天津中考語(yǔ)文2024年真題考點(diǎn)全面解讀

天津中考語(yǔ)文2024年真題考點(diǎn)全面解讀2024年天津中考的語(yǔ)文試題以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立足2022年版課標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。遵循“政治性、科學(xué)性、公平性、規(guī)范性、適切性”原則，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。凸顯育人功能、積極引領(lǐng)教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育、服務(wù)人才選拔，有效發(fā)揮了承上啟下的作用。一、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，凸顯育人功能。試卷精選典范作品和語(yǔ)段材料，立足天津地域特色，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮考試育人功能。如課外文言文閱讀，選文篇幅短小精悍，文化意蘊(yùn)豐富，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。主人公李皭關(guān)愛(ài)百姓、清正廉潔、堅(jiān)持原則、剛正不阿的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、崇正義等核心思想理念。文學(xué)作品閱讀《小巷有花守流年》選文文質(zhì)兼美，文中一景一物承載著濃濃的親情和鄉(xiāng)情，寄寓著作者對(duì)生活的美好追求。這些選文對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有積極的引領(lǐng)作用。二、立足課標(biāo)教材，著力基礎(chǔ)考查。試卷依據(jù)課標(biāo)要求，依托教材，積極落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。字音辨析、詩(shī)詞鑒賞、課內(nèi)文言文閱讀、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著閱讀等題目均源于教材，力圖通過(guò)考查引導(dǎo)師生重視教材，重視課堂教學(xué)。如詩(shī)詞鑒賞選用了杜甫的《望岳》，從中國(guó)古典詩(shī)詞的特點(diǎn)入手，考查學(xué)生對(duì)整首詩(shī)的深度理解和多角度鑒賞能力，旨在啟發(fā)學(xué)生感受古典詩(shī)歌特色，掌握詩(shī)歌鑒賞方法；課外文言文閱讀依托于教材，考查學(xué)生將課內(nèi)文言知識(shí)向課外遷移運(yùn)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重文言文特殊詞法、句法的積累，關(guān)注文言文特殊的語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)閱讀文言文。三、創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)情境，突出思維考查。試卷注重語(yǔ)文學(xué)科與社會(huì)生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，在豐富而真實(shí)的情境中綜合考查學(xué)生的思維能力。如綜合性學(xué)習(xí)聚焦京津冀協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鮮活的語(yǔ)言情境，重點(diǎn)考查學(xué)生多元思維水平。第20題，學(xué)生需要結(jié)合命題情境，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而得出結(jié)論，要求作答呈現(xiàn)從分析到探究、再到準(zhǔn)確表達(dá)的完整思維過(guò)程。試題需要學(xué)生具備數(shù)學(xué)讀圖能力、比較概括能力、歸納總結(jié)能力和準(zhǔn)確表達(dá)能力，體現(xiàn)出多元思維能力考查的特點(diǎn)。不同思維層級(jí)的學(xué)生探究作答的結(jié)論自然不同，凸顯了中考語(yǔ)文試卷的選拔功能。四、遴選豐富素材，注重素養(yǎng)考查。試卷取材廣泛，既有科技創(chuàng)新、生態(tài)文明，又有地域特色、鄉(xiāng)土情結(jié)，還有人格修養(yǎng)、傳統(tǒng)美德……，寄望學(xué)生在豐富的素材中開(kāi)拓視野，在廣闊的視野中探究問(wèn)題，著力考查語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。如綜合性學(xué)習(xí)選材聚焦天津市在共建綠色低碳城市方面采取的一系列措施，具有鮮明的時(shí)代特征與地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步，激發(fā)家國(guó)情懷；又如精彩句段賞析，旨在牽領(lǐng)學(xué)生在感受、理解、欣賞語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美并感受美，促進(jìn)審美素養(yǎng)的提升；再如名著閱讀考查，在引導(dǎo)學(xué)生從淺表閱讀走向深度閱讀的過(guò)程中，提高閱讀的思辨性，豐富閱讀素養(yǎng)的積淀。一、注重閱讀能力與素養(yǎng)的考查。簡(jiǎn)單依靠“套路”進(jìn)行操作的題目減少，考查形式越發(fā)靈活。文學(xué)作品閱讀《小巷有花守流年》考查“將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？”，這需要學(xué)生再仔細(xì)閱讀基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，一方面考查學(xué)生對(duì)閱讀的理解，另一方面也考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，具體段落的作用，需要真正讀懂文本，炫耀考生有一定的閱讀鑒賞能力。二、注重情境化命題，特別是日常生活情境中的語(yǔ)言實(shí)踐。如綜合性學(xué)習(xí)以“共建綠色低碳城市”這一真實(shí)生活情境為載體，考查學(xué)生探究能力、篩選概括能力等內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。尤其第20題，一改往年單一柱狀圖，變成雙柱狀圖形式，并且改編固定“逐年”“逐月”簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，學(xué)生需要結(jié)合命題情境，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而得出結(jié)論，要求作答呈現(xiàn)從分析到探究、再到準(zhǔn)確表達(dá)的完整思維過(guò)程。三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)鮮明特色。以一道作文題撬動(dòng)一個(gè)值得關(guān)注的學(xué)生發(fā)展主題，是天津中考作文的一貫風(fēng)格。作文命題貼近學(xué)生生活，堅(jiān)持開(kāi)放性與限定性結(jié)合、體驗(yàn)性與思辨性結(jié)合，體現(xiàn)了天津作文命題的鮮明特色。本次作文命題設(shè)置了有關(guān)“尊重”的寫(xiě)作情境，要求學(xué)生鏈接生活，深入思考。題目以導(dǎo)語(yǔ)的形式指引學(xué)生回顧有關(guān)“尊重”的經(jīng)歷或體驗(yàn)，多角度理解“尊重”的含義，深入思考“尊重”在個(gè)人修養(yǎng)、人際交往、社會(huì)進(jìn)步等方面的重要意義。學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程也是對(duì)“尊重”理解和感悟的過(guò)程，使得試題具備了很強(qiáng)的育人價(jià)值。題號(hào)分?jǐn)?shù)題型考查內(nèi)容考查點(diǎn)12選擇題字音對(duì)字音的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握22選擇題詞語(yǔ)對(duì)詞語(yǔ)辨析的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握32選擇題病句對(duì)病句的辨析能力的掌握42選擇題標(biāo)點(diǎn)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符合常見(jiàn)用法的辨析的掌握53選擇題古詩(shī)詞鑒賞對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面、詩(shī)句理解、情感、煉字、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等內(nèi)容的理解6-89選擇題3道說(shuō)明文閱讀對(duì)文意的理解；說(shuō)明方法的辨析記作用；句段作用、說(shuō)明文語(yǔ)言、詞語(yǔ)含義、詞語(yǔ)指代、說(shuō)明文分類(lèi)及特征、內(nèi)容分析、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序等內(nèi)容的掌握9-119選擇題3道課內(nèi)文言文閱讀對(duì)課下注釋重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的掌握；對(duì)特殊句式的判斷；對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解126填空題6個(gè)古詩(shī)文默寫(xiě)對(duì)重點(diǎn)古詩(shī)文、古詩(shī)詞名句的書(shū)寫(xiě)能力的掌握以及對(duì)重點(diǎn)句子賞析的掌握。13-157填空1道簡(jiǎn)答題2道課外文言文閱讀對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的掌握；對(duì)特殊句式的判斷記翻譯；對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，尤其對(duì)人物形象的分析16-1915簡(jiǎn)答題4道記敘性散文閱讀本題考查內(nèi)容的理解與語(yǔ)句銜接能力；文句語(yǔ)言賞析考查修辭；內(nèi)容理解與分析（原因）；標(biāo)題意蘊(yùn)分析20-214簡(jiǎn)答題2道綜合性學(xué)習(xí)考查圖文轉(zhuǎn)換；考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括22-234填空題1道簡(jiǎn)答題2道名著閱讀本題考查名著基本知識(shí)（作品名、作者、主要任務(wù)）；考查名著人物識(shí)記；名著內(nèi)容理解與分析2450習(xí)作一篇材料作文核心主題是“尊重”在立意時(shí)要緊密?chē)@材料中“尊重”的主題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，選擇一個(gè)獨(dú)特而有深度的角度進(jìn)行闡述。1.重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，回歸課內(nèi)?？v觀本試卷，所考查之知識(shí)點(diǎn)的難度適中，絕大數(shù)的知識(shí)點(diǎn)在課本上都是有跡可循的?；A(chǔ)知識(shí)方面考查的字音、詩(shī)歌默寫(xiě)和賞析、課內(nèi)文言文、課外文言文第一題、名著閱讀等知識(shí)，都是注重對(duì)課內(nèi)的知識(shí)積累；閱讀理解和與語(yǔ)言運(yùn)用方面考查的內(nèi)容的理解、修辭的賞析、原因分析，題目意蘊(yùn)、綜合探究等，又或者是課外文言文考查的翻譯句子與人物形象分析等，都是從肯內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)以及文言文演變而來(lái)。因此要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，把課內(nèi)所學(xué)夯實(shí)牢固。2.把握主題型，強(qiáng)化主考點(diǎn)。從題型而言，本次試卷雖然略有變化，如現(xiàn)代文閱讀第16題與綜合性學(xué)習(xí)第20題，但是其它題型還是非常常規(guī)的。這包括基礎(chǔ)知識(shí)考查方面，也包括文學(xué)類(lèi)文本閱讀方面、非連續(xù)文本閱讀及文言文閱讀。題型是對(duì)相應(yīng)知點(diǎn)的考查，也是對(duì)答題思路和答題格式的考查。因此在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，要注意深入研究主要題型，掌握主要考查知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.學(xué)會(huì)應(yīng)變，靈活思考。雖然本次考試中第16題雖然考查題目是“將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？”其實(shí)是對(duì)2023年考查段落作用的變相提問(wèn)，換湯不換藥；綜合性學(xué)習(xí)的20題的變化亦然，雖然單柱狀圖變成了雙柱狀圖，但是規(guī)律的探尋還是遞增模式，因此要學(xué)會(huì)掌握基本考點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)變。關(guān)注自我成長(zhǎng)，提升自我素養(yǎng)。本次作文是材料作文，命題設(shè)置了有關(guān)“尊重”的寫(xiě)作情境，要求學(xué)生鏈接生活，深入思考。題目以導(dǎo)語(yǔ)的形式指引學(xué)生回顧有關(guān)“尊重”的經(jīng)歷或體驗(yàn)，多角度理解“尊重”的含義，深入思考“尊重”在個(gè)人修養(yǎng)、人際交往、社會(huì)進(jìn)步等方面的重要意義。學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程也是對(duì)“尊重”理解和感悟的過(guò)程，使得試題具備了很強(qiáng)的育人價(jià)值，從個(gè)人成長(zhǎng)角度、從人際關(guān)系角度、從社會(huì)層面角度都可以引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)價(jià)值觀的判斷，對(duì)人的素養(yǎng)的探究。2024年天津市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷為第1頁(yè)至第4頁(yè)，第Ⅱ卷為第5頁(yè)至第8頁(yè)。試卷滿(mǎn)分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫(xiě)在“答題卡”上，答案答在試卷上無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利!第Ⅰ卷注意事項(xiàng)：1．每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)。2．本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．鑒賞（jiàn）

豐饒（yáo）

鞠躬盡瘁（cuì）B．?huà)故欤▁ián）

飄逸（yì）

氣沖斗牛（dòu）C．斟酌（zhuó）

停滯（zhì）

戛然而止（gá）D．坍塌（tān）

佇立（zhù）

栩栩如生（xǔ）【答案】D【詳解】本題考查字音辨析。A.豐饒（yáo）——ráo；B.氣沖斗牛（dòu）——dǒu；C.戛然而止（gá）——jiá；故選D。2．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）近年來(lái)，借助虛擬的數(shù)字空間開(kāi)展年俗活動(dòng)越發(fā)受到人們的歡迎。數(shù)字空間的年俗活動(dòng)雖以虛擬形式呈現(xiàn)，但其_________的共通情感和文化認(rèn)同卻是真實(shí)而深沉的，而且它在表現(xiàn)形式和表達(dá)方式上更靈活，更貼近當(dāng)代審美，因而備受_________。這種當(dāng)代與傳統(tǒng)的雙向奔赴，_________著傳統(tǒng)文化在傳承中創(chuàng)新的道理。A．裝載

吹捧

印證 B．承載

青睞

印證C．裝載

青睞

印記 D．承載

吹捧

印記【答案】B【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空，“承載”指承受支撐物體，“裝載”指用運(yùn)輸工具裝（人或物資）。此處與“共通情感和文化認(rèn)同”搭配，用“承載”更合適，強(qiáng)調(diào)數(shù)字空間年俗活動(dòng)能夠承受這些情感和認(rèn)同；第二空，“青睞”指用正眼相看，指喜愛(ài)或重視，“吹捧”指吹噓捧場(chǎng)，多含貶義。此處說(shuō)數(shù)字空間年俗活動(dòng)備受喜愛(ài)，用“青睞”更恰當(dāng)；第三空，“印證”多為動(dòng)詞，指證明與事實(shí)相符，“印記”是名詞，指痕跡。此處說(shuō)這種雙向奔赴證明了傳統(tǒng)文化在傳承中創(chuàng)新的道理，用“印證”更恰當(dāng)；故選B。3．下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）①極端氣候是全人類(lèi)共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。②未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，全球極端氣候仍將頻繁出現(xiàn)。③我國(guó)氣候類(lèi)型復(fù)雜，氣候風(fēng)險(xiǎn)交織，應(yīng)對(duì)極端氣候的能力有待增強(qiáng)。④因此，我們要重視對(duì)氣候變化的研究，推進(jìn)相關(guān)治理體系建設(shè)和治理水平。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【答案】D【詳解】本題考查病句辨析與修改。D.第④句中“推進(jìn)”與“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“推進(jìn)相關(guān)治理體系建設(shè)和治理水平”改為“推進(jìn)相關(guān)治理體系建設(shè)，提高治理水平”。故選D。4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）諸葛亮□誡子書(shū)□云：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)□“淡泊”是一種看淡財(cái)富和名利的態(tài)度，一種不為外界誘惑的品質(zhì)□“寧?kù)o”則是一種精神狀態(tài)，一種修身養(yǎng)性之道。面對(duì)外界的誘惑，唯有固守本心，以淡泊為槳，以寧?kù)o為帆，才能不為名利所絆，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。A．“

”

”。

； B．“

”

?！?/p>

，C．《

》

。”

； D．《

》

”。

，【答案】C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析及使用。第一、二處，“諸葛亮誡子書(shū)云”中的“誡子書(shū)”是一部作品，應(yīng)用書(shū)名號(hào)；第三處，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”這句話(huà)是完整的，而且被獨(dú)立地使用，故句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；第四處，“‘淡泊’是一種看淡財(cái)富和名利的態(tài)度，一種不為外界誘惑的品質(zhì)”和“‘寧?kù)o’則是一種精神狀態(tài)，一種修身養(yǎng)性之道”是兩個(gè)并列的分句，中間用分號(hào)隔開(kāi)。故選C。（二）詩(shī)詞鑒賞5．下面對(duì)《望岳》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．開(kāi)篇兩句以問(wèn)答形式，寫(xiě)泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。B．第四句寫(xiě)泰山割開(kāi)了“昏”“曉”兩個(gè)天地，“割”字寫(xiě)出了泰山參天矗立的雄姿。C．五、六句描寫(xiě)靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥(niǎo)歸林的畫(huà)面，此景觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情。D．最后兩句寫(xiě)詩(shī)人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。C.五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)之景，而非靜景。這兩句寫(xiě)的是山中云氣層出不窮，心胸為之蕩漾；因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著翩翩歸鳥(niǎo)，所以感到眼眶有似決裂。這兩句展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)泰山景色的熱愛(ài)，并非觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情；且聯(lián)系“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可知，作者由望岳而生登臨峰頂之意愿，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；故選C。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀《大風(fēng)車(chē)原來(lái)是這樣發(fā)電》一文，完成下面小題。大風(fēng)車(chē)原來(lái)是這樣發(fā)電胡帆陳海倫①“大風(fēng)車(chē)吱呀吱喲喲地轉(zhuǎn)……”細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚藍(lán)海面上一座座風(fēng)力發(fā)電機(jī)組拔地而起。它們?cè)谘b扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。②人類(lèi)在很早以前就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。公元前2世紀(jì)的波蘭，人們就建有碾米的風(fēng)車(chē)磨坊；元明時(shí)期，中國(guó)建有風(fēng)力水車(chē)，用來(lái)灌溉農(nóng)田?，F(xiàn)代風(fēng)車(chē)的雛形，則來(lái)源于1890年丹麥提出的風(fēng)力發(fā)電計(jì)劃，給風(fēng)磨安裝了發(fā)電機(jī)。工業(yè)革命期間，蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，讓風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)展遇冷。直到20世紀(jì)下半葉，化石能源告急，生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)力發(fā)電再次引起了人們的重視。③風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能，發(fā)電機(jī)在風(fēng)輪軸的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)發(fā)電。它和紙風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)相似，由風(fēng)輪、機(jī)艙、塔筒組成。但是，紙風(fēng)車(chē)為了更漂亮可以折出很多個(gè)葉片，而風(fēng)機(jī)的風(fēng)輪一般為3個(gè)葉片，因?yàn)檫@樣便于平衡，性?xún)r(jià)比更高。④對(duì)于風(fēng)力發(fā)電來(lái)說(shuō)，風(fēng)速達(dá)到2.5～3m/s（微風(fēng)拂面）就可發(fā)電。風(fēng)越大，風(fēng)輪轉(zhuǎn)得越快，發(fā)的電能也越多。但是當(dāng)風(fēng)速達(dá)到25～30m/s（狂風(fēng)大作）時(shí)風(fēng)機(jī)就會(huì)停止工作，進(jìn)入“防御姿態(tài)”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的風(fēng)可以拔起樹(shù)木，摧毀房屋，如果風(fēng)機(jī)繼續(xù)工作就會(huì)損壞發(fā)電機(jī)組。⑤隨著風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展，風(fēng)機(jī)的葉輪直徑也逐漸增大，近15年間，葉輪直徑已經(jīng)從70m增大到250m。目前我國(guó)陸上風(fēng)電機(jī)組葉輪直徑處于200m水平，其掃風(fēng)面積超過(guò)32000m2，相當(dāng)于4.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。⑥從遠(yuǎn)處看，人們可能會(huì)覺(jué)得風(fēng)機(jī)的葉片轉(zhuǎn)得很慢。但事實(shí)上，由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片的尖部線(xiàn)速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。不同功率、不同類(lèi)型的風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)一圈產(chǎn)生的電量也不同，有的可發(fā)1.4度電，相當(dāng)于一個(gè)普通家庭一晚上空調(diào)用電量；而有的可產(chǎn)生5.8度電，能供一個(gè)普通家庭用一天。⑦與傳統(tǒng)發(fā)電方式相比，風(fēng)力發(fā)電具有很多優(yōu)勢(shì)。相比火力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；相比水力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題和蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響，建成周期短。⑧近年來(lái)，風(fēng)力發(fā)電在國(guó)家政策支持和能源供應(yīng)緊張的背景下迅速發(fā)展。比如北京冬奧會(huì)全部場(chǎng)館的用電主要是河北張家口的風(fēng)力和光伏發(fā)電輸入的。相信，“十四五”時(shí)期風(fēng)力發(fā)電必將實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量躍升發(fā)展。（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）6．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)力發(fā)電機(jī)組在裝扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。B．風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是把風(fēng)輪軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能。C．由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片尖部線(xiàn)速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。D．與火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放。7．下面對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．使用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類(lèi)利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”的歷程十分艱辛。B．使用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類(lèi)利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”的歷程十分艱辛。C．使用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明很早以前人類(lèi)就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。D．使用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明很早以前人類(lèi)就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)頭以?xún)焊枰稣f(shuō)明內(nèi)容，生動(dòng)活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第④段中加點(diǎn)的“這個(gè)時(shí)候”是指風(fēng)速達(dá)到25～30m/s（狂風(fēng)大作）時(shí)。C．第③段和第⑤段中加點(diǎn)詞“一般”“目前”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D．本文采用“分——總”結(jié)構(gòu)，以空間順序重點(diǎn)介紹了大風(fēng)車(chē)的構(gòu)造和風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢(shì)?！敬鸢浮?．B7．C8．D【解析】6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.由第③段“風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能，發(fā)電機(jī)在風(fēng)輪軸的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)發(fā)電”可知，原文說(shuō)的是“把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能”，而不是把風(fēng)輪軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能，選項(xiàng)顛倒順序；故選B。7．本題考查說(shuō)明方法及作用分析。由文中畫(huà)線(xiàn)句子“公元前2世紀(jì)的波蘭，人們就建有碾米的風(fēng)車(chē)磨坊；元明時(shí)期，中國(guó)建有風(fēng)力水車(chē)，用來(lái)灌溉農(nóng)田”可知，使用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉公元前2世紀(jì)波蘭建有碾米的風(fēng)車(chē)磨坊以及元明時(shí)期中國(guó)建有風(fēng)力水車(chē)的具體事例，形象具體地說(shuō)明了人類(lèi)在很早以前就已經(jīng)開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。故選C。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.本文采用的是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭先總述了風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的作用和發(fā)展情況，然后分別從風(fēng)力發(fā)電的歷史、工作原理、優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行分述，最后總結(jié)風(fēng)力發(fā)電在國(guó)家政策支持下的發(fā)展前景。同時(shí)，本文是按照邏輯順序而非空間順序來(lái)介紹的，重點(diǎn)闡述了大風(fēng)車(chē)的相關(guān)知識(shí)和風(fēng)力發(fā)電的特點(diǎn)及發(fā)展，而不是按照空間方位的順序來(lái)安排內(nèi)容；故選D。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》一文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．佳木秀而繁陰

秀：茂盛B．雜然而前陳者

陳：陳舊C．宴酣之樂(lè)，非絲非竹

竹：管樂(lè)器D．樹(shù)林陰翳，鳴聲上下

翳：遮蓋10．下面句子是判斷句的一項(xiàng)是（

）A．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。B．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。C．山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。D．人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。11．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段作者抓住多個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫(xiě)出山中早晚的陰晴變化和四時(shí)景物的迥然不同。B．第③段所寫(xiě)的太守宴上投壺弈棋的樂(lè)趣，只有太守這個(gè)級(jí)別的官員才能享受。C．第④段寫(xiě)日暮而歸，在敘事中融入議論和抒情，托出本文“與民同樂(lè)”的主旨。D．本文駢散結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，錯(cuò)落有致，生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了歐陽(yáng)修游記散文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格?！敬鸢浮?．B10．A11．B【解析】9．本題考查文言詞語(yǔ)解釋辨析。B.句意：橫七豎八地?cái)[在面前的。陳：陳列，擺開(kāi)。故選B。10．本題考查文言句式辨析。A.句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山?！啊撸病笔桥袛嗑涞臉?biāo)志；B.句意：醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。不是判斷句；C.句意：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。不是判斷句；D.句意：人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。不是判斷句；故選A。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.由第③段“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可知，太守宴上的投壺弈棋的樂(lè)趣并非只有太守這個(gè)級(jí)別的官員才能享受，而是參與宴會(huì)的眾人都能參與其中，共同歡樂(lè)。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：①環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。③至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。④不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修啊。2024年天津市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1．用黑色字跡的簽字筆將答案寫(xiě)在“答題卡”上。2．本卷共13題，共91分。二、古詩(shī)文默寫(xiě)（本大題共1小題，共6分）12．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）大道之行也，。（《大道之行也》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（4），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》其一）（5）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，表現(xiàn)天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力，充滿(mǎn)哲理意味的詩(shī)句是：“，?！薄敬鸢浮繑嗄c人在天涯天下為公卻話(huà)巴山夜雨時(shí)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：腸、涯、浪、畔、帆、病。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。李皭①為福建將樂(lè)令，春秋行鄉(xiāng)飲酒禮時(shí)，至村落間問(wèn)民疾苦，牧豎②婦女皆環(huán)集，導(dǎo)之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境無(wú)盜賊，訟庭稀鞭撲聲。皭初至官，與家人約曰：“在官，俸金外皆贓也，不可以絲毫累我?！惫兮茛萦泄鸲辏交ㄩ_(kāi)，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之?！弊允羌胰瞬桓音⒐鸹?。嘗出郭省斂⑥，從仆摘道旁一橘，顧見(jiàn)之，責(zé)曰：“豈可壞法自汝始！”立下馬杖之，命償其直。居三年，上官有索饋者，無(wú)以應(yīng)，遂去官歸。（選自《清稗類(lèi)鈔》）【注釋】①李皭（jiào）：清朝順治年間福建將樂(lè)縣縣令。②牧豎：牧童。③肫（zhūn）然：誠(chéng)懇真摯的樣子。④向化：受到感化而歸順。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省斂：考察收取租稅。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）至村落間問(wèn)民疾苦

至：（2）命償其直

償：14．將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此亦官物也，擅折者必治之。15．請(qǐng)結(jié)合原文分析，李皭是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?3．到抵償，賠償14．這也是官署的財(cái)物，擅自折花的人（我）一定懲治他。15．李皭為官期間到民間考察民情，關(guān)心百姓疾苦，引導(dǎo)百姓向善，鄉(xiāng)人都受到感化而歸順，說(shuō)明他是一個(gè)關(guān)愛(ài)百姓、治理有方的官員；他告誡家人不可貪贓，并懲治違反規(guī)定的從仆，說(shuō)明他是一個(gè)清正廉潔、堅(jiān)持原則的人；職位比他高的官員向他索要財(cái)物，他沒(méi)有任何回應(yīng)，說(shuō)明他是一個(gè)剛正不阿的人?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。（1）句意：到村落里詢(xún)問(wèn)百姓的疾苦。至：到。（2）句意：命令他賠償橘子的價(jià)值。償：抵償，賠償。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：此……也，判斷句，表示“這是……”的意思；官物，官署的財(cái)物；擅，擅自；折，折斷，這里指折花；治，懲治。15．本題考查人物形象分析。由“李皭為福建將樂(lè)令，春秋行鄉(xiāng)飲酒禮時(shí)，至村落間問(wèn)民疾苦，牧豎婦女皆環(huán)集，導(dǎo)之以善，肫然如家人”可知，李皭在擔(dān)任福建將樂(lè)縣令期間，春秋行鄉(xiāng)飲酒禮時(shí)深入村落，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)百姓的疾苦，而且通過(guò)善道引導(dǎo)，使得鄉(xiāng)人受到感化而歸順，當(dāng)?shù)刂伟擦己?，這足以證明他關(guān)愛(ài)百姓，治理有方；由“皭初至官，與家人約曰：‘在官，俸金外皆贓也，不可以絲毫累我?！薄皣L出郭省斂，從仆摘道旁一橘”“立下馬杖之，命償其直”可知，當(dāng)家人擅自折桂、從仆摘橘時(shí)，他都嚴(yán)肅處理，毫不留情，這體現(xiàn)出他清正廉潔，在原則問(wèn)題上絕不妥協(xié)；由“上官有索饋者，無(wú)以應(yīng)，遂去官歸”可知，面對(duì)上級(jí)索賄，他毫無(wú)回應(yīng)，最后選擇辭官，這種堅(jiān)決不迎合不正之風(fēng)的行為，彰顯了他剛正不阿的品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：李皭擔(dān)任福建將樂(lè)縣的縣令，在春秋舉行鄉(xiāng)飲酒禮的時(shí)候，到村落里詢(xún)問(wèn)百姓的疾苦，牧童和婦女都圍攏過(guò)來(lái)，他用善道引導(dǎo)他們，誠(chéng)懇真摯的樣子就像對(duì)待自家人。滿(mǎn)一個(gè)月，縣里的人都受到感化而歸順，境內(nèi)沒(méi)有盜賊，訴訟公堂很少有鞭打的懲罰聲。李皭剛到任時(shí)，和家人約定說(shuō)：“在任為官，俸金以外的都是贓物，不能因?yàn)榻z毫財(cái)物連累我?！惫偈鹄镉袃煽霉饦?shù)，正逢花開(kāi)，李皭指著它們說(shuō)：“這也是官署的財(cái)物，擅自折花的人一定懲治他?！睆拇思胰瞬桓音⒋鞴鸹āＫ?jīng)出城考察收取租稅，隨從的仆人摘了路邊的一個(gè)橘子，他回頭看到，責(zé)備說(shuō)：“怎么能破壞法規(guī)從你開(kāi)始！”立刻下馬用棍子打他，命令他賠償橘子的價(jià)值。過(guò)了三年，上級(jí)官員有索要財(cái)物饋贈(zèng)的，他沒(méi)有回應(yīng)，于是辭官回家了。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。小巷有花守流年陳莉①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車(chē)行進(jìn)在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們?cè)谛∠蠌牧黠h蕩。轉(zhuǎn)個(gè)彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽(yáng)花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣。③兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開(kāi)著五彩的花朵。那時(shí)，我家門(mén)口的柴垛上，爬滿(mǎn)了紅的、紫的牽?；?，密密地結(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線(xiàn)；鄰居家門(mén)口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開(kāi)著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛(ài)花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶(hù)人家，門(mén)前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開(kāi)著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個(gè)小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來(lái)，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語(yǔ)盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來(lái)，順著水勢(shì)，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過(guò)我們的指尖。又一片滑過(guò)，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺(jué)自己也變成了嬌俏的花朵，與微風(fēng)嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開(kāi)著一朵褐紅色的花，那是被太陽(yáng)光撫觸過(guò)的顏色，是被泥土親吻過(guò)的顏色，健康、動(dòng)人……⑤我們長(zhǎng)大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開(kāi)的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。⑥后來(lái)的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說(shuō)：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開(kāi)土?！雹呶矣肋h(yuǎn)忘不了那一幕：夕陽(yáng)西下，母親站在家門(mén)口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅(jiān)定。秋風(fēng)飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來(lái)。隨著時(shí)光行走，這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來(lái)越清晰。⑧今年春天，母親在家門(mén)口移栽了一棵蜀葵花，說(shuō)是在田里干活時(shí)撿到的，不知是哪里的風(fēng)攜了誰(shuí)家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時(shí)，蜀葵開(kāi)了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點(diǎn)亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時(shí)，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開(kāi)不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心思，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來(lái)：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個(gè)是從咱家摘的，那個(gè)是從別家摘的。滿(mǎn)街都是花，不愁明年沒(méi)花看。”母親說(shuō)。?這時(shí)我才明白，花開(kāi)是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無(wú)聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風(fēng)雨。你來(lái)，她們?cè)冢荒阕?，她們?nèi)耘f在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門(mén)前的重重花影，總感覺(jué)舊時(shí)光里的花草之魂紛紛穿越而來(lái)，喚起心中久違的親切和感動(dòng)。?我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無(wú)言，卻執(zhí)著……（選自《思維與智慧》，有刪改）16．將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢(mèng)里。我也化為薄煙，在小村的夢(mèng)里流淌，恍惚又回到兒時(shí)的故鄉(xiāng)。17．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段畫(huà)線(xiàn)的句子。鄰居家門(mén)口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。18．請(qǐng)結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我”難忘。19．文章題目“小巷有花守流年”有哪些豐富的意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?6．在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文對(duì)煙靄中小巷花叢景象的描繪；引出下文對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)生活的回憶，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。17．這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫茉莉俏皮可愛(ài)的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。18．這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光，溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活；有追逐流水落花自由快樂(lè)的趣事；有母親年輕、健康、動(dòng)人的容顏；有難忘的親情和友情的相伴。19．小巷中的花一代代繁衍生息，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護(hù)著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻(xiàn)著；母親與家鄉(xiāng)人對(duì)故土的堅(jiān)守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園?！窘馕觥?6．本題考查內(nèi)容的理解與語(yǔ)句銜接能力。首先，第②段描寫(xiě)了煙靄中帶有花叢的小巷景象，“煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢(mèng)里。我也化為薄煙，在小村的夢(mèng)里流淌”，與第②段中的“輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣”相承接，繼續(xù)對(duì)煙靄進(jìn)行描述，使文意連貫；其次，“恍惚又回到兒時(shí)的故鄉(xiāng)”這一句，自然地引出了第③段對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的回憶，包括各種花朵以及與之相關(guān)的生活場(chǎng)景。為后文對(duì)兒時(shí)生活的詳細(xì)敘述及懷念之情做了鋪墊；因此，綜合來(lái)看，這段文字放在第②段和第③段之間，能夠起到承上啟下的作用，使文章過(guò)渡更加自然、流暢。17．本題考查賞析重要語(yǔ)句。第③段畫(huà)線(xiàn)的句子“鄰居家門(mén)口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開(kāi)”中，“抿著小嘴”“張開(kāi)”這些本是人的動(dòng)作，被賦予在紫茉莉上，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過(guò)擬人，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動(dòng)作，俏皮可愛(ài)?！袄w小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣”則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開(kāi)著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開(kāi)著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛(ài)花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，這樣細(xì)膩而生動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)紫茉莉的喜愛(ài)，而花是故鄉(xiāng)的一部分，也間接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第④段描繪的“流水落花圖”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光。文中提到“村南的半山坡上棲著幾戶(hù)人家，門(mén)前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開(kāi)著一棵美麗的粉紅月季”，這樣的環(huán)境營(yíng)造出了寧?kù)o而美好的鄉(xiāng)村氛圍；由第④段“我和幾個(gè)小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來(lái)，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語(yǔ)盈盈”可知，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中人們之間的親密和融洽，是溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景；由第④段“更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺(jué)自己也變成了嬌俏的花朵”可知，“流水落花圖”中有追逐流水落花自由快樂(lè)的趣事，體現(xiàn)了童年時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光；由第④段“偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開(kāi)著一朵褐紅色的花，那是被太陽(yáng)光撫觸過(guò)的顏色，是被泥土親吻過(guò)的顏色，健康、動(dòng)人”可知，圖中還有母親年輕、健康、動(dòng)人的容顏，母親的美好形象成為了這幅圖中難忘的一部分；綜合以上因素，“流水落花圖”融合了美好的風(fēng)光、和諧的生活、快樂(lè)的趣事以及親情和友情，所以最令“我”難忘。19．本題考查標(biāo)題意蘊(yùn)分析。由第③段“兒時(shí)的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開(kāi)著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開(kāi)著，雖粗陋簡(jiǎn)樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛(ài)花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，“小巷有花守流年”意味著小巷中的花不斷地生長(zhǎng)、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開(kāi)，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來(lái)美的享受，這是花在守護(hù)著家鄉(xiāng)的歲月和風(fēng)景；由第⑤段“我們長(zhǎng)大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開(kāi)的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開(kāi)土”可知，題目“小巷有花守流年”還蘊(yùn)含著母親如這些花一樣守護(hù)著小巷，堅(jiān)守在故鄉(xiāng)，守護(hù)著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么”可知，那些執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻(xiàn)，他們也像花一樣，守護(hù)著家鄉(xiāng)，守護(hù)著生活；由第?段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門(mén)前的重重花影，總感覺(jué)舊時(shí)光里的花草之魂紛紛穿越而來(lái)，喚起心中久違的親切和感動(dòng)”可知，母親與家鄉(xiāng)人對(duì)故土的堅(jiān)守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無(wú)論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）5月15日是2024年“全國(guó)低碳日”，某班開(kāi)展了主題為“共建綠色低碳城市”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求完成下面小題?！静牧弦弧烤┙蚣降貐^(qū)釋碳量比對(duì)圖【材料二】為了落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展重大戰(zhàn)略，深化綠色低碳協(xié)同發(fā)展，天津市自2022年就啟動(dòng)了“無(wú)廢城市”建設(shè)，努力打造綠色發(fā)展高地。如積極推動(dòng)京津冀清潔能源、綠色產(chǎn)業(yè)及清潔運(yùn)輸示范區(qū)建設(shè)，持續(xù)深化地方碳市場(chǎng)建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域碳普惠項(xiàng)目互通互聯(lián)。【材料三】天津市在“雙碳”實(shí)施戰(zhàn)略上進(jìn)行科技創(chuàng)新，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，賦能工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與綠色低碳產(chǎn)業(yè)深度融合?！静牧纤摹刻旖蚴邪l(fā)布《2024年天津市節(jié)能降碳倡議書(shū)》，倡議全體市民從自身做起、從點(diǎn)滴做起：減少使用一次性用品，主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，堅(jiān)持開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，自覺(jué)參與垃圾分類(lèi)，優(yōu)先選擇綠色出行……倡導(dǎo)綠色低碳生活新時(shí)尚。20．請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，從釋碳量數(shù)據(jù)變化和三省市差異兩個(gè)角度寫(xiě)出你的結(jié)論。21．請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津市在共建綠色低碳城市方面采取了哪些措施?！敬鸢浮?0．京津冀地區(qū)2025年預(yù)測(cè)釋碳量均比2020年釋碳量略有增加；天津市釋碳量高于北京市，低于河北省。21．2022年啟動(dòng)“無(wú)廢城市”建設(shè)，努力打造綠色發(fā)展高地；在“雙碳”實(shí)施戰(zhàn)略上進(jìn)行科技創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與綠色低碳產(chǎn)業(yè)深度融合；發(fā)布《2024年天津市節(jié)能降碳倡議書(shū)》，倡導(dǎo)綠色低碳生活新時(shí)尚?！窘馕觥?0．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①根據(jù)材料一“京津冀地區(qū)釋碳量比對(duì)圖”，從釋碳量數(shù)據(jù)變化的角度來(lái)看，北京市2020年的釋碳量為11341萬(wàn)噸，2025年預(yù)測(cè)釋碳量為11874萬(wàn)噸；天津市2020年的釋碳量為19560萬(wàn)噸，2025年預(yù)測(cè)釋碳量為21458萬(wàn)噸；河北省2020年的釋碳量約為94673萬(wàn)噸，2025年預(yù)測(cè)釋碳量為102625萬(wàn)噸。這表明京津冀地區(qū)在2025年預(yù)測(cè)的釋碳量相比2020年都呈現(xiàn)出略有增加的趨勢(shì)；②從三省市差異的角度來(lái)分析，2020年北京市釋碳量為11341萬(wàn)噸，天津市為19560萬(wàn)噸，河北省為94673萬(wàn)噸；2025年北京市預(yù)測(cè)釋碳量為11874萬(wàn)噸，天津市為21458萬(wàn)噸，河北省約為102625萬(wàn)噸。在這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，天津市的釋碳量均高于北京市，但低于河北省。21．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。由材料二“為了落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展重大戰(zhàn)略，深化綠色低碳協(xié)同發(fā)展，天津市自2022年就啟動(dòng)了‘無(wú)廢城市’建設(shè)，努力打造綠色發(fā)展高地”可知，2022年啟動(dòng)“無(wú)廢城市”建設(shè)，努力打造綠色發(fā)展高地；由材料三“天津市在‘雙碳’實(shí)施戰(zhàn)略上進(jìn)行科技創(chuàng)新，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，賦能工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與綠色低碳產(chǎn)業(yè)深度融合”可知，在“雙碳”實(shí)施戰(zhàn)略上進(jìn)行科技創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與綠色低碳產(chǎn)業(yè)深度融合；由材料四“天津市發(fā)布《2024年天津市節(jié)能降碳倡議書(shū)》”“倡導(dǎo)綠色低碳生活新時(shí)尚”可知，發(fā)布《2024年天津市節(jié)能降碳倡議書(shū)》，倡導(dǎo)綠色低碳生活新時(shí)尚。（二）名著閱讀（8分）22．在“閱讀經(jīng)典名著，感悟精神內(nèi)涵”閱讀分享活動(dòng)中，一位同學(xué)撰寫(xiě)了發(fā)言稿。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，幫助他將下面一段文字補(bǔ)充完整。閱讀經(jīng)典名著，讓我們走近作家，走進(jìn)作品，感悟精神內(nèi)涵。讀著名詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》《大堰河——我的保姆》，我們看到了詩(shī)人的赤子情懷，感受到詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、謳歌勞動(dòng)人民的熾烈情感，這種情感引發(fā)了我們強(qiáng)烈的共鳴；讀法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家的《昆蟲(chóng)記》，我們讀出了作者對(duì)生命的熱愛(ài)與尊重，感受到作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、孜孜不倦的探索精神，這種精神激勵(lì)著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)神奇的科學(xué)世界；讀夏洛蒂·勃朗特的《》，我們結(jié)識(shí)了一位人格獨(dú)立、積極進(jìn)取的女性，主人公追求幸福生活、敢于斗爭(zhēng)的精神，影響著無(wú)數(shù)人不向命運(yùn)低頭，去追求自身價(jià)值；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們被主人公鋼鐵般的意志、不屈不撓的拼搏精神所折服，這種精神引領(lǐng)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生理想而努力奮斗?！敬鸢浮堪喾ú紶柡?jiǎn)·愛(ài)保爾·柯察金【詳解】本題考查名著基本知識(shí)。第一空?！段覑?ài)這土地》《大堰河——我的保姆》是艾青寫(xiě)的詩(shī)歌。艾青的詩(shī)歌通常都富有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神、“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神，“土地”和“太陽(yáng)”是其詩(shī)歌中的主要意象?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅鳎l(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。第二空?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。第三空。《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)的精神，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。第四空?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。主人公保爾?柯察金所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。23．在閱讀《水滸傳》這部小說(shuō)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一位被逼上梁山的英雄，都有著各不相同的傳奇故事。楊志是充滿(mǎn)悲劇色彩的人物，他心懷夢(mèng)想，卻命運(yùn)多舛。請(qǐng)根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。(1)作為三代將門(mén)之后，楊志一生的理想是什么？(2)盡管楊志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龍山。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析楊志理想不能實(shí)現(xiàn)的原因?！敬鸢浮?1)楊志的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。(2)楊志性格高傲自負(fù)，急躁沖動(dòng)，急功近利，粗暴蠻橫。他在求取職位失敗后，遇到潑皮牛二的挑釁，盛怒之下殺了牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍；在押送生辰綱時(shí)，打罵士卒，造成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾重重，給了吳用等人可乘之機(jī)。楊志遇到了緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀的對(duì)手。吳用等人精心準(zhǔn)備，計(jì)策高妙，無(wú)懈可擊，致使楊志陷入圈套，失掉生辰綱，斷了升官之路。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，官場(chǎng)腐敗，堵塞了楊志的求取功名之路。如他因失陷花石綱丟了官職，為了復(fù)職，到京城上下打點(diǎn)，才見(jiàn)到高俅，卻遭高俅奚落驅(qū)趕，求官無(wú)果。【詳解】（1）本題考查名著人物識(shí)記。楊志是中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的人物，綽號(hào)青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復(fù)職不果，窮困賣(mài)刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中書(shū)的賞識(shí)，提拔為管軍提轄使，他護(hù)送生辰綱，結(jié)果又被劫取，只得上二龍山落草。三山聚義后加入梁山。他是三代將門(mén)之后，五侯楊令公之孫，楊志曾說(shuō)過(guò)“指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣”，故他的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。這個(gè)理想體現(xiàn)了他對(duì)于家族榮耀和個(gè)人聲望的追求，同時(shí)也反映了古代社會(huì)對(duì)于武將的崇敬和對(duì)于建功立業(yè)的渴望。（2）本題考查名著內(nèi)容理解與分析。作答時(shí)，可從個(gè)人、他人以及社會(huì)背景等角度分析楊志理想不能實(shí)現(xiàn)的原因。①自身性格的缺陷：在東京謀求復(fù)職時(shí)，楊志自恃楊家將后人的身份，對(duì)他人態(tài)度傲慢，難以獲得他人的支持和幫助。結(jié)合“賣(mài)刀殺人”的情節(jié)可知，他急躁沖動(dòng)，面對(duì)潑皮牛二的挑釁，不能冷靜應(yīng)對(duì)，盛怒之下將其殺死，這一沖動(dòng)之舉讓他吃了官司，被發(fā)配充軍，失去了獲取功名的機(jī)會(huì)。結(jié)合“中計(jì)失綱”的情節(jié)可知，楊志急功近利，在押送生辰綱時(shí)，一心只想著盡快完成任務(wù)，不顧及士卒的感受，對(duì)他們打罵不斷，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾激化，最終給了吳用等人可乘之機(jī)。②對(duì)手的強(qiáng)大：在智取生辰綱”的情節(jié)中，吳用等人緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀。他們精心