2024年濱州市濱城區(qū)九年級語文中考一模試題卷

年濱州市濱城區(qū)九年級語文中考一模試題卷（時間120分鐘分值120分）溫馨提示：1.本試卷共8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置上。3.試卷答案必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累（30分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.緘默（jiān）拾級（shè）婦孺皆知（rú）諄諄教導(dǎo)（zhūn）B.斡旋（wò）貯蓄（chǔ）戛然而止（jiá）目不窺園（kuì）C.瞥見（piē）遷徙（xī）鋒芒畢露（lù）孜孜不倦（zī）D.緋紅（fěi）詰難（jié）鍥而不舍（qiè）信手拈來（nián）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.震憾端祥形銷骨立鳩占鵲巢B.悵惘閑暇嬌揉造作混為一談C.讕語嫻熟恪盡職守銷聲匿跡D.游弋決別言不及意走投無路3.有關(guān)下面文段的說法，不正確的一項是（）青年是早上八九點鐘的太陽，最活躍、最富朝氣，擁有開風(fēng)氣之先的力量。廣大青年堅持修身立德，系好人生第一?？圩?、邁好人生第一步臺階，不僅是對自己負責(zé)，更影響著一個時代的底色和基調(diào)。廣大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能讓清風(fēng)正氣、蓬勃朝氣遍布全社會，讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進的持久風(fēng)景。A.“青”字是上下結(jié)構(gòu)，第四筆的筆畫是橫。B.“修身立德”與“底色和基調(diào)”兩個短語的結(jié)構(gòu)類型不相同。C.劃線的句子標(biāo)點正確。D.上面語段包含了“比喻”和“排比”兩種修辭手法。4.為響應(yīng)校團委關(guān)于開展校園讀書節(jié)的號召，校廣播站向全體同學(xué)征求“每日好書推薦”稿件。請你幫忙審訂其中一封稿件的開頭，有語病的一項是（）①每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。②這一道道亮光，將為我們在這一葉葉扁舟暗空下引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬家燈火的港灣。③我們應(yīng)有這樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。④在一番莊嚴肅穆的感覺之中，使你必將得到書的啟迪。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句5.給下列句子排序，最合理的一項是（）①如今我們進入了一個智能時代。②而人工智能也以這樣或者那樣的方式在影響著我們的生活。③與此同時，有關(guān)人工智能的各種話題也日益成為街頭巷尾熱議的一個領(lǐng)域。④從之前引發(fā)關(guān)注的AI作畫到最近爆火的ChatGPT，這背后都是人工智能的一種應(yīng)用形式。⑤但是不可否認的是，人工智能的各種應(yīng)用就發(fā)生在我們身邊。⑥雖然有時候我們并未察覺。A.①⑥⑤②③④ B.①②⑥⑤③④ C.④①②⑥⑤③ D.④①⑥⑤②③6.下列對文學(xué)、文化常識的表述，正確的一項是（）A.司馬遷用畢生精力著成的我國第一部編年體通史《史記》，劉向整理編輯的國別體史書《戰(zhàn)國策》，司馬光主持編纂的紀傳體通史《資治通鑒》，它們都是我國古代文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。B.古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉(xiāng)；“長河落日圓”中的“河”指黃河；“晉太元中”的“太元”是年號；《范文正公集》中的“文正”是謚號；“吳廣為都尉”中的“都尉”是官名。C.《詩經(jīng)》中的詩按所配樂曲的性質(zhì)可分成風(fēng)、雅、頌三類，其中“頌”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。D.“煙雨十里春深，落花輕覆草痕。陌上青青柳色，心中念念故人?！边@首詩描寫的是二十四節(jié)氣中的“春分”。7.默寫。（1）_________________，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（弗朗西斯·培根《談讀書》）（2）庭中有奇樹，__________________。（《古詩十九首》）（3）__________________，長河落日圓。（王維《使之塞上》）（4）塞下秋來風(fēng)景異，__________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）__________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）野芳發(fā)而幽香，__________________。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）在“心理健康教育”推進會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引用杜甫《望岳》中的“________________，__________________”，鼓勵學(xué)生堅定信念，勇攀高峰。（8）從困境中成功突圍，找到新出路，發(fā)現(xiàn)新天地的時候，我們心中往往會浮現(xiàn)出陸游《游山西村》中的詩句：“__________________，__________________”。名著閱讀。（4分）8.當(dāng)時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內(nèi)不認得他是林沖的娘子……見林沖不動手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來，只見魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次。”智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去?！保?）選文出自《_________________》，選文中林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因___________（情節(jié)）被捕入獄。（2）選文反映出林沖怎樣的性格特點？結(jié)合整本書概括這種性格形成的原因。綜合性學(xué)習(xí)。（6分）9.閱讀材料，完成題目?！静牧弦弧坎痪们?，有關(guān)部門印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確將勞動課從綜合實踐活動課程中獨立出來。自今年秋季學(xué)期開始，“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“傳統(tǒng)工藝制作”等勞動內(nèi)容，將進入全國中小學(xué)課堂。對中小學(xué)生而言，動手實踐、出力流汗的勞動教育，不僅能讓他們獲得勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，更能磨煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，一生受益。因此，重申勞動教育的價值，讓勞動課成為一門單獨的課程，意義重大?！静牧隙考议L要起到言傳身教的作用，既能與孩子一同參與勞動，又能做到不包辦代替。學(xué)校要因地制宜，合理建設(shè)勞動場所、開發(fā)課程資源。社會要做好保障，共建勞動實踐基地，提供合適崗位。各方共同努力，讓勞動育人取得實效，才能激勵學(xué)生在成長成才的過程中用誠實勞動、努力奮斗來成就夢想。（1）綜合上述兩則材料，寫出你的探究結(jié)論。（2）小萍是一名初中生，家人從來不讓她參與家務(wù)勞動，每當(dāng)她想做點什么時，媽媽都會說，有這個時間，不如多看一會兒書，多練一會兒琴。如果你是小萍，想讓媽媽同意自己參與家務(wù)勞動，應(yīng)該怎樣和媽媽溝通？二、閱讀（40分）（一）（4分）宿桐廬江寄廣陵舊游①孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭?！咀⑨尅竣俦驹娛亲髡唛L安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的建德也指桐廬江。廣陵即揚州，詩中的維揚、海西頭均指揚州。10.下面對本詩理解和分析有誤的一項是（）A.詩歌開篇寫天色已晚，山中猿聲哀鳴，滄江急流奔涌?！凹薄弊植粌H寫江流之急，還表現(xiàn)了詩人情感的不平靜。B.詩人用樸質(zhì)淡雅的筆調(diào)，以日暮、深山、猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等一系列意象,描繪了一幅孤寂空漠的月夜江宿圖。C.月夜宿孤舟的詩人，此時此境愁苦頓生，既有羈旅異鄉(xiāng)的孤獨，又有思鄉(xiāng)懷友深情，還有仕途失意的苦楚，一時熱淚橫流。D.全詩以景托情，運用了寓情于景的手法，寥落凄寂的景物中寄寓著作者凄凄惶惶的心緒，渾成自然，韻味悠長。11.請簡要賞析頷聯(lián)景物描寫的手法。（二）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】（蘇軾）徙知徐州①。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦②，吾儕③小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺芤猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。然雨日夜不止，城不沉者三版⑤。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。（選自《宋史·蘇軾傳》）【注】①徙知徐州：指蘇軾到徐州任太守。②涂潦：道路泥濘積水。③吾儕（chái）：我們。④鍤（ch?。烘@。⑤版：古城墻之夾板，中鎮(zhèn)土石，夯實，壘而成墻。⑥堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。12.下列句中加點詞意思相同的一項是（）。A.至若春和景明/四時之景不同B.或異二者之為/一食或盡粟一石C.遂率子孫荷擔(dān)者三夫/率其徒持畚鍤以出D.軾詣武衛(wèi)營/及郡下/詣太守13.下列各組句子中加點詞意義和用法都相同的一組是（）A.予嘗求古仁人之心/居廟堂之高則憂其民B.不以物喜，不以己悲/使官吏分堵以守C.其必曰“先天下之憂而憂/卒全其城D.刻唐賢今人詩賦于其上/軾廬于其上14.翻譯下面的文言語句。（1）不以物喜，不以己悲。（2）富民出，民皆奔走，吾誰與守？15.語段【甲】和語段【乙】分別采用不同的方式來表現(xiàn)人物的情感和品質(zhì)。語段【甲】看似寫景，實則將遷客騷人的悲喜情感和“______________”作對比，（用原文語句回答）表達了作者“______________”的思想感情（用原文語句回答）；語段【乙】看似簡單的敘事，實則是通過敘寫蘇軾抗洪搶險一事，表現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)。請結(jié)合蘇軾救災(zāi)的措施（用自己的話），談?wù)勊窃鯓拥娜?。（三）?0分）閱讀下面的材料，回答問題。善于團結(jié)協(xié)作田旭輝①要干成事，很多時候僅靠個人的力量是遠遠不夠的，不可避免地要依靠團隊的力量，善于團結(jié)協(xié)作，才能取得最終的勝利。②在東京殘奧會上，中國選手劉翠青在領(lǐng)跑員徐冬林的協(xié)助下獲得金牌的情景，令人印象深刻。劉翠青患有眼疾，需要領(lǐng)跑員的引領(lǐng)，而領(lǐng)跑員徐冬林飽受傷病的困擾，在劉翠青的鼓勵下，咬牙堅持了下來，他們在團結(jié)協(xié)作中成就彼此、創(chuàng)造輝煌的經(jīng)歷，發(fā)人深省。③要干成事，很多時候僅靠個人的力量是遠遠不夠的，不可避免地要依靠團隊的力量，善于團結(jié)協(xié)作，才能取得最終的勝利。因為每個人都有各自的長處和不足，在團結(jié)協(xié)作中，相互之間能夠固強補弱、優(yōu)勢互補，催生出更加強大的戰(zhàn)斗力。④團結(jié)協(xié)作就要目標(biāo)一致。心往一處想、勁往一處使，才能凝聚強大的力量。倘若各吹各的號、各唱各的調(diào)，互相不配合，即使人再多，也形不成合力，干不成事業(yè)。天津有一塊“搖動石”，重達幾十噸，據(jù)傳唐代有人在石上寫下這樣一句話：“搖動石重千斤，一人推之則動，眾人推之則不動。”“推之則不動”的原因就在于人人各自為戰(zhàn)、目標(biāo)不一，力量被一一抵消掉了。一個團隊只有大家目標(biāo)一致、上下一心，真正擰成一股繩，才能有發(fā)展、有作為。⑤團結(jié)協(xié)作就要全力以赴。團隊中的每個人就像是機器中的零部件，任何一個人松動了都可能導(dǎo)致整臺機器出故障。因而我們需要不斷提高自己的能力素質(zhì)，保持良好的工作狀態(tài)，盡自己最大的努力發(fā)光發(fā)熱?，F(xiàn)實中，有的人在團隊中消極懈怠、不思進取，增加隊友的負擔(dān)和壓力，造成單向的幫助，而非彼此的互助，從而使團隊難有建樹。只有人人在各自崗位上全力以赴，做好各自的“1”，才能真正實現(xiàn)1＋1＞2的效果。⑥___________。人非圣賢，孰能無過。在團結(jié)協(xié)作的過程中，難免會有人出現(xiàn)失誤。我們與其指責(zé)抱怨，不如給予充分的理解和最大的幫助，主動靠前幫助分析失誤原因，找出解決辦法，盡量彌補過失造成的后果。在團結(jié)協(xié)作中，可怕的不是某個人的失誤和過錯，而是彼此間缺乏補臺意識。倘若取得成績時貪功貪名，遇到問題時推諉扯皮，必將阻礙共同事業(yè)的發(fā)展。只有遇事主動靠前，真誠互助，才能攜手創(chuàng)造輝煌的事業(yè)。（《解放軍報》）16.本文的中心論點是什么？17.請簡單分析第④段的論證思路。18.下面選項不符合文章的是（）A.第⑤段中劃線句運用了比喻的修辭手法，寫出了團隊中每個人的重要性。進一步證明了“團結(jié)協(xié)作就要全力以赴”的分論點，體現(xiàn)了議論文語言的生動性、形象性。B.“要干成事，很多時候僅靠個人的力量是遠遠不夠的，不可避免地要依靠團隊的力量”，一句中“很多時候”，表示了范圍限制，是說要干成事，多是靠團隊，僅靠個人成功率低。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。C.第⑥段段首劃線處的句子應(yīng)該是“團結(jié)協(xié)作就要相互補充”。D.“根線簡單斷，萬根線能拉船”，“得道多助，失道寡助”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這幾句話都可以作為本文的道理論據(jù)。19.第⑥段采用了哪種論證方法？有什么作用？（四）（14分）閱讀下面的材料，回答問題。形象李文亮①我把小藍車靠在崗樓的欄桿上，從兜中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊。”虧得我是有備而來的，不然還會像上次那樣驚呼。前些天，在上個路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時我便驚呼起來：“配一把鑰匙怎么能要20塊呢？”②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點？”這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時要說，在網(wǎng)上購物時要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對警察說。然而這口頭禪往往收不到什么效果，對此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個人的，咱不搞價。③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：啥有啥的行情。那語氣，似乎顯出我的還價有多么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂。”其實我在心里盤算了，即使再往前騎10個崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對于我也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價錢，那種大碗的刀削面，特解饞！④師傅接過要配的鑰匙，便向墻根的機器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰匙”“修自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體育又會修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊，不過還好，那女孩像在嘟囔外語，沒顧上看我。⑤師傅在操作那機器時，兜中的電話響了，師傅掏出電話問：“誰??？”師傅這手機開的是免提，我在旁邊也聽到了，電話那頭要找剛才打電話的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅卻回答：“人民醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下?！彪S即便掛斷了電話。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說句話？這么冷的天?？催@孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時，手機上的時間催促我：已經(jīng)下午兩點多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長請了半小時的假，不然的話，我也不會厚著臉皮和那孩子搶時間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上給學(xué)生們講這故事。⑥鑰匙快配好了，衣著樸實甚至接近寒磣的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在車行看過的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點兒從車上跳了下來。⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾?、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因為幾塊錢跟人家搞價，枉自還算是個讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點的車胎需要多少錢。那孩子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對話，一邊仍然在嘟囔著外語。母親說，換條最便宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補胎。母親想了想，說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還