部編版小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說課稿

《葡萄溝》說課稿一、說教材《葡萄溝》介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名（第三自然段）。我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并將第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段，并能自我體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段。2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即文章的第二節(jié)。三、說教法：以讀為本，讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。四、說學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作探究在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說教學(xué)流程（一）、教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝1、興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？課件出示語(yǔ)句：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ǘ?、教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）找到的讀一讀。指名讀，問：你為什么把“最”讀的很突出？再指名讀。（2）朗讀第一節(jié)。2、葡萄溝盛產(chǎn)水果：那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。（三）、教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園1、那好，自己趕快去讀第二節(jié)吧，想想你能讀懂些什么。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談）（1）你知道這個(gè)小節(jié)有幾句話嗎？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？看看哪幾句是寫夏天的？哪幾句是寫秋天的景色的呢？（夏天和秋天、這時(shí)候）這時(shí)候指什么時(shí)候??？自己讀一讀。（秋季）（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。（梯田是沿著山坡開辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。）2、葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？你最喜歡什么時(shí)候的景色？A夏季（你看見了什么？）根據(jù)學(xué)生的回答，理解“茂密、一個(gè)個(gè)”（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）怎么樣才算茂密呢？看圖，理解“茂密”。你能做一個(gè)枝葉向四面展開的樣子嗎？（2）（看到了許許多多的綠葉，像涼棚）看到了多少?zèng)雠?，一個(gè)兩個(gè)還是……看到了幾個(gè)涼棚？（一個(gè)個(gè)）（3）朗讀指導(dǎo)。站在這茂密的樹下，你想到了什么？那茂密的預(yù)示著什么嗎？現(xiàn)在樹葉茂密，以后呢？是啊，秋季的葡萄一定會(huì)大豐收的。B、到了秋季，葡萄果然豐收了！唉呀，有幾種顏色啊？這么多顏色的葡萄你都見過嗎？認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）這么多顏色，可以同什么詞來形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同？（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串啊？（讀）3、往下讀，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個(gè)夠）想象：他會(huì)對(duì)我們說些什么呢？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練）4、朗讀多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）（四）、教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝同時(shí)理解構(gòu)段方式1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！捧起書來，老師和大家分句子讀第兩節(jié)，再一次贊美那里的葡萄，那里的老鄉(xiāng)，怎么樣？2、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式：按時(shí)間順序構(gòu)段（1）分句讀。第一句老師讀，第二句男生讀，第三、四句女生讀。（2）大家發(fā)現(xiàn)沒有，你們讀的這些句子里面都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，能找出來嗎？（3）小結(jié)：課文第二節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙摹＿^渡：同學(xué)們，課文中第一節(jié)有個(gè)句子也是按時(shí)間順序?qū)懙模囊痪?？（五）、教學(xué)第五板塊：學(xué)習(xí)第三自然段。1、葡萄干的制作方法。2、葡萄干的特點(diǎn)。六、回歸整體，體會(huì)情感。1．葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們?cè)僮x課文，贊一贊葡萄溝吧！生自由讀全文。2．指生說最喜歡葡萄溝的什么。七、升華情感，拓展延伸。1．用自己的話夸一夸葡萄溝。2．積累文中優(yōu)美句子。3．祖國(guó)處處皆風(fēng)光，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美。請(qǐng)同學(xué)們課后合作收集一些介紹我們家鄉(xiāng)情況的資料，到班上展示交流。八、對(duì)學(xué)生滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。九、板書設(shè)計(jì)：11葡萄溝水果多葡萄多、大、甜人熱情葡萄干有名真是個(gè)好地方這篇課文我運(yùn)用了情景教學(xué)，設(shè)置一種輕松的氛圍，通過語(yǔ)言、課件設(shè)置情境，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，感受葡萄溝的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情，從而受到美的熏陶，鍛煉聽說讀寫的能力。在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：（1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。（2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。（3）再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。（4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。（5）最后，請(qǐng)學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報(bào)的形式了解到葡萄干的制作方法。（6）在課文快結(jié)束時(shí)，再一次帶學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛，說說此時(shí)此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個(gè)好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方