記敘文閱讀二（專題過(guò)關(guān)）-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（部編版）（解析版）

記敘文閱讀（二）

（-）（2022春?陜西漢中?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

沙漠奇遇

伊?羅索霍瓦茨基

①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽(yáng)西沉，放射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉，和大地告別。

②考古學(xué)家米哈伊爾站在巨大無(wú)比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到:

這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢?他卻無(wú)法確定。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕

像，竭力回憶當(dāng)時(shí)的情景。

③五年前，正在準(zhǔn)備學(xué)位論文答辯的米哈伊爾有機(jī)會(huì)參加沙漠考察隊(duì)，在前往沙漠古城

遺址的途中，他和另外三名考察隊(duì)員因掉隊(duì)而在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候，他們偶然在沙

丘之間發(fā)現(xiàn)了兩座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。

④米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來(lái)的，幾乎分辨不出鼻子,

也看不清耳朵。一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉.上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、

直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異；軀干和胳膊很長(zhǎng),

兩條腿卻又短又粗.考察隊(duì)員們爭(zhēng)論不休，卻始終不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪

一個(gè)時(shí)代。

⑤幾天之后，一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了米哈伊爾和他的同伴。在飛回大本營(yíng)時(shí)，他們立下了早日

重返沙漠研究這些雕像的志愿?？墒遣痪茫瑐ゴ蟮男l(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線……

⑥五年后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開(kāi)始那些原先沒(méi)有

完成的研究。他很快組織了一支新的考察隊(duì)，向沙漠進(jìn)發(fā)。

⑦考察隊(duì)的一架飛機(jī)終于在沙漠上空發(fā)現(xiàn)了尋覓已久的雕像?，F(xiàn)在米哈伊爾正站在雕像

面前。

⑧落日尚未全部從地平線上隱去。一陣風(fēng)吹過(guò)，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)

地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。它們就這樣一動(dòng)不動(dòng)地矗立著，狂風(fēng)泄怒于這些高

大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時(shí)光像沙子一樣從它們身邊流逝,帶走人間的歡樂(lè)和痛苦。

但米哈伊爾總感覺(jué)這兒發(fā)生了某些變化，卻又說(shuō)不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又

有些惶惑。他從口袋里掏出錢(qián)夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。

⑨米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片。照片上，那座女雕像筆直地站

著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的

那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過(guò)半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手

伸向前方，握著一件武器一樣的東西。

⑩他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽(yáng)曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。一個(gè)中心思想己經(jīng)越來(lái)越

清晰，越來(lái)越明確。而他所學(xué)過(guò)的知識(shí)在他記憶的屏幕上一一閃過(guò)。老鼠把食物全部消化掉，

至多不過(guò)需要一至一個(gè)半小時(shí)，而蛇卻要幾個(gè)星期。某些細(xì)菌的細(xì)胞每隔一兩個(gè)小時(shí)就發(fā)生

分裂，而許多高級(jí)組織的細(xì)胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的

空間和自己的生命期限。

?兩座雕像仍舊紋絲不動(dòng)地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動(dòng)只是一種

假象，這根本就不是什么雕像，而是來(lái)自其他行星，來(lái)自另一個(gè)世界的生物，他們由另一種

材料構(gòu)成，他們有自己的時(shí)間。我們這兒的一百年，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是一瞬間?顯然，

他們那兒非生物界的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，也是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進(jìn)行的。

?米哈伊爾接下來(lái)考慮的是：怎樣去和這些天外來(lái)客交往?怎樣去了解他們的故鄉(xiāng)，并

向他們介紹地球……他的腦海里一下子涌現(xiàn)出了許多問(wèn)題。

?“瞬間”這個(gè)概念是非常相對(duì)的，人生的一秒鐘并不是鐘表的“滴答”一聲這么簡(jiǎn)單,

而是指人在這一秒鐘內(nèi)所做的事情。這一秒鐘可以是無(wú)所作為，也可以具有劃時(shí)代的意義。

一秒鐘之內(nèi)，地球運(yùn)行一定路程，風(fēng)兒掠過(guò)一定距離，螞蚊爬過(guò)一段小路。人可以根本不介

意一秒鐘時(shí)間，也可以用一秒鐘按動(dòng)電鈕，將火箭送入太空；可以無(wú)聊地打個(gè)呵欠，也可以

發(fā)現(xiàn)一條新的自然規(guī)律。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。時(shí)間是

自然界的萬(wàn)物之主，而人則是自己時(shí)間的主人。

?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒(méi)在沙丘后面，唯

有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們，太陽(yáng)是這樣被不可抗拒的時(shí)間送走的。

（有刪改）

1.文章圍繞沙漠中的兩座雕像展開(kāi)，請(qǐng)你將下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。

，對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)行研究一他們獲救離開(kāi)雕像，但因故中斷了研究一______，

他進(jìn)一步研究并發(fā)現(xiàn)了雕像的變化f米哈伊爾明白雕像實(shí)質(zhì)，

2.文章第③段運(yùn)用了什么記敘順序?有什么作用？

3.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文章第⑩段畫(huà)橫線句子所反映的人物心理。

4.小說(shuō)最后再次描寫(xiě)了太陽(yáng)余暉中的沙漠風(fēng)光，有什么好處？

5.從以下三個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)下你的閱讀感受.

天外來(lái)客時(shí)間《海底兩萬(wàn)里》

【答案】1.米哈伊爾及其同伴在沙漠偶遇雕像米哈伊爾重返尋到雕

像引發(fā)時(shí)空感悟2.運(yùn)用了插敘，交代了米哈伊爾及同伴偶遇雕像的事情，

為下文他們開(kāi)始研究雕像作鋪墊，同時(shí)充實(shí)了文章內(nèi)容。3.此時(shí)的米哈伊爾已經(jīng)

看出雕像的變化，并開(kāi)始在腦海中對(duì)這一現(xiàn)象有了初步的解讀，所以“兩眼閃閃發(fā)光”“泛

著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像的變化以及確認(rèn)雕像是天外來(lái)客時(shí)的激動(dòng)和興

奮。4.小說(shuō)結(jié)尾對(duì)太陽(yáng)余暉中沙漠風(fēng)光的描寫(xiě)，畫(huà)面感十足；最終沒(méi)有交代兩尊

雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了“時(shí)間”的永恒，引人深思。5.本題

為開(kāi)放性試題，圍繞關(guān)鍵詞，從感受和表達(dá)兩個(gè)角度作答即可。（如果選擇“天外來(lái)客”就

從那座雕像來(lái)談?wù)剬?duì)于這個(gè)未知謎團(tuán)的探索；如果選擇“時(shí)間”，就可以結(jié)合時(shí)間的永恒性

來(lái)談感受；如果選擇“《海底兩萬(wàn)里》”就結(jié)合科學(xué)家這種不斷求索的探險(xiǎn)精神來(lái)談感受。）

【解析】1.本題考查根據(jù)已知題干補(bǔ)充情節(jié)。要先根據(jù)已知的題干信息，首先確定答

案定位，再通過(guò)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉作答。

一空：題干“對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)行研究”是對(duì)第④段“考察隊(duì)員們爭(zhēng)論不休，卻始終不

能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個(gè)時(shí)代”的概括，故考察隊(duì)員們對(duì)其產(chǎn)生興趣的原

因可根據(jù)上文第③段“在前往沙漠古城遺址的途中，他和另外三名考察隊(duì)員因掉隊(duì)而在沙漠

中迷了路。就在這時(shí)候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了兩座雕像”概括得出，即“米哈伊爾及

其同伴在沙漠偶遇雕像”；

題干“他們獲救離開(kāi)雕像，但因故中斷了研究”的情節(jié)出現(xiàn)在第⑤段，“他進(jìn)一步研究

并發(fā)現(xiàn)了雕像的變化”的情節(jié)出現(xiàn)在第⑧-?段，故第二空根據(jù)第⑥⑦段“他打算重新開(kāi)始

那些原先沒(méi)有完成的研究”“考察隊(duì)的一架飛機(jī)終于在沙漠上空發(fā)現(xiàn)了尋覓已久的雕像”，

可概括為“米哈伊爾重返尋到雕像”；

題干“米哈伊爾明白雕像實(shí)質(zhì)”的情節(jié)出現(xiàn)在第?段，根據(jù)第?段內(nèi)容可知，米哈伊

爾在思考了“一秒鐘”的意義后，認(rèn)識(shí)到“每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的

生命期限。時(shí)間是自然界的萬(wàn)物之主，而人則是自己時(shí)間的主人”。故第三空可概括為“引

發(fā)時(shí)空感悟”。

2.本題考查記敘的順序及作用。記敘的順序主要有：順敘、倒敘和插敘。插敘是在敘

述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主

要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘可以對(duì)主要情節(jié)或中心事件進(jìn)行必要的鋪墊照應(yīng),

補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐富。

根據(jù)第②段“米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當(dāng)時(shí)的情景”，第③段“五年

前”，第⑥段“五年后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開(kāi)始那些

原先沒(méi)有完成的研究”可知，這部分內(nèi)容運(yùn)用了插敘的手法。這部分內(nèi)容，回憶了米哈伊爾

及同伴偶遇雕像的事情，補(bǔ)充說(shuō)明米哈伊爾再次到沙漠尋找雕像進(jìn)行研究的原因，使文章內(nèi)

容更加充實(shí)，為下文他們開(kāi)始研究雕像作鋪墊。

3.本題考查賞析句子的能力。

題目要求“聯(lián)系上下文”，分析“畫(huà)橫線句子所反映的人物心理”。從第⑨段”照片上，

那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢(shì)：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，

伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方……”可知，米哈伊爾已經(jīng)看出雕像的變化，從第⑩段“一個(gè)中

心思想已經(jīng)越來(lái)越清晰，越來(lái)越明確”，第?段“兩座雕像仍舊紋絲不動(dòng)地矗立在那兒，

但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動(dòng)只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來(lái)自其他

行星，來(lái)自另一個(gè)世界的生物，他們由另一種材料構(gòu)成”可知，他在觀察雕像的同時(shí)，已經(jīng)

開(kāi)始在在腦海中對(duì)這一現(xiàn)象有了初步的解讀，并且最終確認(rèn)雕像是天外來(lái)客。所以“兩眼閃

閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像的變化以及確認(rèn)雕像是天外來(lái)客時(shí)的激動(dòng)

和興奮。

4.本題考查文中重要語(yǔ)段的作用。

在最后一段中，作者描寫(xiě)地平線“火紅”的顏色及其變化”漸漸暗淡下去”，火燒云像

“一堵墻垣”的形態(tài)，余暉美好的形態(tài)“一長(zhǎng)束”和色彩“橘紅色”，畫(huà)面感十足。從描寫(xiě)

的對(duì)象來(lái)看，最后一段寫(xiě)了地平線、火燒云、余暉以及由此產(chǎn)生的感悟，沒(méi)有交代兩尊雕像

的命運(yùn)，給讀者留下了懸念?！疤?yáng)是這樣被不可抗拒的時(shí)間送走的”表現(xiàn)了時(shí)間的永恒性,

引人深思。

5.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。在寫(xiě)閱讀感受的同時(shí)，要注意圍繞關(guān)鍵詞，

“結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容”來(lái)寫(xiě)閱讀感受。

示例1：我選擇“天外來(lái)客”。也許每個(gè)人在孩提時(shí)代都曾幻想著遨游太空，去另一顆

星球發(fā)現(xiàn)文明，到外星人家中做客聊天……文中的兩尊雕像，其實(shí)是兩個(gè)天外來(lái)客，他們有

自己的生命體系，有自己的時(shí)間，有自己的情感交流。我們應(yīng)該像主人公一樣，在探索研究

的同時(shí)，保持對(duì)天外來(lái)客們生命及情感的尊重，宇宙之內(nèi)，無(wú)論是哪一顆星球上的生命，都

應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼斫?、尊重?/p>

示例2：我選擇“時(shí)間”。小說(shuō)中說(shuō)“每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的

生命期限。時(shí)間是自然界的萬(wàn)物之主，而人則是自己時(shí)間的主人?！比松怯蔁o(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘

組成的，這一秒鐘，可以毫無(wú)意義，也可以在自己的人生甚至人類的歷史上留下濃密重彩的

一筆。更重要的是，每個(gè)人的成功，都是通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘的努力堆積而成。所以，我們應(yīng)

該珍惜生命中的每一秒，在不可抗拒的時(shí)間的洪流中，留下屬于自己的足跡。

示例3：我選擇《海底兩萬(wàn)里》。在這部作品中，作者將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，

表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。船長(zhǎng)尼摩稱得上是個(gè)天

才的科學(xué)家，他博學(xué)、睿智，極富創(chuàng)造力和探險(xiǎn)精神。在引人入勝的故事中，還同時(shí)告誡人

們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機(jī)的行為；提出

要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念，這些至今仍然熱門(mén)的環(huán)保話題，早已在

兩百年前就有先知者呼叮，讓讀者在感受豐富多采的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保已刻不容

緩?

（二）（2022春?河南南陽(yáng)?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成各題。

1米45的佐羅

朱成玉

①男孩崇拜佐羅（影片中行俠仗義的英雄），喜歡看一切和佐羅有關(guān)的電影和畫(huà)報(bào)，買

佐羅的面具，像佐羅一樣擊劍，他想長(zhǎng)大以后能像佐羅一樣行俠仗義，打抱不平。

②男孩總嘲笑他那個(gè)矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親。連鄰居家

的狗也是欺人的，見(jiàn)到別人不咬，偏偏見(jiàn)到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。

每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗。父親的僮甄讓男孩對(duì)他更加瞧不起了。

③從幼兒園開(kāi)始，他就不喜歡父親送他上學(xué)總是讓媽媽送。偶爾父親送他上學(xué)，也是剛

到校門(mén)口便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。有時(shí)候被眼尖的同學(xué)看見(jiàn)問(wèn)那個(gè)人是誰(shuí)，他就有些臉紅，支吾著說(shuō)

是他家親戚。

④男孩漸漸長(zhǎng)成天不怕地不怕的愣小子，剛進(jìn)中學(xué)就開(kāi)始打架斗毆，替班級(jí)里的女生出

頭，和那些來(lái)學(xué)校鬧事的社會(huì)上的小混混們打架，經(jīng)常是鼻青臉腫地回來(lái)，女生們卻歡呼雀

躍，他是女生心目中的英雄。于是，他更瞧不起自己的父親了。

⑤有一天傍晚，男孩在放學(xué)回家的路上等來(lái)了生命中讓他熱血澎湃的時(shí)刻：一個(gè)女人遇

到了劫匪，而那個(gè)劫匪手里還拿著一把刀。他下意識(shí)地從路邊拿起一根棍子，擋住那個(gè)劫匪

的去路，讓那個(gè)劫匪交出女人的皮包。劫匪打量著他，看他不過(guò)是一個(gè)初出茅廬的孩子，不

禁怒不可遏地吼道：“滾開(kāi)！”

⑥他的心里第一次有了懼怕，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己的眼皮底下溜之大吉，

那樣他的一生都會(huì)留下陰影，因?yàn)樗切袀b仗又的“佐羅”！他咬了咬牙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不肯

讓路。劫匪被惹急了，拿著刀子沖了過(guò)來(lái)。讓他想不到的事情發(fā)生了。只見(jiàn)一個(gè)黑影以閃電

般的速度沖了過(guò)來(lái)，把那個(gè)劫匪撞翻在地，劫匪還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事，刀子已經(jīng)被奪

了下來(lái)，并架到了自己的脖子上。呆愣在那里的男孩忽然聽(tīng)到那人喊：“兒子，快過(guò)來(lái)幫忙

這時(shí)他才看清，這個(gè)英勇無(wú)比的人，竟然是他的父親。

⑦原來(lái)，父親看他回家晚了，有些擔(dān)心，就順著這條路來(lái)迎他，沒(méi)想到來(lái)得及時(shí)，不然

后果不堪設(shè)想。趕來(lái)的警察們有些不敢相信地看了看他們，想不明白眼前這個(gè)1.45米的人

是怎么制服這個(gè)彪形大漢的。父親說(shuō)：“管不了那么多了，我怕他傷害到我的孩子，所以就

拼了命?！?/p>

⑧劫匪被警察帶走了，父親卻一屁股坐到地上，早已嚇出了一身冷汗。卻不忘沖著他打

著勝利的手勢(shì)，憨憨地笑著。他看到父親嘴角流出很多血。撲了過(guò)去，跪在那里幫他擦干。

他第一次那么心疼他，也是第一次感受到父親的勇敢。

⑨男孩從此不再打架斗毆了，因?yàn)樗?，那并不是真正的勇敢。真正的勇敢里，包?/p>

著深深的愛(ài)。就像父親，那矮矮的單薄的身體里，卻深藏著寬闊的海洋。

⑩他開(kāi)始敬仰和愛(ài)戴他的父親，這個(gè)只有1.45米的佐羅。

6.細(xì)心閱讀文章，按順序找出表達(dá)男孩對(duì)父親情感變化的原詞，填空。

嘲笑f①_-②_一更瞧不起一③_一④_

7.男孩眼中的父親既是“懦弱”的，又是“勇敢”的。請(qǐng)你分別概括男孩這樣認(rèn)為的

原因。

懦弱：_________________________________________________________________________

勇敢：

8.批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)自選角度，對(duì)文中第⑧段畫(huà)線句作兩條批注。

語(yǔ)句：他看到父親嘴角流出很多血，撲了過(guò)去，跪在那里幫他擦干。

批注一：

批注二:

9.本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，概括“抑”“揚(yáng)”包含的內(nèi)容，

并說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。

抑：

揚(yáng)：_________________________________________________________________________

寫(xiě)法好處：

10.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章以“1米45的佐羅”結(jié)尾的妙處。

【答案】6.更加瞧不起不喜歡心疼敬仰和愛(ài)

戴7.懦弱：父親狼狽地躲避鄰居家那條拼命咬他的狗；勇敢：男孩攔劫

匪遇到危險(xiǎn)時(shí)，父親奮不顧身地制服「劫匪，救下了他。8.批注一：“撲”、“跪”、

“擦”等動(dòng)詞寫(xiě)出了男孩看到父親嘴角流了很多血時(shí)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了男孩對(duì)父親的關(guān)

心。批注二：“父親嘴角流出很多血”，表現(xiàn)了父親在兒子生命受到威脅時(shí)的勇

敢，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。9.抑：父親身材矮小、性格懦弱，被兒子看不

起。揚(yáng)：兒子受到劫匪威脅時(shí)，父親與劫匪搏斗，英勇無(wú)比，讓兒子感

動(dòng)。這種手法的好處：“抑”“揚(yáng)”形成鮮明對(duì)比，突出父愛(ài)的偉

大。10.①點(diǎn)明/人物的主要特征：外表不美，但很勇敢。②揭示文章主題：因?yàn)?/p>

愛(ài)，每個(gè)父親都是佐羅。③照應(yīng)題目，使結(jié)構(gòu)完整。

【解析】6.本題考查概括內(nèi)容及人物情感變化。

結(jié)合第②段“男孩總嘲笑他那個(gè)矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親”

可概括出：嘲笑；

結(jié)合第②段“每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對(duì)他更加瞧不起

了”可概括出：更加瞧不起：

結(jié)合第③段“從幼兒園開(kāi)始，他就不喜歡父親送他上學(xué)總是讓媽媽送”可概括出：不喜

歡；

結(jié)合第④段“經(jīng)常是鼻青臉腫地回來(lái)，女生們卻歡呼雀躍，他是女生心目中的英雄。于

是，他更瞧不起自己的父親了”可概括出：更瞧不起；

結(jié)合第⑧段“他看到父親嘴角流出很多血。撲了過(guò)去，跪在那里幫他擦干。他第一次那

么心疼他，也是第一次感受到父親的勇敢”可概括出：心疼；

結(jié)合第⑩段“他開(kāi)始敬仰和愛(ài)戴他的父親，這個(gè)只有1.45米的佐羅”可概括出：敬仰

和愛(ài)戴。

7.本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)

鍵的段落分析概括。

從第②段“連鄰居家的狗也是欺人的，見(jiàn)到別人不咬,偏偏見(jiàn)到他的父親便格外叫得兇，

仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗”可以看出父親的懦弱；

從第⑥段“只見(jiàn)一個(gè)黑影以閃電般的速度沖了過(guò)來(lái)，把那個(gè)劫匪撞翻在地，劫匪還沒(méi)有

反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事，刀子己經(jīng)被奪了下來(lái)，就被反手按在了地上”可以看出父親的勇敢。

據(jù)此分析作答即可。

8.本題考查的是對(duì)句子的賞析。

我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效

果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！八吹礁赣H嘴角出很多血，撲

了過(guò)去，跪在那里幫他擦干”，“撲”“跪”“擦”可以看出是動(dòng)作描寫(xiě)，連用幾個(gè)動(dòng)詞，

寫(xiě)出男孩看到父親受傷動(dòng)作的迅速，表現(xiàn)了他對(duì)父親的愛(ài)。“父親嘴角流出很多血”，表現(xiàn)

了父親看到劫匪時(shí)表現(xiàn)出的英勇無(wú)比，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。

9.本題考查表現(xiàn)手法。

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，可以使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明的對(duì)比，讓讀者在閱

讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。本文首先“男孩總嘲笑他那個(gè)矮得有

些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親”極力渲染父親身材的矮小，“父親都會(huì)很

狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對(duì)他更加瞧不起寫(xiě)父親的懦弱和兒子對(duì)父親的鄙

夷，是為下文父親勇斗歹徒的情節(jié)做鋪墊，突出男孩對(duì)父親的尊敬和愛(ài)。前后形成鮮明的對(duì)

比，更能突出本文的主旨：贊頌父愛(ài)的無(wú)私、偉大。

10.本題考查的是結(jié)尾在文中的作用。

結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情

感、點(diǎn)明中心、深化中心。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“他開(kāi)始敬仰和愛(ài)戴他的父親，這個(gè)只有1.45

米的佐羅”與題目“1米45的佐羅”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看，“1米45”

寫(xiě)出父親身材的矮小，“佐羅”寫(xiě)出父親精神的高大，點(diǎn)明了人物的主要特征：外表不美,

但很勇敢；同時(shí)用身材的矮小襯托父愛(ài)的偉大，給讀者留下鮮明的印象。

（三）（2022春?湖北黃石?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

冰糖葫蘆

張潔

①呼，呼，呼，刮了兩天的西北風(fēng)，像把大鐵掃帚，別說(shuō)是破紙片兒、花生皮兒，就是

小石頭子兒，也被它掃得精光。能在這冷風(fēng)地里站住腳,挺著腰板掙飯吃的，全是讓生活錘

打過(guò)的漢子。

②打從“芝麻”站在這兒起，也沒(méi)賣出去幾串冰糖葫蘆。干這個(gè)買賣是頭一回，拉挎著

一條痛腿，也得站在冷風(fēng)地里掙飯吃。

③有好些下電車的人涌了過(guò)來(lái)，“芝麻”趕緊低下頭，來(lái)回倒騰著那些已經(jīng)碼得整整齊

齊的冰糖葫蘆，心里像是敲著一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？于是他憋足

一口氣，豁出條命，喊他一嗓子又怎么著……不成，還是張不開(kāi)嘴。

④那邊，又來(lái)了一個(gè)賣冰糖葫蘆的小子，看樣子是個(gè)老手。木頭箱子一掀蓋，嘀，箱子

里兒糊的全是雪白的紙，幾串通紅透亮的冰糖葫蘆，往箱子上的小眼兒里一插，那個(gè)鮮靈、

耀眼，讓人一看就想咬上一口。

⑤他一來(lái)，“芝麻”覺(jué)得有了伴兒，也壯了膽。他很想跟那小子搭搭話，聊聊賣冰糖葫

蘆有多么不易……可那小子，找茬兒似的，時(shí)不時(shí)地瞪他幾眼。一撮不屈不撓的頭發(fā)，雞冠

子一樣豎在頭頂上，兩只手揣在褲兜里，縮著個(gè)肩膀，夾著兩條腿，在馬路牙子上不停地蹦

上蹦下。一邊兒蹦,一邊兒挺著細(xì)長(zhǎng)的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫蘆哎一一冰糖葫蘆！”

活像一只斗架的公雞，就連他的吆喝聲，也像公雞打鳴兒，拖得又響又長(zhǎng)。

⑥“芝麻”學(xué)著他的架勢(shì)，狠心地把臉往下一拉,吆喝了一聲：“冰糖葫蘆一一”不行，

簡(jiǎn)直就不像自己的聲音了?？刹还茉趺粗嗵澯辛四切∽?，他才能吆喝出這一嗓子?？?，

到底有了個(gè)開(kāi)頭，往下就不顯得那么難了。

⑦這一來(lái)，那小子吹喝得更來(lái)動(dòng)了，好像和“芝麻”比賽，一聲比一聲響亮，一聲比一

聲高昂。哪怕有個(gè)人經(jīng)過(guò)，不管人家打不打算買，他總是規(guī)著笑臉，拿著幾串冰糖葫蘆，湊

到人家跟前。“芝麻”的生意，全讓他搶走了。

⑧“芝麻”有點(diǎn)來(lái)氣，好像遭了誰(shuí)的欺負(fù)。

⑨那小子像是更得意了，就是沒(méi)人經(jīng)過(guò)，他也會(huì)仲著脖子窮喊：“冰糖葫蘆一一”得，

讓唾沫嗆住了。他喊不出來(lái)了，不停地咳嗽，臉憋得通紅，腦門(mén)上的青筋暴得挺高，眼睛也

咳得冒水……

⑩趕巧，又一趟公共汽車進(jìn)了站，下車的人不少。這回，“芝麻”不再擔(dān)心有人搶他的

買賣了，正想不慌不忙地吆喝兩聲，這時(shí)那小子忍住咳，強(qiáng)掙著喊了一聲“冰糖葫蘆一一”

那聲音不再敞亮，也不再高昂，難聽(tīng)得像是IH貨回收站在撕裂、砸碎破銅爛鐵。“芝麻”還

看見(jiàn)，他腦門(mén)上的青筋暴得更高了，臉憋得更紅了，眼睛里的水冒得更多了。

@“芝麻”這才發(fā)現(xiàn)，他那暗紅的、像風(fēng)干肉似的耳朵上生著凍瘡，他的頭上，別說(shuō)

是棉帽子，就連一頂單帽子也沒(méi)有。身上的小棉襖挺肥、挺薄，還挺短，剛剛蓋過(guò)肚臍眼兒，

指不定里面灌了多少冷風(fēng)呢！腳上是一雙單鞋，塑料底兒磨得精薄，站在凍了一層薄冰的馬

路上，定是透心的涼。

?比起他，除了頭上的棉帽子是舊的，“芝麻”的大棉襖、棉褲、駱駝鞍兒的老棉鞋，

全是嫂子一針針一線線給他新做的，或是重新拆洗過(guò)的.雖說(shuō)不好看，可它們多暖和啊。

?“芝麻”心里咯噎了一下。他要另找一個(gè)地段，把這塊地盤(pán)讓給那小子一個(gè)人。這

地盤(pán)不錯(cuò)，是好幾路電汽車的終點(diǎn)站，人來(lái)人往熱鬧得很。他巴望那小子趕快賣完，趕緊回

家，曖一暖他的耳朵：曖一暖他的腳丫：暖i暖他那冰涼的肚子……

?“芝麻”是在大雜院里長(zhǎng)大的孩子，不懂“高尚”“美好”這一類宇眼，但是這會(huì)

兒，他覺(jué)得有股熱乎乎、干干凈凈、新新鮮鮮的感覺(jué)直沖腦門(mén)，渾身的汗毛孔也好像張開(kāi)了，

頭發(fā)根兒也豎起來(lái)了……他不再覺(jué)得賣冰糖葫蘆是丟人現(xiàn)眼的事，他這是靠自己的勞動(dòng)掙飯

吃。他不由得喊了一聲：“冰糖葫蘆一一”聲音里透著那么多的歡愉，鬧得過(guò)路人都朝他轉(zhuǎn)

過(guò)頭來(lái)。

?這不，他這粒小芝麻也能給別人一點(diǎn)溫暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他賺

了錢(qián)，他要買一頂黑絲絨的帽子，送給孤寡的邢奶奶，她的帽子已經(jīng)很舊了。給大雜院里那

些爹媽舍不得給買“花炮”的孩子，買好些“花炮”。想著想著，“芝麻”的眼前，仿佛有

無(wú)數(shù)個(gè)斑斕的色彩，交織著一個(gè)又一個(gè)好看的圖案。

11.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①段畫(huà)線句的環(huán)境描寫(xiě)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，凸顯了風(fēng)之大，暗示人們?cè)诤L(fēng)中

討生活的不易，為下文故事的展開(kāi)鋪設(shè)場(chǎng)景。

B.第⑤段畫(huà)線句中揣、縮、夾、蹦四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出賣糖葫蘆的小子在冷風(fēng)

中想方設(shè)法取暖的情景，突出他挺著腰板掙錢(qián)的不易。

C.第⑩段畫(huà)線句使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出賣糖葫蘆的小子忍著咳嗽吆喝聲

音的難聽(tīng)，隱約流露出作者的厭惡之感。

D.本文語(yǔ)言平和樸實(shí)，用淺易通俗的口語(yǔ)，比如“倒騰”“不成”“喻”等，活潑生

動(dòng)，具有濃厚的市井生活氣息，讀來(lái)親切有味。

12.文章?一?段是用什么手法凸顯“那小子”生活困窘的？請(qǐng)列舉。

13.全文多次寫(xiě)到“芝麻”的吆喝，有什么作用？

14.本文結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。

【答案】11.C12.①運(yùn)用對(duì)比手法。將“芝麻”衣著的暖和與“那小子”少

年衣著短小、單薄、寒酸加以對(duì)比，寫(xiě)出其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。

②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。“暗紅的、像風(fēng)干肉似的耳朵上生著凍瘡”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出其因寒冷凍

傷之重，“剛剛蓋過(guò)肚臍眼兒”“塑料底兒磨得精薄”等細(xì)節(jié)，衣不蔽體，單薄寒酸，寫(xiě)出

其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。

③運(yùn)用外貌描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)“那小子”耳朵、衣著的細(xì)致描繪，寫(xiě)出其凍傷之嚴(yán)重、衣著

之單薄寒酸，凸顯生活的艱難困窘。

④通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托?！袄滹L(fēng)”“凍了一層薄冰的馬路”的環(huán)境描寫(xiě)，突出天氣的寒冷,

這樣的天氣對(duì)衣著單薄的“那小子”無(wú)疑是雪上加霜，更襯托其生活的艱難困窘。

⑤在具體描寫(xiě)中加入評(píng)論（感受）。在對(duì)那小子肖像、衣著的細(xì)致描寫(xiě)中加入“芝麻”

（作者）的評(píng)論（感受），“指不定里面灌了多少冷風(fēng)呢”“一定是透心的涼”，使人真切

地感受到天氣的寒冷，感受到“那小子”的寒冷和困窘。

⑥運(yùn)用比喻/夸張的修辭手法。“像風(fēng)干肉似的”運(yùn)用了比喻，將其生凍瘡的耳朵比作

風(fēng)干肉，寫(xiě)出其因寒冷貧困而致耳朵凍傷嚴(yán)重；“透心涼”運(yùn)用夸張，寫(xiě)出那小子冬天衣著

單薄寒冷程度之深。凸顯其生活的艱難困窘。13.①“吆喝”的變化，顯示芝麻心

態(tài)的轉(zhuǎn)變。芝麻從剛開(kāi)始內(nèi)心糾結(jié)掙扎，憋足氣也沒(méi)吆喝出來(lái)，到后來(lái)學(xué)那小子的架勢(shì)狠下

心拉下臉吆喝，卻極不自然，再到后來(lái)受那小子觸動(dòng)，終于喊了出來(lái)，聲音透著歡愉?？孔?/p>

己勞動(dòng)掙飯吃，努力對(duì)待生活，從容坦蕩。

②“吆喝”作為線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。文章以“吆喝”為線索，將芝麻的變化通

過(guò)一次次“吆喝”逐層推進(jìn)，一一展現(xiàn)，情節(jié)緊湊，富有波瀾；呼應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)渾然一體。

③多次“吆喝”，也是芝麻形象特點(diǎn)的集中展現(xiàn)。從自己剛開(kāi)始的羞愧、膽怯，到后來(lái)

的鼓足勇氣，再到最后的勇敢坦蕩；尤其是對(duì)方咳嗽不已，吆喝的聲嘶力竭，落魄、苦難的

困境，他油然而生的關(guān)懷意識(shí)，內(nèi)心的歡愉和欣慰，充分展現(xiàn)了芝麻自強(qiáng)樂(lè)觀、知足坦蕩、

厚道善良、關(guān)愛(ài)他人的形象特點(diǎn)。

④聲聲“吆喝”，也傳達(dá)出作者的情感態(tài)度。芝麻生活雖苦難卻努力勇敢、坦蕩樂(lè)觀,

個(gè)人雖渺小平凡仍樂(lè)于向他人傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，“吆喝”隱含著作者對(duì)這一類小人物生活態(tài)

度的肯定，同時(shí)也能引起讀者的共鳴。14.示例：寫(xiě)出芝麻經(jīng)歷這一場(chǎng)“吆喝”事

件后的感受和想法。他察覺(jué)對(duì)方的落魄、苦難，油然而生一種關(guān)懷意識(shí)，他收拾攤子將這個(gè)

地段讓給對(duì)方，只想他售賣完畢趕回家溫暖；他夢(mèng)想賺錢(qián)后給大雜院里的老人孩子買東西，

想給他們帶來(lái)溫暖。表達(dá)了作者對(duì)像芝麻、那小子及像他們一樣的小人物雖身處苦難卻努力、

坦蕩、樂(lè)觀、明朗的生活態(tài)度的贊美，雖渺小平凡仍向他人傳遞真情、關(guān)愛(ài)和溫暖的美好品

格的褒揚(yáng)。

【解析】n.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.有誤，第⑩段畫(huà)線句使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出賣糖葫蘆的小子忍著咳嗽吆

喝聲音的艱難，隱約流露出作者的同情之感，而不是“厭惡”；

故選Co

12.本題考查文章的表現(xiàn)手法與描寫(xiě)手法。

根據(jù)第?段內(nèi)容“他那暗紅的、像風(fēng)干肉似的耳朵上生著凍瘡，他的頭上，別說(shuō)是棉

帽子，就連一頂單帽子也沒(méi)有。身上的小棉襖挺肥、挺薄，還挺短，剛剛蓋過(guò)肚臍眼兒，指

不定里面灌了多少冷風(fēng)呢！腳上是一雙單鞋，塑料底兒磨得精薄，站在凍了一層薄冰的馬路

上，定是透心的涼”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭和外貌描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)“那小子”耳朵、衣

著的細(xì)致描繪，寫(xiě)出其凍傷之嚴(yán)重、衣著之單薄寒酸，凸顯生活的艱難困窘；

根據(jù)第?段內(nèi)容“‘芝麻’的大棉襖、棉褲、駱駝鞍兒的老棉鞋，全是嫂子一針針一

線線給他新做的，或是重新拆洗過(guò)的。雖說(shuō)不好看，可它們多暖和啊”可知，這里運(yùn)用了對(duì)

比的寫(xiě)作手法，將“芝麻”衣著的暖和與“那小子”少年衣著短小、單薄、寒酸加以對(duì)比，

寫(xiě)出其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。

13.本題考查線索的作用。線索是貫串全文的脈絡(luò)，能夠把文中的人物和事件有機(jī)地連

在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

在本篇文章中，“吆喝”作為貫穿全文的線索，具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

根據(jù)第③段“他憋足一口氣，豁出條命,喊他一嗓子又怎么著……不成，還是張不開(kāi)嘴”，

第⑥段"‘芝麻’學(xué)著他的架勢(shì)，狠心地把臉往下一拉,吆喝了一聲：'冰糖葫蘆一一'”，

到第?段“聲音里透著那么多的歡愉，鬧得過(guò)路人都朝他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)”可知，通過(guò)對(duì)“芝麻”

吆喝聲的描寫(xiě)，顯示芝麻心態(tài)的轉(zhuǎn)變。芝麻從剛開(kāi)始內(nèi)心糾結(jié)掙扎，憋足氣也沒(méi)吆喝出來(lái)，

到后來(lái)學(xué)那小子的架勢(shì)狠下心拉下臉吆喝，卻極不自然，再到后來(lái)受那小子觸動(dòng)，終于喊了

出來(lái)，聲音透著歡愉?？孔约簞趧?dòng)掙飯吃，努力對(duì)待生活，從容坦蕩。

根據(jù)第?段”他要另找一個(gè)地段，把這塊地盤(pán)讓給那小子一個(gè)人。這地盤(pán)不錯(cuò)，是好

幾路電汽車的終點(diǎn)站，人來(lái)人往熱鬧得很。他巴望那小子趕快賣完，趕緊回家，曖一暖他的

耳朵；暖一暖他的腳丫；暖一暖他那冰涼的肚子……”可知，多次“吆喝”，也是芝麻形象

特點(diǎn)的集中展現(xiàn)。從自己剛開(kāi)始的羞愧、膽怯，到后來(lái)的鼓足勇氣，再到最后的勇敢坦蕩；

尤其是對(duì)方咳嗽不己，吆喝的聲嘶力竭，落魄、苦難的困境，他油然而生的關(guān)懷意識(shí)，內(nèi)心

的歡愉和欣慰，充分展現(xiàn)了芝麻自強(qiáng)樂(lè)觀、知足坦蕩、厚道善良、關(guān)愛(ài)他人的形象特點(diǎn)。

根據(jù)第?段“等他賺了錢(qián)，他要買一頂黑絲絨的帽子，送給孤寡的邢奶奶，她的帽子

已經(jīng)很舊了。給大雜院里那些爹媽舍不得給買‘花炮'的孩子，買好些‘花炮’。想著想著，

‘芝麻’的眼前，仿佛有無(wú)數(shù)個(gè)斑斕的色彩，交織著一個(gè)又一個(gè)好看的圖案”可知，芝麻的

聲聲“吆喝”，呼應(yīng)“冰糖葫蘆一一”的題目，使整篇文章的結(jié)構(gòu)渾然一體，同時(shí)也傳達(dá)出

作者的情感態(tài)度：芝麻生活雖苦難卻努力勇敢、坦蕩樂(lè)觀，個(gè)人雖渺小平凡仍樂(lè)于向他人傳

遞關(guān)愛(ài)和溫暖，“吆喝”隱含著作者對(duì)這一類小人物生活態(tài)度的肯定，同時(shí)也能引起讀者的

共鳴。

14.本題考查文章結(jié)尾的作用。

內(nèi)容上，結(jié)尾寫(xiě)的是芝麻夢(mèng)想賺錢(qián)后給大雜院里的老人孩子買東西，想給他們帶來(lái)溫暖，

表現(xiàn)出作為個(gè)人的芝麻雖然渺小平凡，但仍樂(lè)于向他人傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，展現(xiàn)了芝麻自強(qiáng)樂(lè)

觀、知足坦蕩、厚道善良、關(guān)愛(ài)他人的形象特點(diǎn)。

在主旨上，作者借助對(duì)身處苦難，但保持努力、坦蕩、樂(lè)觀、明朗生活態(tài)度的芝麻的贊

美，隱含了作者對(duì)這一類小人物生活態(tài)度的肯定，贊美了生活中努力保持積極心態(tài)，去幫助

溫暖他人的人。

（四）（2022春?河北秦皇島?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《春塘村，有位理發(fā)師》，完成

下面小題。

春塘村，有位理發(fā)師

陳勝

①李世幫的理發(fā)店坐落在偏僻的山昔兄里。這里是安徽省六安市舒城縣干漢河鎮(zhèn)春塘村,

二十多年前，李世幫從干漢河鎮(zhèn)的泉堰村遷過(guò)來(lái)，開(kāi)了這家理發(fā)店。因?yàn)樗暮竦馈⒗铣沙?/p>

重，大家都習(xí)慣叫他老李同志。其實(shí)，他并不老，也就五十多歲。老李早年給自己立了一條

規(guī)矩：老弱病殘上門(mén)理發(fā)，一律免費(fèi)。

②那時(shí)，他的理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久。一天，一位老人拄著拐杖顫巍巍地過(guò)來(lái)了。老人滿頭

白發(fā)，亂蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，兩側(cè)擋住了耳朵。

③“我能在你這兒理發(fā)嗎？”“當(dāng)然可以?！崩侠詈軣崆榈卮饛?fù)，并立刻搬來(lái)椅子請(qǐng)老

人坐下。老李為老人圍上圍布，開(kāi)始為他洗頭。老人的頭發(fā)都快結(jié)成球了，老李耐心地將頭

發(fā)搓開(kāi)，仔細(xì)地洗干凈，然后開(kāi)始理發(fā)。一邊理發(fā)一邊聊天。老人說(shuō)，過(guò)去，理發(fā)師都上門(mén)

理發(fā)，過(guò)年時(shí)只要提一塊肉或者給幾元錢(qián)就行了，現(xiàn)在都不興上門(mén)了，有錢(qián)都請(qǐng)不來(lái)。有的

理發(fā)店，一看我們這些老人上門(mén)理發(fā)，還不太愿意接待。

④這一次，老李理了很長(zhǎng)時(shí)間，還為老人掏了耳朵。從老人口中得知，村里像這樣的老

人少說(shuō)也有上百位，大多年老體衰，行動(dòng)不便?！斑@真是個(gè)事兒呢?！崩侠钸吚戆l(fā)邊思忖。

⑤打爛后，他專程找到村主任，說(shuō)：“我想成立一個(gè)老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，專門(mén)為村里

行動(dòng)不便的老人上門(mén)理發(fā)，而且是免費(fèi)的?！薄按謇锢先硕嗔巳チ?，你一個(gè)人忙得過(guò)來(lái)嗎？”

村主任問(wèn)。“我先一個(gè)人干起來(lái)，然后慢慢征集志愿者，我想愛(ài)心人士還是很多的。”老李

似乎胸有成竹。稍微閑暇時(shí)，老李就帶上一整套家伙，開(kāi)著自己的小四輪車，逐個(gè)村民組跑，

舉著小喇叭大聲喊：“各位鄉(xiāng)親，我是村里老李理發(fā)店的，免費(fèi)理發(fā)啦！”

⑥還有一次，一位女同志火急火燎地來(lái)找老李。原來(lái)，她八十多歲的母親已患病住院三

個(gè)多月，大夫說(shuō)老人恐怕時(shí)日無(wú)多。家人想在老人臨終前給她理個(gè)發(fā)。老李聽(tīng)罷，立馬收拾

工具跟著這位女同志直奔醫(yī)院。

⑦老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望著老李。老李頓時(shí)想到了自己過(guò)

世的母親，鼻子一酸……他戴上口罩，打來(lái)熱水，熟練地為老人洗頭。這頭發(fā)應(yīng)是很長(zhǎng)時(shí)間

沒(méi)洗了，老李輕輕抹上洗發(fā)膏，慢慢地搓，一連洗了三遍，才開(kāi)始剪發(fā)。一邊剪，眼淚一邊

在眼眶里打轉(zhuǎn)。也許是老李的手藝將他的心意傳遞給了老人，只見(jiàn)老人的眼里慢慢有了光彩，

臉色也紅潤(rùn)了。理完了，老李拿來(lái)鏡子，讓老人照了照。看到自己清爽的頭發(fā)，老人露出了

欣慰的笑容。

⑧“加個(gè)微信吧，以后老人有需要，隨時(shí)找我?！崩侠罴恿伺镜奈⑿?，卻沒(méi)有收理

發(fā)的錢(qián)。

⑨一段時(shí)間的義務(wù)理發(fā)干下來(lái)，老李深感個(gè)人的力量實(shí)在有限。于是，老李憑著自己攢

下的好人緣，組織了一支志愿者隊(duì)伍，呼吁有愛(ài)心的理發(fā)師積極參與。人們紛紛聚集過(guò)來(lái):

村里的理發(fā)師、鎮(zhèn)上的理發(fā)師，還有縣城的理發(fā)師，都踴躍參與。幾天時(shí)間，隊(duì)伍就擴(kuò)大到

二百多人，志愿者的影響越來(lái)越大，參與人員也越來(lái)越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、

裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入。老李也是來(lái)者不拒，他們的隊(duì)伍越來(lái)越大，服務(wù)的范圍

也越來(lái)越廣。

⑩我問(wèn)老李，做好事要貼時(shí)間、貼精力，甚至還要貼錢(qián)，劃算嗎？老李呵呵一笑：“這

賬看你怎么算，我覺(jué)得很劃算。我?guī)椭藙e人，在我需要時(shí)，人們也會(huì)幫助我。你看，我除

了理發(fā)，家里還養(yǎng)雞，現(xiàn)在每天我的養(yǎng)殖場(chǎng)都有志愿者來(lái)幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售

雞蛋。這叫人人為我，我為人人！”老李頓了一下，又說(shuō)：“最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨

員，為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀?！?/p>

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

15.全文主要敘述了老李的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，將橫線處補(bǔ)充完整。

理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久,在理發(fā)店為一位行動(dòng)不便的老人理發(fā)；;有一次，

去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個(gè)多月的老人理發(fā)；。

16.揣摩下列語(yǔ)句的作用并簡(jiǎn)要作答。

(1)老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望著老李……只見(jiàn)老人的眼里

慢慢有了光彩，臉色也紅潤(rùn)了。

(2)最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀。

17.有人認(rèn)為，第⑩段記敘“每天我的養(yǎng)殖場(chǎng)都有志愿者來(lái)幫忙，還有人幫我在朋友圈

里銷售雞蛋”，這有損于老李的形象，應(yīng)當(dāng)刪除。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18.本文與彭荊風(fēng)的《驛路梨花》一文在主旨表達(dá)上有異曲同工之妙，試簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.聽(tīng)了老人的話后，成立老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給老人

理發(fā)；一段時(shí)間后，組建了志愿者隊(duì)伍，服務(wù)范圍越來(lái)越廣。16.(1)

這是對(duì)老人的外貌、神態(tài)描寫(xiě)，從前面的''面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望”到后面的

“眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤(rùn)了”，形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面襯托出老李的友善與愛(ài)心

的力量之大。

(2)這是對(duì)老李的語(yǔ)言描寫(xiě)。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意為人民服務(wù)

的崇高品質(zhì)，點(diǎn)明主旨。17.示例一：不應(yīng)該刪除。記敘每天有人去給老李的養(yǎng)殖

場(chǎng)幫忙，還有人在自己的朋友圈里幫老李銷售雞蛋，正是說(shuō)明老李的愛(ài)心得到了回報(bào)，突出

表達(dá)了與人為善，樂(lè)于助人的主題。

示例二：應(yīng)該刪除。一個(gè)人做好事應(yīng)該不求回報(bào)，與人為善，樂(lè)于助人，這才是真正的

雷鋒精神。18.兩篇文章都表達(dá)了助人為樂(lè)、與人為善的主旨?！扼A路梨花》里的

解放軍戰(zhàn)士、瑤族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與人為善的

精神；本文中的老李免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)，組建志愿者隊(duì)伍，也是在學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與

人為善的精神。

【解析】15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動(dòng)不便的老人理發(fā)”對(duì)應(yīng)第②至④段,

“有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個(gè)多月的老人理發(fā)”對(duì)應(yīng)第⑥至⑧段。

第一空：根據(jù)第⑤段中的“打洋后，他專程找到村主任，說(shuō)：'我想成立一個(gè)老人便民

流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，專門(mén)為村里行動(dòng)不便的老人上門(mén)理發(fā)，而且是免費(fèi)的。'”可得：李世幫成立

老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)。

第二空：根據(jù)第⑨段中的“老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊(duì)伍，呼吁

有愛(ài)心的理發(fā)師積極參與……志愿者的影響越來(lái)越大,參與人員也越來(lái)越多。不僅是理發(fā)師，

還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入……服務(wù)的范圍也越來(lái)越廣”可得：一

段時(shí)間后，李世幫組建志愿者隊(duì)伍服務(wù)社會(huì)，且服務(wù)范圍和規(guī)模越來(lái)越大。

16.本題考查賞析重要語(yǔ)句。

(1)“面色灰沉”“兩只深陷的眼睛”這是外貌描寫(xiě)，“無(wú)力地望著”“眼里慢慢有

了光彩”等是神態(tài)描寫(xiě)，同時(shí)“面色灰沉”與“臉色也紅潤(rùn)了”，“深陷的眼睛無(wú)力地望”

與“眼里慢慢有了光彩”都形成鮮明的對(duì)比，從而突出了老人的變化之大，而這些主要是由

于老李幫助，從而側(cè)面寫(xiě)出老李的友善與愛(ài)心，對(duì)別人的積極影響之大。

(2)聯(lián)系原文第⑩段“老李頓了一下，又說(shuō)：'最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為

群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀。'”可知，這是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出老李是共產(chǎn)黨員的身份，同

時(shí)“為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀”直接表現(xiàn)出老李作為黨員為群眾服務(wù)的崇高品質(zhì)，升

華主題。

17.考查語(yǔ)句理解。開(kāi)放類試題，言之成理即可。

可以認(rèn)為刪除。老李成立志愿者服務(wù)隊(duì)，盡己所能幫助他人，這是他為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。

人們幫助他賣雞蛋，這是人們對(duì)他的幫助，印證了“人人為我，我為人人”的主旨。說(shuō)明老

李的善行得到了回報(bào)。也讓文章更加真實(shí)可信。

可以認(rèn)為不該刪除。一個(gè)做好事應(yīng)不求回報(bào)。有志愿者來(lái)幫老李賣雞蛋背離了老李成立

志愿者服務(wù)隊(duì)幫助他人初衷，使他的善行帶有了一定的功利性，不是真正的雷鋒精神。

18.本題考查對(duì)比閱讀。

本文李世幫得知村中老人理發(fā)不方便的現(xiàn)狀后，成立老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給

老人理發(fā)，在為老人服務(wù)的過(guò)程中細(xì)心耐心且有愛(ài)心，并最終帶動(dòng)了更多的志愿者投入到愛(ài)

心理發(fā)的隊(duì)伍中。行文中處處展現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與人為善的精神。而《驛路梨花》通

過(guò)哈尼族女孩學(xué)習(xí)庚份子，甘愿做一個(gè)無(wú)名英雄，熱心助難路人的事跡，歌頌我國(guó)人民幫助

人民幸福，展示雷鋒精神深深扎根于人民心中，發(fā)揚(yáng)光大。潔白盛開(kāi)的梨花與充滿朝氣的哈

尼小姑娘融為i體，梨花成了助人為樂(lè)的人物群體的象征。故兩篇文章都表現(xiàn)了助人為樂(lè)的

主題，有異曲同工之妙

（五）（2022秋?江蘇鹽城?七年級(jí)校聯(lián)考期木）閱讀下面名著選段，完成下面小題。

①行者道："這個(gè)何難？老兒你管放心，今夜管情與你拿住，教他寫(xiě)了退親文書(shū)，還你

女兒如何？”高老大喜道：“我為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得

拿住他，要什么文書(shū)？就煩與我除了根罷。”行者道：“容易，容易！入夜之時(shí)，就見(jiàn)好歹?！?/p>

②行者道：“師父，那妖不是凡間的邪祟，也不是山間的怪獸。他本是天蓬元帥臨凡,

只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚存……，與老孫戰(zhàn)了一夜。適才天色將明，

他怯戰(zhàn)而走，把洞門(mén)緊閉不出。老孫還要打開(kāi)那門(mén)，與他見(jiàn)個(gè)好歹，恐師父在此疑慮盼望,

故先來(lái)回個(gè)信息。

③三藏道：“悟空，你既是與他做了一場(chǎng)，一發(fā)與他做個(gè)竭絕，才見(jiàn)始終?！?/p>

④行者道：“我才試他一試耍子，此去一定拿來(lái)與你們看，且莫憂愁?！苯校骸袄细?

你還好生管待我?guī)煾?，我去也?！?/p>

⑤那怪道：“你這猴子……，怎么來(lái)到這里，上門(mén)子欺我？莫敢是我丈人去那里請(qǐng)你來(lái)

的？”行者道：“你丈人不曾去請(qǐng)我。因是老孫改邪歸正，棄道從僧，保護(hù)一個(gè)東土大唐駕

下御弟，叫做三藏法師，往西天拜佛求經(jīng)，路過(guò)高莊借宿，那高老兒因話說(shuō)起，就請(qǐng)我救他

女兒?！?/p>

⑥那怪一聞此言，丟了釘鈿，唱個(gè)大喏道：“那取經(jīng)人在那里？累煩你引見(jiàn)引見(jiàn)。”行

者道：“你要見(jiàn)他怎的？”那怪道：“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把

素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。

今日既是你與他做了徒弟，何不早說(shuō)取經(jīng)之事？”

⑦“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝天發(fā)誓，

我才帶你去見(jiàn)我?guī)煾?。”那怪撲的跪下，望空似搗碓的一般，只管磕頭道：“阿彌陀佛，南

無(wú)佛，我若不是真心實(shí)意，還教我犯了天條，劈尸萬(wàn)段！”

⑧行者又拔了一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”即變做一條三股麻繩，走過(guò)來(lái)，把手

背綁剪了。那怪真?zhèn)€倒背著手，憑他怎么綁縛。卻又揪著耳朵，拉著他，叫：“快走，快走！”

那怪道：“輕著些兒！你的手重，揪得我耳根子疼?！毙姓叩溃骸拜p不成，顧你不得！只等

見(jiàn)了我?guī)煾?，果有真心，方才放你。”他兩個(gè)半云半霧的，徑轉(zhuǎn)高家莊來(lái)。

⑨頃刻間，到了莊前。行者指著他的鉗，揪著他的耳道：“你看那廳堂上端坐的是誰(shuí)？

乃吾師也。"那高氏諸親友與老高，忽見(jiàn)行者把那怪背綁揪耳而來(lái),一個(gè)個(gè)欣然迎到天井中，

道聲“長(zhǎng)老，長(zhǎng)老！他正是我家的女婿！”

⑩那怪走上前，雙膝跪下，背著手對(duì)三藏叩頭，高叫道：“師父，弟子失迎，早知是師

父住在我丈人家，我就來(lái)拜接，怎么又受到許多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他來(lái)

拜我？”行者才放了手，拿釘鈿柄兒打著，喝道：“呆子，你說(shuō)么！”

?那怪把菩薩勸善事情，細(xì)陳了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取個(gè)香案用用。”

老高即忙抬出香案。三藏凈了手焚香，望南禮拜道：“多蒙菩薩圣恩！”那幾個(gè)老兒也一齊

添香禮拜。拜罷，三藏上廳高坐，教：“悟空放了他繩?！毙姓卟虐焉矶读艘欢?，收上身來(lái)，

其縛自解。

?那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行者為師兄。

19.文段講述的是唐僧和孫悟空收服（人名）的故事，“那怪”隨唐僧去西天取

經(jīng)，幾經(jīng)劫難，因挑擔(dān)和保護(hù)唐僧有功，成了正果，被佛祖封為。

20.文中畫(huà)線句子體現(xiàn)了悟空怎樣的性格特點(diǎn)？

21.選段中，孫悟空對(duì)“那怪”態(tài)度前后有什么變化？并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析變化的原因。

22.有些人認(rèn)為“那怪”好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，又愛(ài)占小便宜，如果沒(méi)有他，西天取經(jīng)

之路將會(huì)更加順利。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合《西游記》整本書(shū)加以分析。

【答案】19.豬八戒（或八戒、豬悟能）凈壇使者20.機(jī)智，細(xì)心，

謹(jǐn)慎。21.因高老向唐三藏要求孫悟空除怪，所以最開(kāi)始的態(tài)度是除絕；聽(tīng)到八戒

受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話后，對(duì)他的態(tài)度是半信半疑；八戒拜師并稱孫悟

空為師兄后，態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)為接受或信任。22.示例一：同意。豬八戒身上有很多缺

點(diǎn)：他貪吃懶惰，在高老莊一頓早飯要吃百十個(gè)燒餅才飽：他貪圖女色，黎山老母和觀音、

普賢、文殊三位菩薩變成美女來(lái)考驗(yàn)師徒四人，其余三人不為所動(dòng)，只有豬八戒心意動(dòng)搖，

想要娶親；他喜歡無(wú)事生非，挑撥離間，孫悟空三打白骨精一節(jié)中，豬八戒在旁挑撥離間，

致使唐僧不相信悟空的辯白。

示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。他吃苦耐勞，在荊棘嶺他為

師父扒開(kāi)荊棘開(kāi)道；他聰明機(jī)智，孫悟空被趕走后，唐僧、沙僧被黃袍怪抓走，他求助悟空

卻被拒絕，聰明的八戒用激將法，謊稱妖精咒罵悟空，促使悟空出山解救師父。

【解析】19.本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

結(jié)合段②“他本是天蓬元帥臨凡，只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚

存……”可知，那怪是“豬八戒”。豬八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河,

因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似。下凡后

“嫁”給卵二姐，棲身云棧洞，后被觀音菩薩指點(diǎn)歸于佛門(mén)，法號(hào)悟能，于高老莊等候取經(jīng)

人時(shí)入贅高太公家。唐僧西去取經(jīng)路過(guò)高老莊，被孫悟空收服，拜唐僧為師。唐僧因豬八戒

“老實(shí)”，平常多袒護(hù)豬八戒而責(zé)備孫悟空，豬八戒也好進(jìn)讒言，多次挑唆唐僧與孫悟空的

關(guān)系，導(dǎo)致唐僧兩次將孫悟空趕走，直到“真假美猴王”之后，師徒之間才剪除二心，同心

戮力，趕奔西天，遇到妖怪時(shí)，豬八戒開(kāi)始敢于爭(zhēng)先，成為孫悟空的好幫手，兄弟合力打敗

牛魔王、九頭蟲(chóng)、豹子精、蟒蛇精等許多妖怪，雖然仍貪圖美色，但定力較之前好了許多，

打死玉面狐貍、萬(wàn)圣公主、杏仙等多個(gè)女妖。取得真經(jīng)后，如來(lái)封豬八戒為“凈壇使者”菩

薩。

20.本題考查分析人物形象。

“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝天發(fā)誓，

我才帶你去見(jiàn)我?guī)煾浮睂?xiě)孫悟空懷疑豬八戒所說(shuō)“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行,

這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這兒

年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說(shuō)取經(jīng)之事？”之言為假，體現(xiàn)了孫悟空的

機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎。

21.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合①段"但得拿住他，要什么文書(shū)？就煩與我除了根罷”“容易，容易！入夜之時(shí),

就見(jiàn)好歹”可知，孫悟空最開(kāi)始的態(tài)度是除絕，結(jié)合“為招了他不打緊，壞了我多少清名，

疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書(shū)？就煩與我除了根罷”可知，原因是高老向唐三

瀛要求孫悟空除怪。

結(jié)合⑦段“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝

天發(fā)誓，我才帶你去見(jiàn)我?guī)煾浮笨芍?，孫悟空的態(tài)度是半信半疑，結(jié)合⑥段“我本是觀世音

菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，

還得正果。教我等他，這兒年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說(shuō)取經(jīng)之事？”

可知，原因是聽(tīng)到八戒受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話。

結(jié)合?段“行者才把身抖了一抖，收上身來(lái)，其縛自解”可知，孫悟空的態(tài)度是接受、

信任，結(jié)合?段“那怪從新禮拜三臧，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行

者為師兄”可知，原因是八戒拜師并稱孫悟空為師兄。

22.本題考查分析人物形象。結(jié)合名著內(nèi)容分析。

示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點(diǎn)：豬八戒囪冏吞下人參果后又借口沒(méi)嘗出味道，

要悟空再去摘人參果，傳神地刻畫(huà)了豬八戒貪得無(wú)厭的特點(diǎn)。黎山老母等化作母女四人，以

招婿的方式來(lái)試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，唐僧等三人不為所動(dòng)，只有豬八戒迷戀女色，被繃

在樹(shù)上。

示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。取經(jīng)路上的臟活、累活很多

都是豬八戒干的，在沙僧加入之前一路挑著重?fù)?dān)。在悟空被逐后，豬八戒為了解救被黃袍怪

用法術(shù)變作猛虎的唐僧，用激將法請(qǐng)回了被師父趕走的孫悟空，可見(jiàn)豬八戒機(jī)智、對(duì)師父有

情義。

（六）（2022春?黑龍江哈爾濱?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《第十一位》，完成下面小題。

第T-一位

①這是一個(gè)真實(shí)的故事，在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里,有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，

一年內(nèi)己經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心

寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)。

②鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間

課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>

三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位

代課教師。

③誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了一一那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后

突然意外地傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)，白居易的《賦得古原草送別》：

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

④那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高

的山坡一一沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她

明白：那是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真面無(wú)奈的挽留??！代課教師的腳步凝滯了。她重新把

行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩

子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。

⑤我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她,

但因?yàn)榉N種原因沒(méi)能成行。我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)

校時(shí)，己有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的教師對(duì)我說(shuō)：她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她

的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒(méi)有照片。

⑥臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接

班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說(shuō)，還有就是這所小學(xué)校

有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒(méi)有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：明天早晨,

你就會(huì)知道。

⑦第二天，我早早從距小學(xué)校兒里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來(lái)，剛剛爬上院墻外那座高高的山坡,

就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到白居易那熟悉的詩(shī)句：

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

⑧我想起，今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。

23.請(qǐng)概括一下文章的主要內(nèi)容。

24.“送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)?！本渲?/p>

“心寒”照應(yīng)了本段的哪句話？

25.代課老師聽(tīng)到孩子們的瑯瑯書(shū)聲，看到孩子們的表現(xiàn)，她最終作出了怎樣的選擇？

她做出選擇的原因是什么？

26.第⑥段寫(xiě)到：“這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定”，“不成文的規(guī)定”是什么？根

據(jù)上下文分析回答。

27.“無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠(yuǎn)都是第十一位"，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話含義的理解。

【答案】23.一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村學(xué)校始終沒(méi)有教師肯留下，一位代課的女大學(xué)生為

了小山村的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生，成了永遠(yuǎn)的第十一位。24.因?yàn)楦鞣矫鏃l件

極差,一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。25.選擇留在偏遠(yuǎn)的小山村的學(xué)校里教書(shū)。

原因：孩子們對(duì)如識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的換留；作為教師的責(zé)任感和使命感；對(duì)教育事業(yè)

的熱愛(ài)。（答出其中一點(diǎn)即可）26.新生開(kāi)學(xué)的第一課都要學(xué)習(xí)古詩(shī)白居易的《賦

得古原草送別》。27.以后來(lái)這所學(xué)校的老師，都將是熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)默默

無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。（意對(duì)即可）

【解析】23.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

概括情節(jié)時(shí)，要按照“人物+事件”的格式概括。

由第①段“這是一個(gè)真實(shí)的故事，