2024-2025學年山東省中學聯(lián)盟高三上學期9月開學聯(lián)合考試歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省中學聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期9月開學聯(lián)合考試歷史試題2024.9本卷滿分100分，考試時間90分鐘注意事項：1.答題前，考生先將自己的學校、班級、姓名、考號、座號填涂在相應位置。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，繪圖時，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的〖答案〗無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。1.如圖為考古學者總結的某史前遺址的考古成果。該遺址為（）◆發(fā)現(xiàn)了最早的測日影天文觀測系統(tǒng)和世界上最古老的觀象臺◆發(fā)現(xiàn)了到遺址發(fā)掘為止最早的文字和金屬樂器◆發(fā)現(xiàn)了中原地區(qū)最早的龍圖騰和黃河中游史前最大的墓葬◆發(fā)現(xiàn)了到透址發(fā)掘為止世界上最早的建筑材料——板瓦◆發(fā)現(xiàn)了黃河流域史前最大的城址A.陜西姜寨聚落遺址 B.紅山文化牛河梁遺址C.山西襄汾陶寺遺址 D.浙江良渚古城遺址〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。據(jù)材料并結合所學可知，陶寺遺址發(fā)現(xiàn)了最早的測日影天文觀測系統(tǒng)即古觀象臺；有朱書文字被發(fā)現(xiàn)是最早的文字之一；還出土了鼉鼓等金屬樂器；有龍圖騰相關文物以及黃河中游史前較大的墓葬等。并且陶寺遺址也是黃河流域較大規(guī)模的史前城址之一，C項正確；陜西姜寨聚落遺址主要體現(xiàn)的是原始聚落形態(tài)等特征，不具備題干中的這些突出成果，排除A項；紅山文化牛河梁遺址主要以大型祭祀遺址等聞名，與題干中的成果不完全相符，排除B項；浙江良渚古城遺址位于長江流域，其特色是水利系統(tǒng)等，與題干中黃河流域相關描述不符，排除D項。故選C項。2.春秋時期列國常以卿統(tǒng)軍，官員不分文武。戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了專職軍將，“將相分職，而各以官名舉人，按名督實”。這一變化主要是為了（）A.適應軍事戰(zhàn)爭需要 B.重構統(tǒng)治秩序 C.打破宗法血緣關系 D.完善職官制度〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：春秋戰(zhàn)國（中國）。根據(jù)材料和所學可知，在春秋時期，列國常以卿統(tǒng)軍，官員職責不明確，這可能導致統(tǒng)治秩序的混亂。戰(zhàn)國時期，隨著“將相分職”的實行，行政和軍事職責得到了明確的劃分，這有助于重構更為清晰和有序的統(tǒng)治秩序，B項正確；軍事戰(zhàn)爭的需要是推動制度變革的重要因素，但在這個特定的情境下，從“官員不分文武”到“將相分職”的變化，更多地是反映了行政和軍事職責的明確分工，排除A項；雖然戰(zhàn)國時期的社會變革確實在一定程度上沖擊了宗法血緣關系，但“將相分職”這一制度變革并不直接針對宗法血緣關系的打破。它更多地是關注于行政和軍事職責的明確分工，排除C項；雖然“將相分職”確實是對職官制度的一種完善，但這一變化的主要目的并非僅僅為了完善制度本身，而是為了通過明確職責分工來重構統(tǒng)治秩序，排除D項。故選B項。3.漢初，王國的官吏多由諸侯王自行任免，由本地士大夫擔任。到漢文帝時期，王國的官吏改為由中央任免，由漢朝士大夫擔任，同時還要求王國官吏“用漢法”，像漢朝直轄郡縣一樣“奉漢法以治”。這一調整旨在（）A.限制諸侯王的特權 B.維護國家的政治統(tǒng)一C.加強對官員的監(jiān)察 D.提升王國官吏的地位〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。材料反映了漢初王國官吏由諸侯王自行任免到漢文帝時期改由中央任免，其目的在于削弱諸侯王的勢力，加強中央集權，以維護國家的政治統(tǒng)一，B項正確；通過中央任免王國官吏并要求其“用漢法”，有利于限制諸侯王的特權，但這并不是調整的根本目的，排除A項；題干并未提及對官員的監(jiān)察，而是關于官吏的任免和治理方式，排除C項；這一變革實際上是在削弱諸侯王對官吏的控制，而非提升官吏的地位，排除D項。故選B項。4.唐代只允許少數(shù)官員于京師設置家廟，到宋代，家廟成為普遍出現(xiàn)在鄉(xiāng)里的宗祠；宋代各級政府大力倡導建立宗祠、修纂族譜。這一變化反映了（）A.宗法制度的發(fā)展 B.基層治理的完善 C.門第觀念的淡化 D.社會救濟的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題。時空是唐代的中國。根據(jù)材料，唐代只允許少數(shù)官員在京師設置家廟，而宋代家廟普遍出現(xiàn)在鄉(xiāng)里的宗祠，并且各級政府大力倡導建立宗祠、修纂族譜，這也是基層治理的一種表現(xiàn)形式。因此，這一變化反映了基層治理的完善，B項正確；材料主要體現(xiàn)的是基層治理變化，沒有提及宗法制度，排除A項；門第觀念的淡化是宋代的史實，但與材料無關，排除C項；社會救濟提現(xiàn)在官方、民間對受災百姓的救濟，與宗廟族譜無關，排除D項。故選B項。5.據(jù)考古發(fā)掘統(tǒng)計，宋元時期，契丹境內出土的錢幣主要為宋錢，占總數(shù)的70%左右；目前出土的金代窖藏銅錢以北宋銅錢品種最多，占錢幣總數(shù)的90%以上；從西夏遺址、窖藏中發(fā)現(xiàn)，宋錢占西夏流通錢幣總數(shù)的90%以上。這一現(xiàn)象反映了當時（）A.海外貿易繁榮 B.政權間的經(jīng)貿往來密切C.經(jīng)濟重心南移 D.華夏認同觀念不斷增強〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：宋元時期（中國）。根據(jù)材料信息可知，契丹、金、西夏都出土了宋錢且數(shù)量較多，說明政權間之間經(jīng)濟貿易往來密切，B項正確；材料主要說明中國境內貿易，未涉及海外貿易，排除A項；材料強調各政權的貿易，與經(jīng)濟重心南移無關，排除C項；材料涉及的經(jīng)濟領域，與華夏認同無關，排除D項。故選B項。6.牌記指在書的卷末、序文目錄的后邊等位置刻印的圖記，如表為明清時期某些刻本的牌記。這反映出當時（）刻本牌記《鬼谷子》虎林嘉樹里張衙發(fā)行，翻刻千里必究《楚辭集解》先知我名，現(xiàn)見吾影。委辦諸書，專選善本《禹貢會箋》每部計實價洋八角，同治甲戌夏五月慈溪何氏重刊A.雕版印刷業(yè)發(fā)展迅速 B.政府重視對書籍版權的保護C.文學類書籍頗為暢銷 D.書籍出版的商業(yè)化程度加深〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題。時空是古代的中國。題干中提到的牌記是書籍出版商在書籍上刻印的標識，類似于現(xiàn)代的商標或版權聲明。這些牌記不僅標明了書籍的來源和出版者，還涉及到書籍的價格和版本信息，反映了書籍出版的商業(yè)化運作。明清時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化的繁榮，書籍出版業(yè)逐漸商業(yè)化，出版商通過牌記來宣傳和保護自己的出版物，D項正確；牌記只是對于出版商的標識，無法提現(xiàn)雕版印刷的發(fā)展，排除A項；牌技記不是政府行為，排除B項；材料沒有提及文學類書籍的銷售情況，排除C項。故選D項。7.鴉片戰(zhàn)爭后，魏源認識到西方的機器技術在民用方面比軍用方面有更廣闊的前途，因而主張發(fā)展民用機器工業(yè)，允許私人設立廠局，制造機械、商用輪船、望遠鏡、蒸汽磨等，“凡有益民用者，皆可于此造之”，產(chǎn)品自行出售；還提出了允許沿海商民投資自建新式工業(yè)的主張。據(jù)此可知魏源（）A.顛覆了傳統(tǒng)的農(nóng)本意識 B.啟蒙強國御辱的新方向C.迎合了實業(yè)救國的思潮 D.探索富國強兵的新方式〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：鴉片戰(zhàn)爭后（清朝）。根據(jù)材料信息可知，魏源提倡發(fā)展民用機器工業(yè)，發(fā)展新式工業(yè)，可知魏源探索出富國強兵的新方式，D項正確；材料只說明魏源主要發(fā)展民用工業(yè)，并未否定農(nóng)本思想，排除A項；魏源強調民用工業(yè)，而不是軍事工業(yè)，與強國御辱無關，排除B項；實業(yè)救國思潮出現(xiàn)于19世紀末，排除C項。故選D項。8.京師同文館的天文算學館第一次招生時“正途投考者寥寥”，科舉出身的“詞館曹郎”均以入館學數(shù)學為恥；將非科舉出身的“雜人”編到一起，總共才得98人，半年后僅剩10人，該館學生不得不與外文館學生合并。這一現(xiàn)象反映出當時（）A.天朝上國觀念受到?jīng)_擊 B.傳統(tǒng)觀念阻礙近代化的探索C.學堂選官制度得到實行 D.新式學堂助推民眾思想解放〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀中后期（中國）。京師同文館是清末第一所官辦外語專門學校，于1862年正式開辦，1902年并入京師大學堂，體現(xiàn)近代中國教育近代化，據(jù)材料“正途投考者寥寥……科舉出身……為恥”，可知當時人們的科舉觀念很濃厚，這反映出傳統(tǒng)觀念不利于近代化，B項正確；天朝上國觀念屬于外交理念，它指的是中外交往中認為中國地位高，其他國家地位低，材料說的是民眾認同科舉制與中國和外國的地位無關，排除A項；1904年初正式設立學堂選官制度，這與材料時間不符，排除C項；材料體現(xiàn)的是民眾思想仍然受到束縛，排除D項。故選B項。9.1898年，嚴復的《天演論》出版以后，“天演”“物競”“天擇”等新名詞很快成為報紙刊物中最活躍的字眼。在此后的十多年中，該書發(fā)行過三十多種不同的版本，遠超其他西學書籍。出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是因為《天演論》（）A.適應了救亡圖存的需要 B.宣傳了維新變法的合理性C.推動了思想文化的革新 D.普及了西方近代科學知識〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1898年（中國）。材料“1898年，嚴復的《天演論》出版以后天演”“物競”“天擇”等新名詞很快成為報紙刊物中最活躍的字眼。在此后的十多年中，該書發(fā)行過三十多種不同的版本，遠超其他西學書籍”，結合所學知識可知：1898年，甲午戰(zhàn)爭失敗，中國民族危機空前嚴重，此時嚴復的《天演論》出版，其宣傳的“物競天擇，適者生存”思想與當時中國民族危機相契合，適應了救亡圖存的需要，A項正確；材料不能體現(xiàn)宣傳了維新變法的合理性，排除B項；《天演論》在思想界的影響力有限，排除C項；“普及了西方近代科學知識”，說法錯誤，排除D項。故選A項。10.1920年，《勞動界》在上海創(chuàng)刊，該雜志發(fā)表了大量《打破現(xiàn)狀才有進步》《一個工人的宣言》《勞動者與社會主義》《工人如何對付米貴？》等類型的文章。據(jù)此可知，創(chuàng)辦該雜志意在（）A.深化新文化運動 B.改善工人經(jīng)濟狀況C.推動國民大革命 D.提高工人的階級覺悟〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是目的題，時空是1920年的中國。根據(jù)材料“該雜志發(fā)表了大量《打破現(xiàn)狀才有進步》《一個工人的宣言》《勞動者與社會主義》《工人如何對付米貴？》”及所學可知，為加強工人的馬克思主義教育，啟發(fā)他們的階級覺悟，一些通俗的工人刊物在五四運動后應運而生，如《勞動界》等。這些文章有利于馬克思主義思想在工人階級中的傳播，其意在提高工人的階級覺悟，D項正確；新文化運動是一次前所未有的思想解放和啟蒙運動，為馬克思主義在中國的傳播開辟了道路。“深化新文化運動”與題干主旨不符，排除A項；材料未涉及改善工人經(jīng)濟狀況的相關信息，與題干無關，排除B項；國民大革命是發(fā)生在1924-1927年中國人民在中國國民黨和合作領導下進行的國內革命戰(zhàn)爭，排除C項。故選D項。11.報刊的命名在不同歷史時期呈現(xiàn)出不同特征。如圖為新民主主義革命的某一時期創(chuàng)辦的部分報刊，在該時期（）《人民呼聲》《人民文藝》《人民戰(zhàn)士》《群眾報《群眾日報》《群眾文藝》《新華電訊》《新華開報》《新華通訊《民主日報《和平民主報《民主青年》A.確定了民主革命綱領 B.形成了工農(nóng)武裝割據(jù)思想C.制定了全面抗戰(zhàn)路線 D.提出工作重心向城市轉移〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新民主主義革命時期的中國。據(jù)本題材料可知，在新民主主義革命實踐中，不同歷史時期創(chuàng)辦的報刊名字呈現(xiàn)出不同特征，材料中“人民”“群眾”“新華”“民主”等成為報刊命名高頻用詞，表明此時期解放戰(zhàn)爭已基本取得勝利，馬上面臨的是建設怎樣的國家的問題，因此工作重心的轉移符合題意，D項正確；在中共二大上確定了民主革命綱領，時間不符，排除A項；工農(nóng)武裝割據(jù)思想是在土地革命時期形成的，與這些報刊所處時期及主題不符，排除B項；全面抗戰(zhàn)路線是在抗日戰(zhàn)爭時期，排除C項。故選D項。12.《人民日報》的高頻詞匯反映一定時段中國社會發(fā)展的主題。1978—2012年《人民日報》關于“共同富?！敝黝}的高頻詞匯包括（）A.社員資本主義農(nóng)民生產(chǎn) B.發(fā)展社會主義農(nóng)村企業(yè)C.收入全面小康地區(qū)科學 D.建設精準扶貧發(fā)展經(jīng)濟〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代中國。據(jù)題干“共同富?！保⒔Y合所學知識可知，共同富裕是全體人民通過辛勤勞動和相互幫助最終達到豐衣足食的生活水平，消除兩極分化和貧窮基礎上的普遍富裕。共同富裕的實現(xiàn)需要以生產(chǎn)力的發(fā)展和效率的不斷提高為前提條件，其次，共同富裕并不等同于簡單的平均富裕，再次，共同富裕也不意味著同步富，它是一個不平等發(fā)展的過程，因為不同地區(qū)和不同經(jīng)濟主體之間存在主觀和客觀條件的差異。所以共同富裕涉及收入分配問題，涉及地區(qū)平衡問題、科學發(fā)展，小康社會等，C項正確；社員特指中國20世紀50年代參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、人民公社的農(nóng)民，1984年后人民公社被取消，排除A項；農(nóng)村、企業(yè)更多涉及經(jīng)濟體制的改革非共同富裕，排除B項；精準扶貧是2013年提出的，不符合題目所給時間，排除D項。故選C項。13.1549年，英王愛德華六世頒布法令，宣稱不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容。也鼓勵創(chuàng)作有關世俗生活的作品，使其與時下的政治、經(jīng)濟、文化相適應。這一舉措旨在（）A.鞏固國王統(tǒng)治 B.建立民族國家 C.維護新教權威 D.規(guī)范戲劇創(chuàng)作〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1549年（英國）。據(jù)題干“1549年，英王愛德華六世頒布法令，宣稱不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容。也鼓勵創(chuàng)作有關世俗生活的作品，使其與時下的政治、經(jīng)濟、文化相適應”并結合所學知識可知，《公禱書》是新教的重要宗教文本，保護其內容不受貶損有助于鞏固新教的地位和影響。國王鼓勵創(chuàng)作反映世俗生活的作品，利于推動商品經(jīng)濟的發(fā)展。因此宗教教義的維護和世俗文學作品都能鞏固國王的統(tǒng)治和推動社會發(fā)展，A項正確；建立民族國家是指對民族國家的認同，而材料只涉及宗教教義和世俗文學作品，排除B項；《公禱書》是維護新教教義的，世俗作品強調世俗生活，排除C項；材料“不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容”反映了對戲劇創(chuàng)作的規(guī)范，D項結論片面，排除D項。故選A項。14.18世紀60年代，英國成人補習性質機械工人講習所興起，在講習所里有大學教授和有學位的人陸續(xù)向技術人員講授能應用于職場的各種科學知識原理，到1850年，英國共有610個工人講習所，擁有10萬多會員。這一現(xiàn)象（）A.適應了工業(yè)革命的開展 B.預示著“電氣時代”的到來C.奠定了殖民擴張的基礎 D.提升了工人階級的政治地位〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（英國）。根據(jù)材料及所學可知，18世紀60年代，英國正處于工業(yè)革命的初期階段。工業(yè)革命是一系列以機器取代人力，以大規(guī)模工廠生產(chǎn)取代個體工場手工生產(chǎn)的生產(chǎn)與科技革命。這一時期的英國，對于技術工人的需求日益增長，因此，成人補習性質的機械工人講習所的興起，正是為了適應這一變革，提供必要的技術培訓和教育，以滿足工業(yè)生產(chǎn)的需求，A項正確；電氣時代通常指的是19世紀末到20世紀初，以電力的廣泛應用為特征的時期，與18世紀60年代的工業(yè)革命初期不完全吻合，排除B項；雖然工業(yè)革命為英國的殖民擴張?zhí)峁┝宋镔|基礎，但工人講習所的直接目的并不是為了殖民擴張，排除C項；工人講習所提供了教育和技能培訓，雖然可能間接有助于工人階級的地位提升，但其主要目的還是為了滿足工業(yè)革命對技術工人的需求，排除D項。故選A項。15.如表為巴黎公社委員會針對民生問題采取的措施。這些措施旨在（）問題解決措施工人就業(yè)開設專門的工場、成立職介所糧食供應緊張免費向糧商提供糧倉，允許商人販賣糧食，限制面包、蔬菜的價格貧困者住房免除最近半年房租、征用資本家的遺留空房A.實現(xiàn)法國無產(chǎn)者的聯(lián)合斗爭 B.保證公社獲得充足物質支持C.提高對無產(chǎn)階級政權的認同 D.建立社會主義基本經(jīng)濟制度〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（法國）。根據(jù)表格內容，材料中的這些措施主要是為了解決工人的就業(yè)問題、糧食供應緊張問題以及貧困者的住房問題。這些措施的直接目的是為了緩解當時社會中存在的一些緊迫的民生問題，從而提高對無產(chǎn)階級政權的認同，C項正確；巴黎公社是無產(chǎn)階級的政權，但表格中的措施更多是針對具體問題的解決，而不是直接為了聯(lián)合斗爭，排除A項；這些措施主要是為了解決民生問題，而不是直接為了公社的物質支持，排除B項；這些措施雖然有助于改善民生，但并不直接等同于建立社會主義基本經(jīng)濟制度，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。宋代的蒙學教材材料宋代的蒙學教科書既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式。教學內容可以大致分為三部分：歷史知識教育、倫理道德教育、修身處世教育。蒙學教材主要由朱熹、呂本中、王應麟等理學家編寫。以下為宋代的部分蒙學教材內容節(jié)選。（上朝時應）宿齊戒，居外寢，沐浴……君賜車馬，乘以拜；賜衣服，服以拜……賜君未有命，弗敢即乘服也……吉月，必朝服而朝?！祆洹缎W》“三綱者，君臣義……君則敬，臣則忠……幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后?！鯌搿度纸?jīng)》提取材料信息，對宋代的蒙學教材加以闡釋。〖答案〗闡釋：宋代蒙學教材形式多樣，既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式；教學內容大致分為三部分，有歷史知識教育、倫理道德教育、修身處世教育等。著名學者直接編寫或參與編寫，對保證教材的高質量、權威性意義非凡；蒙學教材注意與日常生活相聯(lián)系，寓道德教育和其他教育于識字教學之中，使兒童在識字的同時受到教育，得到啟發(fā)。〖解析〗本題是闡釋類論述題。時空是宋代。闡釋：據(jù)材料“宋代的蒙學教科書既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式”可知，宋代蒙學教材形式多樣，既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式；據(jù)材料“教學內容可以大致分為三部分：歷史知識教育；據(jù)材料“蒙學教材主要由朱熹、呂本中、王應麟等理學家編寫”可知，著名學者直接編寫或參與編寫，對保證教材的高質量、權威性意義非凡；據(jù)材料“（上朝時應）宿齊戒，居外寢，沐浴……君賜車馬，乘以拜；賜衣服，服以拜……賜君未有命，弗敢即乘服也……吉月，必朝服而朝”“三綱者，君臣義……君則敬，臣則忠……幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后”可知，蒙學教材注意與日常生活相聯(lián)系，寓道德教育和其他教育于識字教學之中，使兒童在識字的同時受到教育，得到啟發(fā)。17.閱讀材料，回答問題。中國近代的國家主權思想材料鴉片戰(zhàn)爭后國家主權思想開始在中國興起，縱觀國家主權思想在近代中國的發(fā)展和演變，大體經(jīng)歷了三個階段：第一階段是洋務運動時期，洋務派對國家主權的認識主要來自《萬國公法》（該書于1863年由美國傳教士丁韙良受托譯出），他們把《萬國公法》視為“彼此可相維系而不可統(tǒng)屬之道”，在外交實踐中援引《萬國公法》維護國家主權。第二階段是戊戌維新時期，維新派喊出了“興民權”的口號，梁啟超論證了民與國、民權與國權的密切關系：“國者何？積民而成也?！拭駲嗯d則國權立，民權滅則國權亡?！恃詯蹏?，必自興民權始?！钡谌A段是辛亥革命時期，鄒容主張：“無論何時，政府所為有侵犯人民權利之事，人民即可革命，推倒舊日之政府，而求遂其安全康樂之心?！焙鷿h民認為，主權“即獨立權也，其為獨立也，以對于外部不受干涉，為其活動之原則”——摘編自侯德彤《中國近代國家主權思想的興起與演進》（1）根據(jù)材料概括中國近代國家主權思想的變化，并結合所學知識分析其背景。（2）中國近代國家主權思想變化的影響有哪些？談談你的看法?！即鸢浮剑?）變化：洋務運動時期運用國際法維護國家主權的思想；戊戌變法時期強調“興民權”，以維護國家主權的思想；辛亥革命時期運用人民主權理論維護國家主權的思想。背景：近代中國民族危機的加深；國人對列強侵華認識的深入；西方近代思想在中國的傳播。（2）影響：推動近代中國由封建專制向民主共和的近代民族國家轉變；促進了近代救亡圖存運動的發(fā)展；有利于人民的思想解放等?？捶ǎ簢抑鳈嗨枷氲挠X醒是漸進的過程，國家主權思想是民族意識覺醒的表現(xiàn)，推動救亡圖存運動的深入發(fā)展?！冀馕觥健拘?】本題是對比類、背景類材料〖解析〗題。時空是舊民主主義革命時期耳朵中國，變化：據(jù)材料“第一階段是洋務運動時期，洋務派對國家主權的認識主要來自《萬國公法》……，在外交實踐中援引《萬國公法》維護國家主權”可知，洋務運動時期運用國際法維護國家主權的思想；據(jù)材料“第二階段是戊戌維新時期，維新派喊出了‘興民權’的口號，梁啟超論證了民與國、民權與國權的密切關系……故言愛國，必自興民權始”可知，材料強調戊戌變法時期強調“興民權”，促進民族覺醒，以維護國家主權的思想；據(jù)材料“第三階段是辛亥革命時期，鄒容主張：無論何時，政府所為有侵犯人民權利之事，人民即可革命，推倒舊日之政府，而求遂其安全康樂之心”可知，材料反映的是辛亥革命時期運用人民主權理論維護國家主權的思想。背景：據(jù)所學可從近代中國民族危機的加深；國人對列強侵華認識的深入；西方近代思想在中國的傳播等角度回答?！拘?】本題是評價類材料〖解析〗題。時空是舊民主主義革命時期的中國，影響：據(jù)所學可從推動近代中國由封建專制向民主共和的近代民族國家轉變；促進了近代救亡圖存運動的發(fā)展；有利于人民的思想解放等角度回答；關于看法：根據(jù)材料和所學知識可從國家主權思想的覺醒是漸進的過程，國家主權思想是民族意識覺醒的表現(xiàn)，推動救亡圖存運動的深入發(fā)展方面回答。18.圖1、圖2和圖3是中國1949、1978和2006年的城市人口空間分布圖。閱讀材料，回答問題。材料——摘編自張志強《城市增長的時空演進規(guī)律研究——以中國為例》提取材料信息，以“經(jīng)濟發(fā)展與城市人口空間分布”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰）〖答案〗經(jīng)濟發(fā)展與城市人口空間分布1949年新中國成立后，國家開始了艱難的重建工作。此時，城市人口主要集中在少數(shù)幾個大城市，如北京、上海、廣州等。此時，經(jīng)濟發(fā)展尚處于起步階段，城市間的經(jīng)濟聯(lián)系較弱，城市人口空間分布更多地受到歷史和政治因素的影響。隨著1978年改革開放的啟動，國家開始實施一系列旨在促進經(jīng)濟發(fā)展的政策措施。這些政策極大地激發(fā)了社會生產(chǎn)力，促進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的繁榮。城市人口空間分布開始呈現(xiàn)出擴散的趨勢。這一時期的經(jīng)濟發(fā)展為城市人口空間分布的擴散提供了強大的動力。進入21世紀后，隨著全球化進程的加速和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，城市人口空間分布呈現(xiàn)出更加多元化的特點。這一時期的經(jīng)濟發(fā)展不僅推動了城市人口空間分布的多元化，還促進了城鄉(xiāng)一體化和區(qū)域協(xié)調發(fā)展的進程。綜上所述，經(jīng)濟發(fā)展與城市人口空間分布之間存在著密切的互動關系。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市人口空間分布經(jīng)歷了從集中到擴散再到多元化的演變過程。這一過程不僅反映了中國經(jīng)濟發(fā)展的歷程和成就，也為我們理解未來城市發(fā)展趨勢提供了重要的參考?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類，時空是現(xiàn)代中國。首先，根據(jù)設問要求，選定“經(jīng)濟發(fā)展與城市人口空間分布”為題。其次，分三個階段展開論述，如1949年新中國成立后，城市人口主要集中在少數(shù)幾個大城市。此時，經(jīng)濟發(fā)展尚處于起步階段，城市間的經(jīng)濟聯(lián)系較弱，城市人口空間分布更多地受到歷史和政治因素的影響。改革開放后，國家采取了一系列政策措施。這些政策促進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的繁榮。城市人口空間分布開始呈現(xiàn)出擴散的趨勢。進入21世紀后，城市人口空間分布呈現(xiàn)出更加多元化的特點。這一時期的經(jīng)濟發(fā)展不僅推動了城市人口空間分布的多元化，還促進了城鄉(xiāng)一體化和區(qū)域協(xié)調發(fā)展的進程。最后，總結得出結論，如經(jīng)濟發(fā)展與城市人口空間分布之間存在著密切的互動關系。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市人口空間分布經(jīng)歷了從集中到擴散再到多元化的演變過程。19.閱讀材料，回答問題。澳大利亞人口結構的變化材料一澳大利亞人口流動大事記（1770—1901）1770年，英國航海家?guī)炜恕鞍l(fā)現(xiàn)”澳大利亞時，土著居民一直是澳大利亞的主人。1788年，英國向澳大利亞遣送流放犯。此后，大批土著居民死于殖民者帶來的天花等病原體。1813年，倫敦當局決定資助自由勞工移居澳大利亞各殖民區(qū)。19世紀30年代，澳大利亞畜牧業(yè)迅速發(fā)展。為奪取肥沃土地，白人大肆圍捕和射殺土著人。1831年，英國政府頒布土地條例，對全澳殖民地的土地出售實行公開拍賣，出售土地的收入用于資助移居澳洲的移民。1840年，800萬磅澳洲羊毛運往英國，相當于英國羊毛進口總量的一半。1851年，大批自由移民涌入澳大利亞淘金。1861年，澳大利亞的黃金產(chǎn)量約占同期世界總產(chǎn)量的40%，黃金成為其主要出口產(chǎn)品。19世紀中期，大量華工進入澳大利亞開采金礦。此后，白人移民發(fā)生了多次排華運動。1868年，英國政府終止向澳洲流放犯人。在此之前，約16萬犯人被遣送到澳洲東部。1901年，澳大利亞聯(lián)邦成立后通過了“白澳政策”，限制有色人種移居澳大利亞?！幾詤堑澑５取栋拇罄麃啔v史（1788——1942）》材料二1700年、1891年和1947年澳大利亞的民族構成民族出身1700年1891年1947年人數(shù)（千人）%人數(shù)（千人）%人數(shù)（千人）%歐洲人00309094.2760298.6土著民族約3001001113.4590.8其他人（華人等）00792.4480.6合計約3001003280100.07709100.0——摘編自姜天明《論澳大利亞的人口、民族及其社會文化》指出材料二中澳大利亞人口結構變化，并運用材料一的信息說明其變化的原因。〖答案〗變化：土著人口不斷減少；歐洲白人的數(shù)量增加；歐洲白人取代原住民成為澳大利亞的主要居民。原因：歐洲殖民者攜帶的病毒造成土著人口大量死亡；歐洲殖民者對土著居民進行屠殺；英國把澳大利亞作為流放罪犯的場所；澳大利亞需要大量勞動力，吸引了大量歐洲自由移民的進入；政府支持歐洲白人移民澳大利亞；英國殖民政府和澳大利亞聯(lián)邦政府實行種族歧視政策（白澳政策)?！冀馕觥奖绢}是對比類、背景類材料分析題，時空是近代以來的澳大利亞。第一小問變化：由材料“1700年、1891年和1947年澳大利亞的民族構成”“土著民族”可得出土著人口不斷減少；由材料“歐洲人”可得出歐洲白人的數(shù)量增加；歐洲白人取代原住民成為澳大利亞的主要居民。第二小問原因：由材料“1788年，英國向澳大利亞遣送流放犯。此后，大批土著居民死于殖民者帶來的天花等病原體?！奔八鶎W可得出歐洲殖民者攜帶的病毒造成土著人口大量死亡；由材料“19世紀30年代，澳大利亞畜牧業(yè)迅速發(fā)展。為奪取肥沃土地，白人大肆圍捕和射殺土著人?！笨傻贸鰵W洲殖民者對土著居民進行屠殺；由材料“1868年，英國政府終止向澳洲流放犯人。在此之前，約16萬犯人被遣送到澳洲東部?！笨傻贸鲇寻拇罄麃喿鳛榱鞣抛锓傅膱鏊挥刹牧稀?831年，英國政府頒布土地條例，對全澳殖民地的土地出售實行公開拍賣，出售土地的收入用于資助移居澳洲的移民?！奔八鶎W可得出澳大利亞需要大量勞動力，吸引了大量歐洲自由移民的進入；由材料“1813年，倫敦當局決定資助自由勞工移居澳大利亞各殖民區(qū)。”可得出政府支持歐洲白人移民澳大利亞；由材料“1901年，澳大利亞聯(lián)邦成立后通過了‘白澳政策’，限制有色人種移居澳大利亞?！笨傻贸鲇趁裾桶拇罄麃喡?lián)邦政府實行種族歧視政策（白澳政策)。

山東省中學聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期9月開學聯(lián)合考試歷史試題2024.9本卷滿分100分，考試時間90分鐘注意事項：1.答題前，考生先將自己的學校、班級、姓名、考號、座號填涂在相應位置。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，繪圖時，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的〖答案〗無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。1.如圖為考古學者總結的某史前遺址的考古成果。該遺址為（）◆發(fā)現(xiàn)了最早的測日影天文觀測系統(tǒng)和世界上最古老的觀象臺◆發(fā)現(xiàn)了到遺址發(fā)掘為止最早的文字和金屬樂器◆發(fā)現(xiàn)了中原地區(qū)最早的龍圖騰和黃河中游史前最大的墓葬◆發(fā)現(xiàn)了到透址發(fā)掘為止世界上最早的建筑材料——板瓦◆發(fā)現(xiàn)了黃河流域史前最大的城址A.陜西姜寨聚落遺址 B.紅山文化牛河梁遺址C.山西襄汾陶寺遺址 D.浙江良渚古城遺址〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。據(jù)材料并結合所學可知，陶寺遺址發(fā)現(xiàn)了最早的測日影天文觀測系統(tǒng)即古觀象臺；有朱書文字被發(fā)現(xiàn)是最早的文字之一；還出土了鼉鼓等金屬樂器；有龍圖騰相關文物以及黃河中游史前較大的墓葬等。并且陶寺遺址也是黃河流域較大規(guī)模的史前城址之一，C項正確；陜西姜寨聚落遺址主要體現(xiàn)的是原始聚落形態(tài)等特征，不具備題干中的這些突出成果，排除A項；紅山文化牛河梁遺址主要以大型祭祀遺址等聞名，與題干中的成果不完全相符，排除B項；浙江良渚古城遺址位于長江流域，其特色是水利系統(tǒng)等，與題干中黃河流域相關描述不符，排除D項。故選C項。2.春秋時期列國常以卿統(tǒng)軍，官員不分文武。戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了專職軍將，“將相分職，而各以官名舉人，按名督實”。這一變化主要是為了（）A.適應軍事戰(zhàn)爭需要 B.重構統(tǒng)治秩序 C.打破宗法血緣關系 D.完善職官制度〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：春秋戰(zhàn)國（中國）。根據(jù)材料和所學可知，在春秋時期，列國常以卿統(tǒng)軍，官員職責不明確，這可能導致統(tǒng)治秩序的混亂。戰(zhàn)國時期，隨著“將相分職”的實行，行政和軍事職責得到了明確的劃分，這有助于重構更為清晰和有序的統(tǒng)治秩序，B項正確；軍事戰(zhàn)爭的需要是推動制度變革的重要因素，但在這個特定的情境下，從“官員不分文武”到“將相分職”的變化，更多地是反映了行政和軍事職責的明確分工，排除A項；雖然戰(zhàn)國時期的社會變革確實在一定程度上沖擊了宗法血緣關系，但“將相分職”這一制度變革并不直接針對宗法血緣關系的打破。它更多地是關注于行政和軍事職責的明確分工，排除C項；雖然“將相分職”確實是對職官制度的一種完善，但這一變化的主要目的并非僅僅為了完善制度本身，而是為了通過明確職責分工來重構統(tǒng)治秩序，排除D項。故選B項。3.漢初，王國的官吏多由諸侯王自行任免，由本地士大夫擔任。到漢文帝時期，王國的官吏改為由中央任免，由漢朝士大夫擔任，同時還要求王國官吏“用漢法”，像漢朝直轄郡縣一樣“奉漢法以治”。這一調整旨在（）A.限制諸侯王的特權 B.維護國家的政治統(tǒng)一C.加強對官員的監(jiān)察 D.提升王國官吏的地位〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。材料反映了漢初王國官吏由諸侯王自行任免到漢文帝時期改由中央任免，其目的在于削弱諸侯王的勢力，加強中央集權，以維護國家的政治統(tǒng)一，B項正確；通過中央任免王國官吏并要求其“用漢法”，有利于限制諸侯王的特權，但這并不是調整的根本目的，排除A項；題干并未提及對官員的監(jiān)察，而是關于官吏的任免和治理方式，排除C項；這一變革實際上是在削弱諸侯王對官吏的控制，而非提升官吏的地位，排除D項。故選B項。4.唐代只允許少數(shù)官員于京師設置家廟，到宋代，家廟成為普遍出現(xiàn)在鄉(xiāng)里的宗祠；宋代各級政府大力倡導建立宗祠、修纂族譜。這一變化反映了（）A.宗法制度的發(fā)展 B.基層治理的完善 C.門第觀念的淡化 D.社會救濟的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題。時空是唐代的中國。根據(jù)材料，唐代只允許少數(shù)官員在京師設置家廟，而宋代家廟普遍出現(xiàn)在鄉(xiāng)里的宗祠，并且各級政府大力倡導建立宗祠、修纂族譜，這也是基層治理的一種表現(xiàn)形式。因此，這一變化反映了基層治理的完善，B項正確；材料主要體現(xiàn)的是基層治理變化，沒有提及宗法制度，排除A項；門第觀念的淡化是宋代的史實，但與材料無關，排除C項；社會救濟提現(xiàn)在官方、民間對受災百姓的救濟，與宗廟族譜無關，排除D項。故選B項。5.據(jù)考古發(fā)掘統(tǒng)計，宋元時期，契丹境內出土的錢幣主要為宋錢，占總數(shù)的70%左右；目前出土的金代窖藏銅錢以北宋銅錢品種最多，占錢幣總數(shù)的90%以上；從西夏遺址、窖藏中發(fā)現(xiàn)，宋錢占西夏流通錢幣總數(shù)的90%以上。這一現(xiàn)象反映了當時（）A.海外貿易繁榮 B.政權間的經(jīng)貿往來密切C.經(jīng)濟重心南移 D.華夏認同觀念不斷增強〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：宋元時期（中國）。根據(jù)材料信息可知，契丹、金、西夏都出土了宋錢且數(shù)量較多，說明政權間之間經(jīng)濟貿易往來密切，B項正確；材料主要說明中國境內貿易，未涉及海外貿易，排除A項；材料強調各政權的貿易，與經(jīng)濟重心南移無關，排除C項；材料涉及的經(jīng)濟領域，與華夏認同無關，排除D項。故選B項。6.牌記指在書的卷末、序文目錄的后邊等位置刻印的圖記，如表為明清時期某些刻本的牌記。這反映出當時（）刻本牌記《鬼谷子》虎林嘉樹里張衙發(fā)行，翻刻千里必究《楚辭集解》先知我名，現(xiàn)見吾影。委辦諸書，專選善本《禹貢會箋》每部計實價洋八角，同治甲戌夏五月慈溪何氏重刊A.雕版印刷業(yè)發(fā)展迅速 B.政府重視對書籍版權的保護C.文學類書籍頗為暢銷 D.書籍出版的商業(yè)化程度加深〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質題。時空是古代的中國。題干中提到的牌記是書籍出版商在書籍上刻印的標識，類似于現(xiàn)代的商標或版權聲明。這些牌記不僅標明了書籍的來源和出版者，還涉及到書籍的價格和版本信息，反映了書籍出版的商業(yè)化運作。明清時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化的繁榮，書籍出版業(yè)逐漸商業(yè)化，出版商通過牌記來宣傳和保護自己的出版物，D項正確；牌記只是對于出版商的標識，無法提現(xiàn)雕版印刷的發(fā)展，排除A項；牌技記不是政府行為，排除B項；材料沒有提及文學類書籍的銷售情況，排除C項。故選D項。7.鴉片戰(zhàn)爭后，魏源認識到西方的機器技術在民用方面比軍用方面有更廣闊的前途，因而主張發(fā)展民用機器工業(yè)，允許私人設立廠局，制造機械、商用輪船、望遠鏡、蒸汽磨等，“凡有益民用者，皆可于此造之”，產(chǎn)品自行出售；還提出了允許沿海商民投資自建新式工業(yè)的主張。據(jù)此可知魏源（）A.顛覆了傳統(tǒng)的農(nóng)本意識 B.啟蒙強國御辱的新方向C.迎合了實業(yè)救國的思潮 D.探索富國強兵的新方式〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：鴉片戰(zhàn)爭后（清朝）。根據(jù)材料信息可知，魏源提倡發(fā)展民用機器工業(yè)，發(fā)展新式工業(yè)，可知魏源探索出富國強兵的新方式，D項正確；材料只說明魏源主要發(fā)展民用工業(yè)，并未否定農(nóng)本思想，排除A項；魏源強調民用工業(yè)，而不是軍事工業(yè)，與強國御辱無關，排除B項；實業(yè)救國思潮出現(xiàn)于19世紀末，排除C項。故選D項。8.京師同文館的天文算學館第一次招生時“正途投考者寥寥”，科舉出身的“詞館曹郎”均以入館學數(shù)學為恥；將非科舉出身的“雜人”編到一起，總共才得98人，半年后僅剩10人，該館學生不得不與外文館學生合并。這一現(xiàn)象反映出當時（）A.天朝上國觀念受到?jīng)_擊 B.傳統(tǒng)觀念阻礙近代化的探索C.學堂選官制度得到實行 D.新式學堂助推民眾思想解放〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀中后期（中國）。京師同文館是清末第一所官辦外語專門學校，于1862年正式開辦，1902年并入京師大學堂，體現(xiàn)近代中國教育近代化，據(jù)材料“正途投考者寥寥……科舉出身……為恥”，可知當時人們的科舉觀念很濃厚，這反映出傳統(tǒng)觀念不利于近代化，B項正確；天朝上國觀念屬于外交理念，它指的是中外交往中認為中國地位高，其他國家地位低，材料說的是民眾認同科舉制與中國和外國的地位無關，排除A項；1904年初正式設立學堂選官制度，這與材料時間不符，排除C項；材料體現(xiàn)的是民眾思想仍然受到束縛，排除D項。故選B項。9.1898年，嚴復的《天演論》出版以后，“天演”“物競”“天擇”等新名詞很快成為報紙刊物中最活躍的字眼。在此后的十多年中，該書發(fā)行過三十多種不同的版本，遠超其他西學書籍。出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是因為《天演論》（）A.適應了救亡圖存的需要 B.宣傳了維新變法的合理性C.推動了思想文化的革新 D.普及了西方近代科學知識〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1898年（中國）。材料“1898年，嚴復的《天演論》出版以后天演”“物競”“天擇”等新名詞很快成為報紙刊物中最活躍的字眼。在此后的十多年中，該書發(fā)行過三十多種不同的版本，遠超其他西學書籍”，結合所學知識可知：1898年，甲午戰(zhàn)爭失敗，中國民族危機空前嚴重，此時嚴復的《天演論》出版，其宣傳的“物競天擇，適者生存”思想與當時中國民族危機相契合，適應了救亡圖存的需要，A項正確；材料不能體現(xiàn)宣傳了維新變法的合理性，排除B項；《天演論》在思想界的影響力有限，排除C項；“普及了西方近代科學知識”，說法錯誤，排除D項。故選A項。10.1920年，《勞動界》在上海創(chuàng)刊，該雜志發(fā)表了大量《打破現(xiàn)狀才有進步》《一個工人的宣言》《勞動者與社會主義》《工人如何對付米貴？》等類型的文章。據(jù)此可知，創(chuàng)辦該雜志意在（）A.深化新文化運動 B.改善工人經(jīng)濟狀況C.推動國民大革命 D.提高工人的階級覺悟〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是目的題，時空是1920年的中國。根據(jù)材料“該雜志發(fā)表了大量《打破現(xiàn)狀才有進步》《一個工人的宣言》《勞動者與社會主義》《工人如何對付米貴？》”及所學可知，為加強工人的馬克思主義教育，啟發(fā)他們的階級覺悟，一些通俗的工人刊物在五四運動后應運而生，如《勞動界》等。這些文章有利于馬克思主義思想在工人階級中的傳播，其意在提高工人的階級覺悟，D項正確；新文化運動是一次前所未有的思想解放和啟蒙運動，為馬克思主義在中國的傳播開辟了道路。“深化新文化運動”與題干主旨不符，排除A項；材料未涉及改善工人經(jīng)濟狀況的相關信息，與題干無關，排除B項；國民大革命是發(fā)生在1924-1927年中國人民在中國國民黨和合作領導下進行的國內革命戰(zhàn)爭，排除C項。故選D項。11.報刊的命名在不同歷史時期呈現(xiàn)出不同特征。如圖為新民主主義革命的某一時期創(chuàng)辦的部分報刊，在該時期（）《人民呼聲》《人民文藝》《人民戰(zhàn)士》《群眾報《群眾日報》《群眾文藝》《新華電訊》《新華開報》《新華通訊《民主日報《和平民主報《民主青年》A.確定了民主革命綱領 B.形成了工農(nóng)武裝割據(jù)思想C.制定了全面抗戰(zhàn)路線 D.提出工作重心向城市轉移〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新民主主義革命時期的中國。據(jù)本題材料可知，在新民主主義革命實踐中，不同歷史時期創(chuàng)辦的報刊名字呈現(xiàn)出不同特征，材料中“人民”“群眾”“新華”“民主”等成為報刊命名高頻用詞，表明此時期解放戰(zhàn)爭已基本取得勝利，馬上面臨的是建設怎樣的國家的問題，因此工作重心的轉移符合題意，D項正確；在中共二大上確定了民主革命綱領，時間不符，排除A項；工農(nóng)武裝割據(jù)思想是在土地革命時期形成的，與這些報刊所處時期及主題不符，排除B項；全面抗戰(zhàn)路線是在抗日戰(zhàn)爭時期，排除C項。故選D項。12.《人民日報》的高頻詞匯反映一定時段中國社會發(fā)展的主題。1978—2012年《人民日報》關于“共同富?！敝黝}的高頻詞匯包括（）A.社員資本主義農(nóng)民生產(chǎn) B.發(fā)展社會主義農(nóng)村企業(yè)C.收入全面小康地區(qū)科學 D.建設精準扶貧發(fā)展經(jīng)濟〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代中國。據(jù)題干“共同富?！?，并結合所學知識可知，共同富裕是全體人民通過辛勤勞動和相互幫助最終達到豐衣足食的生活水平，消除兩極分化和貧窮基礎上的普遍富裕。共同富裕的實現(xiàn)需要以生產(chǎn)力的發(fā)展和效率的不斷提高為前提條件，其次，共同富裕并不等同于簡單的平均富裕，再次，共同富裕也不意味著同步富，它是一個不平等發(fā)展的過程，因為不同地區(qū)和不同經(jīng)濟主體之間存在主觀和客觀條件的差異。所以共同富裕涉及收入分配問題，涉及地區(qū)平衡問題、科學發(fā)展，小康社會等，C項正確；社員特指中國20世紀50年代參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、人民公社的農(nóng)民，1984年后人民公社被取消，排除A項；農(nóng)村、企業(yè)更多涉及經(jīng)濟體制的改革非共同富裕，排除B項；精準扶貧是2013年提出的，不符合題目所給時間，排除D項。故選C項。13.1549年，英王愛德華六世頒布法令，宣稱不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容。也鼓勵創(chuàng)作有關世俗生活的作品，使其與時下的政治、經(jīng)濟、文化相適應。這一舉措旨在（）A.鞏固國王統(tǒng)治 B.建立民族國家 C.維護新教權威 D.規(guī)范戲劇創(chuàng)作〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1549年（英國）。據(jù)題干“1549年，英王愛德華六世頒布法令，宣稱不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容。也鼓勵創(chuàng)作有關世俗生活的作品，使其與時下的政治、經(jīng)濟、文化相適應”并結合所學知識可知，《公禱書》是新教的重要宗教文本，保護其內容不受貶損有助于鞏固新教的地位和影響。國王鼓勵創(chuàng)作反映世俗生活的作品，利于推動商品經(jīng)濟的發(fā)展。因此宗教教義的維護和世俗文學作品都能鞏固國王的統(tǒng)治和推動社會發(fā)展，A項正確；建立民族國家是指對民族國家的認同，而材料只涉及宗教教義和世俗文學作品，排除B項；《公禱書》是維護新教教義的，世俗作品強調世俗生活，排除C項；材料“不得在戲劇表演中出現(xiàn)貶損《公禱書》的內容”反映了對戲劇創(chuàng)作的規(guī)范，D項結論片面，排除D項。故選A項。14.18世紀60年代，英國成人補習性質機械工人講習所興起，在講習所里有大學教授和有學位的人陸續(xù)向技術人員講授能應用于職場的各種科學知識原理，到1850年，英國共有610個工人講習所，擁有10萬多會員。這一現(xiàn)象（）A.適應了工業(yè)革命的開展 B.預示著“電氣時代”的到來C.奠定了殖民擴張的基礎 D.提升了工人階級的政治地位〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（英國）。根據(jù)材料及所學可知，18世紀60年代，英國正處于工業(yè)革命的初期階段。工業(yè)革命是一系列以機器取代人力，以大規(guī)模工廠生產(chǎn)取代個體工場手工生產(chǎn)的生產(chǎn)與科技革命。這一時期的英國，對于技術工人的需求日益增長，因此，成人補習性質的機械工人講習所的興起，正是為了適應這一變革，提供必要的技術培訓和教育，以滿足工業(yè)生產(chǎn)的需求，A項正確；電氣時代通常指的是19世紀末到20世紀初，以電力的廣泛應用為特征的時期，與18世紀60年代的工業(yè)革命初期不完全吻合，排除B項；雖然工業(yè)革命為英國的殖民擴張?zhí)峁┝宋镔|基礎，但工人講習所的直接目的并不是為了殖民擴張，排除C項；工人講習所提供了教育和技能培訓，雖然可能間接有助于工人階級的地位提升，但其主要目的還是為了滿足工業(yè)革命對技術工人的需求，排除D項。故選A項。15.如表為巴黎公社委員會針對民生問題采取的措施。這些措施旨在（）問題解決措施工人就業(yè)開設專門的工場、成立職介所糧食供應緊張免費向糧商提供糧倉，允許商人販賣糧食，限制面包、蔬菜的價格貧困者住房免除最近半年房租、征用資本家的遺留空房A.實現(xiàn)法國無產(chǎn)者的聯(lián)合斗爭 B.保證公社獲得充足物質支持C.提高對無產(chǎn)階級政權的認同 D.建立社會主義基本經(jīng)濟制度〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（法國）。根據(jù)表格內容，材料中的這些措施主要是為了解決工人的就業(yè)問題、糧食供應緊張問題以及貧困者的住房問題。這些措施的直接目的是為了緩解當時社會中存在的一些緊迫的民生問題，從而提高對無產(chǎn)階級政權的認同，C項正確；巴黎公社是無產(chǎn)階級的政權，但表格中的措施更多是針對具體問題的解決，而不是直接為了聯(lián)合斗爭，排除A項；這些措施主要是為了解決民生問題，而不是直接為了公社的物質支持，排除B項；這些措施雖然有助于改善民生，但并不直接等同于建立社會主義基本經(jīng)濟制度，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。宋代的蒙學教材材料宋代的蒙學教科書既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式。教學內容可以大致分為三部分：歷史知識教育、倫理道德教育、修身處世教育。蒙學教材主要由朱熹、呂本中、王應麟等理學家編寫。以下為宋代的部分蒙學教材內容節(jié)選。（上朝時應）宿齊戒，居外寢，沐浴……君賜車馬，乘以拜；賜衣服，服以拜……賜君未有命，弗敢即乘服也……吉月，必朝服而朝?！祆洹缎W》“三綱者，君臣義……君則敬，臣則忠……幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后?！鯌搿度纸?jīng)》提取材料信息，對宋代的蒙學教材加以闡釋?！即鸢浮疥U釋：宋代蒙學教材形式多樣，既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式；教學內容大致分為三部分，有歷史知識教育、倫理道德教育、修身處世教育等。著名學者直接編寫或參與編寫，對保證教材的高質量、權威性意義非凡；蒙學教材注意與日常生活相聯(lián)系，寓道德教育和其他教育于識字教學之中，使兒童在識字的同時受到教育，得到啟發(fā)?！冀馕觥奖绢}是闡釋類論述題。時空是宋代。闡釋：據(jù)材料“宋代的蒙學教科書既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式”可知，宋代蒙學教材形式多樣，既有對前人言語的記錄，又有故事、家訓、詩歌、書信等多種形式；據(jù)材料“教學內容可以大致分為三部分：歷史知識教育；據(jù)材料“蒙學教材主要由朱熹、呂本中、王應麟等理學家編寫”可知，著名學者直接編寫或參與編寫，對保證教材的高質量、權威性意義非凡；據(jù)材料“（上朝時應）宿齊戒，居外寢，沐浴……君賜車馬，乘以拜；賜衣服，服以拜……賜君未有命，弗敢即乘服也……吉月，必朝服而朝”“三綱者，君臣義……君則敬，臣則忠……幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后”可知，蒙學教材注意與日常生活相聯(lián)系，寓道德教育和其他教育于識字教學之中，使兒童在識字的同時受到教育，得到啟發(fā)。17.閱讀材料，回答問題。中國近代的國家主權思想材料鴉片戰(zhàn)爭后國家主權思想開始在中國興起，縱觀國家主權思想在近代中國的發(fā)展和演變，大體經(jīng)歷了三個階段：第一階段是洋務運動時期，洋務派對國家主權的認識主要來自《萬國公法》（該書于1863年由美國傳教士丁韙良受托譯出），他們把《萬國公法》視為“彼此可相維系而不可統(tǒng)屬之道”，在外交實踐中援引《萬國公法》維護國家主權。第二階段是戊戌維新時期，維新派喊出了“興民權”的口號，梁啟超論證了民與國、民權與國權的密切關系：“國者何？積民而成也?！拭駲嗯d則國權立，民權滅則國權亡?！恃詯蹏?，必自興民權始?！钡谌A段是辛亥革命時期，鄒容主張：“無論何時，政府所為有侵犯人民權利之事，人民即可革命，推倒舊日之政府，而求遂其安全康樂之心?！焙鷿h民認為，主權“即獨立權也，其為獨立也，以對于外部不受干涉，為其活動之原則”——摘編自侯德彤《中國近代國家主權思想的興起與演進》（1）根據(jù)材料概括中國近代國家主權思想的變化，并結合所學知識分析其背景。（2）中國近代國家主權思想變化的影響有哪些？談談你的看法?！即鸢浮剑?）變化：洋務運動時期運用國際法維護國家主權的思想；戊戌變法時期強調“興民權”，以維護國家主權的思想；辛亥革命時期運用人民主權理論維護國家主權的思想。背景：近代中國民族危機的加深；國人對列強侵華認識的深入；西方近代思想在中國的傳播。（2）影響：推動近代中國由封建專制向民主共和的近代民族國家轉變；促進了近代救亡圖存運動的發(fā)展；有利于人民的思想解放等?？捶ǎ簢抑鳈嗨枷氲挠X醒是漸進的過程，國家主權思想是民族意識覺醒的表現(xiàn)，推動救亡圖存運動的深入發(fā)展?！冀馕觥健拘?】本題是對比類、背景類材料〖解析〗題。時空是舊民主主義革命時期耳朵中國，變化：據(jù)材料“第一階段是洋務運動時期，洋務派對國家主權的認識主要來自《萬國公法》……，在外交實踐中援引《萬國公法》維護國家主權”可知，洋務運動時期運用國際法維護國家主權的思想；據(jù)材料“第二階段是戊戌維新時期，維新派喊出了‘興民權’的口號，梁啟超論證了民與國、民權與國權的密切關系……故言愛國，必自興民權始”可知，材料強調戊戌變法時期強調“興民權”，促進民族覺醒，以維護國家主權的思想；據(jù)材料“第三階段是辛亥革命時期，鄒容主張：無論何時，政府所為有侵犯人民權利之事，人民即可革命，推倒舊日之政府，而求遂其安全康樂之心”可知，材料反映的是辛亥革命時期運用人民主權理論維護國家主權的思想。背景：據(jù)所學可從近代中國民族危機的加深；國人對列強侵華認識的深入；西方近代思想在中國的傳播等角度回答?！拘?】本題是評價類材料〖解析〗題。時空是舊民主主義革命時期的中國，影響：據(jù)所學可從推動近代中國由封建專制向民主共和的近代民族國家轉變；促進了近代救亡圖存運動的發(fā)展；有利于人民的思想解放等角度回答；關于看法：根據(jù)材料和所學知識可從國家主權思想的覺醒是漸進的過程，國家主權思想是民族意識覺醒的表現(xiàn)，推動救亡圖存運動的深入發(fā)展方面回答。18.圖1、圖2和圖3是中國1949、1978和2006年的城市人口空間分布圖。閱讀材料，回答問題。材料