第十講第一課時(shí)《人與自然和諧共生》（作業(yè)設(shè)計(jì)）-《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級）》

教材版本及冊別同學(xué)讀本（學(xué)校高班級）課時(shí)名稱教材版本及冊別同學(xué)讀本（學(xué)校高班級）課時(shí)名稱《人與自然和諧共生》姓名班級基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段學(xué)校學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想同學(xué)讀本（學(xué)校高班級）章節(jié)：第十講第一課時(shí)《人與自然和諧共生》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.讓同學(xué)明白愛護(hù)環(huán)境的重要性。2.讓同學(xué)知道人和自然是生命的共同體，生態(tài)環(huán)境愛護(hù)功在當(dāng)代，利在千秋。3.讓同學(xué)知道三大保衛(wèi)戰(zhàn)：藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，凈土保衛(wèi)戰(zhàn)。題型選擇題、填空題、簡答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實(shí)踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1人和自然是什么關(guān)系？A.敵對關(guān)系B.相互獨(dú)立C.生命的共同體D.互不相關(guān)設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對人與自然關(guān)系的理解，以檢查同學(xué)是否把握了生命共同體的概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2愛護(hù)環(huán)境的重要性在于：A.節(jié)省資源B.使我們的生活更奇特C.維護(hù)生態(tài)平衡D.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對愛護(hù)環(huán)境的重要性的生疏，以檢查同學(xué)是否把握了維護(hù)生態(tài)平衡的概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作3以下哪個(gè)不是三大保衛(wèi)戰(zhàn)之一？A.藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)B.碧水保衛(wèi)戰(zhàn)C.紅色生態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)D.凈土保衛(wèi)戰(zhàn)設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對三大保衛(wèi)戰(zhàn)的了解程度，以檢查同學(xué)是否把握了藍(lán)天、碧水和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)的概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作4生態(tài)環(huán)境愛護(hù)功在當(dāng)代，利在千秋的意思是：A.生態(tài)環(huán)境愛護(hù)只對當(dāng)代有好處B.生態(tài)環(huán)境愛護(hù)只對將來有好處C.生態(tài)環(huán)境愛護(hù)對當(dāng)代和將來都有好處D.生態(tài)環(huán)境愛護(hù)對當(dāng)代和將來都沒有好處設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的生疏，以檢查同學(xué)是否理解生態(tài)環(huán)境愛護(hù)對當(dāng)代和將來的重要性。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1人與自然應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)____________共生。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對人與自然和諧共生的理解，以檢查同學(xué)是否把握了生態(tài)文明的核心要素。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2三大保衛(wèi)戰(zhàn)是指藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、碧水保衛(wèi)戰(zhàn)和____________保衛(wèi)戰(zhàn)。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對三大保衛(wèi)戰(zhàn)的把握程度，以檢查同學(xué)是否把握了藍(lán)天、碧水和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)的概念。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作3身體力行加入到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中，我們可以從小事做起，例如____________。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)對身體力行愛護(hù)環(huán)境的方法的理解，以檢查同學(xué)是否能夠從小事做起，樂觀參與環(huán)保行動(dòng)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作4為什么要愛護(hù)生態(tài)環(huán)境？如何愛護(hù)生態(tài)環(huán)境？設(shè)計(jì)意圖：考察同學(xué)對生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的理解，以檢查同學(xué)是否明白愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義。其次部分旨在考察同學(xué)對愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的具體措施了解程度，以檢查同學(xué)是否能夠樂觀參與環(huán)保行動(dòng)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作5如何身體力行加入到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中？設(shè)計(jì)意圖：考察同學(xué)對身體力行愛護(hù)環(huán)境的方法的理解，以檢查同學(xué)是否能夠從小事做起，樂觀參與環(huán)保行動(dòng)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1針對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，設(shè)計(jì)一項(xiàng)環(huán)保方案，包括具體措施和行動(dòng)方案。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)的環(huán)保實(shí)踐力量，要求同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，以檢查同學(xué)是否能夠?qū)h(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，組織一次環(huán)?；顒?dòng)，包括主題、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間地點(diǎn)等方面的規(guī)劃。設(shè)計(jì)意圖：此題旨在考察同學(xué)的組織和實(shí)踐力量，要求同學(xué)組織一次環(huán)?；顒?dòng)，以檢查同學(xué)是否能夠樂觀參與環(huán)保行動(dòng)，并且能夠組織和規(guī)劃環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.C。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)可知，人和自然是生命的共同體，因此選項(xiàng)C正確。2.C。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)可知，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性在于維護(hù)生態(tài)平衡，因此選項(xiàng)C正確。3.C。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)可知，三大保衛(wèi)戰(zhàn)是藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、碧水保衛(wèi)戰(zhàn)和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)，因此選項(xiàng)C錯(cuò)誤。4.C。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)可知，生態(tài)環(huán)境愛護(hù)對當(dāng)代和將來都有好處，因此選項(xiàng)C正確。其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.和諧。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)可知，人和自然應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)和諧共生。2.凈土。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)可知，三大保衛(wèi)戰(zhàn)是藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、碧水保衛(wèi)戰(zhàn)和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)。3.分類。依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)可知，身體力行加入到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中，我們可以從小事做起，例如分類垃圾等。4.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)可知，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要