2022年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2022年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選

一、教材分析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在

日常生活中的應(yīng)用。特別是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切

相關(guān)的探索活動(dòng)，在探索活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建造物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從

實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛

力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，

學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生

養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生

物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相

適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行

分類，明白分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)

域的生物種類。

本教學(xué)班有一人，其中女―人。透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)

課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探索潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的好奇心和探索—，樂于動(dòng)手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候往往耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)

間。有的學(xué)生發(fā)言不夠用心，應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍，讓學(xué)生在探索

活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)提高探索潛力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和創(chuàng)造自己的“橋梁'：體驗(yàn)科學(xué)

與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們?cè)?/p>

日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)

成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探索的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程，從中

獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科

學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)

驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，

以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成斗膽細(xì)心、注重?cái)?shù)

據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，用心參預(yù)資源和環(huán)境

的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意

見，合理的表達(dá)自己的見解。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，個(gè)性是一些概念理解過程中浮現(xiàn)

的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好

記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

六、教學(xué)關(guān)鍵

1、把握這部份學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)有第一單元第

1課《使用工具》2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類工具的研究》7課《斜面的作用》

第二單元1課《反抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲潛力》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?/p>

2課《電磁鐵》6課《電能和能量》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《像貌各

異的我們》一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別：

第一單元第4課《輪軸的秘密》5課《定滑輪和動(dòng)滑輪》6課《滑輪組》8課《

自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元3課《電磁鐵的磁

力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》

二、學(xué)生分析

六年級(jí)有些學(xué)生不僅僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且個(gè)性喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)

驗(yàn)狀況看，大部份學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，能與他人合作，學(xué)會(huì)了

寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部份學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳，甚

至不敢參預(yù)實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的潛力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等潛力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，個(gè)性是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)用心性。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探索實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從

而獲得知識(shí)，鍛煉潛力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善

實(shí)驗(yàn)條件。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

—*、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索

為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，

使他們學(xué)會(huì)探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;了解科學(xué)探索的過程和方法，讓學(xué)生

親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程。

2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)照較試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的潛力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較試

驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探索的技能，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會(huì)用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的

情感。

5、使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)興

趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識(shí)，知識(shí)面廣，思維活躍，喜歡動(dòng)手;但是獨(dú)

立探索潛力不夠，部份學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解不甚深刻，運(yùn)用潛

力差，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠。

2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：透過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的

生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的。有了必須的抽象思維

潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要

從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探索潛力。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就應(yīng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生

能不斷的尋覓證據(jù)來支持自己的假設(shè)，透過理性的思量和斗膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)

生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元。

第一單元“工具和機(jī)械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選取使用工具并體味它們的作用，研究

杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。透過探索認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具

和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確的選取和使用工具。感受工具的發(fā)展對(duì)人類生活

和發(fā)展的影響，。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)

構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探索怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研

究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要。

第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探索玩具小機(jī)電是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起

來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。透過研究初步建立起能量的概

念，明白點(diǎn)能夠產(chǎn)生磁，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲(chǔ)存。

第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物

分類，研究人的像貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，明白生物

多樣性的好處。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探索成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中

學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋覓證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過

思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問

題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度

周次教材資料

1準(zhǔn)備課工具的使用

2杠桿的科學(xué)杠桿類工具的研究

3輪軸的秘密定滑輪和動(dòng)滑輪

4滑輪組斜面的作用

5自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械反抗彎曲

6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架

8建高塔橋的拱形和結(jié)構(gòu)9用紙?jiān)煲蛔鶚虬肫跈z測(cè)

10電和磁電磁鐵

11電磁鐵的磁性（一）電磁鐵的磁性（二）12奇妙的小電動(dòng)機(jī)電能和能量13點(diǎn)

從哪里來能量與太陽15植物的多樣性動(dòng)物的多樣性—種類多樣的植物

17、18、19復(fù)習(xí)迎考

—期末考試14校園生物大搜索校園生物分布圖

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)的計(jì)劃

一、基本狀況分析

經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，用心性較高。

但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠

重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些資料：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，

探索宇宙，假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探索對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)

識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的普通規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的資料，主

要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了

解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引

領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球;“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變

化入手，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科

學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部份或者完整的科學(xué)探索過程，提高科學(xué)探索的水平，使

學(xué)生體味到科學(xué)知識(shí)能夠改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的用心性；

“探索宇宙”讓學(xué)生透過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探索它們的運(yùn)動(dòng)模式,

鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生透過了解人類對(duì)宇宙神奇的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的

進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，

遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變

化的普通規(guī)律。從探索水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探索的

力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看

,注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模

型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探索：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探索過程，加深對(duì)科學(xué)探索的理解和認(rèn)

識(shí)。不僅僅關(guān)注資料的采集和實(shí)驗(yàn)的探索，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、

分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一

步理解控制變量比較實(shí)驗(yàn)的好處和方法，開始學(xué)習(xí)用摹擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)

象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的潛力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探索

生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對(duì)宇宙充

滿探索的并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探索的更多理解。

3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面

粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)

用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，個(gè)性是控制變量、

采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假

設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師帶給材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思量為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、

有什么好處等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)

行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

7、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中

學(xué)習(xí);

10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋覓證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過

思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探索，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探索性教學(xué)，

有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探索活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用

科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確

的科學(xué)探索方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探索習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律的人材，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)—班的科學(xué)教學(xué)工作，本班學(xué)生共有―人，其中男生

—人、人。在本班的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)過程中，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠，個(gè)性是山區(qū)學(xué)生，本身生活條件就不太好，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)就更少。

所以在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我要透過現(xiàn)代教育技術(shù)來讓學(xué)生看到，科學(xué)知識(shí)是豐富

多彩的一門學(xué)科，從而讓他們掌握到知識(shí)的應(yīng)用性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探索

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們?cè)?/p>

日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)

成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探索的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程，從中

獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科

學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)

驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，

以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信

息的潛力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成斗膽細(xì)心、注重?cái)?shù)

據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，用心參預(yù)資源和環(huán)境

的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意

見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和創(chuàng)造自己的“橋梁'：體驗(yàn)科學(xué)

與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。三學(xué)生狀況

分析：

1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具

備了初步的探索潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索—，樂于動(dòng)

手，善于操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部份教學(xué)資料只是匆

忙的走過場(chǎng)，有些探索活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，

影響了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成。

四、教材資料簡(jiǎn)析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理

及在日常生活中的應(yīng)用。特別是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活

密切相關(guān)的探索活動(dòng)，在

探索活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建造物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特

點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)

踐潛力

第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)

系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使

學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四單元生物的多樣性五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、

讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

五、教學(xué)措施及活動(dòng)：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情景摹擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小

制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想七、教改實(shí)驗(yàn)課

題如何培養(yǎng)學(xué)生探索活動(dòng)的實(shí)效性課題提出原因：

在學(xué)生的探索過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，學(xué)生掌握探索活動(dòng)的方法不系

統(tǒng)，良好的探索習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探索活動(dòng)中的觀察潛力、語言表達(dá)潛

力、科學(xué)思維潛力、分析問題解決問題的潛力都有待培養(yǎng)。研究方法：

1、在課堂教學(xué)的探索活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生斗膽猜測(cè)，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探

究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣。

2、開展課外探索活動(dòng)和小專題研究。

3、開展資料搜集活動(dòng)。

4、科技小制作比賽。

2022年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2?一班的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這

一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能

以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部份學(xué)生對(duì)科學(xué)

課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探索、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際

應(yīng)用或者聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：

課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探索更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探索

欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探索者嗎?所

以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和

個(gè)別學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外科學(xué)探索小組的探索態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。六(4)班

學(xué)生男女差別比較大，相對(duì)來說男生大都比較"聽話"，對(duì)待科學(xué)課比較認(rèn)真，課

前準(zhǔn)備都相當(dāng)認(rèn)真，對(duì)于老師課外布置的任務(wù)都能很好的完成，但是上課時(shí)發(fā)言

不夠積極，男生好動(dòng)，時(shí)常丟三拉四，但是上課大多數(shù)都能踴躍思量，斗膽發(fā)言。

因此，要讓男女生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。個(gè)別學(xué)生自制力比較差，如

蔣東川、王川、姚文強(qiáng)等總是不能管好自己，上課不是走神，就是做小動(dòng)作，需

要老師重點(diǎn)關(guān)注。

教材情況分析：

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年

來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的

科學(xué)探索活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)

一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探索

活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將

學(xué)習(xí)“弱小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。

教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探

究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

各單元主要目標(biāo)、要求

1、“弱小世界”是向?qū)W生打開的第一個(gè)窗口。在“弱小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生

們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆

蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部份。接下來要研究放大鏡下的晶體,

在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使

用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生

們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探索的更大興趣。

2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個(gè)窗口。此前他們參預(yù)了有關(guān)生命和

物質(zhì)世界的許多探索活動(dòng)，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀

察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響

他們的日常行為習(xí)慣。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開

始的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解

決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參預(yù)解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾

問題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)

境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)

環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主

要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、

月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、

日蝕和月蝕形成的摹擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自

己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索

宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅

力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)㈩A(yù)和努

力。

4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而

是將科學(xué)探索、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋覓解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信

息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探索活動(dòng)

進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)科學(xué)探索本質(zhì)的理解。在這一

單元里，學(xué)生們將參預(yù)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探索的，

體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開來