DB11T 3037-2023 救助保護和兒童福利機構(gòu)未成年人心理評估規(guī)范　　

DB11北京市市場監(jiān)督管理局發(fā)布本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則救助保護和兒童福利機構(gòu)未成年人心理評估規(guī)范括按照事業(yè)單位法人登記的兒童福利院、設(shè)有兒童部的社會自身或者他人生命安全的風(fēng)險，評估人員將進行6.1.1應(yīng)由2名或2名以上評估人員組成。6.1.2應(yīng)具有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會工作等專業(yè)背景或從事未成年人服務(wù)相關(guān)工作2年以6.2.4評估前應(yīng)接受針對未成年人評估的專項培訓(xùn)，對所采用的6.2.6應(yīng)保護未成年人隱私，不應(yīng)在任何場合以任何形式泄露未成年人個人信息和其——與未成年人有利害關(guān)系的；——與未成年人有其他關(guān)系，可能影響客觀評估的；——如果評估人在特定場合，受特定人員或其他因素影響，情緒狀態(tài)不適合繼續(xù)進行訪談時。包括感知覺、注意力、記憶力、語言能力、思維水平、智力、自包括當(dāng)前心境、情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、情緒包括思維模式、意識活動、意志反應(yīng)，以及自覺性、果斷性、堅毅性、自但不限于：觀察法、訪談法、資料分析法、心理測評估人員應(yīng)通過現(xiàn)場觀察，記錄實際情況，包括但不——對于不具備訪談條件的未成年人，應(yīng)結(jié)合言行表現(xiàn)及互動游戲等進行觀察記錄。8.3.1評估人員應(yīng)通過傾聽個人陳述、互——對照護人員進行訪談，內(nèi)容包括但不限于未成年人生活環(huán)境、身體及心理狀況，對待學(xué)習(xí)和——對未成年人共同生活的朋輩、所在機構(gòu)的工作者、老師、同學(xué)、朋友等群體進行訪談，內(nèi)容——訪談時宜保持安靜，避免干擾；——訪談環(huán)境宜有助于訪談對象溝通與傾訴。評估人員應(yīng)分析評估對象過往資料和日常資料，記錄實際情況，包括但——個人基本信息，年齡、性別、姓名、愛好、特長、家庭住址、文化程度、宗教信仰等；——家庭及環(huán)境信息，家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭成員基本信息、家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、家），會行動5個因子，適用于評估6歲及以上兒童青少年的行為和情緒問題。此問卷做為情感、），其他六個因子，適應(yīng)于對青少年尤其是中學(xué)生和大學(xué)生應(yīng)激性生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)的評定，是機構(gòu)內(nèi)符合年齡條件未成年人心理評此量表是了解兒童認(rèn)知智力發(fā)展?fàn)顩r的重要測查工具，是機構(gòu)內(nèi)符合年齡條件未成年人——《9項患者健康問卷抑郁量表》（PHQ-9用于評估個體抑郁障向分?jǐn)?shù)較高且符合本量表使用年齡要求的未成年人，采用此12歲及以上。在《心理健康診斷測驗》評估中表使用年齡要求的未成年人，采用此量表做進一），支持五個因子，考察青少年在逆境情境下的認(rèn)知、情緒、行為特征，以及這些特征幫——《艾森克人格問卷（兒童）》（EPQ），由四個分量表組成，主要調(diào)查內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)流程、評估量表的使用等，培訓(xùn)結(jié)束后進行理論9.1.2收集整理評估對象基本信息，包括未成年人及其主要家庭成員的基本信息，如住址、所屬9.1.3制定評估方案。評估方案應(yīng)包括評估目標(biāo)、評估方法、評估量表、評估人員、評估計劃、9.1.5由評估對象的法定監(jiān)護人或機構(gòu)負(fù)責(zé)人簽署知情同9.2.1評估員自我介紹，出示相關(guān)證件，使用文9.2.2評估人員現(xiàn)場觀察并記錄評估對象身體及精神狀態(tài)、衣著衛(wèi)9.2.4評估人員應(yīng)根據(jù)評估對象及內(nèi)容選擇相應(yīng)的評9.2.5評估員應(yīng)根據(jù)評估現(xiàn)場情況做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的準(zhǔn)備：當(dāng)評估中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受到9.2.6評估結(jié)束時，確認(rèn)評估材料的數(shù)量和質(zhì)量，在心理評估記錄——以個人成長為主要目標(biāo)；——未成年人可自愿進行發(fā)展性心理咨詢?！獙ξ闯赡耆碎_展心理幫扶；——有行為問題（如偷盜、攻擊他人等）的未成年人，以行為矯正為主?！獙ξ闯赡耆碎_展心理干預(yù)；——急性應(yīng)激障礙或創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（如重大災(zāi)難事件之后的應(yīng)激反應(yīng)等）以心理支持和情緒調(diào)——對未成年人開展生活技能訓(xùn)練；————塑造積極的生活方式。——持續(xù)關(guān)注治療情況。個人基本信息￡無￡有（具體：￡輕微￡中等￡嚴(yán)重）￡情況不明家庭及環(huán)境信息￡完整家庭(￡主干家庭￡核心家庭）￡離異家庭￡單親家庭￡孤兒￡其他￡慈愛且民主￡專制且獨裁￡放任且溺愛￡忽視且冷漠￡情況不明￡無￡有（具體說明￡情況不明￡優(yōu)秀￡中等￡一般￡較差￡穩(wěn)定￡不穩(wěn)定￡情況不明知心朋友（）人（概數(shù)即可）一般朋友￡很多￡一般￡不多救助保護情形￡流浪乞討或者身份不明￡監(jiān)護缺失￡監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責(zé)￡監(jiān)護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為￡遭受監(jiān)護人嚴(yán)重傷害￡查找不到父母或者其他監(jiān)護人￡監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護人￡監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護人￡人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護人￡其他心理健康狀況長處和困難問卷（StrengthsandDifficul根據(jù)精神病診斷和統(tǒng)計手冊（DSM-IV）和精神與行為分類第10的，是一個簡明的行為篩查問卷。該問卷分家長、老師和學(xué)生自評3個版本，分別由家長、老師和學(xué)生衛(wèi)生中心杜亞松等進行了修訂，并制定了上101220123012401250126012721080129012012211012012210012012012012012012210012012012210否共25個條目。這5個因子的得分反映了在這64654～001*括號內(nèi)的數(shù)字為題目序號行為問題對兒童的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等功心理健康診斷測驗(MentalHealthTest,MHT)是華東師范大學(xué)心理系周步成對日本責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向8個內(nèi)容量表構(gòu)成，測題量適中，覆蓋面廣，篩選是否10101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010這些項目，如果它們的得分合計起來比較高，則可以認(rèn)為該受測者是為了獲得好成績而的，所以測驗結(jié)果不可信。在解釋該測驗結(jié)果時，對得高分的人需要特別注意，尤其是在7分以上者，可考慮將該份答卷作廢，并——除去效度量表項目，將余下的全部問卷項目累加起來，則可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強，焦慮范圍廣不廣。若全量表理障礙，這種人在日常生活中有不適應(yīng)行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因——除效度量表外，由測驗項目組成的八個內(nèi)容量表的組成與含義如下：）：的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：學(xué)習(xí)焦慮低，學(xué)習(xí)不會受到困擾，能正確對待考試成績。）：）：）：）：）：與人交往，自我封閉。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：愛好）：）：）：）：）：）：高分（8分以上在極度焦慮地時候，會出現(xiàn)嘔吐失眠、小便失禁等明顯癥狀。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：基本沒有身體異常表現(xiàn)。）：）：分（3分以下）：基本沒有恐懼感。）：）：沖動，自制力較差。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下基本沒青少年生活事件量表（AdolescentLifeEventsScale,ASLEC）由劉賢臣等編制，ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF分，即無影響（1）、輕度（2）、中度（3）、重度（4）或極重度），量，分?jǐn)?shù)越高生活事件影響越大。若進一步分析可分為6個因瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(Raven'sStandardProgressiv的非文字智力測驗。1985年，我國學(xué)者張厚推理能力是測量智力的一個核心標(biāo)準(zhǔn)，推理能力的高低，能夠度量出一個人是否具有正常的理性量人的推理能力，是目前世界上應(yīng)用廣泛的智力測量工點，一般人完成瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗大約需要半小時，最好在45分鐘之內(nèi)36332236363322362233223DP1/T3037—2023335士十◎O◎OO◎3338八5◎00義84O853十2+5O6·米米米米采33X米333資資□X38523878古古太B**○——換算標(biāo)準(zhǔn)分；——評價智力水平。━━━━━━━━━━━━━┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┗━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┛━━━━━━━━━━━━━標(biāo)準(zhǔn)分(%)6789996789一二三四五9項患者健康問卷抑郁量表（PatientHealth冊（DSM-IV）開發(fā)，是一個簡短高效的抑郁自評量表，因使用便捷而被廣泛推薦。天天1012320123301234012350123601237012380123901237項廣泛性焦慮障礙量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）是基于精神疾病診斷冊（DSM-IV）開發(fā)，是評估廣泛性焦慮障礙的有效量表，在世界范圍內(nèi)（包括中指導(dǎo)語：在過去的兩周，有多少時候你會受到以下天10123201233012340123501236012370123有GAD；5～9分，輕度GAD；10～14分，中度GAD；15～21下的認(rèn)知、情緒、行為特征，以及這些特征幫助其抵御逆境、獲得良好適應(yīng)的合合清123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345——分為兩個因素：·個人力=目標(biāo)專注+情緒控制+積極認(rèn)知；——分為五個維度：維度上的水平。得分越高，說明該項目上的心理A.9艾森克人格問卷（兒童EPQ) 量表，各量表又分別包括不同數(shù)目的項目。一個項目只負(fù)荷一個維度因素。每一項目只要求回答“是”是否EN無PL根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布,得知在T/43.3至T/56.7之間的人數(shù)相交，可分四相：即內(nèi)向-穩(wěn)定、內(nèi)向-不穩(wěn)定、外向-穩(wěn)定、外向-為基礎(chǔ)，研究E因素與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強度之間的相關(guān)，N因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性飾的標(biāo)準(zhǔn)，要看所測樣本的一般水平以及受試者的年齡。一般來說，成人的L分因年齡而在E量表中，極端內(nèi)向與極端外向之間有各種程度的移行狀態(tài)。在實際生活中是從情緒極端穩(wěn)定到極不穩(wěn)定兩極。如果以E維度為X軸，N作研究，渴望興奮的事，喜冒險，