重慶中考語(yǔ)文2024年真題考點(diǎn)全面解讀（A卷）

中考語(yǔ)文2024年真題考點(diǎn)全面解讀（重慶A卷）2024年重慶中考的語(yǔ)文試題立足德樹(shù)人的根本目標(biāo)，強(qiáng)化試題的價(jià)值引領(lǐng)，凸顯文化自信。試卷精選典范作品和語(yǔ)言材料，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等融入試卷，堅(jiān)持素養(yǎng)立意。比如A卷的第一部分的三個(gè)任務(wù)（“探訪英雄城市”“閱讀紅色經(jīng)典”“爭(zhēng)做時(shí)代新人”）聚焦革命文化，層層深入；現(xiàn)代文閱讀《永遠(yuǎn)的雪域高原》展現(xiàn)英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；實(shí)用類(lèi)文本閱讀圍繞書(shū)法這一傳統(tǒng)文化開(kāi)展。試題嚴(yán)格依標(biāo)命題，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。題型靈活，在文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造上進(jìn)行全方位的考查，著力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)中學(xué)活用活語(yǔ)文知識(shí)。如要求學(xué)生引用古詩(shī)句來(lái)謳歌先烈，指向?qū)φZ(yǔ)言運(yùn)用的考查；試題以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)情景中解決問(wèn)題的能力。試題注重情境創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生在真實(shí)情境中遷移運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的能力，促進(jìn)真實(shí)學(xué)習(xí)。如A卷基礎(chǔ)部分要求引用詩(shī)句謳歌革命先烈，現(xiàn)代文閱讀要求學(xué)生撰寫(xiě)碑文，任務(wù)型作文要求給校長(zhǎng)寫(xiě)信，這些情境緊貼學(xué)生生活和時(shí)代背景，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，意在引導(dǎo)學(xué)生提升做事能力，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜多變的情況。試題秉持教學(xué)評(píng)一致的理念，與教材深度關(guān)聯(lián)。如卷中的字音、字形、詞語(yǔ)、古詩(shī)積累、課內(nèi)文言文均出自教材；綜合性學(xué)習(xí)的演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)演講單元；現(xiàn)代文閱讀的梳理故事、賞析手法、品析物象、鑒賞情節(jié)、人物述評(píng)等考點(diǎn)都與教材中的“思考探究”有顯性或隱性的關(guān)聯(lián)。這對(duì)一線教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。1.字詞回歸教材，不再死摳千字表，主要圍繞教材中的常用字詞考察。卷中的字音、字形、詞語(yǔ)都源于教材中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的常用字詞。2.文言文是課內(nèi)外結(jié)合的方式，但不是以往的最后一道鏈接題。今年是課內(nèi)外文言文比較閱讀，課內(nèi)文章《鄒忌諷齊王納諫》和課外文章《戰(zhàn)國(guó)策》選段，在字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容分析和跨文本探究幾道題中，均對(duì)課內(nèi)外兩篇都設(shè)置了題目，更加考察學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握程度與遷移運(yùn)用能力。3.作文板塊，相較于往年的命題、半命題、材料作文，今年A卷的第一個(gè)作文為圖畫(huà)類(lèi)作文。圖畫(huà)中有高低胖瘦各不同的兩只花瓶，旁邊配文“原本各有千秋，何必分個(gè)高低”，學(xué)生需要仔細(xì)觀察、對(duì)比分析、提煉主題，難度有所提升。4.增加試題的創(chuàng)新性和思維性，考察能力素養(yǎng)。如引用或化用詩(shī)歌寫(xiě)一段話來(lái)謳歌先烈，學(xué)生不僅要明晰詩(shī)歌的意思，更要靈活運(yùn)用詩(shī)歌，增強(qiáng)詩(shī)歌的生命力；名著閱讀，讓學(xué)生為書(shū)中人物設(shè)計(jì)雕像，學(xué)生既要熟悉重要人物的相關(guān)經(jīng)歷，又要圍繞其經(jīng)歷進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，既考察學(xué)生對(duì)名著的閱讀與理解，又考察學(xué)生的想象能力、表述能力。題號(hào)分?jǐn)?shù)題型考查內(nèi)容考查點(diǎn)1-414選擇題2道，填空題1道，簡(jiǎn)答題1道。字音，字形，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句辨析，仿寫(xiě)。對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；對(duì)病句的辨析能力；仿寫(xiě)能力。58選擇題1個(gè)，簡(jiǎn)答題1個(gè)名著閱讀對(duì)名著內(nèi)容的閱讀和記憶能力；基于原著的聯(lián)想和想象能力。68簡(jiǎn)答題2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)演講知識(shí)的掌握；對(duì)邀請(qǐng)這一口語(yǔ)交際能力的考查。710填空題古詩(shī)文默寫(xiě)考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。8-1115選擇題2個(gè)，簡(jiǎn)答題2個(gè)文言文閱讀理解實(shí)詞在文中的含義；文言句子翻譯；理解并分析文中內(nèi)容；對(duì)比探究能力。12-1622簡(jiǎn)答題5個(gè)文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）基于小說(shuō)三要素，對(duì)情節(jié)的梳理概括和作用探究，對(duì)人物形象的理解，對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用探究；對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞；個(gè)性化表達(dá)的能力。17-2018選擇題1個(gè)，簡(jiǎn)答題3個(gè)實(shí)用類(lèi)文本閱讀（關(guān)于書(shū)法）信息的辨識(shí)和推斷；信息的提取與概括；信息的評(píng)價(jià)與反思；信息的遷移運(yùn)用，解決情境問(wèn)題。2155圖畫(huà)作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文（寫(xiě)信），任選其一“原本各有千秋，何必分個(gè)高低”/“給校長(zhǎng)的一封信”寫(xiě)作能力1.減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”，擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益。不管是字詞、詩(shī)歌，還是名著閱讀，都注重理解掌握，形成自己的閱讀體驗(yàn)。應(yīng)認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來(lái)無(wú)效的壓力和負(fù)擔(dān)，講究備考復(fù)習(xí)時(shí)效性，不斷鞏固階段性復(fù)習(xí)成果。2.回歸語(yǔ)文，切實(shí)練好語(yǔ)文基本功。強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)考查的回歸，要注重落實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，切實(shí)掌握語(yǔ)文必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，考生一定要回歸教材，回歸課堂，回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。注重課內(nèi)遷移，試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放。重視材料文體和組合形式的多樣化。根據(jù)考生的實(shí)際情況，一要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，二要加強(qiáng)文言實(shí)詞的積累和運(yùn)用，三要加強(qiáng)審美鑒賞能力的訓(xùn)練，四要加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。4.作文要注意命題作文、半命題作文、材料作文、圖畫(huà)作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文等多方面訓(xùn)練，側(cè)重于訓(xùn)練審題、立意的能力，關(guān)注真實(shí)生活。重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題（A卷）（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1．試題的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開(kāi)展“革命精神代代傳”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：探訪英雄城市一踏上重慶的土地，你定會(huì)感到無(wú)比震撼：巍峨yì______立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相níng______望，彼此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了情感燥熱，性格剛勇的重慶人。他們逢山開(kāi)路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他們血脈里的勇毅來(lái)自哪里？既來(lái)自地域文化的熏陶，又來(lái)自革命精神的澆灌。①日本飛機(jī)的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無(wú)數(shù)的防空洞來(lái)抵御；②國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治壓不垮重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答。瞻仰曾家?guī)r50號(hào)，我們似乎看到了周恩來(lái)忙碌的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽(tīng)到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）yì（）立蜿蜒（）嫵媚（）níng（）望2.文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.相得益彰 B.孕育 C.燥熱D.目眩神迷3.文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.① B.② C.③ D.④4.請(qǐng)從以下三個(gè)詩(shī)句中任選一句，進(jìn)行引用或化用，寫(xiě)一段話來(lái)謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。（4分）示例：革命前路山重水復(fù)，你們以堅(jiān)定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來(lái)柳暗花明。（化用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”）備選詩(shī)句：①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）我選第（）句：____________________________________________【答案】1.①.屹②.wān③.wǔ④.凝2.C3.D4.示例1：我選第①句：革命歲月千磨萬(wàn)擊，你們以頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)守革命初心，勇敢面對(duì)風(fēng)吹雨打。示例2：我選第③句：革命征途乘風(fēng)破浪，英雄們以堅(jiān)定的信念，挑戰(zhàn)激流險(xiǎn)浪，終于能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。屹立（yìlì）：高聳挺立；蜿蜒（wānyán）：意思是蛇類(lèi)行走的樣子，也有曲折延伸的意思；嫵媚（wǔmèi）：形容女子姿態(tài)嬌媚動(dòng)人；凝望（níngwàng）：意思指目光凝聚在某個(gè)物體上；引申為期望、盼望等意?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。A.相得益彰：意思是指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。這里形容重慶的山和水相互襯托配合，景色秀美，使用恰當(dāng)；B.孕育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。這里指重慶這片土地，養(yǎng)育了當(dāng)?shù)氐娜嗣?，塑造了他們?dú)特的性格，使用恰當(dāng)；C.燥熱：指空氣濕度小而溫度高。這里是說(shuō)重慶人情感熱烈，使用不恰當(dāng)；D.目眩神迷：指眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。這里指重慶人把自己的城市建設(shè)的豐富多彩，使用恰當(dāng)；故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查病句辨析。D.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！”前加“我們”；故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。首先明確給出示例的句子結(jié)構(gòu)，即：“革命”+面臨的困境，“你們以”+先烈的精神，先烈破除困難的過(guò)程，先烈的偉大成就。在仿寫(xiě)時(shí)選擇“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！比湓捴腥我庖痪?，化用到仿寫(xiě)的句子中。例如：選擇“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”一句，仿寫(xiě)為：革命征途乘風(fēng)破浪，英雄們以堅(jiān)定的信念，挑戰(zhàn)激流險(xiǎn)浪，終于能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。任務(wù)二：閱讀紅色經(jīng)典5.閱讀《紅星照耀中國(guó)》，走進(jìn)那段崢嶸歲月。（8分）（1）下列人物中與介紹相匹配的一項(xiàng)是（）（3分）他曾當(dāng)過(guò)窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門(mén)牙，笑起來(lái)嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子。A.賀龍 B.徐海東 C.劉龍火 D.鄧發(fā)（2）根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計(jì)雕像。請(qǐng)你對(duì)雕像進(jìn)行描述（描述角度：場(chǎng)景、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等）。示例僅供參考。（5分）示例：人物：彭德懷。書(shū)中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進(jìn)行爬山演習(xí)。雕像描述：他精神飽滿，神情堅(jiān)毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來(lái)朱德所選人物：______書(shū)中依據(jù)：雕像描述：____________________________________________________________________________【答案】（1）B（2）示例：人物：毛澤東依據(jù)：一有空隙他就博覽群書(shū)，對(duì)中外歷史和古今哲學(xué)更是愛(ài)不釋手。描述：毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來(lái)，放在左腿上，左腿上有一本打開(kāi)的書(shū)，他左手握著書(shū)的左端，右手拿著一支筆，好像在書(shū)上做標(biāo)記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專(zhuān)注地盯著書(shū)本，好像在思考什么難懂的問(wèn)題?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著人物的了解。結(jié)合“他曾當(dāng)過(guò)窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門(mén)牙，笑起來(lái)嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子”可知是徐海東。他被稱(chēng)為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱(chēng)為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學(xué)時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，勇于反抗。后來(lái)，徐海東領(lǐng)導(dǎo)紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風(fēng)喪膽；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的掌握。首先選定人物，然后從書(shū)中找到依據(jù)，再對(duì)人物所處的場(chǎng)景以及外貌、神態(tài)、動(dòng)作等展開(kāi)詳細(xì)的描寫(xiě)即可。示例一：（1）毛澤東（2）書(shū)中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常二三點(diǎn)鐘才休息。雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡(jiǎn)陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠(yuǎn)方，像是在思考問(wèn)題。示例二：（1）周恩來(lái)（2)書(shū)中依據(jù)：周恩來(lái)把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過(guò)鄉(xiāng)間田埂。征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又長(zhǎng)又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個(gè)小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個(gè)紅小鬼說(shuō)著什么。示例三：（1）朱德（2）書(shū)中依據(jù)：長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時(shí)間步行。雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開(kāi)大步往前走。任務(wù)三：爭(zhēng)做時(shí)代新人6.學(xué)校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團(tuán)委請(qǐng)你參與籌備工作。（8分）（1）以下是校團(tuán)委擬定的演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你補(bǔ)充兩條。（4分）①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)。②____________________________________③____________________________________④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。（2）校團(tuán)委擬邀請(qǐng)你班的語(yǔ)文老師艾渝擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)。（4分）【答案】（1）①.示例：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，聲情并茂，感染力強(qiáng)。②.示例：邏輯清晰，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。（2）示例：艾老師，您好！校團(tuán)委將于6月14日晚7點(diǎn)在學(xué)校小禮堂舉辦一場(chǎng)以“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的演講比賽。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委。請(qǐng)問(wèn)屆時(shí)您是否方便參加？感謝您的支持，我們真誠(chéng)期待您的蒞臨！【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查信息提煉和補(bǔ)寫(xiě)。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀已有的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確其涵蓋的內(nèi)容。已有的標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了“演講的主題與內(nèi)容”和“外在的儀態(tài)表現(xiàn)”，那么需要補(bǔ)充的點(diǎn)可以集中在“演講的表達(dá)與效果”方面。結(jié)合演講比賽特性，分析還可以從哪些方面進(jìn)行補(bǔ)充，比如表達(dá)技巧，語(yǔ)言流暢度與感染力，邏輯結(jié)構(gòu)與層次感等。合情合理即可。示例1：發(fā)音清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，音量控制得當(dāng)。示例2：與觀眾互動(dòng)良好，目光交流自然，能夠調(diào)動(dòng)觀眾情緒【小問(wèn)2詳解】本題考查口語(yǔ)交際和邀請(qǐng)函。解答時(shí)，首先要明確邀請(qǐng)的對(duì)象是艾渝老師，邀請(qǐng)的目的是請(qǐng)她擔(dān)任即將舉行的“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題演講比賽的評(píng)委。在邀請(qǐng)時(shí)，應(yīng)先以禮貌的方式打招呼，比如使用“艾老師，您好！”這樣的開(kāi)場(chǎng)白，以表現(xiàn)出尊重和禮貌；接下來(lái)，詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)的時(shí)間（6月14日晚7點(diǎn)）、地點(diǎn)（學(xué)校小禮堂）以及主題（“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”），確保被邀請(qǐng)人對(duì)活動(dòng)有充分的了解；然后，明確表示邀請(qǐng)對(duì)方擔(dān)任評(píng)委的意愿，并詢問(wèn)對(duì)方的可能性，使用諸如“我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您……請(qǐng)問(wèn)屆時(shí)您是否方便參加？”的語(yǔ)句；最后，表達(dá)對(duì)艾老師可能接受邀請(qǐng)的感激之情，并表明對(duì)她的到來(lái)充滿期待，使用“感謝您的支持，我們真誠(chéng)期待您的蒞臨！”這樣的結(jié)束語(yǔ)。在整個(gè)邀請(qǐng)過(guò)程中，保持語(yǔ)氣的禮貌和正式，體現(xiàn)出對(duì)老師的尊重以及對(duì)活動(dòng)的重視。根據(jù)以上分析作答即可。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）7.請(qǐng)按要求填空。（10分）水蘊(yùn)情思水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，①”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對(duì)友人的擔(dān)憂；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？②”（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國(guó)恨，③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊(yùn)含著家國(guó)之憂。水養(yǎng)性情柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，④”（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“⑤，綠楊陰里白沙堤”（《錢(qián)塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“⑥，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》），心曠神怡。水載光陰臨水駐足，“⑦，⑧”（《<論語(yǔ)>十二章》），讓人喟嘆時(shí)光易逝；登高望遠(yuǎn)，“⑨？悠悠。⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑?！敬鸢浮竣俾劦例垬?biāo)過(guò)五溪②煙波江上使人愁③隔江猶唱后庭花④如鳴珮環(huán)⑤最?lèi)?ài)湖東行不足⑥潮平兩岸闊⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜⑨千古興亡多少事⑩不盡長(zhǎng)江滾滾流【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“溪、庭、珮、逝、滾”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】五國(guó)約而攻秦，楚王為從長(zhǎng)①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國(guó)罷，必攻市丘，以償兵費(fèi)⑥。君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善?！币蚯仓Ｎ喉樐弦?jiàn)楚王曰：“王約五國(guó)而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費(fèi)。王令之勿攻市丘。五國(guó)重王，且聽(tīng)王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）［注］①?gòu)拈L(zhǎng)：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)縱橫家。⑤市丘君：韓國(guó)人，封地在市丘。⑥兵費(fèi)：軍費(fèi)、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)。⑦卜：占卜。此處意為“檢驗(yàn)”。8.下列句中加點(diǎn)詞意思相同一項(xiàng)是（）（3分）A.吾妻之美我者，私我也不宜偏私（諸葛亮《出師表》）B.于是入朝見(jiàn)威王有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》）C.因遣之太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》）D.然則王之輕重必明矣至若春和景明（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）我孰與城北徐公美？（2）君資臣，臣請(qǐng)為君止天下之攻市丘。10.下列對(duì)選文的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文開(kāi)頭以“修八尺有余”“形貌昳麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。B.甲文兩次描寫(xiě)鄒忌“窺鏡”，都刻畫(huà)出鄒忌對(duì)自身相貌的欣賞與自信。C.乙文僅用一個(gè)“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。D.乙文詳寫(xiě)魏順向市丘君進(jìn)言，略寫(xiě)向楚王進(jìn)諫，材料剪裁得當(dāng)，詳略安排合理。11.鄒忌和魏順都善于勸諫，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術(shù)。（5分）【答案】8.C9.（1）我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？（2）如果您能資助我，我愿意為您阻止各國(guó)攻打市丘。10.A11.示例：①巧用類(lèi)比（設(shè)喻），由淺入深：鄒忌通過(guò)與城北徐公比美的個(gè)人經(jīng)歷，類(lèi)比出齊王可能遭受的嚴(yán)重被蒙蔽的情況，讓齊王能以此明白要納諫。②以理服人，邏輯嚴(yán)密：鄒忌在勸諫齊王時(shí)，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理，先是從個(gè)人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動(dòng)機(jī)，最后得出結(jié)論，指出齊王可能面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，讓齊王無(wú)法反駁。③直擊要害，語(yǔ)重心長(zhǎng)：魏順在勸說(shuō)市丘君時(shí)，直接指出五國(guó)罷兵后可能攻打市丘以補(bǔ)償軍費(fèi)的事實(shí)，然后提出解決方案，讓市丘君立刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動(dòng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言一詞多義。A.動(dòng)詞，偏愛(ài)/名詞，私心；B.名詞，朝廷/名詞，早晨；C.相同，動(dòng)詞，派遣；D.動(dòng)詞，清楚、明白/形容詞，晴朗、明媚；故選C。9題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞：（1）孰與：與……相比怎么樣，表示比較；（2）資：資助、支持；請(qǐng)：請(qǐng)求、懇請(qǐng)；止：制止、阻止。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，甲文中鄒忌窺鏡的兩次描述，第一次是對(duì)自身相貌的欣賞與自信，而第二次“窺鏡”是在他見(jiàn)識(shí)徐公，發(fā)現(xiàn)自愧不如之后，表示的是反思與不自信；C.有誤，乙文中的“善”字表現(xiàn)了市丘君對(duì)魏順的同意和贊賞，不能體現(xiàn)市丘君“膽小怕事和善于納諫”的形象；D.有誤，乙文對(duì)魏順向市丘君進(jìn)言和向楚王進(jìn)諫的描寫(xiě)都是詳細(xì)的，沒(méi)有略寫(xiě)；故選A?！?1題詳解】本題考查古文閱讀理解與分析的能力。根據(jù)甲文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：‘我孰與城北徐公美？’”可知，鄒忌通過(guò)與城北徐公比美的個(gè)人經(jīng)歷，類(lèi)比出齊王可能遭受的嚴(yán)重被蒙蔽的情況。他從自己家庭中的小事件出發(fā)，逐步擴(kuò)展到國(guó)家層面，使齊王能夠從一個(gè)更加貼近生活的角度理解國(guó)家政治中的大問(wèn)題，體現(xiàn)了勸諫藝術(shù)中的“巧用類(lèi)比（設(shè)喻），由淺入深”的特點(diǎn)。根據(jù)甲文“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，鄒忌在勸諫齊王時(shí)，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理，先是從個(gè)人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動(dòng)機(jī)，最后得出結(jié)論，指出齊王可能面臨的嚴(yán)重問(wèn)題——被身邊的人蒙蔽。這種邏輯嚴(yán)密的勸諫方式，讓齊王無(wú)法反駁，只能接受鄒忌的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“以理服人，邏輯嚴(yán)密”的勸諫藝術(shù)。根據(jù)乙文“王約五國(guó)而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”可知，魏順在勸說(shuō)市丘君時(shí)，直接指出五國(guó)罷兵后可能攻打市丘以補(bǔ)償軍費(fèi)的事實(shí)，然后提出解決方案，即通過(guò)楚王的命令來(lái)阻止五國(guó)的進(jìn)攻，以此檢驗(yàn)楚王在聯(lián)盟中的實(shí)際地位。這種直擊要害、語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸諫方式，讓市丘君立刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動(dòng)，體現(xiàn)了“直擊要害，語(yǔ)重心長(zhǎng)”的勸諫藝術(shù)?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！薄疽摇课鍌€(gè)諸侯國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打秦國(guó)，楚王作為盟主，卻沒(méi)有能夠擊敗秦國(guó)，戰(zhàn)事結(jié)束后軍隊(duì)停留在成皋。魏順對(duì)市丘君說(shuō)：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國(guó)一定會(huì)攻打市丘來(lái)補(bǔ)償戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)支。您如果資助我，我請(qǐng)求為您阻止各國(guó)攻打市丘?！笔星鹁f(shuō)：“好?！庇谑蔷团伤チ?。魏順南下見(jiàn)到楚王說(shuō)：“大王聯(lián)合五國(guó)向西攻打秦國(guó)，卻沒(méi)有能夠擊敗秦國(guó)，各國(guó)將會(huì)因此輕視大王而重視秦國(guó)，所以大王為何不檢驗(yàn)一下自己的地位呢？”楚王說(shuō)：“怎么辦？”魏順說(shuō)：“戰(zhàn)事結(jié)束后，各國(guó)一定會(huì)攻打市丘來(lái)補(bǔ)償戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各國(guó)重視大王，就會(huì)聽(tīng)從大王的話不攻打市丘；如果不重視大王，就會(huì)違背大王的話攻打市丘。這樣就可以清楚地知道大王的地位了?！币虼耍跬ㄟ^(guò)這個(gè)方法檢驗(yàn)了自己的地位，而市丘得以保全。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成12-16題。（22分）永遠(yuǎn)的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃。看得久了，便感覺(jué)目迷神搖。②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語(yǔ)：“我來(lái)和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……④小洪想起他剛來(lái)雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋(píng)果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋(píng)果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽(tīng)到門(mén)外巍巍的哭聲：“我的蘋(píng)果呢？誰(shuí)偷了我的蘋(píng)果？”原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋(píng)果，給見(jiàn)到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍。⑤連長(zhǎng)看起來(lái)有些低落。小洪抬起頭，忽見(jiàn)大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)。連長(zhǎng)一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺(jué)耳邊山呼海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見(jiàn)的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過(guò)了多久，他們睜開(kāi)眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當(dāng)然能！”連長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來(lái)救我們的?！雹峥粗B長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心臟早已出問(wèn)題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去……?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過(guò)了會(huì)兒，連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問(wèn)：“小洪，你父母最近來(lái)信了嗎？”見(jiàn)小洪不回答，他又說(shuō)：“你是家里的獨(dú)子，父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來(lái)。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)得你最合適！本想過(guò)幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問(wèn)：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱(chēng)呼我什么？”?小洪紅著臉說(shuō)：“叔叔。”?連長(zhǎng)說(shuō)：“不對(duì)，是叔丈。”?小洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說(shuō)：“來(lái)！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?……?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實(shí)在太渺小了。?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說(shuō)：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過(guò)了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。?“連長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見(jiàn)一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來(lái)給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋(píng)果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋(píng)果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年第2期，有刪改）12.梳理故事。小說(shuō)在“連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來(lái)。（3分）13.賞析手法。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第⑤段中畫(huà)線句的作用。（4分）14.品析物象。小說(shuō)中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫(xiě)到蘋(píng)果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？（5分）15.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？（5分）16.人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫(xiě)一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以內(nèi)）（5分）【答案】12.連長(zhǎng)回憶老班長(zhǎng)為救他犧牲在雪原；小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋(píng)果給他吃；連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還許諾給他介紹對(duì)象；連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來(lái)搜救直升機(jī)。13.自然環(huán)境描寫(xiě)，形象地描繪了灰云翻滾，狂風(fēng)暴雪襲來(lái)的畫(huà)面；營(yíng)造了一種緊張、壓抑、恐怖的氛圍；交代了此時(shí)環(huán)境的惡劣與危險(xiǎn)；突出了連長(zhǎng)和小洪面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長(zhǎng)和小洪被困雪原的情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。14.內(nèi)容上：第一處寫(xiě)蘋(píng)果，體現(xiàn)連長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和照顧；第二處寫(xiě)蘋(píng)果，體現(xiàn)巍巍對(duì)父親的懷念，引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激；兩處蘋(píng)果更好地突出文章主旨，表達(dá)了對(duì)連長(zhǎng)這種關(guān)心他人、舍己為人的英雄的贊美。結(jié)構(gòu)上：蘋(píng)果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整，首尾呼應(yīng)。15.這一情節(jié)揭示了連長(zhǎng)為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長(zhǎng)愛(ài)兵如子、富有智慧的形象；進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主題，即表達(dá)對(duì)軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)和戰(zhàn)友間的真摯情感的贊美之情；結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)（出人意料），使故事更加波瀾起伏，增加了小說(shuō)的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的震撼，從而留下深刻的印象。16.要求：彰顯人物精神，表達(dá)崇敬之意（3分）；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢（2分）示例1：連長(zhǎng)，您是雪域高原上的英雄，無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己救人。您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，向您致敬，永遠(yuǎn)懷念您！示例2：這里長(zhǎng)眠著一位軍人。二十三載歲月無(wú)聲，守護(hù)邊關(guān)無(wú)怨無(wú)悔，舍己救人彰顯大愛(ài)。軍人楷模，品行高標(biāo)！【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段“小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……”可知，老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲在雪原。根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽(tīng)到門(mén)外巍巍的哭聲：‘我的蘋(píng)果呢？誰(shuí)偷了我的蘋(píng)果？’原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋(píng)果，給見(jiàn)到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍”可知，小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋(píng)果給他吃。。根據(jù)第?段“連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪”“連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第?段“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)得你最合適！”等可知，連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還承諾幫小洪介紹對(duì)象。根據(jù)第?段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近”，第?段“只見(jiàn)一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……”可知，連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來(lái)搜救直升機(jī)。【13題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用分析。根據(jù)第⑤段“忽見(jiàn)大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)”可知，這段環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“紅云變灰云”、“滾動(dòng)”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來(lái)臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營(yíng)造出緊張而危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，這樣極端的環(huán)境突顯了連長(zhǎng)和小洪在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的冷靜和堅(jiān)韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無(wú)畏；此外，這樣的描寫(xiě)也為下文兩人被困雪原、連長(zhǎng)用生命發(fā)出求救信號(hào)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事的進(jìn)展?！?4題詳解】本題考查文章特定物象作用分析。內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋(píng)果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋(píng)果對(duì)于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示了連長(zhǎng)高尚的品質(zhì)和對(duì)士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段“巍巍將一個(gè)蘋(píng)果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋(píng)果”可知，連長(zhǎng)的兒子把蘋(píng)果送給爸爸，體現(xiàn)兒子對(duì)父親的懷念，這一定會(huì)再次引發(fā)了小洪的回想，會(huì)引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激。兩處都表達(dá)了對(duì)連長(zhǎng)這種關(guān)心他人、舍己為人的英雄的贊美，這是文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，蘋(píng)果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)使得小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完成，強(qiáng)化了“蘋(píng)果”這一象征符號(hào)在故事中的重要地位。【15題詳解】本題考查情節(jié)的作用。內(nèi)容上，連長(zhǎng)在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個(gè)侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個(gè)善意的謊言。這個(gè)謊言背后，揭示了連長(zhǎng)的智慧與對(duì)戰(zhàn)友的愛(ài)，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場(chǎng)上找到生存的理由和力量。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長(zhǎng)犧牲的那一刻，小洪才得知“連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女”，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼。這個(gè)情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張力，連長(zhǎng)的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。此外，連長(zhǎng)的謊言揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對(duì)生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情誼成為他們對(duì)抗困難，勇往直前的動(dòng)力?！?6題詳解】本題考查人物形象理解評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，回顧連長(zhǎng)的英雄事跡，思考他的形象特點(diǎn)，如勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。根據(jù)這些特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的敬意和贊頌?？刂谱?jǐn)?shù)在50字以內(nèi)，確保語(yǔ)言精煉、意義明確。（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成17-20題。（18分）學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)書(shū)法世界”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。材料一：書(shū)法是一門(mén)對(duì)漢字藝術(shù)化書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)。據(jù)此，可確定書(shū)法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫(xiě)對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性。根據(jù)書(shū)法的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以確定書(shū)法的歷史應(yīng)當(dāng)從甲骨文算起，一直到當(dāng)代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術(shù)性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱(chēng)為書(shū)法藝術(shù)品，只有具備相當(dāng)筆墨技術(shù)支持，又注入了深厚人文情懷的那些書(shū)跡才可稱(chēng)為書(shū)法。書(shū)法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對(duì)象的“法書(shū)”，因?yàn)闀?shū)法應(yīng)該為世人提供某些營(yíng)養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動(dòng)人心。（選自呂志強(qiáng)《中國(guó)書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史》，有刪改）材料二：漢字書(shū)體的演變書(shū)體概說(shuō)在書(shū)法史上的地位甲骨文金文小篆分離扇刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造在青銅器上的金文，成熟于殷商時(shí)期，大大小小，參差錯(cuò)落，具有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的，有婀娜、對(duì)稱(chēng)之美。為中國(guó)書(shū)法特有的線的藝術(shù)奠定了基調(diào)和韻律。隸書(shū)由金文簡(jiǎn)化而來(lái)，萌芽于先秦，在兩漢時(shí)走向成熟。橫平豎直、撇捺開(kāi)張，有一種飛動(dòng)感和對(duì)稱(chēng)美。使?jié)h字變得方正，是書(shū)法史上的革命，為以后各種書(shū)體的誕生奠定了基礎(chǔ)。草書(shū)出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚(yáng)飄逸，比行書(shū)更灑脫不羈。標(biāo)志著書(shū)法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書(shū)法家個(gè)性的藝術(shù)。行書(shū)出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書(shū)和楷書(shū)之間，比楷書(shū)更加靈動(dòng)。讓人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)文字的審美價(jià)值?？瑫?shū)由隸書(shū)演變而來(lái)，形成于東晉。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正，又風(fēng)格多樣，或飄逸靈動(dòng)，或雄峻清剛，或法度嚴(yán)謹(jǐn)。是對(duì)前代書(shū)法的繼承和創(chuàng)新。書(shū)法融入了人的個(gè)性，字的風(fēng)貌能體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的氣韻風(fēng)度和精神品格，即使同一書(shū)體，也會(huì)因書(shū)寫(xiě)者不同而呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，這就是常說(shuō)的“見(jiàn)字如面”“字如其人”。（改編自方建勛《中國(guó)書(shū)法十五講》）材料三：魯迅說(shuō)書(shū)法“不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！蹦敲矗绾涡蕾p書(shū)法作品呢？簡(jiǎn)而言之，要欣賞書(shū)法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫(huà)線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書(shū)法作品的神韻，包括筆力、氣勢(shì)、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。1筆畫(huà)多變且適宜。漢字是由若干個(gè)線條式的筆畫(huà)有機(jī)組合而成，同一個(gè)字中的相同筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動(dòng)。2字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。3字勢(shì)自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠(yuǎn)近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書(shū)法之所以“獨(dú)擅一家之美”，關(guān)鍵在于“天質(zhì)自然”。4書(shū)法作品的章法、筆勢(shì)需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽(yáng)對(duì)偶”這四個(gè)字，包括大小、粗細(xì)、輕重、闊狹、長(zhǎng)短、連斷、虛實(shí)、緩急、渴潤(rùn)……一幅好的書(shū)法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢(shì)連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。好的作品既要體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的獨(dú)特性情、氣質(zhì)、境界和格調(diào)，又要有能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來(lái)的精熟技法。此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時(shí)晴帖》是平和愉悅時(shí)所書(shū)，《喪亂帖》是極度哀痛時(shí)所寫(xiě)，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書(shū)寫(xiě)者不同的“情”賦予了書(shū)法作品“神”的變化。王羲之《快雪時(shí)晴帖》王羲之《喪亂帖》（選自孫曉燕《中國(guó)書(shū)法藝術(shù)欣賞探析》，有刪改）【了解書(shū)法】17.根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.如果一幅字所寫(xiě)內(nèi)容是漢字，且具有藝術(shù)性，就可判定其為書(shū)法作品。B.書(shū)法藝術(shù)品能為書(shū)法學(xué)習(xí)者提供書(shū)寫(xiě)技法的借鑒，豐富書(shū)法欣賞者的精神世界。C.書(shū)法作品的“神”，是指字的筆畫(huà)、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。D.書(shū)法家在極度哀痛時(shí)創(chuàng)作的書(shū)法作品，在氣韻上會(huì)大打折扣?！靖耪f(shuō)演變】18.小林不知道漢字書(shū)體有哪些，又是如何演變的。請(qǐng)根據(jù)材料二向他作簡(jiǎn)述。（4分）【賞析書(shū)法】19.下面是毛澤東的書(shū)法作品《沁園春·雪》，請(qǐng)運(yùn)用材料三的知識(shí)，對(duì)這幅書(shū)法作品的藝術(shù)美作簡(jiǎn)要賞析。（6分）【推薦書(shū)體】20.學(xué)校將開(kāi)展書(shū)法比賽，就下列三條主題語(yǔ)向全校征集意見(jiàn)，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書(shū)體書(shū)寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)述理由。（5分）①筆間論書(shū)道，翰墨育雅趣②工工整整寫(xiě)字，端端正正做人③筆墨肆意寫(xiě)人生，青春飛揚(yáng)顯豪情我想推薦第（）條，推薦的書(shū)體是______。理由：_______________________【答案】17.B18.漢字書(shū)體有：①甲骨文——分離扇刻在龜甲獸骨上，稱(chēng)為甲骨文；②金文——鑄造在青銅器上，稱(chēng)為金文；③小篆——秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的；④隸書(shū)——由金文簡(jiǎn)化而來(lái)；⑤草書(shū)——出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書(shū)——介于草書(shū)和楷書(shū)之間；⑦楷書(shū)——由隸書(shū)演變而來(lái)。19.毛主席的這幅作品筆法飄逸，筆意連綿，如行云流水，體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的流動(dòng)之美，故應(yīng)為行書(shū)。字形斜側(cè)，筆畫(huà)多變，有昂揚(yáng)向上之感。大小錯(cuò)落，粗細(xì)相間。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢(shì)，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書(shū)，但氣勢(shì)雄強(qiáng)，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄。20.①.②②.楷書(shū)③.因?yàn)榭瑫?shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體方正。與“工工整整”“端端正正”相照應(yīng)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。A.有誤，根據(jù)材料一“確定書(shū)法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫(xiě)對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性”可知，所寫(xiě)對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康，選項(xiàng)中“所寫(xiě)內(nèi)容是漢字”表述片面；B.根據(jù)材料一“書(shū)法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對(duì)象的‘法書(shū)’，因?yàn)闀?shū)法應(yīng)該為世人提供某些營(yíng)養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動(dòng)人心”可知，選項(xiàng)理解正確；C.有誤，根據(jù)材料三第一段“形，是指由筆畫(huà)線條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書(shū)法作品的神韻，包括筆力、氣勢(shì)、神態(tài)、情感等”可知，選項(xiàng)中“指字的筆畫(huà)、線條、布局”指的是書(shū)法作品的“形”，表述錯(cuò)誤；D.有誤，根據(jù)材料三最后一段“《快雪時(shí)晴帖》是平和愉悅時(shí)所書(shū)，《喪亂帖》是極度哀痛時(shí)所寫(xiě)，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書(shū)寫(xiě)者不同的‘情’賦予了書(shū)法作品‘神’的變化”可知，書(shū)寫(xiě)者在不同的‘情’緒下，賦予了書(shū)法作品不同的氣韻。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B?！?8題詳解】本題考查漢字書(shū)體的演變。根據(jù)材料二“漢字書(shū)體的演變”表格中“書(shū)體”一列可知，漢字書(shū)體有：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)七種。由來(lái)：根據(jù)材料二“漢字書(shū)體演變”表格中“概說(shuō)”一列可知，①甲骨文是因?yàn)榭淘邶敿撰F骨上而得名；②金文是因?yàn)殍T造在青銅器上而得名；③小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的書(shū)體；④隸書(shū)是由金文簡(jiǎn)化而來(lái)；⑤草書(shū)出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書(shū)是介于草書(shū)和楷書(shū)之間；⑦楷書(shū)是由隸書(shū)演變而來(lái)?！?9題詳解】本題考查書(shū)法賞析。可以根據(jù)材料三第一段中“如何欣賞書(shū)法作品呢？簡(jiǎn)而言之，要欣賞書(shū)法作品的‘形’與‘神’”去入手。從該書(shū)法作品中可以看出在字形上呈現(xiàn)出斜側(cè)姿勢(shì)，筆畫(huà)多變，同一個(gè)字中的相同筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡均有所變化。有昂揚(yáng)向上之感。字與字之間、行與行之間氣勢(shì)連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。作品中的“飄”字，既有風(fēng)吹之感，又有雪落之勢(shì)，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書(shū)，但氣勢(shì)雄強(qiáng)，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄?！?0題詳解】本題考查意見(jiàn)和建議。三條主題語(yǔ)中任選一條，闡明適合用什么書(shū)法，寫(xiě)出推薦理由即可。示例一：我想推薦第①條。推薦的書(shū)體是行書(shū)。行書(shū)比楷書(shū)流動(dòng)、率意、瀟灑，又比草書(shū)易認(rèn)好寫(xiě)。具有實(shí)用性和藝術(shù)性。示例二：我想推薦第③條。推薦的書(shū)法是草書(shū)。草書(shū)飛揚(yáng)飄逸，能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)灑脫不羈的個(gè)性。四、作文（55分）21.以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。（1）請(qǐng)觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限?！敬鸢浮坷模汉伪匾惠^短長(zhǎng)在一張圖片的細(xì)微之處，我們發(fā)現(xiàn)了兩朵截然不同的花。一朵插在精致的瓷瓶中，優(yōu)雅而高貴；另一朵則置于簡(jiǎn)樸的陶罐內(nèi)，自然且灑脫。兩朵花雖各自綻放，卻仿佛在無(wú)聲中訴說(shuō)著一個(gè)道理：各有千秋，何必爭(zhēng)個(gè)高低？在我看來(lái)，這正如生活中的我們，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和魅力，無(wú)需過(guò)分追求與他人一較短長(zhǎng)。生活中，我們常常陷入比較的漩渦，無(wú)論是學(xué)業(yè)、事業(yè)還是社交，我們總習(xí)慣于用一把尺子去衡量每個(gè)人的成就和貢獻(xiàn)。然而，這種比較往往忽略了每個(gè)人的獨(dú)特性和差異性，導(dǎo)致我們陷入無(wú)盡的焦慮和不滿。想象一下，如果世界上只有一種花，那么春天將會(huì)變得多么單調(diào)乏味。正是因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的花朵，春天才顯得如此豐富多彩。同樣，如果每個(gè)人都追求相同的目標(biāo)，擁有相同的特質(zhì)，那么這個(gè)世界將會(huì)失去多少色彩和活力？以歷史上的偉人為例，他們各自在不同的領(lǐng)域取得了卓越的成就，但他們的成功并非僅僅因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞€(gè)方面超越了他人。相反，他們的成功往往源于他們獨(dú)特的思考方式、堅(jiān)定的信念和不懈的努力。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論并非因?yàn)樗扰ｎD更聰明，而是因?yàn)樗矣谔魬?zhàn)傳統(tǒng)的物理觀念；梵高的畫(huà)作并非因?yàn)樗绕渌?huà)家更技藝高超，而是因?yàn)樗锚?dú)特的視角和色彩表達(dá)了內(nèi)心的情感。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不是一味地與他人比較。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重并欣賞這些差異。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力提升自己的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，過(guò)上充實(shí)而有意義的生活。當(dāng)然，這并不意味著我們應(yīng)該完全放棄競(jìng)爭(zhēng)。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)我們的斗志和進(jìn)取心，推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。但是，我們應(yīng)該明確競(jìng)爭(zhēng)的目的和意義，避免陷入盲目的攀比和焦慮中。我們應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)看作是一種自我提升的方式，而不是一種與他人比較的手段。此外，反向思考也能讓我們更加明白“何必一較短長(zhǎng)”的道理。如果我們總是過(guò)分追求與他人比較高低，那么我們可能會(huì)忽視自己的內(nèi)心需求和真正的價(jià)值。我們可能會(huì)為了迎合他人的期望而放棄自己的夢(mèng)想和追求，最終迷失在無(wú)盡的比較中。因此，我們應(yīng)該關(guān)注自己的內(nèi)心聲音，追求自己真正想要的生活。總之，何必一較短長(zhǎng)？我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和差異性，欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力提升自己的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，過(guò)上充實(shí)而有意義的生活。讓我們放下心中的比較和焦慮，專(zhuān)注于自己的追求和理想吧！【解析】【分析】【詳解】本題考查