上海市曹楊第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題及答案

上海市曹楊第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、混合默寫1．補寫出下列句子中空缺部分。（1）《詩》可以興，可以觀，

，

。（2）子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。

，

，進(jìn)，吾往也。”（3）其在道也，

。物或惡之，

。（4）“指點江山”出自教材中毛澤東的詞作是《

》（5）普通人常在接近成功的時候失敗，《老子》第六十四章中給出建議“

，

”，告誡人們要不忘初心、不改始終，不到最后的勝利絕不放松。二、選擇題2．為防止擴散，小區(qū)志愿者勸說居民戴口罩，下列用語最得體的一項是（

）。A．不戴口罩是對他人健康的侵害，請務(wù)必帶好。B．戴好口罩是對自我的保護(hù)，也是對他人負(fù)責(zé)。C．僥幸心理要不得，不戴口罩終將帶給你悔恨。D．沒有口罩不是借口，請你記住生命只有一次。3．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）在不斷活躍的社會力量和新涌現(xiàn)的利益訴求共同作用下，

，

，

，

，從而保障國家基本政治秩序的穩(wěn)定。①使其獲得共享發(fā)展收益的機會②國家政權(quán)展現(xiàn)出更多的適應(yīng)性和彈性③將越來越多的社會力量融入到國家治理結(jié)構(gòu)之中④通過政治吸納擴大政治參與A．④③②①B．②④③①C．②④①③D．④②①③三、論述類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。幸福是相對的①在追求幸福的過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)：收入高的人，并不一定比收入低的人幸福；受教育程度高的人，并不一定比受教育程度低的人幸福；生活中積極事件多的人，并不一定比消極事件多的人幸福……②那么幸福究竟是絕對的，還是相對的？似乎不存在那么一把尺子，可以幫我們確定怎樣才算幸福。當(dāng)我們談?wù)撔腋r，總在有意無意進(jìn)行比較，是的，幸福來自比較。③比較的標(biāo)準(zhǔn)是主觀構(gòu)建的。沒有哪個國家或者哪個社會機構(gòu)曾經(jīng)給出過一個統(tǒng)一的關(guān)于幸福的標(biāo)準(zhǔn)，但人們的心里似乎總有一個自己的標(biāo)準(zhǔn)，并憑借這個標(biāo)準(zhǔn)判斷自己的生活幸福與否。④比較的標(biāo)準(zhǔn)并非一成不變。這種標(biāo)準(zhǔn)會隨著實際情況的變化而不斷變化。如果人們的生活水平有所提高，那么比較的標(biāo)準(zhǔn)也會提高；如果人們的生活水平有所下降，那么比較的標(biāo)準(zhǔn)也會下降。⑤由此看來，比較的標(biāo)準(zhǔn)不具有客觀性、穩(wěn)定性。同時，比較的標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)雜的，按“與誰比”和“比什么”可以分為比較的對象標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。比較的對象標(biāo)準(zhǔn)有哪些呢？⑥一種是自己以往的生活。很多時候，人追求的就是比過去生活得更好。以往的生活常常是最直接的比較對象，如果個體現(xiàn)在的狀況要明顯優(yōu)于過去的自己，則感覺更幸福。⑦自己的理想及期待的生活，是另一種比較對象。一般而言，個體總有自己的人生理想和對生活的期待。即使個體達(dá)到了一種看上去比較完美的生活狀態(tài)，還是有可能不會感到幸福，因為尚未達(dá)到自己的目標(biāo)。即使暫時達(dá)到了某個目標(biāo)，但他的理想和期待還可能隨著生活環(huán)境的變化而變化，便會繼續(xù)追求理想，追求更大的幸福。⑧第三種常見的比較對象，是他人的狀況。個體生活在社會關(guān)系中，會在與他人的比較中感受到幸?；虿恍腋?。比較時，可能會先選擇同一社會群體或同年齡層次的人進(jìn)行比較。個體可以通過與自己以往或理想生活的比較來確定是否幸福，但個體的幸福更多更廣泛地還是來自與他人的比較。⑨除了對象標(biāo)準(zhǔn)之外，還有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。有這樣兩個家庭：一個家庭看上去過得比較潦倒，一家三口擠在一個五六平方米的房間里，房間的一半被床占據(jù)著，但父母常常陪孩子在床上做游戲，孩子在父母身邊爬來爬去，玩得非常開心；另一個家庭看上去很“幸福”，住在寬敞的房子里，每個人都有自己獨立的房間，但父母卻忙于事業(yè)，孩子在冷清的房間里孤獨地玩著。那么，哪個家庭更幸福呢？這個例子涉及比較的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。⑩比較的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩個層面：物質(zhì)層面與精神層面。在與他人進(jìn)行比較的時候，人們會首先考慮物質(zhì)的內(nèi)容。就像《小王子》里所描述的“如果你對大人們說：‘我看見一幢有玫瑰色磚墻的房子，窗前長滿了天竺葵，屋頂棲息著鴿子……’，他們卻始終無法想象這幢房子。你必須對他們這么說：‘我看見一幢十萬法郎的房子?！谑撬麄兙蜁@呼：‘多美??！’”。不過，當(dāng)社會的物質(zhì)文明發(fā)展到一定的程度時，人們便會越來越重視精神內(nèi)容。就個體而言，認(rèn)知能力越強，越會更多地進(jìn)行精神層面的比較，即使擁有非常好的物質(zhì)條件，他還是會因為精神內(nèi)容的缺失而感覺不夠幸福。?究竟怎樣才是幸福，仁者見仁，智者見智，幸福不是絕對的，而是相對的。我們生活在不斷擁有，失去和追逐幸福的過程中。正是因為有了不懈的追求，人類才會不斷地進(jìn)步。（節(jié)選自《兒童的幸福感》，有刪改）4．第②段加點詞語“一把尺子”在文中指的是

5．把下列語句組織起來放到第②段結(jié)尾處，語意連貫的一項是（

）①當(dāng)自己的生活更加符合某種標(biāo)準(zhǔn)，人們就會感覺更幸福。②人們對自己生活的評價是將自己的生活與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。③有來自個體期望的，也有來自社會他人的，還有來自個體過去經(jīng)歷的。④那么這種標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)又是什么呢？A．①②③④B．②①④③C．②④①③D．①④②③6．能依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）A．難以判斷幸福與否是因為人們沒有標(biāo)準(zhǔn)。B．幸福和看上去完美的生活狀態(tài)密切相關(guān)。C．一個人生活得比過去更好仍可能感到不幸福。D．人們更多地進(jìn)行精神層面的比較就會感到更幸福。7．第十段用《小王子》中的話來證明觀點，你認(rèn)為論證是否充分？請具體分析。8．概括本文的論證思路。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成各題。奧格教我的事周潔茹①離開加州以后,我再沒有給奧格寫過信。②奧格是我新到美國時學(xué)校派給我的英語拍檔,我在很多文章里寫過她。那個時候我們每周見一次面,她會帶我去當(dāng)?shù)厝瞬胖赖男』▓@、集市,有時候也會待在她的很漂亮的家,聊一下午的天。那是2000年,我第一次看到有人會把暫時不用的衣物租一個倉庫放起來。我在寫給媽媽的信里說奧格的家很大,但她寧愿用那些空間放一個簡直無用的藝術(shù)裝置甚至一盆巨大植物。奧格那個時候已經(jīng)七十歲了,但她對于生活的熱情卻甚于我的,一周一次中國畫,一周一次瑜伽,一周一次飲茶,還有這一周一次的幫助一個新來美國的年輕人了解美國,融入美國的生活。③我那個時候已經(jīng)中止寫作，未來到底會怎樣,我不知道,也許更壞越來越壞,我活得很消沉,每天都在擔(dān)憂。我更像是一個老年人。④直到有一天奧格帶我去一個藝術(shù)集市,她停留在每一個攤位,跟那些完全不認(rèn)識的擺攤的藝術(shù)家們聊天。我們還站著聽了一場露天音樂會,我沒聽出好來,我克制著不耐煩。表演結(jié)束,奧格買了他們的一張CD，封套上四個穿紅西裝的老爺爺,手里的樂器在太陽光下面好像金子做的,閃閃發(fā)光。奧格把CD送給我,我突然跟奧格講:我不會擁有您這樣的生活。奧格說:你將來一定會有一個更好的生活的。⑤我看著她。⑥我之前從來沒有講過。奧格說,我來自洪都拉斯,你一定沒聽過這個名字。剛到美國的時候我們一無所有。奧格說，但是我們年輕啊,唯有努力。我的丈夫直到現(xiàn)在還在工作,沒有休息過一天。⑦我不知道說什么好。我很羞愧。你還很年輕啊。奧格說,你的未來一定會好的,你會有一個很好的人生。⑧這一件事是“那些奧格教我的事”中最重要的一件,我想我永遠(yuǎn)不會忘掉的。⑨我的兒子肖恩出生在斯坦福醫(yī)院,我們收到了好多美麗的禮物,奧格的禮物是一個蒂芙尼銀勺子,特別美國。后來我的女兒喬安在紐約出生,我們也給她買了一個刻了她名字和生日的蒂芙尼銀勺子,我把這些件都?xì)w入“那些奧格教我的事”。肖恩五個月大的時候,我們離開加州搬去新澤西州,奧格送給我一個鑲了藍(lán)石頭的印第安鐲子作為告別禮物,送給我的丈夫一個印第安扣子,都是銀做的,我知道我們擁有奧格最美好的祝福。⑩可是我再也沒有寫信給奧格。也許只是我的問題,我不聯(lián)絡(luò),如果沒有得到回信,如果得到一個壞消息,我不知道,我不聯(lián)絡(luò),那么一切都還在原位,一切都好好的。我的奧格一直生活在她的放了好多藝術(shù)品的美美的家。我已經(jīng)四十歲了,可是更多的時候還是很幼稚,就像我剛剛到美國的時候。?直到兩年前我重新開始寫作的第三年,我給大家群發(fā)了一封地址更新郵件。奧格給我回了信,說她很高興終于收到我的信,并且希望我再給她寫信,告訴她我一直都在做什么。我的電話一直沒有變,她說,給我打電話。?可是我沒有給她打電話,我也沒有寫信給她。?十六年以后了,我又回到加州,帶著我的小女兒喬安。車開在大教堂前面的大路,兩旁是高大的棕櫚樹,一切好像回到二十年前。我說不出更多的感受,已經(jīng)四十多歲的我,不只是消沉,又加上了疲憊。我有沒有過上更好的生活?我不確定。?我拿出手機,搜出奧格兩年前的回信給奧格打了一個電話。奧格的聲音完全沒有變,我相信她也是馬上認(rèn)出了我的聲音。可是真的是過去了十六年了啊,卻好像一切都沒有改變。?再見到奧格,我覺得像在做夢一樣。奧格一點沒變,她的房子也沒有變,那些藝術(shù)品們,雕塑和畫,仍然放在原來的地方。?只是,奧格的丈夫病了,在醫(yī)院。她經(jīng)常去醫(yī)院看他。但是，她已經(jīng)不能開車,她在停車場出了車禍,有人撞到了她和她已經(jīng)停下的車,她被送到醫(yī)院,躺了好幾天。所以她不再開車了。?奧格給我看一個中國結(jié),她說有一天回家發(fā)現(xiàn)這個中國結(jié)掛在她的門上,一定是一個好心的過路人送給她的禮物。我說不出話,我一直在微笑,我還在做夢。?回到洛杉磯,我托朋友給奧格寄去了本我的小說，小說里有我離開加州以后的生活。希望您喜歡這篇小說。我寫信給奧格，期待下次再見。?奧格一直沒有回信,我很快就忘了這件事,我越來越忙了。我也不再寫小說,也許寫作就是一場長跑,有人永久離場,有人好不容易返場仍然很難跑到終點。?九月的最后一天,凌晨三點,我突然醒了,奧格發(fā)來了一封信,她說很抱歉回信遲了,她一直在忙著照顧丈夫,他在九月中的一個午夜過世了。現(xiàn)在對我來說是一個非常悲傷的時刻,我需要做很多事情才能使我的生活重新恢復(fù)。奧格說,我用讀你的書來幫助我度過這個時期。我從床上坐起來,讀這封信。你不知道你和你家人的來訪給我?guī)砹硕嗌倏鞓?。奧格說,真為你感到驕傲,你有這么可愛的女兒,還有肖恩,很希望下次會見到他。而且你不知道我有多喜歡你寄來的書,這是一個最特別的禮物,讓我知道,你成為了你想要成為的樣子,一位母親,同時也是一位作家。你有一個很好的人生。愛你的,奧格。我的眼淚終于沒能忍住。（選自《散文》，有刪改）9．第②段畫線句多次重復(fù)“一周一次”，賞析其獨特的表現(xiàn)力。10．“我沒有給奧格寫信”在文中多次出現(xiàn)，請從構(gòu)思角度分析其作用。11．文章敘述視角有變化，以?—段具體內(nèi)容為例對此加以賞析。12．結(jié)合全文，評析文章結(jié)尾段。五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題卻赴南邑留別蘇臺知己①〔唐〕劉長卿又過梅嶺上，歲歲此枝寒。落日孤舟去，青山萬里看。猿聲湘水靜，草色洞庭寬。已料生涯事，唯應(yīng)把釣竿?！咀ⅰ竣僦恋氯?，劉長卿剛而犯上，謫守南巴。此詩是其將要赴任時所寫。13．你認(rèn)為本詩可以收錄于以下哪本詩集？（

）A．《樂府詩集》B．《古詩精選》C．《律詩選集》D．《絕句精選》14．以下對本詩的表現(xiàn)手法分析錯誤的一項是（

）A．動靜結(jié)合B．虛實結(jié)合C．運用典故D．以景結(jié)情15．請結(jié)合詩歌中的意象分析作者要表達(dá)的情感。六、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。①張養(yǎng)蒙，字泰亨，澤州人。萬歷五年進(jìn)士。選庶吉士，歷吏科左給事中。少負(fù)才名明習(xí)天下事居言職慷慨好建白。以南北多水旱，條上治奸民、恤流民、愛富民三事，帝嘉納之。錦衣都指揮羅秀營僉書，兵部尚書王遴格不行，失歡權(quán)要而去，秀竟夤緣得之。養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀，事具遴傳。御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復(fù)特疏訟之。忤旨，奪俸。②尋遷工科都給事中。都御史潘季馴奏報河工，養(yǎng)蒙上言曰：“二十年來，河幾告患矣。當(dāng)其決，隨議塞，當(dāng)其淤，隨議浚，事竣輒論功。夫淤決則委之天災(zāi)而不任其咎，浚塞則歸之人事而共蒙其賞。及報成未久，懼有后虞，急求謝事，而繼者復(fù)告患矣。其故皆由不久任也。夫官不久任，其弊有三：后先異時也，人己異見也，功罪難執(zhí)也。請仿邊臣例，增秩久任，斯職守專而可責(zé)成功?！钡凵钊恢?。③有詔潞安進(jìn)綢二千四百匹。未幾，復(fù)命增五千。養(yǎng)蒙率同官力爭，且曰：“從來傳奉職造，具題者內(nèi)臣，擬旨者閣臣，抄發(fā)者科臣。今徑下部，非祖制?！辈粡摹３鰹楹幽嫌覅⒄?。尋召為太仆少卿，四遷左副都御史。④尋遷戶部右侍郎。時再用師朝鮮，命養(yǎng)蒙督餉。事寧，予一子官。三十年，尚書陳蕖稱疾乞罷，詔養(yǎng)蒙署事。會養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸，卒于家。天啟初，賜謚毅敏。（有刪改）16．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）尋遷工科都給事中(

)（2）帝深然之(

)17．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀（

）A．粗略梳理

B．疏遠(yuǎn)避開

C．分條陳述

D．疏通關(guān)節(jié)（2）今徑下部（

）A．途經(jīng)

B．直接

C．捷徑

D．要求18．第①段畫線句應(yīng)有三處停頓，請用“/”加以標(biāo)出。少負(fù)才名明習(xí)天下事居言職慷慨好建白19．把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。會養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸，卒于家。20．第④段中張養(yǎng)蒙被賜謚“毅敏”（剛正果敢），請結(jié)合文章第①段內(nèi)容分析這一謚號是否確切。21．第②段中張養(yǎng)蒙的進(jìn)言很有說服力，請簡要分析。閱讀下文，完成下面小題。裕軒記劉基①會稽王元實于其居之傍作小室，名之曰裕軒。予既為銘之□，而元實復(fù)請記焉。②夫裕者，寬廣之謂也。今元實之室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，徑不通一馬之足。櫛櫛密密，藩籬逼塞，不見孔隙，而謂之裕，可乎？蓋人之裕在物，而王子之裕在我：人以物裕也，王子于我裕而不知物之裕不裕。于是我裕而物從以裕，其斯所以為裕乎？③今夫人，憂思鐘乎情，好樂牽乎心。我欲□也，金谷珊瑚不為多，西蜀銅山不為饒，陶朱猗頓之積不為豐；我欲□也，通侯牧守不為尊，大車駟馬不為榮，萬鐘五鼎不為屬厭；我欲□也，食前方丈不為奢，歌舞靡曼不為淫，弋獵馳騁不為荒，珍禽奇玩充斥亭館不為侈麗。則必竭力以求之，有所不獲，則食不甘、寢不安。若是，雖履汗漫之野，登穹窿之丘，將無所容其身，而可謂之裕乎？④而王子則不然，飯一盂而飽，酒一升而醉，無求多于口腹，而吾之心裕如也；夏一絺而涼，冬一襲而溫，無求多于衣服，而吾之心裕如也；誦吾詩，讀吾書，適吾情則游，足則息，倦則臥，無求多于盤樂玩好，而吾之心裕如也；足不踐訟獄之庭，耳不接市肆之言，目不耽佳冶之容，口不談官政之是非，無求欲尚人，而吾之心裕如也。一榻之小，容身之外非吾庸；一室之卑，蔽風(fēng)雨之外非吾憂；僮仆之愚，子弟之癡，任使令之外非吾誅，然則何往而不裕哉？⑤甲午之歲，余辟地于越，主王氏，知王子之為人，與之交而善，于是乎為之記。22．可填入第①段方框處的虛詞是（

）A．矣B．爾C．耶D．焉23．對第②段理解正確的一項是（

）A．“裕軒”的空間并不寬廣，馬要越過籬笆才可進(jìn)出。B．王元實以“裕”名軒是因為他“不知物之裕不?！盋．旁人的“?！敝慌c物的寬裕相關(guān)，與內(nèi)心感受無關(guān)。D．王元實室不盈文也覺得“裕”，并非“?！钡臉?biāo)準(zhǔn)低。24．填入第③段空格處正確的一項是（

）A．貴、富、娛樂B．富、貴、娛樂C．娛樂、貴、富D．娛樂、富、貴25．下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（

）。故軒之不裕而得裕名焉，以王子為之主也。A．第①段末尾B．第②段末尾C．第③段末尾D．第④段末尾26．作者認(rèn)為王元實追求的“裕”與一般人有何不同？七、材料作文27．史鐵生在《務(wù)虛筆記》中寫道：“過去并未消失，而未來已經(jīng)存在?！闭垖⒛銓@句話的思考寫成一篇800字左右的文章。題目自擬。參考答案：1．可以群

可以怨

譬如平地

雖覆一簣

曰余食贅行

故有道者不處

沁園春·長沙

慎終如始

則無敗事【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇和了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。注意重點字的寫法，“群”“怨”“譬”“覆”“簣”“贅”“沁”“慎”。2．B【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。首先要明確題干的要求，此題要求選出“下列用語最得體的一項”。解答此類試題，考生要根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系進(jìn)行辨別。A項，“請務(wù)必帶好”說法不得體，“務(wù)必”，必須，語氣生硬，不委婉；C項，“不戴口罩終將帶給你悔恨”說法不得體，“終將帶給你悔恨”語氣較肯定，語意絕對，不委婉；D項，“沒有口罩不是借口，請你記住生命只有一次”說法不得體，“不是借口”語氣生硬，不委婉；另外，“請你記住”，帶有警告的意味，不委婉。故選B?！军c睛】語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況；三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體恰到好處。3．B【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之銜接排序的能力。具體分析，首先確定排序的首句，“在不斷活躍的社會力量和新涌現(xiàn)的利益訴求共同作用下”是一個狀語，故后一句應(yīng)是一個有主語的句子，引出這個文段的主語，四個句子中，只有②句適合作主語句，故可排除AD兩項；①句和③句，③句說的是④句措施之后的進(jìn)一步過程，①句是結(jié)果，因此，③句應(yīng)該在①句前。故正確的排序應(yīng)為②④③①。故選B。4．統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)5．B

6．C

7．答案示例一：例子中，人們難以理解代表精神的天竺葵、鴿子，而能快速理解代表物質(zhì)的十萬法郎，以此來證明“在與他人進(jìn)行比較的時候，人們會首先考慮物質(zhì)的內(nèi)容”的觀點。但是，《小王子》例子的重點在“理解”時的難易程度，觀點的核心則在“選擇”什么進(jìn)行比較的先后順序，所以論據(jù)和觀點說的并不是一回事，論據(jù)沒法證明觀點。答案示例二：《小王子》例子的重點在“理解”物質(zhì)和精神時的難易程度，觀點的核心則在“選擇”什么進(jìn)行比較的先后順序，觀點和論據(jù)是脫節(jié)的?！缎⊥踝印肥俏膶W(xué)作品，作為論據(jù)，不夠真實、典型。雖然從論證角度看，這個例子效果不佳，不過作者使用這個例子主要是為了闡釋自己的觀點，以幫助讀者理解，從這個角度看，該例子達(dá)到了一定的效果。8．答案示例：本文以具體現(xiàn)象引出“幸福相對性”這一論題，先明確“幸福是相對的”是因為“幸福來自比較”，然后從“主觀構(gòu)建”“不斷調(diào)整”這兩個比較標(biāo)準(zhǔn)的特點進(jìn)行論證，再從“對象標(biāo)準(zhǔn)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”兩種比較標(biāo)準(zhǔn)的類型進(jìn)一步論證，證明了“幸福是相對的”這一觀點?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解重點詞語含義的能力。根據(jù)上下文分析。結(jié)合文中“那么幸福究竟是絕對的，還是相對的？似乎不存在那么一把尺子，可以幫我們確定怎樣才算幸福”“比較的標(biāo)準(zhǔn)是主觀構(gòu)建的”可知，所以尺子應(yīng)該是用來比較的標(biāo)準(zhǔn)，整合為：統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。第二段說“幸福來自比較”，所以接下來可以談比較的標(biāo)準(zhǔn)，第二句最合適“人們對自己生活的評價是將自己的生活與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較”，排除AD；第一句承接第二句“某種標(biāo)準(zhǔn)”闡釋幸福，第三句是解釋第四句的內(nèi)容。排序為②①④③。故選B。6．本題考查學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行判斷推理的能力。A.“人們沒有標(biāo)準(zhǔn)”錯誤，原文有“比較的標(biāo)準(zhǔn)是主觀構(gòu)建的”“比較的標(biāo)準(zhǔn)并非一成不變”應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)不同或者標(biāo)準(zhǔn)會變化等原因。B.“幸福和看上去完美的生活狀態(tài)密切相關(guān)”錯誤，原文有“即使個體達(dá)到了一種看上去比較完美的生活狀態(tài)，還是有可能不會感到幸福”，選項與原文矛盾。D.“就會感到更幸?！卞e誤，原文只說“當(dāng)社會的物質(zhì)文明發(fā)展到一定的程度時，人們便會越來越重視精神內(nèi)容”，沒有提到那種比較會更幸福，選項于文無據(jù)。9．（1）句式相似多次重復(fù)，突出人物生活安排豐富而規(guī)律，表現(xiàn)人物熱愛生活(有規(guī)劃)（2）多個每周一次與70歲關(guān)聯(lián),表現(xiàn)人物年老而積極的精神狀態(tài)，與我形成對比。（3）整齊中有變化，暗示人物時間精力愛好與“我”中國身份的關(guān)系，表現(xiàn)奧格對我的關(guān)注和用心。10．（1）作為全篇敘事主線，以自敘回憶形式，串起前半部分我與奧格交往過程中的重要事件。（2）以我沒寫信的經(jīng)歷、心理與態(tài)度與奧格形成對比，呈現(xiàn)不同文化背景、年齡懸殊兩個人物相遇交往過程中不同的心理、行為，突出奧格對我真誠持久的關(guān)心、幫助、祝福與期待。（3）為后半部分我16年后看望奧格并給奧格寫信蓄勢，體現(xiàn)奧格影響下我的轉(zhuǎn)變，表達(dá)我對奧格的感激與愧疚。

11．以20-24節(jié)為例，主要以“我”的視角敘述奧格生活經(jīng)歷、交往細(xì)節(jié)，輔以奧格視角向“我”和讀者傾訴信件內(nèi)容；“我”的視角便于客觀敘述奧格人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)我作為“旁觀者”“受助者”“讀信者”的心理感受，展示我內(nèi)在情緒、情感的微妙變化，表現(xiàn)奧格對我的影響；以奧格視角自述信件內(nèi)容，營造現(xiàn)場感，將讀者帶入與奧格直接對話的情境，體會感受奧格的心理情感。兩種視角轉(zhuǎn)換貫穿全文，突破單一敘事視角的局限，引領(lǐng)讀者不斷轉(zhuǎn)換角色，體會人物經(jīng)歷，走進(jìn)人物內(nèi)心，有獨特的表現(xiàn)力。

12．以“我的眼淚終于沒能忍住”結(jié)尾，“終于沒忍住”回扣全文我一直壓抑著的控制著的情感交流狀態(tài)，"眼淚"突出年邁(86歲)奧格經(jīng)歷失夫巨痛仍堅強樂觀自我療愈的精神狀態(tài)以及一如既往對我的珍視、關(guān)心與真誠祝福，給我?guī)淼木薮笄楦袥_擊，形象呈現(xiàn)奧格教給我、帶給我的巨大的生命影響。結(jié)尾獨句成段，在感情高潮中戛然而止，引人回味思考。【分析】9．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力?！耙恢芤淮沃袊嫛薄耙恢芤淮舞べぁ薄耙恢芤淮物嫴琛薄斑€有這一周一次的幫助一個新來美國的年輕人了解美國，融入美國的生活”，這句話中的“一周一次”重復(fù)出現(xiàn)了四次，說明人物對每周的安排很有規(guī)律，同時每周的活動有“中國畫”“瑜伽”“飲茶”“幫助一個新來美國的年輕人了解美國”，可見人物的生活很豐富。結(jié)合畫線句前文的內(nèi)容“奧格那個時候已經(jīng)七十歲了，但她對于生活的熱情卻甚于我的”，和后文的內(nèi)容“我那個時候已經(jīng)中止寫作，未來到底會怎樣，我不知道，也許更壞越來越壞，我活得很消沉，每天都在擔(dān)憂。我更像是一個老年人”，可知是把年輕的“我”和70多歲的奧格形成對比的，用多個每周一次與70歲關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)人物年老而積極的精神狀態(tài)?！耙恢芤淮沃袊?，一周一次瑜伽，一周一次飲茶”這三個句子句式整齊，而“還有這一周一次的幫助一個新來美國的年輕人了解美國，融入美國的生活”這句句式相對于前文有變化，突出表現(xiàn)奧格對我的關(guān)注和用心。10．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從結(jié)構(gòu)和線索上思考，“我沒有給奧格寫信”分別出現(xiàn)在文章開頭的第一段，中間的第十段、第十二段中，可見“我沒有給奧格寫信”是行文的一條線索，貫穿全文。后文寫到我16年后看望奧格并給奧格寫信，而“我”之前是“我沒有給奧格寫信”，作者用“我沒有給奧格寫信”在文中多次出現(xiàn)為后文“我”給奧格寫信蓄勢，體現(xiàn)奧格影響下我的轉(zhuǎn)變。從主題展開角度思考，文章的2—9段記敘了“我”和奧格之間交往的往事，突出奧格對我真誠持久的關(guān)心、幫助、祝福與期待；后文還寫到“奧格給我回了信，說她很高興終于收到我的信，并且希望我再給她寫信，告訴她我一直都在做什么。我的電話一直沒有變，她說,給我打電話”，而“我”是“我沒有給奧格寫信”，文中寫到“也許只是我的問題，我不聯(lián)絡(luò),如果沒有得到回信，如果得到一個壞消息，我不知道，我不聯(lián)絡(luò)，那么一切都還在原位，一切都好好的”，通過我沒寫信的經(jīng)歷、心理與態(tài)度與奧格形成對比，呈現(xiàn)不同文化背景、年齡懸殊兩個人物相遇交往過程中不同的心理、行為。11．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。敘述視角主要有第一人稱、第二人稱和第三人稱，解答本題找出敘述視角的變化，并分析效果即可。如第二十至二十二段中“我突然醒了，奧格發(fā)來了一封信，她說很抱歉回信遲了，她一直在忙著照顧丈夫，他在九月中的一個午夜過世了”“現(xiàn)在對我來說是一個非常悲傷的時刻，我需要做很多事情才能使我的生活重新恢復(fù)。奧格說，我用讀你的書來幫助我度過這個時期”這幾段中是以“我”的視角敘述奧格生活經(jīng)歷、交往細(xì)節(jié)，輔以奧格視角向“我”和讀者傾訴信件內(nèi)容，這樣以第一人稱“我”的視角來敘事，可以使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，展示我內(nèi)在情緒、情感的微妙變化，表現(xiàn)奧格對我的影響。第二十三段至二十四段中“你不知道你和你家人的來訪給我?guī)砹硕嗌倏鞓?。奧格說，真為你感到驕傲，你有這么可愛的女兒，還有肖恩，很希望下次會見到他。而且你不知道我有多喜歡你寄來的書，這是一個最特別的禮物，讓我知道，你成為了你想要成為的樣子，一位母親，同時也是一位作家。你有一個很好的人生”“愛你的，奧格”，這兩段中是以奧格的視角自述信件內(nèi)容，可以將讀者帶入與奧格直接對話的情境，使讀者身臨其境，體會感受到奧格的心理情感。12．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。文章結(jié)尾段就一句話“我的眼淚終于沒能忍住”，賞析這句話要分析出我流淚的原因。結(jié)合前文“你不知道你和你家人的來訪給我?guī)砹硕嗌倏鞓?。奧格說，真為你感到驕傲，你有這么可愛的女兒，還有肖恩，很希望下次會見到他。而且你不知道我有多喜歡你寄來的書，這是一個最特別的禮物，讓我知道，你成為了你想要成為的樣子，一位母親，同時也是一位作家。你有一個很好的人生”，可知是奧格的信的內(nèi)容讓我感動，奧格雖然年邁，且經(jīng)歷了失去丈夫的痛苦，但她仍然堅強樂觀的活著，并且一如既往對我很關(guān)心，并給我真誠祝福，這些都給我?guī)淼木薮笄楦袥_擊和影響，所以禁不住流下了熱淚。從表達(dá)式效果來看，結(jié)尾一句話單獨成段，用“淚”收束全文，把感情推到高潮后戛然而止，可起到引人回味思考的效果。13．C14．D

15．①借梅花這一意象，表現(xiàn)詩人對自己命運坎坷的悲涼之情。②以“落日”“孤舟”“青山”三個意象，抒發(fā)了詩人飄泊旅途的孤單寂寞。③通過“猿聲”“湘水”“草色洞庭”等意象，表現(xiàn)了詩人人在旅途時倍感凄涼傷悲，以及對前路的迷茫。④借“釣竿”意象，抒發(fā)了詩人忠而被謗、報國無門的怨憤之情?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識判斷詩歌體裁的能力。詩歌是唐朝劉長卿的作品，共有8句，每句5字；押韻的是雙數(shù)句尾字“寒”“看”“寬”“竿”；中間兩聯(lián)對仗工整。這些都符合五言律詩的特點，應(yīng)收入《律詩選集》。故選C。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。A．“猿聲”是動景，“湘水靜”是靜景，屬于動靜結(jié)合；B．“落日孤舟去”是眼前實景，“青山萬里看”是想象的景色，是虛寫，此句虛實結(jié)合；C．“把釣竿”出自《莊子集釋》卷九上。“任公子為大鉤巨緇，五大犗以為餌，蹲乎會稽，投竿東海，旦旦而釣，期年不得魚”，作者運用典故表達(dá)了想要擺脫俗世之苦，超然物外，過隱居生活的愿望；D．詩歌結(jié)尾“已料生涯事，唯應(yīng)把釣竿”，是議論，也是作者的心聲，表面寫詩人要學(xué)垂釣者與世無爭，“唯應(yīng)”兩字卻含憤激不平之意。此句并非寫景，因此不是“以景結(jié)情”。故選D。15．本題考查學(xué)生評價詩歌意象和情感的能力。（1）首聯(lián)“歲歲此枝寒”，借梅花這一意象，表現(xiàn)詩人對自己命運坎坷的悲涼之情。（2）頷聯(lián)以“落日”渲染惜別的情意，以“孤舟”比喻詩人孤單飄泊的際遇，此句寫路途之遙遠(yuǎn)唯有青山相伴，抒發(fā)了詩人旅途的孤寂。（3）頸聯(lián)寫猿聲的凄切，湘水寧靜，詩人倍感孤寂、凄涼。洞庭湖的浩渺，進(jìn)一步突出前路的迷茫邈遠(yuǎn)，展現(xiàn)出內(nèi)心的無限傷悲之思。（4）尾聯(lián)，前句寫詩人早已料想到人生的結(jié)局，詩人表面寫詩人要學(xué)垂釣者與世無爭，實含憤激不平之意；后句中“釣竿”意象可看出他是故作反語，實際上抒發(fā)的是忠而被謗、報國無門的怨憤。16．不久

以為……對；同意

17．（1）C

（2）B

18．少負(fù)才名/明習(xí)天下事/居言職/慷慨好建白。

19．恰巧張養(yǎng)蒙也生病告假，堅決推辭。給事中夏子揭發(fā)他托病不任，于是被罷免歸鄉(xiāng)，在家中去世。

20．這一謚號是貼切的。第一段中敘述張養(yǎng)蒙面對錦衣都指揮依靠關(guān)系謀取職位，勇于揭發(fā)；面對因言事被貶的高維崧等人，敢于為之直言，專門上疏，不顧惜個人名利，很好地體現(xiàn)了“毅敏”的特點。

21．張養(yǎng)蒙首先概述二十年來黃河多次告患，歷任治理官員只注重一時的堵塞、疏浚，拿自然災(zāi)害推卸責(zé)任，以完工接受獎賞，成功后因擔(dān)心有后患急求離職的現(xiàn)象。進(jìn)而，點明背后的根本原因在于治水官員不能久任其職，并指明其三大弊端。最后，提出仿照邊防官員辦法，增加俸祿讓有經(jīng)驗河工長期專任此職的建議。整體而言，張養(yǎng)蒙由現(xiàn)象出發(fā)，挖掘本質(zhì)，進(jìn)而提出可行性建議，很有說服力?！窘馕觥?6．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。（1）尋遷工科都給事中，意思是“不久升任工科都給事中”。尋：不久。（2）帝深然之，意思是“皇帝非常贊同他的意見”。然：以為……對；同意。17．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。（1）養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀，意思是“張養(yǎng)蒙分條上奏揭發(fā)這件事的情況”。疏：分條陳述。故選C。（2）今徑下部，意思是“如今直接下到部里”。徑：直接。故選B。18．本題考查文言斷句能力。句子大意是：張養(yǎng)蒙年少就有才名，清楚熟悉天下大事，擔(dān)任言官，激昂慷慨，喜歡提出建議、主張。此句主語都是“張養(yǎng)蒙”?！吧佟敝笍堭B(yǎng)蒙年少時，是時間狀語，“負(fù)才名”是句子的謂語和賓語，意思完整，后面斷開；“明習(xí)”是動詞作謂語，“天下事”是賓語，后面斷開；“居”是謂語，“言職”是賓語，后面斷開；“慷慨好建白”中“慷慨”是描述其情緒狀態(tài)的狀語，“好建白”是句子的謂語和賓語，中間不必斷開。19．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題關(guān)鍵詞有：會，恰逢、正趕上；告，告假；托疾，以生病為借口；卒，死、去世。20．本題考查鑒賞人物形象的能力。張養(yǎng)蒙的謚號“毅敏”意思是“剛正果敢”?？忌Y(jié)合第一段張養(yǎng)蒙做的事來分析他是否適合這一謚號。結(jié)合“錦衣都指揮羅秀營僉書，兵部尚書王遴格不行，失歡權(quán)要而去，秀竟夤緣得之。養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀，事具遴傳”，可知他確實正直勇敢，張養(yǎng)蒙面對錦衣都指揮依靠關(guān)系謀取職位，勇于揭發(fā)；結(jié)合“御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復(fù)特疏訟之”也能體現(xiàn)這一點，面對因言事被貶的高維崧等人，敢于為之直言，專門上疏，甚至因此而“忤旨，奪俸”，不顧惜個人名利?？梢娝苓m合“毅敏”這一謚號。21．本題考查的是理解文本內(nèi)容、篩選相關(guān)信息并概括要點的能力。張養(yǎng)蒙這段話先擺現(xiàn)象，再分析原因，最后給出解決問題的辦法，條理清晰，有理有據(jù)，很有說服力?！岸陙?，河幾告患矣。當(dāng)其決，隨議塞，當(dāng)其淤，隨議浚，事竣輒論功。夫淤決則委之天災(zāi)而不任其咎，浚塞則歸之人事而共蒙其賞。及報成未久，懼有后虞，急求謝事，而繼者復(fù)告患矣”，張養(yǎng)蒙首先概述二十年來黃河多次告患，歷任治理官員只注重一時的堵塞、疏浚，拿自然災(zāi)害推卸責(zé)任，以完工接受獎賞，成功后因擔(dān)心有后患急求離職的現(xiàn)象；“其故皆由不久任也。夫官不久任，其弊有三：后先異時也，人己異見也，功罪難執(zhí)也”，點明背后的根本原因在于治水官員不能久任其職，并指明其三大弊端；“請仿邊臣例，增秩久任，斯職守專而可責(zé)成功”，提出仿照邊防官員辦法，增加俸祿讓有經(jīng)驗河工長期專任此職的建議。整體而言，張養(yǎng)蒙由現(xiàn)象出發(fā)，挖掘本質(zhì)，進(jìn)而提出可行性建議，很有說服力?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：張養(yǎng)蒙，字泰亨，澤州人。萬歷五年考中進(jìn)士。被選為庶吉士，歷任吏科左給事中。張養(yǎng)蒙年少就有才名，清楚熟悉天下大事，擔(dān)任言官，激昂慷慨，喜歡提出建議、主張。張養(yǎng)蒙因為南北多發(fā)生水旱災(zāi)害，于是分條上奏了懲治奸民、撫恤流民、愛惜富民的三件事，皇帝十分贊賞并采納了他的建議。錦衣都指揮羅秀謀劃得到僉書一職，兵部尚書王遴擱置這件事沒有施行，后來王遴失去了皇帝的歡心，也失去了尚書的重要職位而離開，羅秀竟然憑借拉攏攀附而得到了這個官職。張養(yǎng)蒙分條上奏揭發(fā)這件事的情況，這些事情全都在王遴的傳記里有記載。御史高維崧等因上書言事而被貶謫，張養(yǎng)蒙和同僚一起上疏論辯救助，又特地上疏狀告這件事。結(jié)果忤逆了皇帝的心意，被奪去了俸祿。不久升任工科都給事中。都御史潘季馴上報河工，張養(yǎng)蒙上疏說：“二十年來，黃河報告災(zāi)患有好幾次了。遇上黃河決堤，就隨即商議堵塞；遇到黃河淤堵，就隨即商議疏導(dǎo)，事情結(jié)束之后就要論功行賞。那么黃河淤堵或是決口的責(zé)任全部交給天災(zāi)，而他們自己不承擔(dān)其中的責(zé)任，疏通堵塞就將功勞全部攬到自己身上然后共同蒙受賞賜。等到報功不久，害怕有后患，就急著請求離職，而后繼者又繼續(xù)上報災(zāi)患。因為這個緣故全部都不會任職太久。官員任職時間短，有三個弊端：后來的和先到的時間不同，別人和自己意見不同，功勞和罪責(zé)難以執(zhí)行。請仿照邊臣的事例，增加他們的俸祿讓他們長久擔(dān)任官職，這個職位有人專門擔(dān)任那么治水就可以要求他成功了?！被实鄯浅Ｙ澩囊庖??；实巯略t讓潞安進(jìn)獻(xiàn)綢緞二千四百匹。不久，又命令增加五千匹。張養(yǎng)蒙率領(lǐng)同僚極力爭辯，并且說：“自古以來傳命給制造的專職人員，提出意見的是內(nèi)臣，擬旨的是閣臣，抄送的是科臣。如今直接下到部里，不符合祖制?！睕]有聽從。后來出京擔(dān)任河南右參政。不久征召為太仆少卿，四次升遷做了左副都御史。不久升任戶部右侍郎。當(dāng)時又一次出征朝鮮，命令張養(yǎng)蒙都督軍餉。事情辦好之后，給他一個兒子授予官職。三十年，尚書陳蕖稱病請求離職，皇帝下詔讓張養(yǎng)蒙代理尚書之職。恰巧張養(yǎng)蒙也生病告假，堅決推辭。給事中夏子揭發(fā)他托病不任，于是被罷免歸鄉(xiāng)，在家中去世。天啟初年，賜謚號叫做毅敏。22．A23．D

24．B

25．D

26．①一般人追求的“?！痹谟谖铮次镔|(zhì)名利的充足，而王元實追求的“?！痹谟趦?nèi)心，即內(nèi)心情感的豐裕；②一般人追求的物之“?！睕]有止境，被“裕”左右，而王元實追求的“?！币缽膬?nèi)心的需求，悠游于“物?！敝狻！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。第一段空格處“予既為銘之”是說，我已經(jīng)把小室的名字刻下來了。該句是一般陳述句，故句末可填寫“矣”。A．“矣”，用于句末，表陳述的語氣詞。B．“爾”，是“罷了”的意思，用于感嘆語氣，不合語境。C．“耶”，表感嘆，此處是陳述語氣，故不合語境。D．“焉”可作陳述句末尾的語氣詞，但后面句子末尾已經(jīng)用了，盡量不重復(fù)。故選A。23．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A．“馬要越過籬笆才可進(jìn)出”錯，曲解文意。原文“徑不通一馬之足”是說庭院中的小路很窄，連一匹馬的也通不過。B.“王元實以‘?！幨且驗樗恢镏２辉！卞e。原文“夫裕者，寬廣之謂也……”句解釋了“?！钡囊馑肌ＵZ段后面是作者對“?！钡睦斫猓⒉皇峭踉獙嵉睦斫夂涂捶?。C．“旁人的‘裕’只與物的寬裕相關(guān)，與內(nèi)心感受無關(guān)”錯，說法太絕對。原文“蓋人之裕在物，而王子之裕在我……于是我裕而物從以?！敝皇峭茰y，即大概王元實非?？粗刈约簝?nèi)心豐裕不豐裕，自己內(nèi)心豐裕了，物質(zhì)就豐裕了。故選D。24．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！敖鸸壬汉鞑粸槎啵魇胥~山不為饒，陶朱猗頓之積不為豐”句，意為：當(dāng)年西晉石崇與王愷斗富時炫耀的珊瑚樹也不算多，西蜀之地盛產(chǎn)銅礦的銅山也不算富饒，陶朱公和猗頓積聚的財富也不算豐厚。由此推出前一句是說物質(zhì)生活的富裕，故第一空應(yīng)選“富”；“通侯牧守不為尊，大車駟馬不為榮，萬鐘五鼎不為屬厭”句，意為：通侯（徹侯）和州郡的長官也不算尊貴，士大夫所乘用的大車和顯貴者所乘的駕四匹馬的高車也不算榮耀，萬鐘的豐厚俸祿和列五鼎而食的奢侈豪華的生活也不算滿足。由此推出前一句是說地位上的尊貴，故第二空應(yīng)選“貴”；“食前方丈不為奢，歌舞靡曼不為淫，弋獵馳騁不為荒，珍禽奇玩充斥亭館不為侈麗”句，意為：吃飯時面前的食物占據(jù)了一丈見方的地方也不算奢侈，歌舞華美也不算過分，到處狩獵也不算廣泛無度，珍奇的鳥類和供玩賞的珍品充滿供人游憩歇宿的亭臺館舍也不算奢侈華麗。由此推出前一句是說享受娛樂的，故第三空應(yīng)選“娛樂”。故選B。25．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。第①段只是交代軒子由來及我之作記的原因；第②段是寫一般人和王元實對“?！钡恼J(rèn)識和理解不同