畢業(yè)論文開題報告不交

畢業(yè)論文開題報告不交一、選題背景

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面承擔(dān)著越來越重要的責(zé)任。然而，在當(dāng)前的畢業(yè)論文管理過程中，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)無法按時提交的情況。針對這一問題，本研究將以“畢業(yè)論文開題報告不交”為研究對象，分析背后的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

二、選題目的

本研究旨在深入探討畢業(yè)論文開題報告拖延提交的原因，以便為高校教育管理部門和學(xué)生提供有效的對策。通過分析畢業(yè)論文開題報告拖延提交的現(xiàn)象，揭示其背后的心理、制度等方面的原因，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)提供理論依據(jù)。

三、研究意義

1、理論意義

（1）拓展高等教育管理領(lǐng)域的研究。本研究以畢業(yè)論文開題報告不交為切入點，探討高等教育管理中的問題，有助于豐富相關(guān)領(lǐng)域的理論體系。

（2）為畢業(yè)論文拖延現(xiàn)象研究提供新的視角。通過分析畢業(yè)論文開題報告不交的原因，從心理、制度等多方面進行探討，有助于深化對畢業(yè)論文拖延現(xiàn)象的理解。

2、實踐意義

（1）為高校教育管理部門提供政策建議。根據(jù)研究結(jié)果，提出針對性的措施，有助于改進畢業(yè)論文管理制度，提高論文質(zhì)量。

（2）指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過研究，使學(xué)生認識到畢業(yè)論文開題報告的重要性，激發(fā)其學(xué)術(shù)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣。

（3）有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從源頭上解決畢業(yè)論文拖延問題，有助于提高高校整體教育質(zhì)量，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國外，對于畢業(yè)論文拖延提交現(xiàn)象的研究已有一定的成果。研究者主要從心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等角度進行分析。

（1）心理學(xué)角度：國外研究者認為，畢業(yè)論文拖延提交與學(xué)生的拖延心理、自我調(diào)節(jié)能力、完美主義傾向等因素密切相關(guān)。如Solomon和Rothblum（1984）提出，拖延行為是一種心理防御機制，學(xué)生通過拖延來逃避面對失敗的恐懼。

（2）教育學(xué)角度：國外研究者關(guān)注教育體制、課程設(shè)置、教師指導(dǎo)等方面對畢業(yè)論文拖延提交的影響。例如，Boice（1996）指出，教師在論文寫作過程中的指導(dǎo)對預(yù)防拖延具有重要作用。

（3）管理學(xué)角度：國外研究者從項目管理、時間管理等方面探討畢業(yè)論文拖延問題。如Kloosterman和vanderZee（2010）提出，提高時間管理能力有助于減少畢業(yè)論文拖延現(xiàn)象。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對于畢業(yè)論文拖延提交現(xiàn)象的研究起步較晚，但也取得了一定的成果。研究者主要從以下幾個方面進行分析：

（1）心理因素：國內(nèi)研究者認為，畢業(yè)論文拖延提交與學(xué)生的心理壓力、動機、自我效能感等因素有關(guān)。如李丹（2012）提出，心理壓力是導(dǎo)致畢業(yè)論文拖延的主要原因之一。

（2）教育體制：國內(nèi)研究者關(guān)注教育體制對畢業(yè)論文拖延提交的影響，如課程設(shè)置、評價體系等。張華（2015）指出，完善課程設(shè)置和評價體系有助于提高畢業(yè)論文質(zhì)量，減少拖延現(xiàn)象。

（3）教師指導(dǎo)：國內(nèi)研究者強調(diào)教師在畢業(yè)論文寫作過程中的重要作用。如王麗（2017）認為，加強教師對學(xué)生的指導(dǎo)，提高師生溝通質(zhì)量，有助于降低畢業(yè)論文拖延概率。

五、研究內(nèi)容

本研究將圍繞“畢業(yè)論文開題報告不交”的現(xiàn)象，從以下幾個維度展開深入探討：

1.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的現(xiàn)狀調(diào)查

-調(diào)查不同高校、專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文開題報告的提交情況，分析拖延提交的具體表現(xiàn)和普遍性。

-通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對待開題報告的態(tài)度和拖延行為的特點。

2.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的原因分析

-從心理因素、教育體制、教師指導(dǎo)、學(xué)生個人素質(zhì)等方面深入剖析導(dǎo)致拖延提交的原因。

-探討不同因素之間的相互作用，以及它們對畢業(yè)論文開題報告拖延提交的影響程度。

3.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的影響研究

-分析開題報告拖延提交對畢業(yè)論文質(zhì)量、學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展的影響。

-評估拖延行為對學(xué)生個人和高校整體教育質(zhì)量的長遠影響。

4.針對性對策研究

-基于原因分析，提出改進措施，包括心理輔導(dǎo)、教育體制改革、加強教師指導(dǎo)等方面。

-探討如何通過制度建設(shè)、時間管理培訓(xùn)等手段，幫助學(xué)生克服拖延行為，提高開題報告的完成質(zhì)量。

5.對策實施效果評估

-設(shè)計評估體系，對提出的改進措施在實際中的應(yīng)用效果進行跟蹤和評價。

-分析對策實施過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法來深入探討畢業(yè)論文開題報告不交的現(xiàn)象：

（1）文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，梳理畢業(yè)論文拖延提交現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，針對不同年級、專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，收集定量數(shù)據(jù)，分析畢業(yè)論文開題報告拖延提交的普遍性和特點。

（3）訪談法：選取部分拖延提交開題報告的學(xué)生和指導(dǎo)教師進行深入訪談，獲取定性數(shù)據(jù)，了解他們的心理狀態(tài)、態(tài)度和經(jīng)驗。

（4）案例分析法：挑選具有代表性的案例，分析拖延提交的原因和影響，以及對策實施的效果。

（5）實驗法：在部分實驗組學(xué)生中嘗試實施針對性對策，對比實驗組和對照組的開題報告提交情況，評估對策的有效性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究基于教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的理論，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究成果，構(gòu)建理論框架，具有較高的理論可行性。

（2）方法可行性

-問卷調(diào)查法已在國內(nèi)外研究中廣泛使用，具有成熟的經(jīng)驗和方法論支持。

-訪談法能夠深入了解學(xué)生的心理和態(tài)度，為研究提供豐富的定性數(shù)據(jù)。

-案例分析法和實驗法能夠驗證對策的有效性，具有實際操作意義。

（3）實踐可行性

-研究過程中，將與高校教育管理部門和教師密切合作，確保研究內(nèi)容的實踐針對性。

-研究成果將為高校畢業(yè)論文管理提供實際可行的對策和建議，有助于改進畢業(yè)論文管理制度，提高論文質(zhì)量。

-研究者具備相關(guān)領(lǐng)域的知識和研究經(jīng)驗，能夠確保研究的順利進行和成果的可靠性。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.研究視角的創(chuàng)新：以往研究多關(guān)注畢業(yè)論文整體拖延現(xiàn)象，本研究將聚焦于開題報告這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入剖析其拖延提交的原因和影響，為解決問題提供更為精準的對策。

2.研究方法的創(chuàng)新：采用多種研究方法相結(jié)合的方式，既有定量數(shù)據(jù)的分析，也有定性數(shù)據(jù)的深入挖掘，使得研究更加全面和立體。

3.對策研究的創(chuàng)新：在提出對策時，不僅關(guān)注心理和教育體制等傳統(tǒng)因素，還考慮時間管理、項目管理等現(xiàn)代管理理念，使得對策更具時代性和實用性。

八、研究進度安排

本研究將按照以下進度進行：

1.第一階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，構(gòu)建理論框架，確定研究方法和調(diào)查工具，設(shè)計問卷和訪談提綱。

2.第二階段（第4-6個月）：實施問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整理和分析。

3.第三階段（第7-9個月）：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出針對性對策，選擇案例進行深入分析和實驗驗證。

4.第四階段（第10-12個月）：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，進行成果交流和推廣。

具體時間安排如下：

-第1個月：完成文獻綜述，