25課挑山工說課稿

25課挑山工說課稿一、說教材

《25課挑山工》是小學(xué)語文教材中的一篇文章，位于第五冊。本文在我國文學(xué)作品中具有舉足輕重的地位，它以生動的筆觸描繪了挑山工的辛勤勞作，展現(xiàn)了他們不畏艱難、堅韌不拔的精神風(fēng)貌。這種精神品質(zhì)正是我國勞動人民的真實寫照，具有很高的文學(xué)價值和教育意義。

本文主要內(nèi)容講述了挑山工在險峻的山路上，肩挑重擔(dān)，一步步攀登，為山區(qū)居民運送物資的艱辛過程。文章通過具體事例和細膩的描繪，使學(xué)生能夠深刻感受到挑山工的辛勤付出和偉大精神。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動的思想觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的艱辛與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們面對困難時勇往直前的精神品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文章的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對大自然和美好生活的熱愛，增強他們的環(huán)保意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想。

（3）學(xué)會生字、生詞，并能運用到實際語境中。

2.過程與方法：

（1）通過自主閱讀、合作交流等方式，深入分析課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會運用提問、總結(jié)等策略進行閱讀理解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美情趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受挑山工的辛勤勞作，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的思想觀念。

（2）學(xué)習(xí)挑山工不畏艱難、勇往直前的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在生活中面對困難時的勇氣和信心。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想。

（3）學(xué)會生字、生詞，并能運用到實際語境中。

2.教學(xué)難點：

（1）深入分析課文內(nèi)容，體會作者運用生動形象的語言描繪挑山工的精神風(fēng)貌。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重和熱愛，激發(fā)他們在生活中面對困難時的勇氣和信心。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重點和難點進行有針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解《25課挑山工》的內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)，我將在教學(xué)中運用以下幾種教法，并將自己與其他教師教法的不同之處進行突出展示。

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從而把握文章的主旨。與傳統(tǒng)的啟發(fā)法不同，我更注重問題的開放性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

亮點：設(shè)計具有梯度的問題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.問答法：

我將采用問答法組織課堂教學(xué)，通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在交流中掌握知識。在問答過程中，我會注意關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。與其他教師不同的是，我更注重引導(dǎo)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

亮點：鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)他們的求知欲，使課堂氛圍更加活躍。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗挑山工的艱辛，我將在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演挑山工，親身體驗勞動的艱辛。通過這種方式，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，加深對文章的理解。

亮點：將情境教學(xué)法與角色扮演相結(jié)合，使學(xué)生更深入地體會課文所表達的情感。

4.板書設(shè)計：

板書是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，我將采用以下板書設(shè)計：

主題：25課《挑山工》

板書內(nèi)容：

-課文主旨：勞動的艱辛與偉大

-挑山工精神：不畏艱難、堅韌不拔

-重點詞語：險峻、攀登、艱辛、勇往直前

-課文結(jié)構(gòu)：引入、發(fā)展、高潮、結(jié)局

亮點：板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和理解文章主題。

五、說學(xué)法

在開展《25課挑山工》的教學(xué)活動之前，我首先對學(xué)生的特點進行了深入分析，了解他們的學(xué)情如下：

1.學(xué)生特點分析：

-年齡階段：小學(xué)五年級學(xué)生，具有一定的認知能力和思維能力。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在閱讀困難。

-情感態(tài)度：學(xué)生普遍對勞動的認識有限，需要引導(dǎo)培養(yǎng)尊重勞動的情感。

基于以上分析，我將采取以下學(xué)法：

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀策略，如預(yù)讀、細讀、品讀等，提高閱讀效果。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作閱讀，互相交流心得，共同解決閱讀中的問題。

-采用分角色朗讀，讓學(xué)生在角色扮演中深入體會課文情感。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計形式多樣的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行口頭表達練習(xí)，鍛煉他們的語言表達能力。

4.探究法：

-鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過自主探究、小組討論的方式解決問題。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提高信息整理能力。

5.實踐法：

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參與勞動實踐，如模擬挑山工的體驗活動，增強學(xué)生對勞動的理解和尊重。

-在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的勞動之美。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我針對《25課挑山工》設(shè)計的教學(xué)過程，具體如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示挑山工的勞動場景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們知道挑山工是什么嗎？他們每天的工作是什么樣的？”讓學(xué)生思考并回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求他們用標(biāo)記勾畫出不懂的詞語和句子。

-學(xué)生分享閱讀心得，教師針對學(xué)生提出的問題進行解答。

3.精講細讀（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，講解重點詞語和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會挑山工的精神風(fēng)貌。

4.小組合作（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：“挑山工為什么能在險峻的山路上堅持工作？他們的精神品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-各小組匯報討論成果，全班交流，教師點評并總結(jié)。

5.應(yīng)用拓展（10分鐘）

-設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的詞匯和句型進行口頭表達練習(xí)。

6.勞動實踐（10分鐘）

-組織學(xué)生進行模擬挑山工的體驗活動，讓他們親身體驗勞動的艱辛。

-在實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動者，體會勞動的偉大。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧挑山工的精神品質(zhì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀拓展等，鞏固所學(xué)知識。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《25課挑山工》的教學(xué)，主要是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.知識與能力的均衡發(fā)展：

-通過精講細讀和小組合作，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握必要的語文知識。

-設(shè)計應(yīng)用拓展和勞動實踐環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的實際操作能力和語言運用能力，使他們在實踐中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的實效性。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-通過情境教學(xué)法和勞動實踐，讓學(xué)生親身體驗勞動的艱辛，培養(yǎng)他們對勞動的尊重和熱愛，以及對勞動人民的敬意。

-引導(dǎo)學(xué)生從挑山工身上學(xué)習(xí)到不畏艱難、堅韌不拔的精神，將這些價值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

3.教學(xué)方法的多維度結(jié)合：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、閱讀法、實踐法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)過程豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-通過不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)生主體性的充分發(fā)揮：

-在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生