《一粒種子》說課設(shè)計

編訂編訂:JinTaiCollege常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材，因此也被編入了省編教材?！兑涣９簿艂€自然段分為四個部分：子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松但在教學(xué)時，我們要注意：這是篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長的知識，又要注意成常識課，要根據(jù)童話的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，對課文的理解。課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能 ,在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外，要利用一切可利用的因素進行說的訓(xùn)練，文中有三幅插圖，教師要充分利用起來，引導(dǎo)學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。第三幅插圖：教 ,引導(dǎo)學(xué)生說說春天的景色，如能把前幾課學(xué)過的有關(guān)春天的內(nèi)容綜合起來說一說更好，不僅進行了說的訓(xùn)天那種生機勃勃的美麗景象。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：地面。（看起來，這個目標(biāo)與第一個目標(biāo)重復(fù)，其實不然，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面，不僅僅要學(xué)生掌握種子發(fā)580個，四年級掌握450個，五、六年級掌握360低段教學(xué)以識字為主。因此，本課的教學(xué)重點是學(xué)會12個生字，理解帶有生字的新詞。難點是：字音：和（huò)是多音字；挺（tǐng）后鼻音，蚓（yǐn字、詞義：挺，熱鬧，突然；在教學(xué)中要解決生字重難點，就要求教師重視設(shè)車讀、齊讀）到鞏固練習(xí)時的復(fù)習(xí)，生字在課堂中出現(xiàn)頻率多，解決的就查字典解決，能換詞語理解詞義的就讓學(xué)生換詞還使學(xué)生明白同一個字在不同的語言環(huán)境中有不同的意?請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，在這樣的情境中；教的句子比較具體：國慶節(jié)那天，馬路上人山人海真會那天，操場上熱鬧極了啦!有跑步比賽，有跳高比賽。這樣讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在情況，學(xué)生是無法直接感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實驗 ,指導(dǎo)學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)知識。由于這是篇常識性的課文，因此教師要特別重視實踐活動，不僅課前做實驗，而且課后應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生把一粒種子種在盆里 ,記載它的發(fā)芽過程。實驗不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)本課教學(xué)可采用逆向思維方式，抓住重點句提契序分析法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)會文旨。教學(xué)步驟從觀察入手，揭示課題，教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶，讓學(xué)生看看它們有什么不同，種子同樣在泥里，為什么一粒種子發(fā)芽出土了，另一粒仍舊老樣子?接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點句：課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景?出示：種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的個詞說明興奮?（?。┠膫€詞含著贊美的意思?（好個）如果把句么變化?讓學(xué)生讀讀比比議議，仔細體會這些詞的深刻含義。再分文，分析時由淺入深，由表及里。然后讓學(xué)生分角色朗讀，加強景，形象地表現(xiàn)出來，讓小朋友多種感官同時活動，有助于加深對課文的理解，得到美的享受。最后布置課外作業(yè)。讓子發(fā)芽的試