戶外外教課程設(shè)計

戶外外教課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的戶外相關(guān)詞匯，如自然景觀、動植物、天氣等。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述戶外活動。

3.學生能夠聽懂并回答關(guān)于戶外活動的問題。

技能目標：

1.學生能夠運用英語進行戶外活動的描述和交流，提高口語表達能力。

2.學生能夠在實際場景中運用所學的戶外活動詞匯，提高詞匯運用能力。

3.學生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對戶外活動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛自然、積極向上的生活態(tài)度。

2.學生在戶外活動中學會尊重他人，培養(yǎng)合作精神。

3.學生能夠認識到英語學習與實際生活的緊密聯(lián)系，提高學習英語的積極性。

課程性質(zhì)：本課程為戶外外教課程，注重實踐性和互動性，強調(diào)學生在實際場景中運用英語。

學生特點：本課程針對的是小學四年級學生，他們好奇心強，活潑好動，有一定的英語基礎(chǔ)，但口語表達能力有待提高。

教學要求：教師需結(jié)合學生特點，運用生動有趣的教學方法，引導(dǎo)學生參與戶外活動，并在活動中進行英語交流，提高學生的英語實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極的生活態(tài)度。在教學過程中，關(guān)注學生的學習成果，以便進行有效的教學評估。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞戶外活動主題展開，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，進行以下安排：

1.詞匯學習：

-教學自然景觀詞匯，如mountain（山）、river（河）、forest（森林）等；

-教學動植物詞匯，如bird（鳥）、tree（樹）、flower（花）等；

-教學天氣詞匯，如sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）等。

2.句型學習：

-學習一般現(xiàn)在時描述戶外活動，如“Ilikehikinginthemountains.”（我喜歡在山區(qū)徒步旅行。）；

-學習一般過去時描述過去發(fā)生的戶外活動，如“Wewentcampinglastweek.”（上周我們?nèi)ヂ稜I了。）。

3.對話練習：

-進行戶外活動主題的角色扮演對話，如問路、描述景色、討論計劃等；

-小組合作完成對話練習，提高學生的口語表達能力。

4.教學內(nèi)容安排與進度：

-第一課時：學習詞匯，進行詞匯游戲，鞏固記憶；

-第二課時：學習句型，進行句型練習，提高運用能力；

-第三課時：進行對話練習，組織戶外活動，讓學生在實際場景中運用所學英語。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學內(nèi)容與教材中關(guān)于自然、動植物、天氣以及一般現(xiàn)在時和一般過去時的章節(jié)相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒔滩闹兴鶎W的知識運用到實際戶外活動中，提高英語實踐能力。

三、教學方法

為了提高學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實物展示，為學生講解戶外活動相關(guān)詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。結(jié)合教材內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，為學生提供清晰的語法結(jié)構(gòu)和語言表達方式。

2.情境教學法：教師創(chuàng)設(shè)戶外活動的真實場景，讓學生在情境中學習英語，如模擬在森林中徒步、在河邊釣魚等。通過情境教學法，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐相結(jié)合，提高語言運用能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就戶外活動話題展開交流，分享自己的經(jīng)歷和看法。討論法可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.案例分析法：教師提供一些戶外活動的案例，讓學生分析并運用所學知識進行描述和討論。通過案例分析，幫助學生鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

5.游戲教學法：設(shè)計一些與戶外活動相關(guān)的英語游戲，如詞匯接龍、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

6.實驗法：在戶外活動中，教師引導(dǎo)學生觀察和體驗自然，如觀察動植物、感受天氣變化等。通過實驗法，讓學生在實際操作中學習英語，提高他們的觀察力和實踐能力。

7.任務(wù)型教學法：教師布置一些與戶外活動相關(guān)的任務(wù)，如制定戶外探險計劃、編寫戶外活動手冊等。學生通過完成任務(wù)，鍛煉英語應(yīng)用能力，提高自主學習和解決問題的能力。

8.多元智能教學法：關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的興趣和特長，設(shè)計不同類型的戶外活動教學活動，如繪畫、唱歌、表演等，讓每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高英語學習效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予相應(yīng)的評價；

-關(guān)注學生在小組討論和戶外活動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達和實際應(yīng)用能力；

-學生在課堂上的提問、回答問題等互動環(huán)節(jié)，也作為評估依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-布置與戶外活動相關(guān)的英語作業(yè)，如編寫小故事、制作海報等；

-對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量和學習進步；

-作業(yè)成績作為學生平時成績的一部分，占一定比例。

3.考試評估：

-設(shè)計期中和期末考試，涵蓋本節(jié)課所學的戶外活動相關(guān)詞匯、句型和語法知識；

-考試形式包括筆試和口試，全面評估學生的英語水平；

-考試成績作為學生最終成績的重要依據(jù)。

4.案例分析評估：

-教師提供一些戶外活動的案例，要求學生運用所學知識進行分析；

-根據(jù)學生的案例分析報告，評估他們的分析能力、解決問題的能力和英語應(yīng)用能力。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足；

-組織同伴評估，讓學生相互評價，提高他們的評價能力和溝通能力。

6.家長評估：

-家長參與評估學生的戶外活動學習成果，了解子女的學習情況；

-家長通過填寫評估表、參加家長會等方式，為學生的英語學習提供支持和建議。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-本課程共計三個課時，分別安排在連續(xù)的三周內(nèi)，每周一個課時；

-每個課時的教學內(nèi)容和目標詳見教學內(nèi)容部分；

-期中、期末安排一次考試，以檢驗學生的學習成果。

2.教學時間：

-每課時為40分鐘，保證教學時間充足，讓學生充分參與課堂活動；

-課間休息10分鐘，讓學生休息和調(diào)整狀態(tài)；

-課后預(yù)留時間進行作業(yè)布置和解答疑問。

3.教學地點：

-課堂教學在教室進行，教室需配備多媒體設(shè)備，以便教師展示教學素材；

-戶外活動在校園內(nèi)或周邊的自然環(huán)境中進行，確保安全且有利于學生實踐所學知識。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排在學生精力充沛的時段，如上午；

-結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)戶外活動，提高學生的學習積極性；

-在教學過程中，關(guān)注學生的學習需求，適時調(diào)整教學計劃。

5.教學資源準備：

-教師提前準備與戶外活動相關(guān)的教