《蟬》語(yǔ)文教學(xué)課件

蟬新課導(dǎo)入整體感知

法布爾,1823年生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中，童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥，在不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲，后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。

他守著心愛(ài)的荒石園，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過(guò)了35年余生。整體感知儲(chǔ)藏室

金蜣

窠

隧道黏

穴道

涂墁

抵御

纖弱

臃腫

罅隙（chǔ）（qiāng）（kē）（suì）（nián）（xué）

（màn）（yù）（xiān）（yōngzhǒng）（xià）徘徊

翻轉(zhuǎn)

殼

蚋

孵化

鰭狀物

軋碎

跳蚤黏土

喧囂

無(wú)動(dòng)于衷（páihuái）（zhuǎn）（qiào）（ruì）（fū）（qí）（yà）（zao）（nián）（xiāo）（zhōng）整體感知佇貯儲(chǔ)（zhù）佇立佇候（zhù）貯藏貯存（chǔ）儲(chǔ)存儲(chǔ)藏儲(chǔ)蓄儲(chǔ)備整體感知

（xiān）纖

（qiàn）卸御纖維纖細(xì)纖弱纖長(zhǎng)纖夫纖繩（xiè）卸貨卸載（yù）抵御防御整體感知

朗讀課文，開展小組合作，畫出能夠表現(xiàn)蟬生命歷程的示意圖。整體感知整體感知局部探究蟬的地穴1．課文一上來(lái)就有一組擬人句，請(qǐng)從文中找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其

。局部探究

“一到7月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治，這里無(wú)論怎樣都是不安靜的?！闭紦?jù)統(tǒng)治者統(tǒng)治表達(dá)效果表達(dá)效果：

通過(guò)“占據(jù)”“統(tǒng)治者”“統(tǒng)治”等詞語(yǔ)可以看出作者將蟬擬人化，賦予蟬以人的生命和情態(tài)，既寫出了蟬這種小生靈在夏日里生命力的旺盛，也寫出了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情，還能夠引領(lǐng)讀者對(duì)本文的說(shuō)明對(duì)象——蟬的興趣和關(guān)注。局部探究2.蟬的洞穴與其他動(dòng)物相比“孔口與地面相平”“周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有”，說(shuō)說(shuō)其中的原因。明確：大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來(lái)的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開辟大門口。因?yàn)殚T還未開，所以不可能在門口堆積泥土。舉例子作比較例如局部探究局部探究3.有人說(shuō)蟬是一種非常聰明的小動(dòng)物，請(qǐng)從文中找出相關(guān)證據(jù)加以說(shuō)明。預(yù)設(shè)一：蟬的身子里有一種極強(qiáng)的粘液，可以用來(lái)做灰泥，把它們涂抹在洞穴隧道的墻壁上可以防止爬上爬下時(shí)墻壁坍塌。預(yù)設(shè)二：它臃腫的身體里面有一種汁液，可以用來(lái)抵御穴里的塵土。它掘土的時(shí)候，將汁液噴灑在泥土上，使泥土成為泥漿，于是墻壁就更加柔軟。幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。局部探究預(yù)設(shè)三：它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行。隧道的頂上留一層一指厚的土，用來(lái)抵御外面的惡劣氣侯，直到最后一剎那。只要有一些好天氣的氣息，它就爬上來(lái)，利用頂上的薄蓋考察氣侯的情況。假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲脫皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣侯看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來(lái)。預(yù)設(shè)四：蟬常常把地穴建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。預(yù)設(shè)五：蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝——脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)。局部探究4.作者對(duì)蟬從幼蟲破殼而出變成成蟲的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)而生動(dòng)的描述。（1）請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)段并說(shuō)說(shuō)作者使用了哪些動(dòng)詞和表先后順序的關(guān)聯(lián)詞，品味這些詞語(yǔ)使用的妙處。局部探究局部探究明確：于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候，除掉尾部，全體都出來(lái)了。

接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出。總的過(guò)程大概要半小時(shí)。裂開露出出來(lái)出來(lái)表演騰躍翻轉(zhuǎn)倒懸伸直張開翻上來(lái)鉤住開始先接著最后接著然后局部探究妙處：

這些動(dòng)詞以及關(guān)聯(lián)詞的巧妙選取和使用生動(dòng)準(zhǔn)確地將金蟬脫殼的完整過(guò)程展現(xiàn)了出來(lái)，富有畫面感，讓人很直觀地感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。也能從側(cè)面體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致入微和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確到位。局部探究（2）觀看【視頻】《蟬蛻皮》局部探究“金蟬脫殼”金蟬：金黃色的知了；殼：堅(jiān)硬的外皮。蟬變?yōu)槌上x時(shí)脫去原來(lái)的外殼，比喻用計(jì)脫身，使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。局部探究蟬的卵局部探究1.快速閱讀課文《蟬的卵》這一部分，總結(jié)作者重點(diǎn)介紹說(shuō)明了哪些方面。明確：（1）蚋是如何威脅蟬卵的；（2）蟬的幼蟲從孵化到入地的經(jīng)過(guò)。局部探究2.蟬媽媽為了應(yīng)對(duì)蚋的威脅、幼蟲為了躲避重重危險(xiǎn)分別采取了怎樣的策略？蟬媽媽：“它之所以產(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險(xiǎn)。必須有大量的卵，遭到毀壞的時(shí)候才可能有幸存者。”局部探究幼蟲：（1）“身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿聯(lián)結(jié)而成。這種鰭有些運(yùn)動(dòng)力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭竭^(guò)帶有纖維的樹枝——這是比較困難的事情。”（2）“魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上?！保?）“這個(gè)像跳蚤一般大小的小動(dòng)動(dòng)物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷?！保?）“這個(gè)弱小的動(dòng)物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險(xiǎn)。它不得不各處尋找軟土?！本植刻骄浚?）“最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個(gè)土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了?！本植刻骄俊翱蓱z做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。”3.你如何理解下面這段話？局部探究明確：

上面這段話表現(xiàn)出了作者對(duì)于蟬的卵被蚋無(wú)情地會(huì)壞掉卻無(wú)能為力的深深惋惜和同情，同時(shí)作者也提到這是一種“不能改變的本能”，是大自然的規(guī)律，不能違背這種規(guī)律。局部探究局部探究4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面一段話所運(yùn)用的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)與說(shuō)明文的特點(diǎn)是否沖突，為什么？

“4年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲?年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？”明確：

這段話運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式。與說(shuō)明文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、說(shuō)明性的特點(diǎn)并不沖突。局部探究局部探究原因：這是一篇科學(xué)小品，作者在上面已經(jīng)用詳實(shí)具體的表述向讀者介紹了蟬的地穴和卵的情況，我們已經(jīng)準(zhǔn)確了解了蟬的特點(diǎn)和習(xí)性。以上這段話出現(xiàn)在文章的結(jié)尾處，是對(duì)之前介紹的一個(gè)總結(jié)和升華，由于蟬歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重威脅，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的孕育才能最終獲得短短一個(gè)月的盛夏鳴叫，不免給人一種感動(dòng)和同情，作者用議論性和抒情性的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)這種神奇小生命的禮贊和歌頌，能夠在讀者內(nèi)心產(chǎn)生深深的共鳴?？偨Y(jié)拓展1．你認(rèn)為課文表達(dá)了作者怎樣的思想情感？2．你有沒(méi)有觀察蟬或者其他昆蟲的經(jīng)歷