9、管理學(xué)生的智慧及教師心理健康

管理學(xué)生的智慧及

教師心理健康董艷菊

yanjudong@163.com主要內(nèi)容：一、教育教學(xué)中的困惑二、我們?nèi)绾卫斫獠⒐芾韺W(xué)生三、學(xué)生心理問題的處理四、教師心理健康維護由《司馬光砸缸》說起一、教育教學(xué)中的困惑為什么老師越來越難當(dāng)？過去,是孩子不了解大人,大人很神秘;現(xiàn)在,是大人不了解孩子,孩子很神秘.學(xué)生-----定時炸彈老師-------坐在火山口上的人——語文老師看不懂的火星文我們的感慨：學(xué)生一屆不如一屆！學(xué)生的學(xué)習(xí)機動越來越弱！我們小的時候玩的游戲是丟手絹，跳皮筋，彈珠。?！，F(xiàn)在的孩子玩的是ipad，網(wǎng)絡(luò)游戲，微信，微博。?！，F(xiàn)在，我們很難讀懂孩子過去的一切盡在掌握變成了一切皆有可能（例：李某某案）為什么你不快樂？緊張的高考復(fù)習(xí)令人著魔的網(wǎng)絡(luò)游戲大學(xué)生畢業(yè)生招聘會一夜成名的超女學(xué)生為什么厭學(xué)目前在校學(xué)生的厭學(xué)率已達30%甚至更高。多種原因催生厭學(xué)情緒。著名主持人崔永元，讀書時數(shù)學(xué)成績不大好。他曾經(jīng)回憶道：大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動。于是他掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無誤地砸在我臉上。數(shù)學(xué)魯老師說，你把全班的臉都丟盡了。“嗷——”全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入到他們的行列。從此我的數(shù)學(xué)成績一落千丈，患上數(shù)學(xué)恐懼癥。高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了。38歲生日前一天，我從惡夢中醒來，心狂跳不止。剛才又夢見數(shù)學(xué)考試了，水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時打開進水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？

崔永元的困惑有一天，我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點：這不是“實話實說”嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑：“崔哥，我給你挑一個大的，一共是7斤6兩4，1斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？”我忽然失去控制，大吼一聲：“少廢話！”對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。

高一時，又迎來一個王老師，男性，戴眼鏡，教語文。

我的作文這時正趕上創(chuàng)作高峰，是才思噴涌的階段。他一接手，就布置一個題目，每人一篇作文。

作文交上去，兩天以后迎來了講評。

他把作文分成三摞。他說，這部分同學(xué)有潛力，但不成形，第二部分要抓緊，差得很多。然后他抓起第三摞的第一本，推了一下眼鏡，誰叫崔永元？

我站了起來。

他把作文往講臺上一放，這寫得根本不沾邊。

我心一沉，數(shù)學(xué)已經(jīng)完了，這回是語文，以后做學(xué)問是沒戲了，就剩下做人了。周末和寒暑假，中國的孩子都在做什么？討論：教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。表面上看，教育抓得很緊，但真正的教育卻被忽略。很多時候，成績把一切人格問題都掩蓋了。關(guān)心孩子一輩子的教育才是素質(zhì)教育。二、我們?nèi)绾卫斫夂凸芾韺W(xué)生不同學(xué)段，老師的角色差異

1、好的關(guān)系勝過許多教育（和學(xué)生成為朋友）好的關(guān)系是相互理解、信任、學(xué)習(xí)。良好的關(guān)系可以轉(zhuǎn)危為安，化險為夷。

怎樣把自己塑造成學(xué)生可以選擇、愿意選擇的朋友？

有能力，會“絕招”（歌曲大賽獲得冠軍的英語老師）“有個性，重儀表”“有活動，善分享”“真誠，夠意思”

2、學(xué)會同感（換位思考）同感包括三個要素：站在對方的立場去理解了解導(dǎo)致此情形的因素將自己的感受表達給對方。（雕塑）同感不等于了解。了解是以個人的，主觀的參照標(biāo)準(zhǔn)去看事物。同感不等于同情。同情是“局外人”，交往雙方的地位是有高低，感受程度也不同。同感不等于認(rèn)同與贊成當(dāng)事人的行為與看法。例：案例一：高二學(xué)生小尹3、找到與學(xué)生的聯(lián)結(jié)

每個孩子都在盡其所能地實現(xiàn)自己的目標(biāo)（真目標(biāo)與假目標(biāo)）4、給學(xué)生面子

給學(xué)生面子，讓他欠你“人情”想學(xué)生付出，必須先給予當(dāng)人們被贈予一些有價值的東西時，會立即感到回報的意愿。教師培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一些原則1、教師培養(yǎng)幽默感。教師以身作則，表現(xiàn)強烈的學(xué)習(xí)動機。2、安排一些出其不意的教學(xué)活動，讓學(xué)生有意外的驚喜，從而引起注意。充分使用能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣且與教學(xué)主題有關(guān)的視聽媒體。3、協(xié)助學(xué)生訂立切合實際，符合能力范圍，且具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。4、以熟悉的生活事例輔助所要呈現(xiàn)的主題，不要只教定義，原則，理論和規(guī)則。5、批改學(xué)生的作業(yè)時，多寫些自己的看法。6、可從教材教法的改進中提高學(xué)生內(nèi)在動機。7、對受到學(xué)習(xí)挫折的學(xué)生給予鼓勵，幫助他們從中獲得經(jīng)驗。多以失敗而后成功的實例，協(xié)助學(xué)生面對挫折。8、善用你的口語表達與同理心，使學(xué)生感受到關(guān)懷與進步的可能。如：讓我們試試；我相信你能處理這個問題，如需要幫助，可以來找我；我們喜歡你，但不喜歡你所做的；雖然我能了解你的感受，但我確信你能處理得很好。9、協(xié)助學(xué)生將成功歸因于自己的能力，而將失敗歸因于努力的因素。讓學(xué)生明了導(dǎo)致失敗的原因之一是由于努力的不夠，而努力是意志力可以控制的。5．教育從“溝通”開始。三、學(xué)生心理問題的處理

掌握一些心理輔導(dǎo)的常識學(xué)生心理問題分類：情緒上的需要占45%

信息的需要占30%

心理咨詢的需要占21%

心理治療的需要占4%1、人格問題自信友善，有愛心有責(zé)任感善于自我管理有抗挫折能力（2）家庭關(guān)系與父母關(guān)系緊張、對父母有內(nèi)疚心理、單親家庭子女的特殊問題（3）人際交往問題以“我”為中心，對人苛求，好嫉妒，愛猜忌別人；拉幫結(jié)伙，攻擊他人；膽小羞怯，不善與人溝通等等。孩子如果沒有朋友，比他考試不及格還嚴(yán)重，孩子有沒有朋友、有沒有有質(zhì)量的朋友非常重要。

（4）學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)疲勞、厭學(xué)癥、學(xué)習(xí)困難和考試焦慮等。

（5）異性交往問題今天，青少年的性發(fā)育大大提前，但性教育卻很落后，性誘惑卻很多。

今天，青少年的性發(fā)育大大提前，但性教育卻很落后，性誘惑卻很多。家庭的墻再厚，也擋不住社會的影響。6、家庭問題所有的心理問題都深深打上了家庭的烙印。每一個問題孩子的背后，一定有一個問題家庭。

家庭不是人生的全部但卻影響著全部人生。中國父母存在的6大問題

大多數(shù)中國父母認(rèn)為“聽話的孩子”就是好孩子，而歐美的父母會特別教導(dǎo)小孩必須“清楚地表達自己的意見”，而且在表達的意見當(dāng)中，還包括說“NO”！

問題1

言行不一致

說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

問題2

小看和責(zé)備

有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。長此以往，就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

問題3

保護或溺愛

有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難，缺少自信。

問題4

父母過于民主

有些父母不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

問題5

濫用獎罰手段

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。

問題6

父母意見不一

不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。

四、教師心理健康維護說一說教師的壓力工作清閑穩(wěn)定、待遇有保障、時間自由支配、一年兩個假期……教師職業(yè)有這么多令人羨慕的地方，為什么還會有巨大壓力呢？是誰給了教師壓力呢？一本教材、兩支粉筆、三尺講臺、四季匆忙、五車學(xué)問、六合難終、妻子抱怨、八面受氣、久勞成疾、十分可憐。教師的寫照

對教師職業(yè)的理解1、你會用哪五個句子定義這一職業(yè)？2、你為什么選擇教師這一職業(yè)？園丁慈母春蠶

人梯春雨蠟燭人類靈魂的工程師教師首先是普通的人教師因?qū)W生而特殊心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。

管理壓力，不僅對教師自身心理健康有益，同時也有關(guān)系著千千萬萬個家庭的未來！湯姆貓講教師壓力教師工作壓力的來源教師壓力源BECDA社會環(huán)境學(xué)校因素家長因素自身因素學(xué)生因素做個好老師：社會形象的期待滿腦知識“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”不計報酬無私奉獻“捧著一顆心來，不帶半顆草去”“燃燒了自己，照亮了別人”做個好老師：社會角色的要求教師角色正規(guī)角色組織者交流者激發(fā)者管理者示范者

教研者

……非正規(guī)角色文化先知

道德圣人

家長密探

學(xué)生保姆

專業(yè)騙子

替罪羊

……做個好老師：專家學(xué)者的指導(dǎo)專家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”專家說：專家說：“沒有差生，只有差異?！薄懊恳粋€學(xué)生都能教好，每一個學(xué)生都能合格。”學(xué)校、家長和學(xué)生：學(xué)生難教家長難處學(xué)校難呆態(tài)度差，動機弱，差別大要求高，心眼多，意見大評比多，檢查多，成就少自身因素：完美主義過度服從過分執(zhí)著壓力管理技術(shù)改變你的思維方式改變你的行為方式改變你的生活方式1.轉(zhuǎn)換觀念：換個角度看問題轉(zhuǎn)換觀念：換個角度看問題發(fā)生事件自我觀人際觀世界觀心理行為反應(yīng)

我們的煩惱，不是源于我們的遭遇，而是源于我們對世界的看法！轉(zhuǎn)換觀念看壓力A：徹底消除壓力，不實際也不可能B：人需要適當(dāng)?shù)膲毫?，讓自己維持良好的表現(xiàn)情緒ABC理論A：人們產(chǎn)生情緒的事件B：對這一事件的看法、解釋和評價C：個體的情緒和行為的結(jié)果練習(xí)：請就以下事件，盡可能多地寫出你的想法，并注明每一種想法下的情緒。事件：今年職稱評定本以為自己能評上，可結(jié)果卻沒評上。想法1：情緒1：行為1：想法2：情緒2：行為2：想法3：情緒3：行為3：想法4情緒4：行為4：2