《登高》教學(xué)課件

移情入境法能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況展開想象與詩人形成共鳴，讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感抓住詩中的意象，緊扣表現(xiàn)意象特征的詞語，體味情感詩歌鑒賞方法整體感知——賞析詩歌意象分析法知人論世法知人論世字自稱/世稱詩風(fēng)所處年代代表作品評價子美沉郁頓挫少陵野老/杜工部、杜拾遺公元712-770年，經(jīng)歷了“安史之亂”《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《蜀相》“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《無家別》《垂老別》我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”，他被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。知人論世——沉郁頓挫“沉“即“深“——深刻、深廣、深厚“郁“即“積“——真實、凝重、含蓄沉郁頓挫字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折沉郁:頓挫:藝術(shù)形式思想內(nèi)容情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、旋律的跌宕起落。知人論世——創(chuàng)作歷程杜甫（712-770年），杜甫一生分為四個時期，這四個時期的詩詞作品風(fēng)格明顯不同。一、讀書和漫游時期二、困居長安時期三、戰(zhàn)亂流離時期四、西南漂泊時期知人論世——創(chuàng)作歷程杜甫祖父杜審言，為“文章四友”之首，父親杜閑任兗州司馬，杜甫少時家境優(yōu)渥。七歲即能詩文，十五時在文壇初露頭角。二十歲后，他開始漫游生活，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽和李白結(jié)為肝膽相照的朋友。二十四歲第一次參加進(jìn)士考試，落第，自己總結(jié)落第原因為“詩文不合主試考試?yán)善⑽丁?，此后過了四五年“裘馬輕狂”的快意生活。這個時期的創(chuàng)作，表現(xiàn)了他青年時期的氣概和抱負(fù)，如代表作《望岳》。（35歲以前，712——747年）一、讀書和漫游時期

知人論世——創(chuàng)作歷程公元746年，35歲的杜甫滿懷政治理想到長安考試求官，由于奸相李林甫玩弄了“野無遺賢“的騙術(shù)，參加考試的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居長安10年之久。他到處奔走獻(xiàn)賦卻無人賞識，后任兵曹參軍。不幸的遭遇也使他進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)治者的腐朽，創(chuàng)作出《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》等杰出的現(xiàn)實主義詩篇。詩的風(fēng)格由早期的熱情奔放，樂觀坦蕩變得悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫“的詩風(fēng)。（35-44歲，747——756年）二、困居長安時期由于安史之亂，杜甫一家受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。災(zāi)難的時代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏“（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別“（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，并達(dá)到了現(xiàn)實主義的高峰。（漂泊流離，憂國傷時、抑郁悲憤。）知人論世——創(chuàng)作歷程（45-48歲，756——760年）三、戰(zhàn)亂流離時期安史之亂后于公元759年由甘肅顛沛流離到了成都，靠友人的幫助在城西浣花溪畔營建了草堂。他在這里居住了將近4年，寫下了240多首詩篇?！洞阂瓜灿辍贰睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》等就是在這里寫就的。53歲，嚴(yán)武死去，他離蜀東去，途中留滯夔州二年。56歲，攜家漂泊鄂、湘一帶，59歲，因長沙兵亂，舉家南往投靠郴州的舅舅，途中病死。一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。（憂國憂民思想更深邃、詩風(fēng)更純熟。）知人論世——創(chuàng)作歷程（48-59歲，760——770年）四、西南漂泊時期

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到59歲去世為止，11年中，一直在外飄零，寫這首詩時已56歲，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州時寫的。此時“安史之亂“已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂。知人論世——寫作背景知人論世——寫作背景

時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云般時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景卻使他增添了新的悲哀。。律詩有嚴(yán)格的格律要求：1、一般八句，共四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。2、偶句押韻，押平聲韻，且一韻到底。3、頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗工整。律詩的起承轉(zhuǎn)合：起：首聯(lián)，破題或?qū)芭d起，詩的開頭承：頷聯(lián)，接著開頭的意思加以發(fā)展轉(zhuǎn)：頸聯(lián)，轉(zhuǎn)折，開拓新意合：尾聯(lián)，收束全篇好處：使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，波瀾起伏，曲折有致。登高詩——指古人登高臨遠(yuǎn)寫景抒懷的詩歌總稱。1.登高形式：山、臺、樓、塔、亭……（如《登幽州臺歌》）

2.常用手法：借景抒情、托物言志、用典等。

3.常見主題：思鄉(xiāng)懷人：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。傷時悲己：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。抒懷勵志：欲窮千里目，更上一層樓。誦讀感悟風(fēng)急/天高/猿嘯/哀，渚清/沙白/鳥飛/回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺。艱難/苦恨/繁霜/鬢，潦倒/新停/濁酒/杯。登高

頓挫孤獨(dú)沉郁痛苦這首詩給你的總體感受是什么？整體感知凄楚悲傷王國維先生說：“《登高》一詩，閱罷尤覺‘悲秋’鋪天蓋地，無一景不如此，無一語不如此，頓覺無處遁逃之感！”探究：詩中哪些意象體現(xiàn)“悲秋”，思考形成怎樣的意境，表達(dá)了什么情感？1.首聯(lián)選取了哪些意象？營造了怎樣的意境？風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。整體感知——品詩中之景風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥凜冽哀啼青、綠白、細(xì)盤旋意境高遠(yuǎn)整體感知——品詩中之景風(fēng)急天高猿嘯渚清沙白鳥飛回品味語言主觀感受凄涼清冷風(fēng)急/天高/猿嘯/哀，渚清/沙白/鳥飛/回。首聯(lián)在寫景時運(yùn)用了哪些寫景手法呢？視覺（天、清渚、白沙、飛鳥）聽覺（風(fēng)聲、猿聲）有動（鳥飛）有靜（天、渚、沙）有俯（渚、沙）有仰（天、鳥）視聽結(jié)合動靜結(jié)合俯仰結(jié)合情景交融

對仗工整2.頷聯(lián)選取了哪些意象？營造了怎樣的意境？又抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？無邊：落葉之多蕭蕭：木葉搖落之聲不盡：言長江之無窮滾滾：狀江水之洶涌落木長江

生命的晚秋

時間的永恒襯托落木：葉落之后樹之姿態(tài)——光禿禿而毫無生機(jī)的枝干，具有疏離之感。4.分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睜I造的意境及表達(dá)的情感。整體感知——賞析詩歌意境：雄渾、壯闊、遼遠(yuǎn)、沉郁、悲涼。情感：仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴之情油然而生。5.如果說前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？抒情：直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。整體感知——賞析詩歌手法：由景入情情景交融

宋代評論家羅大經(jīng)曾在《鶴林玉露》中評價《登高》的頸聯(lián)：此十四字含有“八意”，即有“八重之悲也”。

萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺。

整體感知——賞析詩歌品味語言地之遠(yuǎn)也；（遠(yuǎn)離故土）萬時之凄慘也

；（秋景荒涼）秋羈旅也；（羈旅之苦）作客久旅也；(常年漂泊)常整體感知——賞析詩歌品味語言衰疾也；（多病纏身）多病高迥處也；（渺小無助）臺無親朋也。（孤苦無依）獨(dú)齒暮也；（年已遲暮）百年尾聯(lián):艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。句中“艱難苦恨”如何理解？人生艱難

時局艱難國家動蕩不安；自己人到暮年、老弱多病，不受重用，不能為國出力而愁苦遺恨?？嗪蓿簶O恨。

艱難：既指國家，也指個人?！獞?zhàn)爭帶來的國難家愁。常年做客他鄉(xiāng)的羈旅之愁；年華逝去壯志未酬的無奈之感；晚年多病纏身的孤獨(dú)之感；結(jié)合三秋圖，你認(rèn)為這首詩中包含了杜甫的什么“心”？請從自我、家運(yùn)、國運(yùn)三個角度進(jìn)行思考。領(lǐng)悟詩心“三秋圖，杜甫心”自我家運(yùn)國運(yùn)杜甫之心——功業(yè)無成、壯志難酬的苦恨之心——顛沛流離、羈旅漂泊的悲愁之心——國運(yùn)衰微、國難當(dāng)頭的憂慮之心

苦難對人的影響，無非三種：最下者埋怨命運(yùn)不公，由怨天尤人而到仇恨外物，于是墮入魔道；中者以此為動力，改變自己命運(yùn)；最上者，因其對苦難體會良深，于是更能理解別人之苦難，甚至在面對別人苦難的時候，忘記了自己的苦難，這樣的人，命運(yùn)依舊坎坷，身份依舊卑微，但是靈魂卻因此而不朽。全詩總結(jié)首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)整體感知——賞析詩歌仰望:云天秋風(fēng)俯視:江水洲渚仰望:無邊落木俯視:不盡長江

萬里悲秋常作客

百年多病獨(dú)登臺

艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯寫景抒情雄渾肅殺沉郁高遠(yuǎn)憂國傷時愁苦沉痛憂憤無奈全詩總結(jié)

詩人通過登高望遠(yuǎn)，描繪了一幅蒼涼壯闊的長江秋景圖，將直抒胸臆和借景抒情結(jié)合，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情、羈旅之愁、多病之哀，表達(dá)了人生遲暮，壯志未酬的悲憤，同時表現(xiàn)了憂國憂民，胸懷天下的博大胸襟。

詩詞從來就不止局限在詩人一方小小的書齋里，它更包含著心憂家國，胸懷天下的一份情懷，偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤。古代知識分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下，他不僅是詩人，他是“詩圣”。課堂小結(jié)1.《登高》中，詩人面對落木和長江，霎