初中七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)測(cè)量教案

第四節(jié)科學(xué)測(cè)量-長(zhǎng)度測(cè)量（一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道測(cè)量的意義，知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位和其他常用的長(zhǎng)度單位。

2、學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量?jī)x器和工具去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。

3、學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，能正確記錄讀數(shù)。

4、學(xué)會(huì)用累積法測(cè)量細(xì)鐵絲的直徑、一張紙的厚度等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

；、露最練的進(jìn)行長(zhǎng)度單位的選擇與轉(zhuǎn)換。

2、能正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

【合作學(xué)習(xí)】

一、測(cè)量的意義

1、測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與進(jìn)行c要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，先要規(guī)

定,即長(zhǎng)度單位。

測(cè)量單位和測(cè)量工具的選擇

2、國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是_____,符號(hào)是。還用到其它的長(zhǎng)度單位有_________、

分米________、、、________。對(duì)應(yīng)的符號(hào)是_________、dm、_________、

3、lkm=______in

Im=______dm=_______cm=_______mm

lm=_____口m=________nm

1卜.列物體的測(cè)量是應(yīng)該用什么單位

二、正確使用刻度尺

1、認(rèn)識(shí)刻度尺：（拿出自己打刻度尺，將下列空格填完整）

（1）量程：_____________

（2）找到零刻度—

（3）分度值（最小刻度）：

（4）數(shù)字單位：______________

2、使用刻度尺：

總結(jié)：刻度尺的使用方法：

（1）選對(duì):使用刻度尺前應(yīng)仔細(xì)觀察它的,和。

①觀察它的零刻線是否磨損.若零刻線磨損時(shí)，這把刻度尺也可以用，只不過(guò)不把它的

—作為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)可在刻度尺上作為測(cè)量的起點(diǎn)線；②觀察它的最

大測(cè)量值即_______;③測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由決定的，這個(gè)值越小，準(zhǔn)確

程度越_________。

（2）放對(duì)：①刻度尺不能放歪斜，刻度尺應(yīng)與被測(cè)物體的邊________（選填“平行”或

“垂直”），即沿著被測(cè)長(zhǎng)度。②應(yīng)使刻度尺的刻度線_______被測(cè)物體，當(dāng)零刻度磨損時(shí)，可

以規(guī)定為“零點(diǎn)”，讀數(shù)時(shí)要減去“零點(diǎn)”前的數(shù)字。

（3）看對(duì)：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面（選填“平行”或“垂直”），測(cè)量時(shí)，要估讀

到的下一位。

（4）記對(duì)：測(cè)量結(jié)果由和單位組成。數(shù)據(jù)書(shū)寫(xiě)格式：準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位

測(cè)量值與_______之間總會(huì)有差別，這就是誤差，我們不能________誤差，但應(yīng)盡量

誤差。采用_________________________都可以減小誤差

111ip111^nrrrrrTn

012cm:

1?4厘米+0.04厘米=1.44厘米

準(zhǔn)確值估計(jì)值測(cè)量值

例題1下列哪些操作正確嗎？

A

例題2如圖，用一把木制的刻度尺去測(cè)量一物體的長(zhǎng),下面哪種放法好些?

例題3某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)某一物體長(zhǎng)度，測(cè)得四次數(shù)據(jù)是2.12厘米，2.13厘米,

2.13厘米，2.24厘米，其中有一次測(cè)量是錯(cuò)誤，則正確測(cè)量結(jié)果應(yīng)是（）

A2.12厘米B2.127厘米C2.13厘米D2.15厘米

三、特殊測(cè)量方法

1累積法”法：測(cè)一張紙的厚度

例如：測(cè)量一張紙的厚度先數(shù)出50張或100張紙，后測(cè)這50或100張紙的厚度，測(cè)得的厚度

除以50或100就是一張紙的厚度

A.

j|ffrtjvTTT|TtTt|rrrvjTtTt|tfTrjrmrpTif|frTTfrTTTpTfTcrvTTjT^TtpTrr|Tf?TjTfTf|rrTTftTtijttTr|TT?t|------

禱鼓/1支?用出勺標(biāo)記網(wǎng)妁叁4t.”為04ABg長(zhǎng).

3“滾輪法”圓形的花壇的長(zhǎng)度

用已知用長(zhǎng)的輪子，沿曲線滾過(guò)，記下輪子演過(guò)的圖數(shù).

曲線的長(zhǎng)度二輪子的周長(zhǎng)X轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)

4組合法

零刻度線不在尺的端點(diǎn)時(shí)聿刻度線在尺的潴點(diǎn)時(shí)

【課堂練習(xí)一】

1、我國(guó)一角錢(qián)硬幣的厚度大約是:)

A.1.4微米B.1.4毫米C.1.4厘米D.1.4分米

2、下圖是用厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中，正確的是)

A.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜

B.測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的左端量起

C.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺

D.記錄時(shí)，必須在數(shù)字后面寫(xiě)清單位

4、如右圖，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是

【課堂練習(xí)二】

1、在下列測(cè)量中，刻度尺的分度值應(yīng)選1mm的是：（）

A.量身高B.服裝裁剪C.安裝玻璃D.量教室的長(zhǎng)度

2、小明用卷尺測(cè)自己的身高為1.724m,那么這卷尺的分度值是______,數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是

估計(jì)值是______,如果改用cm作單位，小明的身高應(yīng)記為_(kāi)______cm0

3、下列長(zhǎng)度中最接近10cm的是（）

A.手掌的厚度B.科學(xué)課本的寬度C.普通橡皮的長(zhǎng)度D.籃球的直徑.

4、甲、乙兩位同學(xué)用最小刻度為毫米的直尺分別測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。甲記錄是

23.06厘米，乙的記錄是23.0633厘米。你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（）

A、甲B、乙C、都符合D、都不符合

【課堂練習(xí)三】

1、用塑料尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若用力拉尺進(jìn)行測(cè)量，那么由此引起測(cè)量結(jié)果（）

A、偏小B、不變C、偏大D、無(wú)法確定

2、若四次測(cè)量一本書(shū)寬度記錄為：12.38cm,12.36cm,12.38cm,12.34cm,則

這本書(shū)寬度平均值是（）

A.12.38cm.B.12.365cm.C.12.36cm.D.12.37cm.

3、同一長(zhǎng)度的四次測(cè)量記錄是:25.linn,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯(cuò)誤的,

它是,根據(jù)以上測(cè)量記錄,這一物體的長(zhǎng)應(yīng)記作o

4、小明用一把刻度尺測(cè)量同一作業(yè)本的寬度，四次記錄如下，其中錯(cuò)誤的一次記錄是（）

A.161.3mmB、16.18cmC^0.1637mD、1.616dm

長(zhǎng)度測(cè)量

（一）教學(xué)目的

1、知道測(cè)量的意義。知道長(zhǎng)度的單位和其他常用單位。

2、熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果。學(xué)會(huì)選

擇不同測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。

3、知道測(cè)量有誤差，介紹通過(guò)多次測(cè)量取平均值以減小誤差。

（二）教具

示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。

（三）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

教師學(xué)生

引入1、展示視覺(jué)誤差圖，回答（有爭(zhēng)議）由學(xué)生感

2、問(wèn)到底哪一個(gè)正方形高？興趣的實(shí)

視覺(jué)總是可靠嗎？例入手，調(diào)

為什么會(huì)有這么多的答案呢？動(dòng)學(xué)生的

怎么才能知道答案？學(xué)生會(huì)回答：用尺子量。注意力。

沒(méi)尺子怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的

繼而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度方法，拿同一物體來(lái)比

高低等，靠我們的感覺(jué)去直接判斷，較。測(cè)量是一個(gè)比較的過(guò)

并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)程，LL學(xué)生有一個(gè)初步的

甚至?xí)鲥e(cuò)誤。概念。

3、再拿一物，問(wèn)：學(xué)生由短變長(zhǎng)的回答，教

它長(zhǎng)嗎？短。師掌握契機(jī)引入長(zhǎng)度的

（與另外一物比較）它長(zhǎng)還是這個(gè)測(cè)量必須有一個(gè)“公認(rèn)的

長(zhǎng)？它長(zhǎng)。標(biāo)準(zhǔn)”

長(zhǎng)度的單測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單通過(guò)列舉

位位。事例使學(xué)

1、學(xué)生已經(jīng)知道“米”是長(zhǎng)度單位。是生對(duì)米、分

國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位。米的學(xué)生舉例米、座米、

代表符號(hào)是m如桌子的高度是毫米等單

1.2米。你有其他的例子嗎？位長(zhǎng)度能

2、其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的，例如：常用鉛筆筆芯直徑心中有數(shù)，

其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分大約1毫米，小姆指寬約有個(gè)粗略

米、厘米、毫米、微米。它們的有1厘米，手掌的寬大約的概念。

代表符號(hào)分別是有1分米，成年人的腿長(zhǎng)

km,dm,cm,mm,jim。大約1米左右。

3、一千米二1000米讓學(xué)生感

4、一米=100厘米=10000毫米運(yùn)算幾個(gè)例題覺(jué)大小，了

=1（）（）（）（）（）（）微米（106微米）=109解換算關(guān)

納米系

介紹科學(xué)記數(shù)法，簡(jiǎn)單方便。向?qū)W生

簡(jiǎn)單講述原理，同時(shí)練習(xí)。

新課傳授1、長(zhǎng)度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、舉例回答：門(mén)窗的大小，

生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)人的高度，桌子凳子的高

度。（請(qǐng)同學(xué)們舉例日常生活中要測(cè)量度，樓的高度，樓與樓的

長(zhǎng)度的情況）距離，書(shū)本的厚度，一張

2測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有許多種，紙的厚度。

問(wèn)：最常用的儀落是什么？閱讀10頁(yè)圖1-22不同物

同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)體的空間尺度

會(huì)使用其他測(cè)量?jī)x器和了解測(cè)量的初刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)

步知識(shí)。度的工具。

刻度尺的1、熟悉刻度尺：了解零刻度線、測(cè)量學(xué)生練習(xí)：要引導(dǎo)學(xué)

用法范圍、刻度尺的最小刻度值和單位（播讓學(xué)生觀察自己的三角生發(fā)現(xiàn)自

放課件講解）。讓學(xué)生多觀察最小刻度板或直尺找出以上幾個(gè)己使用刻

不同的刻度尺。量（讀出一大格和一小度尺出現(xiàn)

2、讓學(xué)生用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行錯(cuò)格）。的錯(cuò)誤，自

誤經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生練習(xí)：覺(jué)地糾正，

3、刻度尺的使用測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度和寬度養(yǎng)成按規(guī)

放正確（使零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的并相互討論十分合乎測(cè)則要求操

一端，刻度線緊靠被測(cè)物體。若零刻量規(guī)范作的習(xí)慣。

度線缺損，則移位測(cè)）分清三角板的正、反面

看正確（視線與刻度尺垂直）如果刻度尺不透明（如鋼

讀正確（注意最小刻度）尺、木尺）應(yīng)怎樣放置？

讀出估計(jì)值可以提高精確程度，以后學(xué)生身體向左偏、向右偏

會(huì)經(jīng)常用到。但不必強(qiáng)調(diào)。是估讀就

不可能非常準(zhǔn)確，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)

值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就

叫誤差。任何測(cè)量都存在著誤差。

記正確（不要漏單位）沒(méi)有單位的記

錄是沒(méi)有意義的。

測(cè)量工具長(zhǎng)度的測(cè)量工具有很多，書(shū)上例舉了學(xué)生例舉使用刻度尺、三培養(yǎng)學(xué)生

的選擇很多：刻度尺、三角板、卷尺、皮尺，角板、卷尺、皮尺，的場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)

什么時(shí)候選用這些測(cè)量工具？入口O用能力

粗測(cè)物體在沒(méi)有刻度尺，怎樣粗測(cè)物體的長(zhǎng)利用手的指距，腳步（隊(duì)拓展學(xué)生

長(zhǎng)度的方度？列步75厘米，正步走80的思路，使

法厘米），手臂長(zhǎng)約為身高。學(xué)生能把

知識(shí)與生

活相聯(lián)系。

設(shè)計(jì)測(cè)量小問(wèn)題：1、很小的物體時(shí)可以多培養(yǎng)學(xué)生

的方法。1、如何用刻度尺測(cè)一張紙的厚個(gè)物體疊加起來(lái)，再的實(shí)驗(yàn)設(shè)

度？紙弄皺了，還測(cè)得準(zhǔn)用刻度尺測(cè)總長(zhǎng)，再計(jì)能力

嗎？去算每一個(gè)的長(zhǎng)度。

測(cè)輪子的周長(zhǎng)，根據(jù)輪子轉(zhuǎn)的周數(shù)以“積累取平均值”

測(cè)路程，在求得周長(zhǎng)。2、用繩子去擬長(zhǎng)，在測(cè)

2、把紙撕開(kāi)測(cè)紙的周長(zhǎng)（測(cè)不規(guī)則物繩子的長(zhǎng)度，既為物

體的周長(zhǎng)）？體的周長(zhǎng)。

如何用鉛筆和細(xì)銅絲和刻度尺來(lái)可以投影在地面，在測(cè)地

測(cè)細(xì)銅絲的直徑？面投影的長(zhǎng)度，既為物體

3、不規(guī)則物體的高度，的高度。

4、你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？

5、你怎樣測(cè)出河水的深度？

介紹聲納、雷達(dá)和激光測(cè)距

作業(yè)你怎樣測(cè)出你家到學(xué)校的距離？

你怎樣測(cè)出筆桿的直徑和周長(zhǎng)？

你怎樣測(cè)出硬幣的直徑和周長(zhǎng)？

你怎樣測(cè)出河水的深度？

課后練習(xí)

教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)測(cè)量的含義理解上有些生澀，需要在以后的學(xué)習(xí)中不

斷強(qiáng)化，而且學(xué)生容易簡(jiǎn)單理解成是測(cè)量?jī)H包括長(zhǎng)度的測(cè)量，另外就是科學(xué)記

數(shù)法來(lái)表示物質(zhì)的長(zhǎng)度的時(shí)候，學(xué)生由于之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這方面的內(nèi)容，需要

花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)講解，并簡(jiǎn)單加以應(yīng)用。在刻度尺的使用過(guò)程中，對(duì)于四個(gè)

正確，學(xué)生對(duì)于讀正確存在較大的問(wèn)題，因?yàn)榻滩膶?duì)于該內(nèi)容是忽略處理，而

教學(xué)中又將它明確提出，學(xué)生因此在理解上需要一定的練習(xí)和時(shí)間來(lái)鞏固。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：第三節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量

一、長(zhǎng)度的測(cè)量：是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程。

二、長(zhǎng)度的單位：

國(guó)際制單位：米

其他單位：千米、厘米、毫米、微米、納米

單位的關(guān)系：

一千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000納米

一米==100厘米==1000毫米==1。6微米==i（）9納米

三、正確使用刻度尺

1、零刻度線、最小刻度、測(cè)量范圍、

2、使用：放正確、看正確、讀正確、記正確

第一講科學(xué)并不神秘

適用學(xué)科科學(xué)適用年級(jí)七年級(jí)

適用區(qū)域浙江本講時(shí)長(zhǎng)120分鐘

知識(shí)點(diǎn)科學(xué)在我們身邊，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活

1.知識(shí)與技能

(1)知道科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，并找出相應(yīng)問(wèn)題答案的學(xué)

問(wèn)；

(2)知道通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對(duì)一些現(xiàn)象

作出比較合理的解釋?zhuān)?/p>

(3)理解科學(xué)是一個(gè)充滿想象力的創(chuàng)造過(guò)程，科學(xué)是不斷

發(fā)展的。

教學(xué)目標(biāo)(4)了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)

展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系過(guò)程與方法

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往；樹(shù)立學(xué)好《科學(xué)》的良好習(xí)慣和決

心。

教學(xué)重點(diǎn)知道科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，并找出相應(yīng)問(wèn)題答案的學(xué)問(wèn)；

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；

培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)和能力

一.導(dǎo)入

我們生活在豐富多彩的大自然總，見(jiàn)過(guò)很多奇妙的景象，如果我們仔細(xì)觀察，還會(huì)

發(fā)現(xiàn)大自然中的各種事物都在發(fā)生變化，大自然給予我們不僅僅只是美的享受，還

有無(wú)窮的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程-----科學(xué)，科

學(xué)是一門(mén)非常有趣且實(shí)用的學(xué)科。

二.目標(biāo)1.科學(xué)在我們身邊

展示火山噴發(fā)的圖片，播放火山噴發(fā)視頻問(wèn)：火山為什么會(huì)噴發(fā)，展示種子發(fā)芽、

小鳥(niǎo)孵化、昆蟲(chóng)蛻皮、大雁遷徙等圖片，解釋引出自然界不斷變化的原因，展示圖

片從火藥到2008年火箭將宇航員送入太空，從指南針到衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的圖片

1.定義：科學(xué)是一門(mén)研究各種自然現(xiàn)象，尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的學(xué)科。

2.科學(xué)的研究對(duì)象科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它僅產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)

律

3.科學(xué)的本質(zhì)：發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新，推動(dòng)人類(lèi)的不斷地向

前

4.例題

(1)下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是()

A.科學(xué)研究是科學(xué)家的工作，和我們無(wú)關(guān)

B.科學(xué)研究是高深而神秘的，可望而不可及

C..科學(xué)研究是很復(fù)雜的工作，我們沒(méi)有辦法完成

D.只要留心觀察，從身邊的問(wèn)題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)世界進(jìn)行科學(xué)研究

思路導(dǎo)引：總體感知，科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)研究并不神秘，關(guān)鍵在于你是否善

于觀察和思考。解析：科學(xué)研究其實(shí)是一項(xiàng)平凡而又充滿創(chuàng)造性的工作，對(duì)每一

個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要留心觀察，做生活的有心人，都可以進(jìn)入科學(xué)的世界。

答案：D

3.課堂練習(xí)

⑴科學(xué)研究的前提是發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題.下列屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的是

(A)

A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力B、小明發(fā)現(xiàn)了西湖十大美景

C、小王發(fā)現(xiàn)蚯蚓有觸角D、小東發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)的很好

(2)小明喜歡《科學(xué)》課程，在走進(jìn)科學(xué)大門(mén)過(guò)程中，下列認(rèn)識(shí)和做法不正確是

()

A、從探究身邊的問(wèn)題著手B、收集資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

C、書(shū)本上的知識(shí)肯定是對(duì)的D、寫(xiě)論文報(bào)告，資源共享

(3)發(fā)明蒸氣機(jī)的科學(xué)家是(B)A.牛頓B.瓦特C.伽利略D.愛(ài)迪生

(4)當(dāng)一個(gè)有一點(diǎn)凹陷的乒乓球放入杯子中，將熱水倒入杯中，熱水中的乒乓球會(huì)

凹陷部分膨脹你能解釋其中的原因是熱癥冷縮

(5)認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)原理通過(guò)(D)

①觀察②實(shí)驗(yàn)③分析④歸納

A、①②B、③④C、①③④D、①②③④

(6)你知道我國(guó)第一位圓了遨游太空夢(mèng)的航天英雄是誰(shuí)(A)

A、楊利偉B、姚明C、劉翔D、周杰倫

⑺科學(xué)家對(duì)自然界事物的存在、發(fā)展和變化的研究方法是

(B)

A、科學(xué)家就在實(shí)驗(yàn)室里研究自然界的現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論

B、科學(xué)家提出問(wèn)題，收集資料，把考察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，分析論證，得出結(jié)

論

C、科學(xué)家就在野外考察得出結(jié)論

D、科學(xué)家就在圖書(shū)館里查閱資料得出科學(xué)結(jié)論

目標(biāo)2科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活

1.科學(xué)技術(shù)帶給世界的影響，利：改變了人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，提高了用利用和保護(hù)

環(huán)境的能力，使人們的生活趨于方便和舒適弊：污染環(huán)境，造成了生態(tài)環(huán)境的破

壞。

2.例題

(1)下列關(guān)于科學(xué)的說(shuō)法不正確的是(B)

A.科學(xué)是對(duì)人類(lèi)有用的，它能推進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步

B.科學(xué)對(duì)人類(lèi)有用，沒(méi)有任何不利之處

C科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

D.我們要學(xué)好科學(xué)，為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)

思路導(dǎo)引：從辨止的角度看，任何事物都是存在止反兩方囿因素的。我們看問(wèn)題要

全面客觀，既要看到科學(xué)帶給人類(lèi)的巨大推動(dòng)力，也要看到科學(xué)的負(fù)面效應(yīng)。解

析：科學(xué)發(fā)展推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步，但也給人類(lèi)帶來(lái)了負(fù)面影響，如汽車(chē)的發(fā)明一

方面帶來(lái)了交通工具的重大革新，另一方面也造成了環(huán)境的污染。

（2）2005年10月12日，“神舟”六號(hào)宇宙飛船發(fā)射升空，它載著兩名宇航員，進(jìn)

行了時(shí)間長(zhǎng)達(dá)119小時(shí)的太空飛行。宇航員在太空艙中可以直接對(duì)話，但如果在飛

船外作業(yè)，他們之間就不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流。你認(rèn)為

產(chǎn)生這種區(qū)別的原因是（B）

A.用通信設(shè)備對(duì)話是為了方便

B.太空中沒(méi)有空氣，聲音不能傳播

C.太空中噪聲太大

D.聲音只能在地面上傳輸

⑶舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展怎樣改變了我們的生活？

思路導(dǎo)引：從身邊由于科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用而使得我們的生活或生產(chǎn)變得方便、高效、

快捷的角度進(jìn)行思考。

解析與答案：（1）汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)大大縮減貨運(yùn)和客運(yùn)的時(shí)間。（2）集傳真、

電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)等功能于一身的移動(dòng)電話有助于提高信息的傳遞效率。（3）洗

衣機(jī)能在短時(shí)間內(nèi)洗滌大量的衣服。