2022年f文第五單元第課《大道之行也》教案

1、大道之行也禮記教案目的：1、明白先賢圣哲關(guān)于人類社會的宏大構(gòu)想,把握“大同 ”社會的基本特點(diǎn)；2、整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀才能；3、背誦并默寫全文；教案重點(diǎn)：1要求同學(xué)在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,最好當(dāng)堂成誦；2引導(dǎo)同學(xué)把握“大同 ”社會的基本特點(diǎn)；教案難點(diǎn) :聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)摸索“孔子的社會抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題；教案方法1朗讀法； 2爭論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合；3探究創(chuàng)新法；課時支配：一課時 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 美好的生活誰都想過,早在兩千多年以前,我國就有關(guān)于人類美好社會的構(gòu)想,并給它定 名為 “大同 ”；今日

2、,我們將要學(xué)習(xí)的大道之行也,就給我們出現(xiàn)了一個抱負(fù)社會,不 妨讓我們一同去感受感受；（板書文題）二、簡介作者及背景 參照課本 178 頁；三、朗讀課文,粗知文意1老師播放朗讀磁帶,同學(xué)聽讀,初步感知文意；2對比注釋,借助工具書,疏通詞句,粗知文意；老師提示需重點(diǎn)把握的詞語：不獨(dú) 親其親（用作動詞,以 為親）1 / 4 男有 分（ 職分,文中指職業(yè)、職守）貨惡 其棄于地也（ 厭惡、憎恨）是故 謀閉 而不興（奸邪之心；閉：閉塞,這里作杜絕）盜竊 亂賊 而不 作： 亂,指造反；賊,指害人；作,興起； 外戶而不 閉（用作動詞,從外面合上；用門閂插門）3.通假字 選賢 與能（ “與 ”通“舉”,選拔；）

3、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者（“矜 ”通“ ”,指老而無妻的人；）4.老師詳細(xì)指導(dǎo)朗讀 5.全班齊讀課文；四、翻譯課文 1、依據(jù)課下注解翻譯課文；2、劃出自己不能說明的字詞；3、小組爭論解決；4、課堂溝通翻譯的情形；5、同位溝通檢查翻譯的情形 五、合作探究、爭論以下問題1、總領(lǐng)全文的語句是什么？照料此句的哪句話？大道之行,天下為公；外戶而不閉,是謂大同；2、提問：怎樣實(shí)施“大道 ”,實(shí)現(xiàn) “大同 ”大同 ”社會的根本特點(diǎn)？請找出相關(guān)語句,并作講解；明確： “天下為公,選賢與能,講信修睦”；“天下為公 ”是說天下是大家的天下,不屬于任何個人；“選賢與能 ”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會職務(wù)；用

4、一個成語是2 / 4 “講信修睦 ”說的是社會成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系,講求誠信,遠(yuǎn)離欺詐,崇尚和諧,防止?fàn)幎罚?、提問：本文是從哪幾個方面來說明“大同 ”社會的抱負(fù)的？（1）人人都能得到全社會的關(guān)愛；“不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子”,把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心愿擴(kuò)大到其他人身上；“老有所終,壯有所用,幼有所長”,各個年齡段的人或者說人一生中的各個階段都能受到應(yīng)有的照料,得到合適的支配；“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種需要特殊關(guān)愛的人都能得到應(yīng)有的生活保證；（2）人人都能安居樂業(yè),；“有分 ”就是有穩(wěn)固的職業(yè),能安心工作；“有歸 ”就是男女婚配準(zhǔn)時,有和樂的家庭；（3）貨盡其用,人盡其力；“貨惡其棄于

5、地也,不必藏于己”是說人們珍愛勞動產(chǎn)品,但毫無自私自利之心；“力惡其不出于身也,不必為己”是說人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥,都能盡心盡力去工作,工作著并歡樂著,把共同勞動看作是共享歡樂；4、作者所描畫的大同社會的景象是什么？是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同；六、探究性思維訓(xùn)練請同學(xué)摸索以下問題：1文中 “大同 ”社會跟陶淵明描畫的那個“世外桃源 ”有沒有相像的地方？要啟示同學(xué)透過“桃源 ”中的生活現(xiàn)象來熟悉這個社會,例如從“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”中可以看出 “桃源 ”中的老人和孩子生活極其幸福、歡樂,這就是“大同 ”社會中 “老有所終 ” “幼有所長”,由此仍可以

6、推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人同樣受到全社會的關(guān)愛；2孔子的 “大同 ”社會的抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了嗎？21 世紀(jì)的中國社會,是“大同 ”社會嗎？聯(lián)系歷史學(xué)問和現(xiàn)實(shí)社會生活的各個方面深化探究,只要言之成理即可,老師不要隨便評判,應(yīng)以夸獎勉勵為主；3請說一段話描畫你心目中的抱負(fù)社會；重在激發(fā)同學(xué)進(jìn)行大膽新穎的聯(lián)想和想像,營造一種暢游抱負(fù)將來的熱鬧氣氛；七、課堂小結(jié)“大道之行也 ”為我們描畫了一幅雄偉美麗的社會藍(lán)圖；在那里,人們生活著并歡樂著；盡管這個抱負(fù)社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不行能成為現(xiàn)實(shí),但二千多年來它始終是很多進(jìn)步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢；就是這個夢,牽系著古圣先賢,牽系著時人,讓我們齊心協(xié)力,為這個美好的夢的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧！3 / 4 八、布置作業(yè) 1背誦并默寫課文；2完成配套練習(xí)；