第四單元《 Whose cap is this》大單元教案-2022-2023學(xué)年四年級英語下冊（重大版）

單元目標(biāo)：Unit4Whosecapisthis?會聽說和認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞：trousers、shorts、shoes、socks、thirty、forty、fifty、sixty、把握特殊疑問句：whose…isit/arethey？，并知道運(yùn)用：it’s/they’re…來回答。學(xué)習(xí)和把握一般疑問句：isit/arethey…？及其應(yīng)答語。學(xué)會運(yùn)用特殊疑問句：what’syoursize？來詢問別人所穿衣服或鞋子的尺碼大小。學(xué)習(xí)和把握元音字母“o”在單詞中的讀法規(guī)章。簡潔了解衣服的種類。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元整體設(shè)計(jì)規(guī)劃單元主題：WhoseCapIsThis?單元教學(xué)內(nèi)容Newwords:trousers（長褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;Newsentences:Isityourcoat？（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長褲嗎？）No,theyaren’t（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.整體設(shè)計(jì)思路學(xué)校四班級的同學(xué)和低班級同學(xué)相比具有比較強(qiáng)的自行探究的力量,同學(xué)在觀看力量、思維力量、語言表達(dá)力量方面都有了較好的提高,有著猛烈的古怪???心與動手操作的力量。他們寵愛在自己的探究中獵取學(xué)問,寵愛在玩中學(xué),寵愛在做中學(xué),寵愛在想中學(xué),寵愛在用中學(xué)。本單元的設(shè)計(jì)思路如下：先通過已學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞，再將新單詞運(yùn)用在句型中，最終通過課文強(qiáng)化對新單詞和新句型的理解。在同學(xué)對課文了解到肯定的程度以后，讓同學(xué)將課文進(jìn)行新的創(chuàng)編。單元學(xué)習(xí)過程的后半段要滲入情景語音訓(xùn)練和單元總復(fù)習(xí)。單元目標(biāo)語言學(xué)問及技能:能認(rèn)讀、聽說、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.能借助圖片詢問別人的想法和意見;能聽懂別人的提問并能夠回答;能理解內(nèi)容并正確朗讀。2.學(xué)習(xí)策略：通過課文情境來把握英文單詞和句型。3.思維品質(zhì)：通過故事中人們的對話的經(jīng)受，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的意識與習(xí)慣。4.文化意識：通過介紹伴侶和提建議培育同學(xué)和伴侶之間的基本社交技能與意識。單元評價(jià)評價(jià)內(nèi)容:評價(jià)內(nèi)容:語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。評價(jià)方法:老師評價(jià)與同學(xué)評價(jià)相結(jié)合。單元結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計(jì)（單元課時(shí)安排）1. 新單詞聽說課：trousers（長褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;將新單詞嵌入已學(xué)句型中學(xué)習(xí)(留意情境創(chuàng)設(shè))：Therearethirtycoatsonthetable.Putontheredshoes.Ilikeblueshoes.2.單詞鞏固，新句型學(xué)習(xí)課：引入本單元新句型(留意情境創(chuàng)設(shè),留意將上一課時(shí)的單詞運(yùn)用于新句型)：Isityourcoat?（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長褲嗎？）No,theyaren’t.（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.3.課文一對話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓(xùn)練：Sorry,Idon’tknow.；能創(chuàng)編1~2個(gè)新對話。4.課文二對話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓(xùn)練：MayItryontheblacktrousers?（我可以試一下這條黑色的長褲嗎？）Yes,please.（可以，請吧。）What＇syoursize?（你的尺寸是多少？）Size33.（尺寸33。）；能創(chuàng)編1~2個(gè)新對話。5.情境語音訓(xùn)練課：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)“o”在單詞中的發(fā)音，可選的練習(xí)：P43練習(xí)2，P68練習(xí)4A部分。6.單元綜合復(fù)習(xí)課：機(jī)敏處理P42練習(xí)1，P43練習(xí)3(留意在情境下理解并完成對話)，P44練習(xí)4；扼要介紹：Culturalclips二、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃課時(shí)內(nèi)容1．詞匯：話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出課文中消滅的名稱whose,trousers,shoes,等等。情境詞匯：能在語境中理解Whosecapisthis?Isthatyoursweater?No,it’sMissLiu’s.版權(quán)全部的含義。2.句型：能夠運(yùn)用Whose…來向別人提問。課時(shí)主題詢問別人的想法和意見，以及買衣服的流程。教學(xué)背景及預(yù)備教學(xué)內(nèi)容分析：本單元通過詢問以及買衣服的情境讓同學(xué)學(xué)會對話。同學(xué)狀況分析：學(xué)校四班級的同學(xué)和低班級同學(xué)相比具有比較強(qiáng)的自行探究的力量,同學(xué)在觀看力量、思維力量、語言表達(dá)力量方面都有了較好的提高,有著猛烈的古怪???心與動手操作的力量。他們寵愛在自己的探究中獵取學(xué)問,寵愛在玩中學(xué),寵愛在做中學(xué),寵愛在想中學(xué),寵愛在用中學(xué)。教學(xué)預(yù)備：人物面具，配套光盤，自制課件。課時(shí)目標(biāo)（可分類寫，也可整合寫）語言力量目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽說、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.2.學(xué)習(xí)力量目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯對穿著以及尺碼進(jìn)行描述.3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過故事中人們的對話的經(jīng)受，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的意識與習(xí)慣。4.文化品德目標(biāo)：通過介紹伴侶和提建議培育同學(xué)和伴侶之間的基本社交技能與意識。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型與店員溝通關(guān)于買衣服的流程、問題和表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：句型：What’syoursize?MayItryonthe…?以及回答：Size32.…句型21課堂預(yù)備人物面具，配套光盤，自制課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)Lesson1GetReady1．復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。(l)復(fù)習(xí)第一單元的故事和句型。(2)老師播放課件，同學(xué)跟讀。(3)同學(xué)看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導(dǎo)入對話老師詢問同學(xué)們衣服、襪子平常放在哪里？并把信息收集起來寫在黑板上。然后老師開頭用英文問同學(xué)們Whosebooksarethey?AretheyLucy’s/Jerry’s…books?，然后播放動畫課件。2．學(xué)習(xí)對話(l)老師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。T:Whosecapisthis?Isthatyoursweater?(2)同學(xué)回答：No,it’sMissLiu’s.3．仿照表演(l)圖文匹配活動。老師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板上，同學(xué)依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行文字與圖匹配。(2)老師播放錄音，同學(xué)逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。(3)給同學(xué)獨(dú)立閱讀的時(shí)間，然后鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把同學(xué)分成小組，分角色讀故事或表演，留意仿照故事中人物的語音語調(diào)。同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)狀況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。TalkTogether.六、課后作業(yè)運(yùn)用Whosecapisthis?Isthatyoursweater?句型與同學(xué)對話。Lesson2GetReady1．復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。(l)復(fù)習(xí)第一單元的故事和句型。(2)老師播放課件，同學(xué)跟讀。(3)同學(xué)看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導(dǎo)入對話老師詢問同學(xué)們周末都做些什么事情？并把信息收集起來寫在黑板上。然后老師開頭用英文問同學(xué)們?nèi)绾魏偷陠T溝通買東西的程序，然后播放動畫課件。2．學(xué)習(xí)對話(l)老師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。T:What’syoursize?(2)同學(xué)回答：Size32.…3．仿照表演(l)圖文匹配活動。老師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板上，同學(xué)依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行文字與圖匹配。(2)老師播放錄音，同學(xué)逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。(3)給同學(xué)獨(dú)立閱讀的時(shí)間，然后鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把同學(xué)分成小組，分角色讀故事或表演，留意仿照故事中人物的語音語調(diào)。同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)狀況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。TalkTogether.六、課后作業(yè)運(yùn)用MayItryonthe…?句型與同學(xué)對話。Lesson3活動1一、Warmup1.T走進(jìn)教室,用“Hello,boysandgirls!”問候全體同學(xué)。2.Sinasong《Ihaveredshoes》3.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字1-20(在復(fù)習(xí)單詞時(shí),可利用單詞卡片掛念同學(xué)回憶、復(fù)習(xí)舊單詞,從而引入新課的學(xué)習(xí)。)二、Presentation1.S拿出1元,5元,10元的紙幣,讓同學(xué)用英語數(shù)數(shù)是多少,復(fù)習(xí)以前的數(shù)字。2.S再呈現(xiàn)一組紙幣,有10元,20元。50元,引導(dǎo)同學(xué)讀出這三個(gè)數(shù)字,假如讀fifty有困難,可以用5,15來引導(dǎo)。3.用10元和50元組合成60元,引出sixty的教授4.用同樣的方法教授thirty和forty,需提示th的發(fā)音5.同學(xué)聽錄音,跟讀數(shù)字單詞。6.讓同學(xué)觀看整十?dāng)?shù)的讀法語寫法,試著找出他們與以前學(xué)過的數(shù)字有什么關(guān)系,然后自己來記憶。7.教讀和抽讀8.同桌之間相互描述身邊生疏的事物的個(gè)數(shù)?；顒?【導(dǎo)入】三