大學老師如何上好課

大學老師如何上好課第一篇：大學老師如何上好課如何上好課為期兩天的《高校教師教育教學技能與實踐》培訓，我們聆聽了張老師的精彩授課，并觀看了兩位經(jīng)驗豐富的教師的講課視頻，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的授課技巧，給了我強烈的感染和許多領(lǐng)悟。以下是我對如何上好課的幾點感悟：一、明確教學目標，熟練掌握教學內(nèi)容在準備每一堂課時，都應在學校培養(yǎng)目標、課程培養(yǎng)目標和單元教學目標的指導下進行。原弘老師對教學目標把握得非常到位，整個課堂的舉例以及方程推導都是圍繞Clapeyron方程和Clapeyron-Clausius方程，對課時教學目標十分明確，只有這樣在授課過程中才能做到有的放矢。二、合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學內(nèi)容順序以及時間分配，原弘老師的課堂教學結(jié)構(gòu)采用了如下形式：復習舊課——引入新課——講授教學內(nèi)容——總結(jié)——引出下節(jié)內(nèi)容。復習舊課可以幫助學生更好的銜接新課，總結(jié)有助于幫助學生明確學習目標、增強知識的系統(tǒng)性、抓住重點。三、設(shè)計好板書，制作好課件好的板書可以幫助學生明確學習目標、強化學習內(nèi)容、提高學習興趣、增強教學效果。板書配合多媒體使用，教學效果會更好。原弘老師在推導Clapeyron方程過程中，就采用了板書與PPT緊密結(jié)合的方式，補充說明推導過程，便于學生理解與學習。原弘老師在授課總結(jié)中指出，由于現(xiàn)場做課件，不能借助于網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體技術(shù)，不能夠較直觀、形象地表現(xiàn)科學規(guī)律。由此，我們可以悟出：制作PPT課件不僅要簡潔明了，突出重點，避免大量的文字敘述，還需要形象的圖表、動畫、視頻資料和少量的文字，這有助于幫助學生理解抽象的知識點，增強學生的感性認識和學習興趣，使教學效果大幅提高。并且還可以采用視頻演示法，增加課程內(nèi)容的吸引力，提高學生的學習興趣。四、引入案例，激發(fā)學生的學習興趣原弘老師采用了理論與實際相結(jié)合，舉例了煮雞蛋和積雪融化兩個生活實例，引出Clapeyron方程及其他教學內(nèi)容。對于一門課，要想使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，可以從實際應用出發(fā)，在實際案例中引入問題，吸引學生思考如何解決問題；還可以采用提問法和討論法教學，提高學生學習的主動性和積極性；學習興趣增強了，有利于活躍課堂氣氛，避免課堂死氣沉沉，而活躍的課堂氣氛同樣有助于增強學生的學習興趣。五、突出重點和難點原弘老師對本堂課的重點難點把握得非常恰當，在講授內(nèi)容之前，向?qū)W生交待清楚本次課的重點內(nèi)容，在講授過程中對重點內(nèi)容重點講解，講授結(jié)束再次強調(diào)重點。教學難點往往是學生較難掌握的知識點，要針對學生的特點和內(nèi)容的特點，巧妙地運用適當?shù)慕虒W方法來攻克。例如，對抽象的理論可以借助圖形圖像的具體形式來展現(xiàn)，學生不具備的感性認識可以借助圖片和視頻資料來實現(xiàn)。六、語言要有條理性，表達要清晰語言要有條理性，語速要適中，語調(diào)要抑揚頓挫、避免平平緩緩。原弘老師在授課過程中除了使用口語，還適當使用了手勢語和眼神，他有條理的語言、抑揚頓挫的語調(diào)和適當?shù)氖謩菡Z以及眼神的交流，有助于學生注意力的集中，學習效果的提高。七、態(tài)度親切，和學生實現(xiàn)良好溝通原弘老師在整個授課過程中，親切的態(tài)度給人以親切感，容易與學生拉近距離，實現(xiàn)師生之間良好溝通。八、課后認真總結(jié)在課程后，原弘老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了小結(jié)，有利于學生對本章知識溫故而知新，并起到加強記憶的作用。并且還引出了下節(jié)課的內(nèi)容，使學生明確了本節(jié)課內(nèi)容在本章中的地位和作用?？偨Y(jié)：作為一名青年教師，往往存在缺少實踐教學經(jīng)驗，專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠深厚的問題。要想成長為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，必須苦練教學基本功，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，同時要多去參加與學習優(yōu)秀教師的課堂，從中總結(jié)經(jīng)驗從而提高自身的教學水平。課后思考：1、如何讓死板的公式有活力，能吸引學生的注意力？如何讓學生更易理解復雜的公式？2、如何例舉恰當?shù)陌咐饶芪龑W生注意力，又能與理論知識結(jié)合緊密？3、如何有自己特色地去顯示教學內(nèi)容？4、開新課，第一節(jié)課怎么上才能提高學生對該課程的興趣？5、如何在上課的同時管理好課堂紀律，比如，如何看待課堂上學生玩手機？第二篇：淺談如何上好課淺談如何上好課很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學生，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生喜歡自己的課呢？第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結(jié)合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。第二、認真授課——營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈龅秸Z音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學內(nèi)容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。如何上好一節(jié)課桐城市東關(guān)小學袁金寶上一節(jié)課并不難，難的是上好一節(jié)課，上好每節(jié)課。一、要想上好一節(jié)課，備好課是前提。現(xiàn)在有很多人備課只看教科書和一些在書店購買的教學設(shè)計，這是很不對的，備課最重要的是看教學參考書。因為只有這樣你才能真正理解知識點的形式過程和編者的真正意圖，過去的教材只重視知識傳授，而現(xiàn)在的教材重視的是讓學生在探索中尋求發(fā)現(xiàn)知識點，所以參考書在備課過程中必須認真研讀。其次，備課時要考慮到學生的實際情況和本校的硬件設(shè)施配制。有條件的學?？梢圆捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學手段來輔助教學，而沒有條件的學校你就應該想到就地取材，選擇一些學生熟悉的，能引起學生學習興趣的教學素材來輔助教學，不打無準備之戰(zhàn)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。二、要想上好一節(jié)課，組織教學是關(guān)鍵1、良好的開端是成功的一半，如何導入新課顯得尤為重要。小學生好動，注意力不容易集中是人所共知的事實，怎么樣才能讓學生一開始就能被你所吸引呢？我認為“趣”是最好的推手。比如我們學校一位教師在教學“倒數(shù)”的時候，先和學生做文字游戲，將組成一個漢字的兩個部分倒過來還能變成另外一個字，如吳，倒過來變成吞，學生們的熱情一下子就高漲起來，不一會兒就列舉了許多這樣的例子，這時教師適時引入新課，進行“倒數(shù)”的教學，水到渠成，非常自然。還有我們學校一位語文教師在上《美麗的彩虹》一課時先讓學生猜一個謎底為“彩虹”的謎語，接著又讓學生欣賞美麗的彩虹圖片，在學生興高采烈和驚嘆不已中引入新課，很容易就抓住了學生的心。因此，要想有效地進入新課的學習，好的導入到關(guān)重要。2、由于小學生的自控能力比較差，探究新知的過程中既讓學生注意力集中又要讓教學目標輕松達到是一個難題。新知的教學首先要注意方法，比如在教學退位減法時，我是這樣講的，個位上的數(shù)不夠減，向十位借一個十，送給十位一頂小帽子（在十位上點上點），十位上的數(shù)就變成它的小弟弟了，少了一個。學生們一聽老師的介紹，個個笑得合不攏嘴，同時也記住了十位借走一個就要減去1的道理。再比如我在教學十的組成時給學生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。學生們唱得津津有味，同時也很快就記住了幾和幾相加等于10，也為后面的進位加法和退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。新知的探究要注意讓學生進行有效地合作，我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)有許多同事讓學生進行小組活動時，沒有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺好像是學生的學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，實則不然，有許多學生是在一起說笑或不知道該干些什么，有效地合作學習應該有明確分工，要將討論的結(jié)果記錄下來并進行匯報，這樣基本上可讓全班學生都能積極參與到教學活動中來，同時也培養(yǎng)了學生的團隊精神。新知的教學中一定要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好的習慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學將會事半功倍。現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，大都是以自我為中心，上課時最突出的表現(xiàn)就是當別人回答問題時他會打斷別人，甚至在老師講課的時候也是這樣，說一些與教學內(nèi)容無關(guān)的話，在這時教師一定要嚴加教育。比如當有學生打斷別人的發(fā)言時你可以說：我更喜歡認真聽別人發(fā)言的小朋友。比如上課有人在竊竊私語時，你可以表揚他身邊的某位小朋友說：某某同學上課認真聽講，我喜歡。這樣會引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會更好。經(jīng)常巧妙地有意識地培養(yǎng)學生上課認真聽講，積極舉手發(fā)言的良好習慣，會使孩子們終身受益，也會給你上好每節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。三、要想上好一節(jié)課，肯定表揚是催化劑喜歡聽別人的贊美是每個學生甚至可以說是全人類的通性，所以我們要學會贊美表揚學生。但是表揚必須有原則，那就是他有值得表揚的地方。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時了解學生特別是后進生的點滴進步。上課時當你看到平時從不舉手發(fā)言的學生要舉手發(fā)言時你要表揚他，當你發(fā)現(xiàn)某位上課喜歡說話的學生安靜了一會兒，你要表揚他，當你發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做錯題目的小朋友做對了一道題你要表揚他??可以這樣說吧，不要放過每一個表揚學生的機會，要抓住每一個表揚學生的機會，表揚學生不僅可以口頭表揚，也可以給一些榮譽性地獎勵，比如發(fā)給他一朵老師手工剪的小紅花，一個五角星什么的，把老師的表揚保存起來帶回家展示給他的父母，那會更能激發(fā)孩子們的學習熱情。上好一節(jié)課是一個簡單而又復雜的課題，只要你熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，做個力心人，定能夠化難為易，化腐朽為神奇，讓我們攜手并肩，為上好每一節(jié)課共同努力吧！第三篇：淺談如何上好課淺談如何上好課武鳴縣羅波小學韋德康內(nèi)容提要：文章通過六種相互聯(lián)系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對待課堂教學問題，只要有好的方法，就能上好課。關(guān)鍵詞：教學方法課堂心得老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了。確實是這樣，現(xiàn)在的孩子要么是獨生子女，他們在家嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊；要么就是寄養(yǎng)的留守兒童，誰都批評不得。因此，他們來到學校，難以服從老師的管理和教育。他們的特點是：個性張揚、逆反心理強、不能吃苦，但思維活躍。面對這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰(zhàn)。特別是在課堂上，他們會時不時的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們怎樣才能上好課呢？根據(jù)我多年來的體會，可以說：教無定法，貴在有法。為此現(xiàn)試著總結(jié)一些方法，和大家共同交流，也談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會，希望它能對各位老師的教育教學工作有所幫助。一、教師要加強學習。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我認為：“老師也要變，教育是學生與教師共同經(jīng)歷生命成長的過程，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”為人師者應深知，“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”因此，作為一個教師，尤其要不斷豐富、充實自己。而汲取能量的形式則有：上網(wǎng)學習，向同伴學習，向?qū)W生學習，從書本上學習，還要積極地參加各種培訓，學習先進的教學理念及班級管理模式。只有具備了充足的能量，教師才能在樹立良好的自身形象的同時博得廣大學生的信賴、尊敬與崇拜，也才有能力在遇到各種班級管理問題時做到急中生智、游刃有余。二、教師要認真?zhèn)浜谜n。這里所說的備課，要備教材、教法、學生。一提起備課，老師們馬上就會想到備教材備教法。其實備課不僅要備教材、備教法，要明確教學的目的、任務(wù)以及如何實現(xiàn)教學目標。更重要的是要備學生。在弄清課堂上要落實哪些知識點、如何落實的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學生需要老師的指導才能完成，哪些學生完成不了學習任務(wù)，甚至會給老師出難題，對這些我們都要做到心中有數(shù)。我們常見有些教師在課堂上只顧講自己的，沒有弄清楚學生是否已學會，結(jié)果自然是事倍功半，因此，教師要牢固樹立服務(wù)意識，以人為本，了解、關(guān)愛自己的學生，知道他們需要什么，從而能夠認真鉆研教材，設(shè)定適當?shù)慕虒W目標，精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情景，選用適當?shù)慕虒W策略，突出教學重點，解決教學難點；對棘手的重點、難點和疑點應在教研活動中進行集體討論，廣泛搜集并認真研讀各種教學參考資料，隨時注意和跟蹤語文學科的最新發(fā)展狀況，不斷加深對教材內(nèi)容的理解，引導學生掌握知識，提升能力，培養(yǎng)健康向上的情趣，幫助其樹立遠大的理想。盡最大的努力滿足他們的成長需要和祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學質(zhì)量，一節(jié)成功的語文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。這樣學生才喜歡上你的課，自然也會喜歡上你，何愁問題解決不了？三、教育有策略?？鬃诱f：“教育學生要因材施教”。對經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學生，我們要想出一定的應付策略，這要因人而異。我們要對此有預見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達到師生的互相理解。如果我們自己沒有辦法和學生溝通，可以借助班主任或?qū)W校主管領(lǐng)導的力量去做他們的思想工作。這樣也許會收到良好的教育效果。四、課堂上會制怒。要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應”變?yōu)椤袄涮幚怼?，順利解決問題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話語，一個機智的動作，甚至一個提示的眼神都遠遠勝過怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進師生的距離，營造親切的課堂教學氛圍。盡量不要在課堂上和學生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問題，而且會使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動的境地，更會影響到正常教學任務(wù)的完成。五、教學時少閑話。我們在課堂上盡量不要說與教學無關(guān)的閑話，甚至和學生扯皮，如果給學生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。上課時，我們要力爭使自己在課堂上的語言精練，富于藝術(shù)性。當然，在課后，我們可以找機會和學生一起活動啊，交談啊，可以像朋友一樣交流溝通，增進師生之間的友誼。學生如喜歡你，自然喜歡聽你的課了六、教育多設(shè)想。我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會怎么做？多給孩子一些理解，就會讓自己，讓學生多一份快樂；多一些寬容，也會使我們的課堂教學秩序好、效率高。現(xiàn)出的學生參差不齊，后進生更需要多一些關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，只有這樣，我們的教育教學質(zhì)量才能更上一個新的臺階。教育教學是一門藝術(shù)，這六個方面是相輔相成的。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蔽覀冎挥胁粩嗉訌娮陨淼幕舅刭|(zhì)，認真做好課堂的每個環(huán)節(jié)，那么學生自然喜歡上你的課。這樣我們的教學成績也會自然提高，各種困難也會隨之減少。教無定法，貴在有法。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對癥下藥，就能藥到病除。你說是嗎？古人云：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁Ｍ恳晃焕蠋煻寄苷业綆追N好的課堂教學方法，hold住我們的課堂，讓學生在快樂中學習。第四篇：上好課“上好課”校本培訓工作總結(jié)在縣教育局和教師進修學校的領(lǐng)導下,在全面推進素質(zhì)教育的大氣候下，我校全面落實繼續(xù)教育,全力以赴狠抓“上好課”主題校本培訓工作，開展了多種形式的培訓和學習。通過學習和培訓，更新了教師的教育教學理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將工作開展情況簡要匯報如下。.一、遵照精神成立機構(gòu)建章立制根據(jù)上級有關(guān)“上好課”主題校本培訓的文件精神及我校的教育教學工作訓工作需要，首先成立了“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。由校長擔任領(lǐng)導小組的組長，分管教學的副校長擔任領(lǐng)導小組的副組長，教導主任及各完小校長擔任領(lǐng)導小組的成員。然后，又成立了“校本培訓工作指導小組”，由教導主任擔任組長，各學科教研組組長擔任指導小組的成員。在2009---2010學的第一學期的開學之初，就組織全體教師再次認真學習《蕪湖縣中小學教師繼續(xù)教育2009---2010學“上好課”主題校本培訓活動安排》，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，明確要求。在總結(jié)我校以往校本培訓經(jīng)驗得失的礎(chǔ)上，制訂出《和平中心學校2009--2010學教師全員培訓“上好課”主題培訓實施方案》及一系列規(guī)章制度。這些，為我校的校本培訓工作的順利開展從機構(gòu)和政策上做了一個強有力的保障。二、宣傳學習加深認識我校根據(jù)縣教育局對“上好課“主題校本培訓的總體安排，組織教師學習《蕪湖縣中小學教師繼續(xù)教育2009---2010學”上好課“主題校本培訓活動安排》，繼續(xù)廣泛宣傳校本培訓的價值及對各位老師的重要意義，加深老師們對本次培訓的正確認識，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“上好課”主題校本培訓工作做好思想上的準備。三、根據(jù)方案依托教研，積極開展校本培訓工作1學習理論，提升教育教學思想水平圍繞“上好課”主題校本培訓總目標，通過集中學習和教師自學的形式，有計劃的學習了“上好課與師德行為”等五個專題。促進了教師教學思想和理念的轉(zhuǎn)變，更新了上課方法。教師的課堂教學能力有了不同層次的提高。2將理論轉(zhuǎn)化成實踐，加強集體備課我們在理論學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教育教學的具體情況，開展集體備課。在集體備課活動中，充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課和個性化教學融合起來。每次集體備課，分教研組開展，定時間、地點、主講人和中心內(nèi)容。參與集體備課的教師，做補充發(fā)言，最后形成統(tǒng)一的思路、進度和富有個性的教學設(shè)計。3、通過請進來，走出去的學習活動，拓寬視野，增長才干。2010年4月，我校請來蕪湖縣繼續(xù)教育中心萬應寶主任給我校全體教師做了兩個小時的關(guān)于公共課培訓。萬主任的培訓貼近先生，易懂好學，得到我校全體教師的好評，增強了我校教師上好課的信心。在2009---2010學年里，我們組織了全體教師聆聽了蕪湖市教科所孔立新教授的報告。對于上級組織的教研活動，聽課活動，繼續(xù)教育培訓活動，要求教師都必須參加，同時也作為教師業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容.。4、開展“上好課”評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)蕪湖縣有關(guān)文件精神，我校通過校長辦公會成立了“上好課”評比活動領(lǐng)導小組和評審委員會，制定了評審方案和具體辦法，通過公示、聽課、評審，最終評選出袁小平、董曉琳等六位教師的課報送到是教育局?？偨Y(jié)這一活動，一定程度促進了教師的學習、實踐、思考，有一定的實效。四、取得的成績校本培訓工作在我校扎實、有序、靈活、有效的開展，初見成效，取得了如下成績1、全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。經(jīng)過近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都適應了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。2、“上好課”的評比，極大地調(diào)動了我校老師的教育教研究的熱情，深化了課程改革，一些新的教育教學模式，新的教學方法如雨后春筍出現(xiàn)在校園中、課堂上。3、堅持自學和寫教后記?！盎畹嚼?，學到老”這句話是我們學習上的座右銘。不斷的學習、隨時記錄教學中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。廣大教師做到了學以致用?？偟膩碚f，教師們能夠把握住校本培訓的總要求，并針對自身情況進行學習自修，教育教學水平與日俱增。五、存在的問題1、我們在開展各項活動時，有極少數(shù)教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。2、培訓工作的力度不夠。3、有些活動流于形式，沒有真正落到實處?！霸趯嵺`中學習，在學習中提高”將是我校今后校本培訓的一個不變的原則。我們將積極響應新時期國家的教育方針政策，與時俱進，深化課改，使毛集中學的教育教學質(zhì)量再攀新高。和平中心學校2010年7月第五篇：如何上好識字課如何上好識字課通常情況下，一堂識字活動課可以分為三個主要環(huán)節(jié)：導入，兒歌識字，游戲。第一階段“導入”。其目的是為了吸引兒童的注意力，調(diào)動他們的學習興趣，將兒童原有的經(jīng)驗于當前的學習內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來。故事導入法。通過自編的故事，融入本次課相關(guān)的學習內(nèi)容，巧妙的引出要學習的兒歌。課堂導入的方式有很多，下面我們來簡單地介紹集中常用的方法。游戲?qū)敕?。當孩子們精力不夠旺盛或者注意力不夠集中時，老師可以通過一些手指游戲或身體游戲來加以調(diào)動談話導入法。上課前，老師可以和孩子們就天氣、節(jié)日、某些新近發(fā)生的事等等展開討論，討論的內(nèi)容最好是與當天的學習有關(guān)。值得注意的是，和孩子們談話時，一定要隨和、隨便，老師就如同一個娛樂節(jié)目的主持人，平等、自由地和孩子們交談，千萬不可一板一眼。第二階段是“兒歌識字”。從形式上講，這個階段包括：老師朗讀兒歌、兒童指讀兒歌、自由朗讀兒歌、辨析生字、識記生字、組詞、造句、看圖說話、漢字書寫等環(huán)節(jié)。從內(nèi)容上講，這個階段是“方法”的靈活運用。教學不可能是一成不變，方法也是如此。對于不同的漢字，要使用不同的方法幫助孩子來識記漢字的字形、讀準漢字的字音、理解漢字的意義。2.指讀兒歌。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，翻開書，找到要學習的兒歌。此時，有經(jīng)驗的老師是不先急著讓孩子們直接指讀兒歌的，而是請孩子們通過“找朋友”的方式找到老師寫在黑板上或出示的字卡上的漢字。然后，再在老師的帶領(lǐng)下“劃指”兒歌。3.辨析生字。這是最體現(xiàn)老師教學功力環(huán)節(jié)。首先，我們提倡“發(fā)現(xiàn)學習”，引導孩子發(fā)現(xiàn)所學習的一組生字字音、字形、字義上的規(guī)律。4.識記生字。讓孩子們識記生字最好的辦法是讓他們在孩子理解漢字字形、字音、字義的基礎(chǔ)上，通過變換方式多次點讀兒歌和漢字。具體來講，可以通過模仿小狗讀、模仿小熊讀、模仿大象讀、模仿小雞讀??男孩讀一遍、女孩讀一遍、高的讀一遍、矮的讀一遍、胖的讀一遍、瘦的讀一遍??當然，在此過程中也可以穿插一些自編的小游戲。5.組詞造句，看圖說話。組詞造句的方式有很多，在講解漢字的過程中可以進行，也可以在看圖(包括自制的詞卡圖片)的過程中進行。前文已就如何引導