在處分宣布前10日內(nèi)提出申訴。在申訴期間不停止處分的執(zhí)行。七、處分決定以書面或口頭下達(dá)。對(duì)受處分者應(yīng)當(dāng)說服教育，熱情幫助，做好思想工作。八、對(duì)符合除名條件，又符合勞動(dòng)教養(yǎng)的士兵，應(yīng)當(dāng)勞教，再予以除名第五章控告和申訴一、提示1.什么是控告2.什么是申訴3軍人怎樣合理提出申訴和控告二、授課內(nèi)容。一、控告和申訴是軍人民主權(quán)利，其目的在于充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，保障軍人的合法權(quán)益，維護(hù)軍隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律。二、軍人對(duì)違紀(jì)者有權(quán)提出控告；認(rèn)為給自己處分不當(dāng)或合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有權(quán)提出申訴。控告和申訴應(yīng)當(dāng)忠于事實(shí)。三、控告和申訴可以按級(jí)提出?？馗婧蜕暝V一般以書面形式提出。四、被控告者有申辯的權(quán)利，但不得阻礙控告者提出的控告，更不得以任何形式打擊報(bào)復(fù)。對(duì)打擊報(bào)復(fù)，應(yīng)當(dāng)予以處分。五、各級(jí)首長(zhǎng)和機(jī)關(guān)對(duì)控告和申訴的處理期限，按下列規(guī)定執(zhí)行：1.旅、團(tuán)以下不得超過20日2.集團(tuán)軍、師不得超過30日3.軍區(qū)以上不得超過45日六、對(duì)控告和申訴的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知控告或申訴者，并由處理單位登記歸檔。時(shí)間分配：抄記：1小時(shí)整理：5分鐘提問：15分鐘檢查：5分鐘講評(píng)：5分鐘講解：1.遵守課堂紀(jì)律情況，指出學(xué)習(xí)中存在的問題2.理解掌握的情況3.表揚(yáng)在學(xué)習(xí)中的好人好事宣布下課：交待次日授課的內(nèi)容，整隊(duì)向在場(chǎng)的首長(zhǎng)報(bào)告第二篇：《窮人》教案紀(jì)國一窮人執(zhí)教年級(jí)：六年級(jí)執(zhí)教老師：紀(jì)國一教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從環(huán)境、人物的心理、對(duì)話中體會(huì)窮人物質(zhì)生活貧乏，但精神世界的“富有”。3.能說出作者通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。一.導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。齊讀課題?！君R讀】你覺得窮人是什么樣的呢？（窮人穿的衣服很破舊，吃得很差，因?yàn)闆]錢而不能買到自己想要的東西）比如？（乞丐、流浪漢??）評(píng)價(jià)：我們今天就跟著作家列夫托爾斯泰走近他筆下的窮人，用心了解一戶普通窮人家庭的生活。二.檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）1、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)作家托爾斯泰了解多少呢？【學(xué)生回答】評(píng)價(jià)：你的預(yù)習(xí)真充分。（你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子）老師補(bǔ)充PPT列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。2、同學(xué)們生詞預(yù)習(xí)得怎么樣呢？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀下面的詞語?！緦W(xué)生讀】PPT魁梧僵硬擱板倒霉抱怨撕破掀起裹住評(píng)價(jià)：字正腔圓，讀得真棒?。c(diǎn)紅“魁、裹”）這兩個(gè)紅色字最容易寫錯(cuò)，你有什么要提醒大家的呢？PPT忐忑不安心驚肉跳寒風(fēng)怒吼洶涌澎湃請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（手指后兩行紅字）有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩行詞語分別描寫什么的？（第三行是表示人物心情的詞語，第四行詞語都是用來描寫了惡劣的環(huán)境。）評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)！誰能帶著感情讀好這兩行詞語，讀出人物的心情，讀出環(huán)境的惡劣？【學(xué)生讀】讓我們一起讀好這組詞語。3.看來同學(xué)們的詞語掌握得不錯(cuò)。通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文的題材是？（小說）那這篇小說主要講了一件什么事？（課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。）評(píng)價(jià)：你概括得既簡(jiǎn)潔又全面，真是個(gè)學(xué)習(xí)的小能手！三.體會(huì)貧窮（5分鐘）1．【補(bǔ)充時(shí)代背景】漁夫一家生活在沙皇統(tǒng)治時(shí)期。PPT“沙皇統(tǒng)治時(shí)期，廣大勞動(dòng)人民生活困苦，吃不飽穿不暖，在水深火熱中痛苦掙扎?！睗O夫一家就是俄國無數(shù)窮人家庭中的一員。2.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第1—2自然段，說說你從哪里看出他們是窮人？板書：窮（3分鐘）PPT“第1、2自然段課文”【學(xué)生回答】(A.我從“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆”中的“破帆”看出他家很窮。）評(píng)價(jià)：這是生活環(huán)境的描寫，板書：環(huán)境【還從哪些描寫生活環(huán)境的句子看出他們是窮人的？】（B.我從“她自己也起早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子”中的“從早到晚”“勉強(qiáng)”感受到桑娜的辛勤勞苦，卻吃不飽，看出她的不幸。C.我還從“孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚”看出他們家的不幸。）【老師說“還有哪些句子看出他們是窮人？】（D.我還從“寒風(fēng)呼嘯”“洶涌澎湃”“又黑又冷”等詞語中看出漁夫在這樣惡劣的天氣冒著生命的危險(xiǎn)出去捕魚，看得出他家很窮。）【老師說“這句話是什么描寫呢？】（自然環(huán)境描寫)評(píng)價(jià)：從這些環(huán)境描寫的句子中，我們感受到漁夫一家起早貪黑地干活，吃不飽，穿不暖，是多么不幸啊！那西蒙一家呢？PPT課件出示圖片，然后圖片上顯示文字：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜?！?．快速閱讀第七小節(jié)，說說從哪里看出西蒙一家的貧窮？（鄰居西蒙是個(gè)寡婦，窮得沒錢看病，最后只能悲慘地死去。“從稻草鋪上垂下來”，“拿自己的衣服蓋在他們身上”，“舊頭巾包住他們的小腳”看出她沒有被子，沒有墊被，她留下兩個(gè)可憐的孩子，一個(gè)還不會(huì)說話，另3一個(gè)才剛會(huì)爬。）小結(jié)：（手指環(huán)境）這幾節(jié)中環(huán)境描寫的句子，讓我們真切地感受到，桑娜家很窮，但西蒙家比桑娜家更窮。四、品味“窮人”精神世界的“富有”（25分鐘）（一）品讀桑娜精神世界的高尚背景音樂【過渡：難怪列夫托爾斯泰說（出示，齊讀）PPT“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！彼麄兊奈镔|(zhì)生活是這樣的貧乏，這里的窮是指板書：(物質(zhì))（指著板書）——【學(xué)生齊讀“窮人”】在那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜看到西蒙家那令人心酸的一幕，用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回了家。孩子是抱回去了，但桑娜的心情就如這海浪一樣洶涌澎湃，久久不能平靜?！?、PPT“瀏覽課文8-11小節(jié)，找出最能概括桑娜將孩子抱回家后心情的詞語?！保话玻┦裁唇徐话?？師用手拿，出示詞語卡片（心神不定，心神極為不安。比喻做事沒有把握而擔(dān)心、害怕等復(fù)雜的心情。）請(qǐng)你讀好這個(gè)詞語?！君R讀】評(píng)價(jià)：老師感受到了恐懼、擔(dān)心、自責(zé)等各種矛盾復(fù)雜的心情。2、PPT默讀課文8-11小節(jié)找出具體描寫桑娜忐忑不安的心理的句子。仔細(xì)讀一讀，說說，你是怎么感受到她忐忑不安的。板書心理生談感受，師重點(diǎn)點(diǎn)撥的句子：PPT（依次出現(xiàn)下面三句話）（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”【你找得非常準(zhǔn)確，還有哪些描寫桑娜心理的句子？】（2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說我什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？不，還沒來！??為什么把他抱過來啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??恩，揍我一頓也好！”【這是直接描寫桑娜忐忑不安心理的句子，還有嗎？】（3）“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對(duì)他說呢？??”桑娜沉思著，久久地坐在床前?！?、從這些句子中，你是怎樣感受到桑娜忐忑不安的？A.（我從第一句心理描寫的句子“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做”看出她很緊張怕被丈夫責(zé)怪）評(píng)價(jià)：理智告訴她不能這樣做，現(xiàn)在是5十2=7，7個(gè)孩子了，更何況她們家本來就只能勉強(qiáng)活下去了，還能再增加人口嗎？可見桑娜內(nèi)心有多么的憂慮?。.剛才同學(xué)們讀出桑娜的擔(dān)心和害怕，你還從哪些句子中感受到桑娜這種心情的？（我從PPT（變紅）他會(huì)說我什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了）讀出桑娜非常擔(dān)心，擔(dān)心自己的家庭情況更加糟糕，丈夫不堪家庭重負(fù)。）評(píng)價(jià)：是的，她擔(dān)心五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，如果再增加兩個(gè)的話，恐怕孩子們連黑面包和魚都吃不上了，丈夫也會(huì)受不了的。這不是鬧著玩的，桑娜充滿了擔(dān)心。你真會(huì)讀書。C.還有呢？（我還從PPT（變紅）是他來啦？不，還沒來！??為什么把他抱過來啊？??他會(huì)揍我的！這句話感受到桑娜害怕自己的丈夫回來責(zé)備他甚至有可能會(huì)揍她，以至于出現(xiàn)了幻覺。）評(píng)價(jià)，家里已經(jīng)是一貧如洗，丈夫不同意怎么辦？從這句話中，除了讀出害怕?lián)模氵€讀出了桑娜怎樣的心情？（我還讀出了桑娜很擔(dān)心丈夫，丈夫深夜未歸，外面天氣惡劣，再不回來可就危險(xiǎn)更大了。）小結(jié)：桑娜既關(guān)心丈夫又害怕丈夫責(zé)備，這種矛盾的心理真是被刻畫得淋漓盡致！D.還有描寫桑娜擔(dān)心恐懼不安，忐忑心理活動(dòng)的句子嗎？PPT點(diǎn)紅（“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？”擔(dān)心著丈夫的安全，又擔(dān)心丈夫回來會(huì)打她，因?yàn)樘^緊張、害怕再次出現(xiàn)了幻覺。看出桑娜內(nèi)心矛盾、猶豫、自責(zé)，自己生活很艱辛，五個(gè)孩子，這樣會(huì)更加貧困，家人生活更糟糕。）評(píng)價(jià)總結(jié)：想到今后生活的艱辛，她一次又一次地責(zé)問自己，想到會(huì)被丈夫責(zé)備，她一次又一次膽顫恐懼。3、同學(xué)們，桑娜后悔自己這樣做了嗎？（不后悔）從哪里讀出來的？A.PPT但是覺得非這樣做不可（這句話看出桑娜抱回孩子的決心，是在強(qiáng)調(diào)桑娜出于善良的本能覺得一定要這樣做。）這個(gè)雙重否定句是什么意思？（一定，必須）桑娜覺得必須要這樣做。她把自己所面臨的一切困難都拋到了腦后，心中唯一想的就是一定要將這兩個(gè)孩子抱回家，所以說PPT桑娜（）地將孩子抱回家,請(qǐng)用四個(gè)字的詞語來形容他。（毫不猶豫不假思索義無反顧）(升華)從這里我們看到了（）的桑娜？（善良，充滿愛心，偉大等）評(píng)價(jià)總結(jié)：第一個(gè)句子看似矛盾，前面恐懼、擔(dān)心，后面又無比堅(jiān)定，卻真實(shí)地再現(xiàn)了一位善良的婦女形象。請(qǐng)一位同學(xué)讀?！緦W(xué)生讀】評(píng)價(jià)：你讀得真好，老師感受到了桑娜心中無比的忐忑。B.你還從哪些句子讀出桑娜豁出去了，堅(jiān)決的態(tài)度？（PPT（變紅）那也活該，我自作自受??恩，揍我一頓也好?。┠隳苡肞PT寧愿（）也要（）的句式來說說此時(shí)桑娜的心情嗎？（桑娜寧可被丈夫揍也不放棄西蒙的孩子）（桑娜寧可將來過得更加艱苦，也不放棄西蒙的孩子）評(píng)價(jià)：說得真好。我們從桑娜的忐忑不安中再次感受到了她寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。板書：寧愿自己受苦也要幫助別人小結(jié)：此時(shí)桑娜的內(nèi)心就如屋外的海一樣洶涌澎湃，她為自己這樣做而心驚肉跳，忐忑不安，誰來讀好這段話，讀出桑娜的忐忑?！緦W(xué)生讀】評(píng)價(jià)：讀得真好，老師感受到了桑娜的善良與內(nèi)心的忐忑。C.你還從哪里讀出桑娜把孩子抱回來的堅(jiān)定決心的？PPT（如今叫我怎么對(duì)他說呢？??看出桑娜已經(jīng)做好向丈夫解釋的準(zhǔn)備，她抱著挨揍的決心等待著丈夫的回來，可見她的善良。）在這一段話中，除文字外，還能從哪里讓你感受到桑娜忐忑不安的心理？（PPT（變紅）省略號(hào)）省略號(hào)表示什么？（省略號(hào)表示人物內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容豐富，時(shí)斷時(shí)續(xù)。桑那把西蒙的孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。）評(píng)價(jià)：可見桑娜當(dāng)時(shí)有多么的忐忑不安?？窗桑瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)多么重要，它也能向我們傳達(dá)人物豐富的情感世界。讀書時(shí)一定要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.我們?cè)賮砘仡櫼幌律Ｄ饶庆话驳男睦?。?dāng)她把孩子抱回家后——一【學(xué)生起讀】配樂PPT“桑娜把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想——門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來。桑娜一驚，從椅子上站起來————桑娜沉思著，久久地坐在床前?！毙〗Y(jié)：（指著板書）課文主要抓住桑娜的心理活動(dòng)，真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫出了一個(gè)充滿愛心、樂于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。（二）品讀漁夫精神世界的高尚過渡：就在桑娜忐忑不安之際，魁梧、黧黑的漁夫拖著濕淋淋的，撕破的漁網(wǎng)回來了。1、面對(duì)漁夫，桑娜會(huì)怎么對(duì)漁夫說呢？讓我們一起分角色朗讀課文的第12——24自然段，女生讀桑娜，男生讀漁夫。老師來讀旁白?！痉纸巧首x】2、這段對(duì)話主要表現(xiàn)誰的品質(zhì)？（漁夫的品質(zhì)）怎樣的品質(zhì)？【指黑板】（寧愿自己受苦也要幫助別人）哪一段最能表現(xiàn)？（24段）PPT出示：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！笆莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?1)從哪里看出漁夫甘愿自己吃苦的？（我從“我們總能熬過去的！”讀出漁夫?yàn)閷淼纳疃鴵?dān)憂）你從“熬”這個(gè)字讀出了什么？（漁夫一家將來的生活會(huì)更苦。）評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書，已經(jīng)能讀出文字的內(nèi)涵了。（2）你從哪里讀出漁夫吃苦也要幫助別人的善良品質(zhì)的？（我從“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”“快去！別等他們醒來。”這兩句話中體會(huì)漁夫擔(dān)心孩子看到母親死后的慘狀，擔(dān)心孩子們受凍，急切地想把他們抱回來?？闯鏊纳屏肌＃┰u(píng)價(jià)：你說的太好了！漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑那把孩子抱回來，看漁夫的心地多么善良。3、同學(xué)們，既然24自然段是主要表現(xiàn)漁夫善良的品質(zhì)，那么12——23節(jié)是不是多余的呢？PPT默讀課文第12——23自然段對(duì)話部分。1、女生用“——”劃出描寫桑娜語言的句子，連起來讀一讀，想想桑娜主要表述什么事。2、男生用“~~~~~”劃出描寫漁夫語言的句子，連起來讀一讀，想想漁夫主要表述什么事？同桌可以討論?！緦W(xué)生交流討論】（桑娜忐忑不安地講述西蒙家的情況，還不敢將自己自作主張抱回孩子的事告訴丈夫。）（漁夫還沉浸在海上風(fēng)暴的危險(xiǎn)中心有余悸。）現(xiàn)在同學(xué)們知道了為什么不能刪去這段對(duì)話嗎？（不能，因?yàn)?聯(lián)結(jié)上文的心理描寫，對(duì)話可看出桑娜的忐忑不安，等待丈夫的決定，真實(shí)可信2漁夫的對(duì)話中看出打漁的艱辛危險(xiǎn)，也看出漁夫完全不知道桑娜已經(jīng)將兩個(gè)孩子抱回來，下文中他主動(dòng)提出將孩子抱回，更能表現(xiàn)出漁夫?qū)幵缸约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。）小結(jié)：托爾斯泰真不愧是世界著名的作家??！對(duì)話寫得非常精彩，很好的推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，將人物塑造得更豐滿。同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。板書對(duì)話小結(jié)：這一對(duì)窮人夫婦，為了照顧別人的孩子，一個(gè)愿意挨揍，一個(gè)愿意遭受苦難。他們沒有怨天尤人，沒有豪言壯語，有的只是樸實(shí)的話語和實(shí)際的行動(dòng)。讀到這里我們的內(nèi)心不禁升騰起一股崇敬之情。漁夫和桑娜雖然窮，（手指板書）但寧愿自己受苦也要幫助別人。他們是多么善良和偉大??！五、升華全文主題（4分鐘）1、讀到這里，老師不禁要問：文章主要描寫的是窮人，為什么全文沒有一個(gè)窮字呢？（他們雖然物質(zhì)貧窮，但是精神上是富有的，他們有一顆無價(jià)的愛心??）小結(jié)：你已經(jīng)把文章讀透了。漁夫和桑拿在社會(huì)的最底層艱難地掙扎著，但仍不忘用自己的愛和善去溫暖他人。用自己的愛和善成就自己高尚的精神世界。所以說窮人不窮。板書(精神)不窮2、PPT列夫托爾斯泰說:“愛和善就是真實(shí)的幸福，而且是世界上真實(shí)存在和唯一可能的幸福。”同學(xué)們，幸福的靈魂是相似的，那就是都擁有善和愛。六、歸納寫法作者通過環(huán)境描寫及人物的心理、對(duì)話描寫，形象地刻畫出勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的人物形象。故事讀到這里還沒有結(jié)束，PPT（課文最后三段）【老師讀】下節(jié)課，讓我們做一次大文豪，續(xù)寫本文，希望同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫時(shí)，也能注意寫好環(huán)境、心理、對(duì)話，把人物寫生動(dòng)自然。板書設(shè)計(jì)：窮人環(huán)境（物質(zhì)）窮（精神）不窮心理寧可自己受苦，也要幫助別人對(duì)話第三篇：紀(jì)昌學(xué)射教案課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到練好基本功的重要性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言故事。板書課題：紀(jì)昌學(xué)射學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。二、初讀課文1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請(qǐng)大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號(hào)。2、學(xué)習(xí)生字3、了解文章大意讓學(xué)生齊讀文章。師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡(jiǎn)短的一兩句話說說課文講了什么事?師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為“文眼”。三、精讀“課文1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2、比較異同探究“練眼力”（1）引導(dǎo)激趣師：寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。相同：都是聚精會(huì)神地盯。不同：（1）要求不同ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？指名1～2名讀，齊讀板書：牢牢地盯住，不能眨一眨?。?第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？指名1生讀，齊讀是啊，“極小”和“很大”這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。板書：極小很大（2）練習(xí)方法不同a：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。b：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（3）結(jié)果不同師：古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀——師：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當(dāng)?shù)郊遥┑?，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----虱子多少大？車輪呢？紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子——（大得竟然像車輪一樣）板書：竟然師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的我們一起再讀一遍。3、創(chuàng)造情境，展開對(duì)話。師：你說，紀(jì)昌練眼力累嗎？師：作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。舉例：（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀?。ü膭?lì)型）夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢！夫君，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。師：紀(jì)昌會(huì)怎么回答？舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望！謝謝夫人，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手！四、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。2、理解“百發(fā)百中”功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。師：我們知道學(xué)射箭，拉弓，放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫紀(jì)昌練開弓，練放箭呢？學(xué)生回答寓意。師：某某回答的真好，這就是這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？提名學(xué)生回答。師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。六、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們模仿“練眼力”部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。第四篇：《紀(jì)昌學(xué)射》教案教學(xué)目標(biāo)評(píng)論1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字;理解“梭子、“相當(dāng)?shù)郊摇钡仍~意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。2學(xué)情分析評(píng)論四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個(gè)別詞語時(shí)有一定的難度,比如“梭子”、“射箭”、“織布”等。3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)紀(jì)昌有恒心有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過程評(píng)論教學(xué)過程:復(fù)習(xí)寓言,揭題質(zhì)疑1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片,這些圖片里都藏了故事,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(逐幅出示):拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢2.看出來了嗎?這些都是什么故事?——寓言故事。(板書:寓言)3.寓言故事有什么特點(diǎn)呢?(寓言短小,但是蘊(yùn)含道理)板書:小故事、大道理。這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言,看看會(huì)有什么新的收獲。4.(手指課題)誰來讀題目?注意:“紀(jì)”是個(gè)多音字,在這兒作為姓時(shí)讀“jǐ”,跟老師讀課題。二.初讀語言,把握整體1.讀完了題目,我們走進(jìn)課文中去。請(qǐng)同學(xué)們打開課文紙,自由大聲地讀課文,一定要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并想想課文主要講了一個(gè)什么故事?2.同學(xué)們讀書又響亮又專注,真不錯(cuò)。那我們來看看,這些詞語你都會(huì)讀了嗎?梭子妻子虱子3.誰來讀?預(yù)設(shè)1:聽出來了嗎?他把三個(gè)輕聲字都讀準(zhǔn)了!我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。預(yù)設(shè)2:誒,有問題了,妻子這個(gè)詞語也是念輕聲。跟老師讀“妻子妻子”,我們一起來讀。4.我們看這個(gè)“妻”(“妻”字標(biāo)紅),在座的男孩子將來都有妻子,女孩子將來也要為人妻子。這個(gè)字容易寫錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們伸出手指,我們來學(xué)寫這個(gè)“妻”。先寫橫,橫都寫完了,再寫豎,這豎到這里戛然而止,別出頭。緊接著,在豎的頂點(diǎn)這個(gè)地方接著寫女字,這便是妻子的妻。請(qǐng)你在練習(xí)紙上認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)字寫兩遍。5.這些詞語誰來讀?請(qǐng)教練眼力開弓放箭百發(fā)百中(指名兩生讀)兩位同學(xué)都讀得很不錯(cuò),尤其是把這兩個(gè)多音字給讀準(zhǔn)了。我們一起來讀一遍。下面,老師要考考你們了,看誰能把這五個(gè)詞語連起來,說說課文主要講了什么呢?(預(yù)設(shè)1.聽出來了嗎?他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單又通順。真不錯(cuò)!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說。)(預(yù)設(shè)2.誰能說得更簡(jiǎn)單些嗎?最好用上“先,然后,最后”等這些連接詞。他用上了“先、然后、最后”這些連接詞,把課文內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單又通順。真不錯(cuò)!同學(xué)們也可以學(xué)著試一試,同桌之間相互說一說。)品“練眼力”,悟寓意1.同學(xué)們,(手指課題)紀(jì)昌學(xué)射,從題目看,課文寫的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事,那么課文主要寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)開弓、放箭嗎?(不是)那他學(xué)的是什么啊?板書:練眼力。哪幾個(gè)自然段寫練眼力?(第2、3自然段)過渡語:課題叫做紀(jì)昌學(xué)射,為什么作者要用兩大段文字來寫練眼力呢?我們帶著這個(gè)疑問走進(jìn)2、3自然段。2.這里老師有個(gè)提示(出示:2、3兩個(gè)自然段在寫法上有相同之處,都是先寫______,再寫__________,最后寫____________),請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)默讀2、3自然段。(生讀)3.反饋:誰來說說看?2、3兩個(gè)自然段,都是先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(師父對(duì)徒弟的要求,練習(xí)的經(jīng)過,取得的成績(jī))我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫法上的規(guī)律,這樣讀課文就會(huì)更有滋味一些。4.同學(xué)們,師父的要求是什么?請(qǐng)你用波浪線畫出相關(guān)的語句讀一讀。交流出示:你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨!雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī),但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時(shí)候,你再來見我吧!師父一共提了(兩)次要求,重點(diǎn)想讓紀(jì)昌學(xué)什么?(練眼力。)5.那怎么練眼力呢?誰能把飛衛(wèi)師父的要求概括得更簡(jiǎn)單些?反饋:大家讀出來了嗎?飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的兩次要求,簡(jiǎn)單的概括就是——。評(píng):還不夠簡(jiǎn)單,用一個(gè)字概括就是盯。板書:盯。你們看到這個(gè)字了嗎?給它做個(gè)記號(hào)。6.那第一次要怎樣地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一個(gè)盯的動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)要做到盯啊,要目不轉(zhuǎn)睛的,目光要集中在一個(gè)地方。7.第二次要“盯”成怎么樣?(能夠把極小的東西,看成一件很大東西。)發(fā)現(xiàn)了沒有?極小和很大是一對(duì)反義詞。8.那明白了師父的要求,現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一回師父,老師當(dāng)紀(jì)昌,你覺得師父對(duì)紀(jì)昌說這兩次要求時(shí)大概是怎樣的語氣?(嚴(yán)肅)師:師父,我想學(xué)習(xí)射箭,你有什么要求盡管提吧。(生讀)師:師父,我知道了,我一定牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),眼睛一眨也不眨。第二次要求誰來讀?(生讀)師:好,師父,我回家一定按照你的要求去做。9.飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力,也就是叫他去盯,那他盯了嗎?從哪里看出來他盯了?請(qǐng)你用橫線畫出相關(guān)語句,讀一讀。誰來說?第一次盯:交流出示:紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。(1)哪個(gè)地方告訴你他盯了呢?(注視)你也做一個(gè)注視的動(dòng)作。咦,你目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方,這就是“注視”。(2)紀(jì)昌第一次“盯”哪里?(梭子)梭子是一種織布工具,形狀像小船,中間是空心的。想看看紀(jì)昌到底是怎么盯著梭子看的嗎?(想)我們來看一段錄像,要求是,你也要盯著看,眼睛不能眨一眨。聽清楚了嗎?(播放視頻)反饋:你們眨眼睛了嗎?你有什么感覺?紀(jì)昌眼睛眨了嗎?(眨了。)練到后來他眼睛還眨嗎?(不眨了。)10.同學(xué)們,整整兩年,紀(jì)昌不注意自己的衣著,也不注意自己的發(fā)型,不看自己的容顏,每天爬進(jìn)爬出,就是盯梭子。一旁織布的妻子肯定感到很納悶,你覺得妻子可能會(huì)說些什么呢?(指名交流)11.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)讀好句子:過渡語:那面對(duì)妻子的不理解和責(zé)怪,紀(jì)昌有沒有放棄盯梭子嗎?他一天天地堅(jiān)持著，當(dāng)蒼蠅在他耳邊嗡嗡作響的時(shí)候,紀(jì)昌——個(gè)別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)當(dāng)蚊子來叮咬紀(jì)昌的時(shí)候,他——個(gè)別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)當(dāng)飛蛾撲向他的眼睛時(shí),他仍然是——個(gè)別讀(他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)妻子天天織布,紀(jì)昌天天——(我們一起來讀)他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)12讀到這里,你覺得紀(jì)昌是一個(gè)怎么樣的人呢?(板書:有恒心、有毅力)13.功夫不負(fù)有心人,兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)已經(jīng)練得——(相當(dāng)?shù)郊伊?什么叫做相當(dāng)?shù)郊?(練得很熟練)這相當(dāng)?shù)郊业墓Ψ虻降资窃趺礃拥?(指名讀)兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會(huì)眨一眨。(1)老師把“刺”寫在旁邊,同學(xué)們仔細(xì)看。(板書:刺)提醒:左邊部分不是“束”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫兩遍。(2)那會(huì)不會(huì)真有人用針刺他的眼睛?(不會(huì))這是一種夸張的寫法,也是寓言的一種獨(dú)特魅力。(板書:夸張)(3)紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?那你能不能讀得相當(dāng)?shù)郊夷?(指名讀,評(píng)價(jià)語:從你的朗讀中我感受到了紀(jì)昌盯梭子的過程是多么艱辛和不易。你的朗讀讓我感受到了紀(jì)昌練好本領(lǐng)后的喜悅。齊讀:讓我們帶著歷盡艱難后的喜悅一起讀一讀這句話。)14.這是第一次盯,還有嗎?還有哪里也告訴你他盯了呢?交流出示:他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。(1)同學(xué)們看到了沒有?這里寫得清清楚楚,明明白白,而且這不是一般地盯,是聚精會(huì)神地盯。還可以怎么說?(全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意、全心全意。)15.他盯的是什么?(虱子)這樣盯的結(jié)果是什么?交流出示:那只小虱子在紀(jì)昌眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。(1)虱子多少大?車輪呢?(虱子比芝麻都小,古代的車輪比今天的汽車輪胎都大呢!)(2)天吶,把虱子看得像車輪一樣大,真是無法想象,這也是一種(夸張)的寫法。(3)你剛才的表情(驚呼)告訴我你太驚訝了!請(qǐng)你來讀一讀。(兩生讀)讓我們帶著這種驚訝和驚喜,一起來讀一讀這一句。16.你們知道,這一次練眼力,紀(jì)昌盯了多久嗎?我們來看一段古文記載,自己讀一讀,看誰能回答這個(gè)問題。出示:旬日之間,浸[jìn]大也。三年之后,如車輪焉。以睹余物,皆丘山也。)(1)誰來說?(三年)你從哪里知道?(三年之后,如車輪焉。)這句話是說啊,紀(jì)昌一天天盯著虱子,三年以后,能把虱子看成車輪那么大了。那他看其他的東西呢?(就像山一樣大了。)(2)可見,紀(jì)昌練眼力已經(jīng)練得(相當(dāng)?shù)郊?了。可是這個(gè)詞書上很吝嗇,只用了一次,在第幾自然段?(2)(3)出示句子:兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难劬?他的眼睛也不會(huì)眨一眨。你能不能也用上這個(gè)詞來夸一夸紀(jì)昌看小成大的驚人表現(xiàn)呢?可以按照第三自然段的內(nèi)容寫,也可以自己琢磨著寫一寫。(寫在練習(xí)紙上)出示:三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕A(yù)設(shè):三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕瓦B一只小虱子,都看得像車輪一樣大。(評(píng):好,這是書中的。從書中到書外。)三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕桓?xì)細(xì)的頭發(fā)在紀(jì)昌眼里如同又高又粗的擎天柱。三年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕瓦B一只螞蟻他也能看成一頭牛。17.同學(xué)們,紀(jì)昌前前后后,整整用了五年的時(shí)間練眼力,終于把本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?。靠的是什?(手指板書:有恒心、有毅力)也正因?yàn)槿绱?后來他成了——百發(fā)百中的射箭能手。(板書:射箭能手)18.學(xué)到這里,你知道學(xué)射箭和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎?是的,練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說的。出示:你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。(齊讀)原來練基本功如此重要,所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。(板書:扎實(shí)基本功)四.總結(jié)全文看,一則小小的寓言,竟藏著這么多道理。怪不得有人說:寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的東西?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言選自《列子》一書,篇篇都閃爍著智慧和哲理,還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書,老師把這本書推薦給大家讀一讀第五篇：紀(jì)昌學(xué)射教案《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個(gè)單元是故事長(zhǎng)廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時(shí)稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲）3.學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短梭子----見過梭子嗎。出示圖片（織布機(jī)上牽引橫線的一種工具）----現(xiàn)代引申為時(shí)間的匆匆流逝----------如梭2.出示第二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導(dǎo)寫字4.學(xué)生練寫5.反饋6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？