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文檔簡介

家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略研究 引言 1一、相關理論概述 1 1(二)幼兒良好行為習慣 1(三)家園合作在幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中的作用 2二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的現(xiàn)狀分析 3(一)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的現(xiàn)狀 1、在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣方面家長與教師的合作態(tài)度 3 43、在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣方面家園合作的方式 44、在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣方面家園合作的主要內容 5(二)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣存在的問題 51、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣浮于表面 52、家長和教師不清楚自身在幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中的責任 63、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方式有待豐富 6(三)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣存在問題的原因 71、家長和教師對家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的認識不明確 72、幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中教師與家長交流不足 3、家園合作的環(huán)境不足 8 9(一)加強家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性認識 9(二)加強家園溝通以明確雙方的職責 9(三)豐富家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣 9 對幼兒的智力培養(yǎng)中來，使得幼兒園成了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關想。本研究通過對十所幼兒園進行調查，了解到了幼兒良好行為習慣的現(xiàn)狀，并在指出問題分析原因的基礎點針對性的家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略，作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性認識、加強家園溝通以明確雙方的行為習慣方面加強家園溝通等。希望可以為家園合作有19.4%的教師表示“重要”,沒有教師認為不重要很重要重要一般重要不重要20比例愿意不愿意比例常常交流不經常交流不交流6比例版),2020.[7]張青青.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的實踐探索[J].世紀之星一小學[8]童景萍.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究[J].愛情婚姻家庭

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