部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案

2《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案

（教師版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠感受詩(shī)歌韻律，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌意象。

3.能夠體會(huì)并學(xué)習(xí)勇往直前、堅(jiān)定信念等革命精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一.背景導(dǎo)入

1934年10月，中央紅軍第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)，因“左”傾冒進(jìn)主義的錯(cuò)誤指揮導(dǎo)

致失

敗，紅軍主力被迫作戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。陳毅因傷留下，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)江西工農(nóng)紅軍進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的

重任。

當(dāng)時(shí)贛南游擊隊(duì)在敵人重兵圍攻中，斗爭(zhēng)萬(wàn)分艱苦。陳毅和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在深山密林中，己

有兩

個(gè)年頭。

由于和陜北中央長(zhǎng)期失去聯(lián)系，大家非常著急。這時(shí)，有個(gè)派在敵軍內(nèi)部做兵運(yùn)工作的

陳

海叛變投敵，他寫(xiě)信上山謊稱(chēng)中央派人前來(lái)聯(lián)絡(luò)。要游擊區(qū)負(fù)責(zé)人下山前往縣城接關(guān)系，

妄圖

誘捕我游擊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人。

陳毅接到密信，親自趕往大余城接頭，幸遇我基層群眾報(bào)告陳海叛變，于是立即離開(kāi)縣

城。

歸途中又遇陳海帶領(lǐng)反動(dòng)軍隊(duì)搜山，只好躲進(jìn)樹(shù)叢，避開(kāi)敵人的搜捕。敵人聽(tīng)說(shuō)山上有

游擊隊(duì)

的重要負(fù)責(zé)人，便調(diào)集了四個(gè)營(yíng)的兵力，將梅山團(tuán)團(tuán)圍了20多天。陳毅以傷病之身伏

叢莽間，

幸得脫險(xiǎn)?！睹穾X三章》便是陳毅同志被困梅山，自料難免犧牲的情況下寫(xiě)成的一組帶有

絕筆

性質(zhì)的詩(shī)篇。

二.作者簡(jiǎn)介

【陳毅】（1901—1972）,中國(guó)共產(chǎn)黨員、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、

詩(shī)

人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1977年其遺作專(zhuān)集《陳毅詩(shī)詞選集》出版。

三.整體感知

1.朗誦全詩(shī)，讀出節(jié)奏；把握樂(lè)觀、豪邁的情感基調(diào)。

2.本組詩(shī)歌的小序有什么作用？

交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境、背景。表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)

定、

大義凜然的情懷。

（一）

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

2019年春部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課文、教案、導(dǎo)學(xué)案

1

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

3.第一句有什么作用？

運(yùn)用設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全詩(shī)

4.本詩(shī)后兩句有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用想象的表現(xiàn)手法，寫(xiě)出領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命力量的浩大，表現(xiàn)出與反動(dòng)派戰(zhàn)斗到底

的決心。

5.主要表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？

至死不渝的革命斗爭(zhēng)精神

6.此去泉臺(tái)招

舊部，旌族十萬(wàn)斬

閻羅。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

“招”字旗幟鮮明，寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)；用“斬”，力度強(qiáng)，速

度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)，寫(xiě)出了廣大士兵與作者一樣，將與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到

底的決

心和必勝信念。

（二）

南國(guó)烽煙正十年，

此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

7.如何理解本詩(shī)前兩句？

“烽煙十年”表明革命事業(yè)之艱難與詩(shī)（一）相呼應(yīng)；“頭懸國(guó)門(mén)”化用伍子胥的故事，

具有悲壯之感。抒寫(xiě)了詩(shī)人壯志未酬，死難瞑目的情懷以及對(duì)戰(zhàn)友滿(mǎn)懷激情的鼓勵(lì)。

8.本詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？

后兩句在陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的詩(shī)意之上，更增加一份豪壯之氣，

表現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸的壯烈豪情和強(qiáng)烈的革命樂(lè)觀主義精神。

9.“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？

不能。“飛”字顯得輕快、歡欣、聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩

慢，

令人不耐煩；用“傳”，無(wú)形象感。這一句是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)作者樂(lè)

觀的革

命主義情懷，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

（三）

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。

10.如何理解詩(shī)歌前兩句？

詩(shī)人投身革命便義無(wú)反顧，面對(duì)槍林彈雨的慘烈斗爭(zhēng)，坦然面對(duì)生死，甘為革命獻(xiàn)身，并

且堅(jiān)信人民終究得到解放。

11.最后一句“人間遍種自由花”有什么表達(dá)效果？

是對(duì)詩(shī)（一）自問(wèn)式起句的最終回答，是詩(shī)人所追求的革命理想，表現(xiàn)出詩(shī)人革命必勝

2

的

堅(jiān)定信心！

12.請(qǐng)從修辭的角度賞析本詩(shī)。

運(yùn)用了借喻和引用的修辭手法?！把晷蕊L(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的鎮(zhèn)壓，“自由

花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了作者堅(jiān)信革命一定能取得勝利的樂(lè)觀主義

精神。

“取義成仁今日事”借用古語(yǔ)“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國(guó)人民的解放

而英勇

犧牲。

13.概括這組詩(shī)的內(nèi)容。

示例：第一首：回首征程一一過(guò)去

第二首：

第三首：

【細(xì)讀感悟】

比較三首詩(shī)的內(nèi)容，并分析其內(nèi)在聯(lián)系。

第一首：寫(xiě)自己?；厥渍鞒?，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿(mǎn)懷；表現(xiàn)視死如歸的氣

概和誓與

反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。

第二首：給同志。勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者；表現(xiàn)了作

者心系革

命、切盼人民解放的思想感情以及革命樂(lè)觀主義精神。

第三首：望未來(lái)。展望未來(lái)，表現(xiàn)作者堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

【寫(xiě)作特色】

①想象、聯(lián)想相結(jié)合充分表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫(xiě)了

創(chuàng)

業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革

命胸襟。

第二首、第三首聯(lián)想“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”“人間遍種自由花”，都是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行浪

漫主

義的創(chuàng)作，在表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈思想感情的同時(shí)具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。

②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時(shí)所說(shuō)的地獄之

王，作者引用來(lái)比作人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱(chēng)，這里借來(lái)指

代軍隊(duì)

或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)。這些修辭

的運(yùn)用，

形象貼切，暗含了詩(shī)人愿意為了革命做犧牲的大無(wú)畏精神和革命必勝的堅(jiān)定信念。

【課堂小結(jié)】

詩(shī)人對(duì)外界的事物心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，使之融入作者自己的某種

2019年春部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課文、教案、導(dǎo)學(xué)案

感情色彩。詩(shī)人以“泉臺(tái)”“烽煙”“血雨腥風(fēng)”等意象，形象的概括了革面征程的艱辛，

表達(dá)

了對(duì)犧牲者的緬懷，又以“斬閻羅”的“旌旗十萬(wàn)”、紛飛的捷報(bào)、遍布人間的自由之

花等意

象，表達(dá)了不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念。

3

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案

（學(xué)生版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠感受詩(shī)歌韻律，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌意象。

3.能夠體會(huì)并學(xué)習(xí)勇往直前、堅(jiān)定信念等革命精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一.背景導(dǎo)入

1934年10月，中央紅軍第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)，因“左”傾冒進(jìn)主義的錯(cuò)誤指揮導(dǎo)

致失

敗，紅軍主力被迫作戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。陳毅因傷留下，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)江西工農(nóng)紅軍進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的

重任。

當(dāng)時(shí)贛南游擊隊(duì)在敵人重兵圍攻中，斗爭(zhēng)萬(wàn)分艱苦。陳毅和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在深山密林中，己

有兩

個(gè)年頭。

由于和陜北中央長(zhǎng)期失去聯(lián)系，大家非常著急。這時(shí)，有個(gè)派在敵軍內(nèi)部做兵運(yùn)工作的

陳

海叛變投敵，他寫(xiě)信上山謊稱(chēng)中央派人前來(lái)聯(lián)絡(luò)。要游擊區(qū)負(fù)責(zé)人下山前往縣城接關(guān)系，

妄圖

誘捕我游擊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人。

陳毅接到密信，親自趕往大余城接頭，幸遇我基層群眾報(bào)告陳海叛變，于是立即離開(kāi)縣

城。

歸途中又遇陳海帶領(lǐng)反動(dòng)軍隊(duì)搜山，只好躲進(jìn)樹(shù)叢，避開(kāi)敵人的搜捕。敵人聽(tīng)說(shuō)山上有

游擊隊(duì)

的重要負(fù)責(zé)人，便調(diào)集了四個(gè)營(yíng)的兵力，將梅山團(tuán)團(tuán)圍了20多天。陳毅以傷病之身伏

叢莽間，

幸得脫險(xiǎn)?！睹穾X三章》便是陳毅同志被困梅山，自料難免犧牲的情況下寫(xiě)成的一組帶有

絕筆

性質(zhì)的詩(shī)篇。

二.作者簡(jiǎn)介

【陳毅】（1901—1972）,中國(guó)共產(chǎn)黨員、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、

詩(shī)

人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1977年其遺作專(zhuān)集《陳毅詩(shī)詞選集》出版。

三.整體感知

1.朗誦全詩(shī)，讀出節(jié)奏；把握的情感基調(diào)。