2021七年級下冊語文第六單元自主學習綜合檢測試卷

七年級下冊語文第六單元自主學習綜合檢測卷（解析版）（時量120分鐘，總分150分）班級姓名學號計分一、語言文字積累與運用（共34分）（一）單項選擇題（共15分，每小題3分）1.下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A.怏怏不樂(yàng)毛骨悚然(sǒng)吞噬(shì)步履(lǚ)B.心有靈犀(xī)憂心忡忡(chōng)熾熱(zhì) 輪廓(kuò) C.五臟六腑(fǔ)風餐露宿(lù)枯涸(gù) 清冽(liè) D.心有靈犀(xī)憂心忡忡(chōng)河干(gān) 湮沒(yīn) 【答案】A【解析】B項,“熾”應讀“chì”;C項,“涸”應讀“hé”;D項,“湮”應讀“yān”。2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()(3分)A.語無輪次輪廓銷蝕凜冽B.千均重負步履閑暇告罄C.堅持不懈蹣跚贏弱欽佩D.屏息凝神吞噬燒灼無虞【答案】D【解析】A項,“輪”應為“倫”;B項,“均”應為“鈞”;C項,“贏”應為“羸”。3.依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)春天帶來的溫暖,在人身上;志愿者帶來的溫暖,在人心里。志愿者們的故事,他們因為不同的走上了志愿者之路,又在各自的路上著志愿者精神的種子,在他們眼里,做一個志愿者不僅時尚,而且。

A.不勝枚舉理由傳播高尚B.比肩接踵理由播撒偉大C.不勝枚舉緣由播撒 高尚 D.比肩接踵 緣由傳播 偉大【答案】C【解析】“比肩接踵”不能形容“故事”多;“緣由”有“機緣”之意,更符合句意;“種子”用“播撒”更合適;“偉大”與“高尚”有程度區(qū)別。4．下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A．人臉識別技術可以很好地解決身份證、學生證、銀行卡等容易丟失和被盜。B．善待自然就是善待自己，自然生態(tài)環(huán)境保護得好決定著災害發(fā)生時損失的大小。C．二十四節(jié)氣是我們的祖先饋贈給我們的珍貴禮物，在農業(yè)生產(chǎn)上有重要的意義。D．班長明智而遠見的發(fā)言讓臺下的同學倍受鼓舞?！敬鸢浮緾【解析】A.缺少賓語的中心語，在句末加“的問題”；B.一面與兩面不對應，把“損失的大小”改為“損失小”；D.用詞不當，“遠見”不能作定語，把“明智而遠見”改為“明智有遠見”；故選C。5．下列說法有誤的一項是()(3分)A.“銘”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體,一般是用韻的。B.杜甫,字子美,是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人,有“詩圣”之稱。C.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,它是南北朝時北方的一首樂府民歌。D.《河中石獸》選自清代紀昀的《閱微草堂筆記》?！堕單⒉萏霉P記》是以筆記形式寫成的志怪小說?！敬鸢浮緼【解析】A項,“銘”是古代用于述功紀行或警誡勸勉的一種文體。按原文默寫（共8分，每空1分）6.(1)煙籠寒水月籠沙，。(杜牧《泊秦淮》)(2)，不問蒼生問鬼神。(李商隱《賈生》)(3)莫言下嶺便無難，。[楊萬里《過松源晨炊漆公店》(其五)](4)，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)（5）龔自珍的《己亥雜詩》寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：，。（6）《愛蓮說》中最能概括蓮花高貴品質的句子是：

，?！敬鸢浮竣僖共辞鼗唇萍尧诳蓱z夜半虛前席③賺得行人錯喜歡。④黃梅時節(jié)家家雨（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！窘馕觥磕瑢懗Ｒ姷拿涿?。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。（三）綜合性學習（共11分）7.閱讀下面材料，按要求答題。材料一九九重陽，又稱重九、上九、登高節(jié)、陽數(shù)節(jié)等。因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，兩九相重，故而叫“重九”；日月同九，兩陽相重，故名“重陽”。又因為“九九”與“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義，所以古人認為這是個特別值得慶賀的吉利日子。材料二“重陽節(jié)”是個中國人心目中九九相疊的吉樣數(shù)字，登高健身、飲菊花酒、佩茱萸等節(jié)俗活動自身具有追求長壽觀念的民俗符號，以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些文化元素結合在一起，在媒體、商家的推波助瀾下，它逐漸從一個游樂、登高、聚會的狂歡節(jié)轉換為一種尊老、愛老的“老年節(jié)”了。材料三尊老愛老傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尤其是在倡導文化自信的當代，特別需要繼承和弘揚。2012年12月28日，中國全國人大常委會表決通過新修改的《老年人權益保障法》，法律上把每年農歷九月初九定為“老年節(jié)”。材料四下圖為重陽節(jié)徽標（1）請綜合材料一、二、三的內容，概括“重陽節(jié)”是怎樣演變成“老年節(jié)”的？（4分）

（2）請寫出材料四中重陽節(jié)徽標的構圖要素并分析設計妙處。要求：簡明通順，不超過70字。（3分）

【答案】（1）①“九九”諧音是“久久”，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義。②節(jié)俗活動具有追求長壽觀念的民俗符號、社會愛老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)以及媒體、商家的推波助瀾。③法律上把每年農歷九月初九定為“老年節(jié)”。（4分）（2）徽標由“雙9”圖案、菊花、繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。妙處：菊花體現(xiàn)了重陽節(jié)賞菊的文化傳統(tǒng)，數(shù)字“99”點明了日期，也寄寓了對老人長壽的美好祝愿。（3分）【解析】（1）考查對文本內容的梳理和概括?？梢罁?jù)材料一中的“‘九九’與‘久久’同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義，所以古人認為這是個特別值得慶賀的吉利日子”；材料二中的“‘重陽節(jié)’……具有追求長壽觀念的民俗符號，以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)……在媒體、商家的推波助瀾下……漸漸轉換為一種尊老、愛老的‘老年節(jié)’”；材料三中“中國全國人大常委會表決通過新修改的《老年人權益保障法》，法律上把每年農歷九月初九定為‘老年節(jié)’”內容來概括作答。（2）考查徽標所蘊含的意義。作答時要認真閱讀畫面上的內容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎上，結合生活實際理解其象征意義，最后再組織語言整合作答?；諛俗筮吺恰半p9”和“菊花”共同構成的圖案；右邊由繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。其寓意是：用“菊花”來代表重陽節(jié)賞菊的文化傳統(tǒng)；用兩個數(shù)字“9”點明了節(jié)日的具體日期；同時也寄寓了老人長壽的美好祝愿；“重陽節(jié)”用繁體也象征著這是一個傳統(tǒng)的節(jié)日。8.鄰居張爺爺寫了一副對聯(lián)，他想考考你。（1）請你把對聯(lián)中空缺的一個字補寫出來。（2分）上聯(lián)：立德齊今古下聯(lián)：藏書

子孫【答案】遺【解析】本題考查對聯(lián)的書寫，對聯(lián)的書寫要注意字數(shù)要相同，句式要相同，內容要符合主題的意思，并與上聯(lián)的內容聯(lián)系要密切，反映主題，因為要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室，所以我們可圍繞這一要求去對。對聯(lián)基本格律六要素：字數(shù)相等，內容相關，詞性相當，結構相稱，節(jié)奏相應，平仄相諧。（2）張爺爺讓你把對聯(lián)貼到他書房的墻面上，你要把上聯(lián)貼到左邊還是右邊？【答案】右邊【解析】對聯(lián)橫批從右往左，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。二、閱讀下面白話文，回答問題（共32分）（一）口罩，為呼吸道設防①在抗擊新型冠狀病毒的全民戰(zhàn)爭中，“人自為戰(zhàn)”最基本、最有效的式器，莫過于口罩了。為什么這樣說呢?②新型冠狀病毒最主要的傳播途徑，就是通過病人的飛沫。你知道飛沫的來源嗎?③飛沫主要來源于咳嗽和噴嚏。咳嗽是一種呼吸道的保護性反射，能把肺中的空氣壓縮為1米多長的噴射流，攜帶著3000多個細小液滴，以20多米每秒的度沖開聲門，脫口而出。噴嚏則能將4萬個細小的液滴，以超過12級颶風的速度猛烈噴涌而出。不僅咳嗽和噴嚏，從高聲喧嘩到日常呼吸，都能產(chǎn)生大大小小的飛沫。飛沫的直徑一般小于100微米，攜帶著病毒在空氣中懸浮、飄散、游蕩，遠達十余米，長達數(shù)小時。④如何為我們的呼吸道站崗放哨以切斷病毒傳播鏈?最簡單的方法就是戴口罩。市場上的口罩可謂琳瑯滿目、五花八門，但預防疫情的主流口罩是N95口罩和醫(yī)用外科口罩。與市場上其它類型的口罩相比，N95口罩防護性更強。它由以聚和聚丙烯為基材的多層無紡布制成，N代表非油性粒物，95則表示過0.3米顆粒物不低于95％。飛沫正好在N95口罩的“關照”之下，因此N95口罩就能成功地“御敵于國門之外”。對密切接觸者的醫(yī)護人員來說，N95口罩是久經(jīng)考驗的“忠誠衛(wèi)士。⑤但是N95口罩并非所有人所有時刻都適合佩戴。研究表明，佩戴N95口罩時，吸氣和呼氣的阻力分別增加26％和22％，我們不得不更努力地呼吸，才能維持正常的壓力梯度和空氣流量。數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)佩戴N95口罩4小時后，空氣交換量減少37％，血氧他和度降低，能引起疲勞、頭等癥狀，對于心肺功能較弱的人，佩戴N95口罩時不可不慎重。我們選擇口平要遵循“完分而不過分”的原則。⑥與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強，普及程度也更高。它由三層無紡布組成，從外到內分別是防水層、過濾層、吸水層。雖然沒有達到N95口罩的防護標準，但對飛沫和微小顆粒物有很好的阻隔和過濾作用。對于公共場所的日常防護，醫(yī)用外科口罩應該足夠了。⑦正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關鍵。戴口罩前要洗凈雙手，捏住左右系帶掛在耳上，防水層朝外，帶有鋁條鼻夾的一邊朝上，切勿內外反置和上下顛倒。將鼻夾接壓到位，拉伸底部蓋住下巴，半張臉就在口罩的防護之下了，有效地阻止了手無意間觸摸臉部造成的污染。隨著呼吸，大量塵埃、飛沫會附著嵌合在纖維中，因此口罩一般4小時就要更換。⑧2020年春天注定是一段忘的歲月，在全民抗擊新型冠狀病毒的慷慨悲歌中，雪片般的口罩也昭示示了毎個人的義務和責任。人們在公共場所自覺佩戴口罩，在保護自己的同時。也帶給了他人一份關愛，這是我們抗擊疫情取得勝利的重要原因之一。而薄薄的口罩，也許會在更久的時空里融入我們的文化。（原文有改動）9.選文的說明順序是什么?(2分)【答案】邏輯順序【解析】本題考查說明順序的判斷。本文介紹了口罩如何助力“人自為戰(zhàn)”及佩戴口罩正確規(guī)范的方法，屬于事理說明文，是按照邏輯順序來說明的。

10.選文第④段畫線句運用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)

【答案】作比較、列數(shù)字、打比方。突出、準確、生動形象地說明了N95口罩防護性之強，在疫情防控中起到了非常重要的作用?！窘馕觥勘绢}考查辨析說明方法及作用。由“與市場上其它類型的口罩相比”可以判斷是作比較；由“0.3米、95%”可知是列數(shù)字；由“御敵于國門之外”“忠誠衛(wèi)士”可知是打比方。這三種說明方法同時使用，生動形象地說明了N95口罩防護性之強，成為預防疫情的主流口罩。

11.選文第⑤段中的加點詞語“研究表明”不能刪掉的原因是什么?(3分)

【解析】本題考查分析說明文語言的特點?！把芯勘砻鳌币馑际窍旅娴恼f明內容是經(jīng)過研究證明的，是可信的。如果刪掉，就體現(xiàn)不出說明文語言的科學性、嚴謹性。

【答案】“研究表明”意思是下面的說明內容不是編造的或從其他途徑得來的。如果刪掉則降低其可信度，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。12.結合第⑥⑦段說說選文是從哪兩方面介紹醫(yī)用外科口罩的?(3分)

【答案】第⑥段說明與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩的優(yōu)勢、組成和日常防護效果；第⑦段說明正確佩戴醫(yī)用外科口罩的注意事項?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息。結合第⑥段“與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強，普及程度也更高”，第⑦段“正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關鍵”等句子概括作答即可。（二）走出青春迷茫①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大。烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提前半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗!④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的，第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三!”夢想再一次破滅，我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了。”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動的分成兩隊，比賽開始了。一個網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點兒開心，又有點兒難過。這才是我們應有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結果呢，下課看上課也看，眼睛近視了，鏡片也越來越厚；成績下降了，還沒有一點兒反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，可能一事無成。真正懂得在學習和生活中要自律，你們就長大了?！雹岚嘀魅蔚脑捳Z如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長大了。我們迎著陽光起步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。13.依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，找出“我們”心理變化的詞語，寫在下面橫線內。（2分）懨懨—（）—無法接受—（）【答案】迷茫，醒悟【解析】本題考查篩選概括能力。根據(jù)題干給出的提示，找到對應的段落內容，然后篩選或概括出答案。第一個空，依據(jù)第⑤段中寫踢第二個足球時，“班主任正色警告”，而我們則是“又陷入巨大的迷茫”這句話直接篩選出答案即可；依據(jù)第⑧段，班主任“沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談”“就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去”等語句分析，可概括出“我們”醒悟了。14.第⑥段“我有點兒開心，又有點兒難過”中“開心”指什么？“難過”指什么？（4分）

【答案】“開心”指玩網(wǎng)球時帶來了快樂?！半y過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。【解析】本題考查分析概括主要內容的能力。依據(jù)第⑥段中“大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動的分成兩隊，比賽開始了。一個網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團”可知，玩網(wǎng)球時給我們帶來了快樂，因此可填寫“開心”一詞；依據(jù)學生們所處的學習階段——初三這一特殊時期分析，初三學習的壓力陡然增大，開心的時刻太少，班主任老師對我們管理很嚴，愛玩的天性得不到充分釋放，因此最后一個空可填寫“難過”一詞。15.從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達效果。（2分）班主任的話語如同展曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。

【答案】運用比的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內心，讓我們內心明亮，讓我們走出了青春的迷茫?！窘馕觥勘绢}考查句子的賞析。分析畫線句子，作者將“班主任的話語”比作“陽光”，因此運用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出班主任的話對我們的作用，如同陽光一樣，讓我們明白了如何把握青春，并溫暖了我們因為球一再被收而痛苦、冷落的心，也讓我們“就在那一瞬間，覺得自己真正長大了”，明白了自己應該做什么，走出了青春的迷茫。16.我們怎樣才能真正走出“青春迷?！?？請你談談自己的看法。（2分）

【答案】樹立正確的人生目標；合理規(guī)劃階段目標；自我約束，自我激勵?！窘馕觥勘绢}考查閱讀拓展和表達能力。解答此題可根據(jù)上一題的答案，結合我們自己的實際，談青春期的“我們”應該如何做。比如，根據(jù)我們“精力過剩又無處釋放”，可得出我們一定要樹立正確的人生目標，然后要合理規(guī)劃階段目標，再是自己的努力去奮斗實現(xiàn)等；再如，根據(jù)“班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈”可得出，學校和老師的引導可以幫我們走出“青春迷?！?，因此我們要相信老師的話。（三）名著閱讀天極冷，小茶館里的門窗都關得嚴嚴的，充滿了煤氣，汗味，與賤臭的煙卷的干煙味。里面喝茶的幾乎都是拉車的，他們喝著、說著，像鳥兒炸了巢似的講著一日間的委屈，祥子始終一語未發(fā)，可是很留心他們說了什么。他從別人的話中，吸收著生命的苦味，認識了自己，也想同情大家。大家正說得熱鬧，一位五十多歲老車夫進了門，他穿著件短不夠短，長不長，襟上肘上都已都露了棉花的衣服。老車夫剛坐下便全身都出溜下去。掌柜急忙給他喂了糖水，老車夫哼哼了兩聲，才睜開了眼。祥子始終沒有言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。老車夫用手摸了好幾回包子，始終沒有吃一口。直到大家從外面叫來了他的孫子小馬，他才將八個包子交給孫子，慢慢地吞咽了兩個，吃完，老車夫再三向大家道了謝。便出了門。祥子跟了出來，他呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低。祥子看著，聽著，心中感到一種向來沒有過的難受。他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子。直到已看不見了他們，他才又進到屋中。17.上面文段摘編自名著《駱駝樣子》，關于這部名著，下列說法正確的一項是（）（3分）A《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說。B《駱駝樣子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄生活希望的故事。C《駱駝樣子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節(jié)。D《駱駝樣子》通過講述祥子的不幸遭遇，批判了當時黑暗的社會。【答案】D【解析】本題考查對整本書的理解。A不是“老上?！倍恰袄媳本?；B祥子在小福子死后開始墮落，沉淪；C《駱駝樣子》主線是祥子的三起三落。而“祥子與虎妞的婚姻”只是名著的一部分。18.根據(jù)以上文段，概括祥子的形象特點，并結合文段的中有關細節(jié)描寫進行分析。（3分）

【答案】“祥子始終一語未發(fā)”“祥子始終沒有言語”說明祥子沉默寡言；“他向來沒有輕易撒手過一個錢”說明祥子很節(jié)儉；“心中感到一種向來沒有過的難受”表明祥子同情弱者；“現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子”體現(xiàn)他以幫助他人為快樂的性格特點。【解析】本題考查人物形象。根據(jù)選文的具體內容分析人物性格特點，而不是整本書的人物分析。19.老舍先生說：“我的主角（祥子）不但吃的苦，喝的苦，連一陣風，一場雨，也給他的精神以無情的苦刑。”請結合《駱駝祥子》整本書的內容來談談你對這句話的理解。（3分）

【答案】要強的祥子為了生活，烈日下?lián)]汗如雨，暴雨中跌爬滾打。連祥子自己都說：“天氣仿佛成心跟他過不去”，惡劣的天氣，無情擊打。然而，比自然帶來的傷痛更嚴重是精神痛苦，它來源于無情的社會和沒有公道的世界。坐車的人冷酷無情，在極端的天氣下連一個銅板也不愿多給，大兵、孫偵探更是詐空祥子的血汗錢，讓祥子精神受到重創(chuàng)，心愛的人被逼死，讓他失去生活的希望。【解析】本題考查句子的理解。應結合整本書來理解句子。三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共24分）（一）河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？20．解釋下面句中加點的詞。（2分）①湮于沙上②遂反溯流逆上矣【答案】①埋沒②于是，就【解析】試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“遂”等字的釋義。21．翻譯下面的句子。（3分）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？【答案】你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。22.復習課時，老師請小紅翻譯“凡河中失石……”一句，小紅將“凡”譯為“凡是”，老師指出了小紅的錯誤，小紅不解。老師提示說：“課文告訴我們要具體問題具體分析，不能一概而論哦?！毙〖t恍然大悟，并從河流的特點出發(fā)舉出了不能于上流求石的兩種情況（4分）；（2）。贏得了老師和同學們的掌聲。【答案】從河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；從水流角度，如水流常年很淺、很緩等。（一點1分，答出任意兩點即可）【解析】此題考查學生的聯(lián)系實際的能力，結合現(xiàn)象發(fā)生的條件分析。如水流、如河床等條件具體問題具體分析。（二）潁川太守髡①陳仲弓。客有問元方：“府君何如？”元方日：“高明之君也?！薄白阆录揖稳纾俊痹唬骸爸页夹⒆右?。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其謬也！故不相答?！笨驮唬骸白阆碌騻跒楣?，而不能答?！痹皆唬骸拔舾咦诜判⒆有⒓?，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此子，忠臣孝子?！笨蛻M而退。陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行

元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑤，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說新語》）

【注釋】①髡，古代剃去、頭發(fā)的刑罰。②傴，駝背。③綏，安?？h。④恣，聽任。⑤周旋動靜，指處置世事的舉動措施。23．下列對文中畫線波浪語句的斷句，正確的一項是（）（3分）A．袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行B．袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之/何所履行C．袁公問曰/賢家君在太丘遠近/稱之何所/履行D．袁公問曰家君/在太丘遠近/稱之何所/履行【答案】A【解析】本題考查斷句，根據(jù)語意和特殊詞語來判斷。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”24．下列對原文內容的理解，正確的一項是（）（3分）A．陳元方稱潁川大守為高明之君，自己父親為忠臣孝子，只是出于恭敬。B．陳元方列舉古代高明君放逐忠臣孝子的事例來反駁客人，客人慚愧地離開了。C．陳元方說自己的父親效法袁公實行無為而治的策略，時間久了更加受人敬重。D．陳元方認為周公、孔于處在同一時代，相隔萬里，處事的舉措也是不一樣的?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文本內容的理解。A“只是出于恭敬”是客人的想法，不是陳元方的本意；C袁公說陳元方的父親效法自己（袁公）；D陳元方認為周公、孔于處在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們處事的舉措?yún)s是那么一致。25．把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）強者綏之以德，弱者撫之以仁【答案】對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤?！窘馕觥勘绢}考查句子翻譯。這個句子屬于介詞結構后置句，注意語序?！咀g文】潁川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問陳仲弓的兒子元方說：“太守這個人怎么樣？”元方說：“是個高尚、明智的人?！庇謫枺骸澳赣H怎么樣？”元方說：“是個忠臣孝子?！笨腿苏f：“怎么會有高尚明智的人懲罰忠臣孝子的事呢？”元方說：“您的話怎么這樣荒謬?。∷晕也换卮鹉??！笨腿苏f：“您不過是因為駝背裝作恭敬，其實是不能回答?！痹秸f：“從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。這三個做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊?！笨腿撕苄呃?，就退走了。陳元方十一歲的時候，去拜會袁湯。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對我父親更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公并沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！保ㄈ┖屠钌仙岫諘垄夙n駒（宋）北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。顧藉②微官少年事，病來那復一分心？注釋：①據(jù)吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時所作。②顧藉：顧念。26．下列對詩的內容理解不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)切題，寫冬日的氣候物色。這是一幅黯淡凄寒的冬暮圖景，處處顯得蕭瑟殘敗。B．頷聯(lián)續(xù)寫冬夜倦鵲、飛鴻的活動。“倦”字不但寫出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。C．頸聯(lián)由寫景轉入議論，寫想要排遣愁緒但愁卻像故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟老并沒有訂立約期，而老卻漸漸地來臨了。D．尾聯(lián)進一步抒寫老來的心境，說眷念微官是少年時的事，如今老病交加，怎能為此掛心呢？這里的老、病、愁都與寒冬暮景有內在的聯(lián)系。【答案】C【解析】C項錯誤，應為由寫景轉入抒情。27．下列對詩的賞析不正確的一項是（）