蘇教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全集

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.課題教材分析教學(xué)程序組織教我們周圍的土壤本課學(xué)生需要了解土壤是各種物體的混合物，土壤中既有沙石土，民及它們?cè)诟墒裁?。提問引?、實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生討論：我們對(duì)土壤知道些什么？我們可能在土1、告訴學(xué)生去干什么，向?qū)W生交后，讓每組的材料員到班級(jí)的資1．能夠運(yùn)用多種方法多種感官來認(rèn)識(shí)土壤2．能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念2、知道土壤里有不同大小的顆粒，含有動(dòng)3、建立土壤是個(gè)混合物的概念4、認(rèn)識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系教學(xué)意圖生考1、記錄自己在挖土過程中所看到觀察土壤的樣品，完成觀察記錄。3、學(xué)生討論自己的研究方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，合作探究的精恢復(fù)土地原來的樣子。3、用放大鏡個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄。1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新問土壤的保護(hù)重難點(diǎn)2、了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危2文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危害。并由此引發(fā)學(xué)生的行為變化，引發(fā)學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)2、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的4、知道垃圾等對(duì)土壤的危害5、意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤6、能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出教學(xué)程序組織教問題導(dǎo)入：想知道土壤和我們有什2、土壤里的那些東西被動(dòng)物們利3、我們的生活里的哪些產(chǎn)品來自小組閱讀自己的“土壤資料”卡片。討論、交流自己的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)意圖一．出示圖片資料。1、根據(jù)以上現(xiàn)象討論自己應(yīng)該2、你看到過那些破壞土壤的行為和現(xiàn)象假如地球上沒有土壤回出現(xiàn)什么觀察、交流自己的新發(fā)匯報(bào)觀察、討論、談看法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、由此延伸到人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.課題1、死的動(dòng)物如何變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變的。2、蚯蚓在改良土壤方面的作用。4文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、觀察不同地方的土層，探究爛制作和觀察肥料袋探究動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤的肥力產(chǎn)生什么影教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況。一、教師舉例講述：不同地方的問：為什么我們所觀察到的土壤二、帶領(lǐng)學(xué)生觀察土層剖面，引發(fā)學(xué)生討論：為什么表層土三、引導(dǎo)學(xué)生探究表層土的形成，引出腐殖質(zhì)的概念，使學(xué)生了解到腐殖質(zhì)越多土壤四、探究土壤動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤肥力產(chǎn)生那些影響，了解一些3、知道在成肥的過程中蚯蚓的作用。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)意圖一、學(xué)生預(yù)測(cè)表層土壤與第層土壤顏色不同的原因二、學(xué)生觀察林間的落葉，然后挖開土層，觀察在土層下面看到了什三、學(xué)生描述自己所看到的。四、尋找土壤中的爛樹葉，根據(jù)落葉的變化推測(cè)落葉在土壤里是怎樣五、討論：腐爛的動(dòng)植物遺體在土學(xué)生提出問題，想辦法指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋，講解具體的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋。一、學(xué)生到資源角領(lǐng)取土壤。二、學(xué)生將土壤和他們帶來的一些三、用小棒將土壤和其他物品混合四、往肥料袋里加上一些水。五、在土壤里放上蚯蚓。六、填寫好標(biāo)簽內(nèi)容，并在肥料袋七、將肥料袋放在陰暗的地方。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析等綜合5文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.了解土壤重1、用不同的方法鑒別土壤的成分課題難2、能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分。為蚯蚓安一個(gè)家。引導(dǎo)學(xué)生討論觀察蚯蚓在土壤中的生活，記錄土壤和蚯蚓發(fā)生的變化培養(yǎng)學(xué)生的愛對(duì)本6文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.程序文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.黏土和腐殖質(zhì)之間的比率關(guān)系。用沉淀法分離土壤中的三種成分，比較三種土壤的滲水性。你看到了什么？將看到的用圖2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同土壤的成分?；罱虒W(xué)意圖生為下面的實(shí)驗(yàn)作鋪墊一、研究土壤成分引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤問：你看到了什么？把看到的記錄下來。問：用什么方法分解土壤中的沙和土？創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生把土壤放到水中的欲望。引導(dǎo)學(xué)生做土壤沉引導(dǎo)學(xué)生用多種感官檢測(cè)干燥的沙、黏土和腐殖土的土樣，問：你認(rèn)為沙子和黏土來自哪里，你為什么這樣認(rèn)為/三、比較不同土壤的滲水性引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先討論實(shí)驗(yàn)的條件，確定條件后，對(duì)實(shí)驗(yàn)作出預(yù)測(cè)一、指導(dǎo)學(xué)生做分解土壤的實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)學(xué)生做沙土、黏土、和三、討論、匯報(bào)結(jié)果。2、能試著說一說通過發(fā)現(xiàn)你二、小組討論分解土壤中的沙和土三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、比較不同土壤的滲水性，在實(shí)驗(yàn)紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)一、把土壤放到水里，觀察土壤再水里的變化，土壤分解后靜置觀察并描述看到了什么。分析沉淀物的二、做比較沙土、黏土、壤土的滲三、記錄觀察結(jié)果并分組討論。7文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一、鼓勵(lì)學(xué)生寫一些關(guān)于土二、二、鼓勵(lì)學(xué)生從第一課的學(xué)習(xí)開始，搜集自己開展土壤研究的活動(dòng)記錄，在單元結(jié)束的時(shí)候，裝訂成冊(cè)—于總結(jié)、分析問題。激發(fā)學(xué)生探究培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)記錄、整理對(duì)本教學(xué)目標(biāo)一）過程與方法8文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。（二）科學(xué)知識(shí)2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣（二）播放各種植物圖片。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？2、調(diào)查研究，小組討論。（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。1、教師出示西紅柿植株的圖片。（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪2、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。一、教學(xué)目標(biāo)教程與方法9文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。（二）科學(xué)知識(shí)2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要的條件。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問題教師進(jìn)行分析。（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？()①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。②分別在2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，③將1、3、4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：10文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會(huì)向上長(zhǎng)（2）學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。（3）作業(yè)：對(duì)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。2、做好觀察日記，描述植物生長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。過程與方法●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過程中的重要作用；●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論；●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)；知識(shí)與技能●知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)；●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；●了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；情感、態(tài)度與價(jià)值觀●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的根和莖與植物本身的特點(diǎn)、與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；●意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要●養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器教學(xué)過程設(shè)計(jì)11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看3、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。7、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。8、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。9、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型：（3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適三、探究植物的根和莖的作用物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察前兩天）放置在陽臺(tái)上的“植物根吸變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長(zhǎng)。8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分12文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送四、總結(jié)概括，拓展延伸我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、五、課后作業(yè)回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí)。過程與方法●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過程中的重要作用；●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論；●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)；知識(shí)與技能●知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造●知道在自然界中，陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；情感、態(tài)度與價(jià)值觀13文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的葉和花與植物本身的特點(diǎn)、與生存環(huán)境等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；●意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要●養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子；教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)葉的不同類型1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書：葉）4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同5、學(xué)生觀察、比較、討論7提問：誰能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。10、小組活動(dòng)：研究陽關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽性實(shí)驗(yàn)）14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花）3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎？6、教師演示解剖花7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料14文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。4、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。1、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。15文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.（學(xué)生邊看邊說出名稱）2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。3、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又是（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。4、匯報(bào)研究的結(jié)果。（2）了解固體間存在硬度差異2、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。4、匯報(bào)排序結(jié)果。（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。（4）研究固體混合前后的變化情況1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。16文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、把固體放到水里2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。2、知道固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。（1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來。（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象1、師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用17文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。2、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象2、師：請(qǐng)大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用語言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑教學(xué)過程3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識(shí)液體18文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還2、研究液體的其他性質(zhì)①板書學(xué)生提出想要研究的問題。②和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。④請(qǐng)1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。實(shí)驗(yàn)過程1、把水倒在不同形狀的容器里。2、把水裝塑料袋里，捏一捏。3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。4、把油，洗潔劑，水同時(shí)倒一點(diǎn)到斜放的板上。預(yù)測(cè)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論⑥學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。⑦請(qǐng)1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。⑧根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。4、把液體倒進(jìn)水里去19文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。在科學(xué)探究中體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過程1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什進(jìn)水里去”）1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)20文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來；能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。知識(shí)與技能：知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。體會(huì)“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣；養(yǎng)成與他人合作的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來的方法。課時(shí)建議：建議根據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際情況，用1-2教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì)。21文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.器材準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。教學(xué)過程同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來，玩起來，在玩中發(fā)現(xiàn)問題。）二、提出問題，確定研究的問題2、學(xué)生自主提出研究問題。3、師生共同確定研究問題。②你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下全部研究出來，我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來好不好？三、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法1、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀……）3、你們想出來的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥浮上來？浮上來之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？(此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系，空間大受到浮力大，反之受到的浮力小。)（記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來？（用圖和文字描述探究過程）如果沒浮起來是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） 班級(jí)組記錄：年月日22文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間；空間越大，載重量越大）（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)：（可以把土豆挖空……）3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。(此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻，那放在水中會(huì)?。灰部赡芡诳蘸蟛痪鶆蛲炼构嗨筮€是下沉，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該把挖空開口處密封住，才是真正減輕了土豆的重量。)5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開始）6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。7、介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。）8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。10、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。2、學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉三種可能。）3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。）4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。）5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上??；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。23文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起來，有時(shí)也需要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來解決問題。船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來，）4、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限的，我們應(yīng)該通過課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)5、使沉在水中的物體浮起來沉在水中的物體使它們浮起來的方法為什么橡皮泥捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上……（圖）空間變大、增加浮力土豆挖成空心、加鹽……（圖）空間大、重量變輕、浮力變大生雞蛋在水中加（足夠的）鹽……（圖）浮力大變大本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容。通過認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。本單元涉及到小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：1.3知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)有效。5.1能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。24文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。1.1知道可以用溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等來描述和測(cè)量天氣。1.2知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。1.5體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。1.8懂得天氣變化會(huì)影響人類的生活，造成動(dòng)植物的變化。2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。4.2關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題。教學(xué)目標(biāo)2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。3、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。1、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。一、導(dǎo)入新課（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天（1）學(xué)生討論。回憶天氣預(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。（2）小組匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。3、認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。（1）小組討論后匯報(bào)。25文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.（2）師生小結(jié)。人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。判斷題26文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。()1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。2、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。3、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。4、知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。1、釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程1、下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷4、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。5、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？（三）課后作業(yè)27文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。2、觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。三、教學(xué)過程1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。（三）課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。28文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2、關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。三、教學(xué)過程2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。2、知道觀察的作用——發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象，提出問題。3、知道各種感官收集不同的信息。29文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能——技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。3、意識(shí)到所有感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。三、教學(xué)過程(1)談話導(dǎo)入出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動(dòng)。(3)戲劇性導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察，然后講一個(gè)小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時(shí)，端來一杯液體，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無聲的動(dòng)作——他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食指，而嘗的卻是中指?！贝笮^后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時(shí)，扮演這位教授，模擬這一過程，只是這杯里裝一些糖水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性。這是本課的第一次觀察活動(dòng)，對(duì)孩子們來說，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。(1)看看眼睛比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。(3)描述眼睛語言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平，教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子向他30文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.學(xué)習(xí)，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說”的機(jī)會(huì)。覺得無從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛，每人只畫一部分，逐步(5)提出問題觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價(jià)值的問題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺慣的現(xiàn)象無人問津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問題，要認(rèn)真傾聽孩子們的問題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問題、這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無師自通地觀察個(gè)沒完沒了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅——因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽，以防灼傷眼睛。(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭?如有時(shí)間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳”(見參考資料)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大與(1)摸物游戲這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都能參與其中。在學(xué)生游戲當(dāng)中，教師應(yīng)適時(shí)提出問題“你能摸出它的顏色和氣味嗎?”以提醒學(xué)生意識(shí)到感官是有分工的，每