2024年幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2024年幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范本為確保幼兒在心理上充分準(zhǔn)備，可適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間至____分鐘，以幫助他們理解時(shí)間的概念。(二)教師職責(zé)：1.深入學(xué)習(xí)幼小銜接的文獻(xiàn)，精通相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活和教育的基本行為規(guī)范。2.強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)，提升其自我照顧的能力。3.引導(dǎo)幼兒正確利用課間休息和自由活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)他們自我管理和規(guī)劃的能力。4.與小學(xué)教師進(jìn)行交流，了解我園畢業(yè)生在小學(xué)遇到的主要問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整幼小銜接的教學(xué)策略。5.舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)，同時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作。6.向家長(zhǎng)普及幼小銜接的重要知識(shí)。(三)家長(zhǎng)責(zé)任：1.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)幼小銜接的教育理念。2.利用家園聯(lián)系欄分享幼小銜接的教育信息。3.在家中培養(yǎng)幼兒的時(shí)間管理，如規(guī)律作息，按時(shí)完成任務(wù)，避免遲到等行為。4.提升幼兒的自我照顧能力，讓他們逐步獨(dú)立。第一階段：(一)啟動(dòng)與探索階段：1.成立由秦勝園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，蔣惠娟為副組長(zhǎng)的幼小銜接指導(dǎo)小組。2.加強(qiáng)教師對(duì)幼小銜接理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)研討，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格以適應(yīng)小學(xué)階段。3.與家長(zhǎng)溝通，形成教育共識(shí)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。4.設(shè)立角色游戲“我上小學(xué)了”，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小學(xué)生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的期待。第二階段：實(shí)施與優(yōu)化階段：1.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。2.安排大班幼兒參觀小學(xué)，讓他們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中更深入地了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和責(zé)任感。第三階段：反思與總結(jié)階段：1.根據(jù)幼兒的入學(xué)適應(yīng)情況，對(duì)小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)反饋調(diào)整下一屆的幼小銜接工作。2.教師從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行反思，撰寫(xiě)關(guān)于“幼小銜接”的教育心得。六、幼小銜接活動(dòng)內(nèi)容：1.組織教師學(xué)習(xí)幼小銜接理論，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育要求。2.設(shè)立角色游戲，讓幼兒在游戲中熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂規(guī)范。3.利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)傳遞幼小銜接的教育知識(shí)。4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。5.逐步延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，每節(jié)課為_(kāi)___分鐘，以增強(qiáng)幼兒的傾聽(tīng)技巧。6.提升幼兒的自我照顧能力和責(zé)任感，如背書(shū)包、整理書(shū)包等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。7.通過(guò)聽(tīng)故事、朗誦詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等方式，提升幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)能力。8.邀請(qǐng)畢業(yè)生回園分享小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備。9.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，讓他們實(shí)地了解小學(xué)環(huán)境，觀看升旗儀式，旁聽(tīng)課程，體驗(yàn)課間活動(dòng)。10.家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買(mǎi)書(shū)包，開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)護(hù)文具、保管文具的能力。11.開(kāi)展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成自我整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。12.在小學(xué)舉辦“畢業(yè)匯報(bào)”演出，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃范本（二）為了更有效地促進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育的順利銜接，特制定以下計(jì)劃，旨在有計(jì)劃、有目的地對(duì)大班幼兒進(jìn)行適應(yīng)性教育。一、指導(dǎo)思想1.本計(jì)劃旨在協(xié)助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，培養(yǎng)其自信心，確保幼兒能夠健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。2.尊重幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的需要。3.幼小銜接活動(dòng)需與小學(xué)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)緊密結(jié)合，確保活動(dòng)組織具有科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園課程實(shí)施相融合。二、活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往，培養(yǎng)其入學(xué)的愿望和興趣，使其具備積極的情感體驗(yàn)。2.使幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)其對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好奇心和求知欲。3.初步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如傾聽(tīng)、閱讀等）和生活能力（如自我服務(wù)、自我保護(hù)等），同時(shí)建立初步的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。三、重點(diǎn)內(nèi)容1.入學(xué)愿望：培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)，激發(fā)其入學(xué)的愿望，并培養(yǎng)其積極自信的情感體驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿饔鰪?qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和動(dòng)手課程，通過(guò)動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)，提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和閱讀習(xí)慣，初步建立任務(wù)意識(shí)。教導(dǎo)幼兒正確的看書(shū)、寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)本整潔的重要性。4.生活習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒整理個(gè)人物品的能力，增強(qiáng)其自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，并初步建立時(shí)間概念。通過(guò)值日生工作、收拾書(shū)包和衣服等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的習(xí)慣。5.行為習(xí)慣：使幼兒能夠初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣和