教師個人研修總結43730

\t”_blank”水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機,為我們新任幼兒教師的\t”_blank”成長提供了一條新HYPERLINK”http：///Special/lu/”\t”_blank"路徑。在本次學習http：///Special/jianchi/”堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際_blank”教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學HYPERLINK”http：///Special/xuexifangfa/”方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、HYPERLINK”/Special/jingyanjiaoliucailiao/"\t”_blank”交流溝通、教學設計、班級管理、教學HYPERLINK”/Special/fansizuowen/”\t"_blank”反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,豐富了教學\t”_blank”經驗，為今后從事HYPERLINK”/youjiao/"幼教\t”_blank"工作，打下了良好的基矗同時也結識了許多HYPERLINK”/youxiuzuowen/"\t”_blank"優(yōu)秀的教師,開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點:1、積極認真的觀看專家的視頻講座。2、積極豐富完善HYPERLINK”http：///Special/gerenjianlifanwen/”個人工作室。3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表HYPERLINK”http：///Special/lizhiwenzhang/"\t"_blank”文章，發(fā)表評論，撰寫\t”_blank”生活更加豐富多彩網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用.隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修http：///Special/dangxingfenxicailiao/"\t”_blank"分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識"，是眾多一線教師的HYPERLINK”http：///Special/xinlihua/”\t"_blank”心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。（二）網絡研修使教學和研究充盈著HYPERLINK”/Special/chenggongrenshidegushi/"成功的喜悅網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短/Special/daxueshenghanjiashijianbaogao/"\t”_blank"實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。網絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、http：///Special/ziwojieshao/”自我\t”_blank"評價等方式\t”_blank"幫助教師構建自主學習的\t"_blank”環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。三、繼續(xù)努力,力求完美我的研修雖然沒有取得什么成績,仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中,我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教