深圳市福田區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中模擬考試語(yǔ)文試卷

深圳市福田區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中模擬七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)校班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)（共26分）閱讀下面的文字，完成下面的1-3題（6分）如果大都市的①讓你心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，這里有②的自然風(fēng)光，更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔。我們看到:當(dāng)黃昏薄暮時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，靜mì的暮云霎時(shí)被吹散，仿佛打翻了天空的顏料盒;當(dāng)搖船人泊船近岸時(shí)，水倒映著聯(lián)軸畫(huà)卷般的山脈，偶然間又會(huì)被水手們震天的號(hào)子聲打亂。1．（2分）請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)字注音。靜mì（）

一霎（）時(shí)2．（2分）請(qǐng)你選擇兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充在文段中相應(yīng)地方。A．人聲鼎沸B．大相徑庭C．美不勝收D．花團(tuán)錦簇①②3．（2分）找出一句運(yùn)用比擬修辭手法的句子，寫(xiě)下來(lái)。班級(jí)舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題任務(wù)?！救蝿?wù)一：選用名言警句和典故】4．（2分）在“我為朋友解憂(yōu)愁”環(huán)節(jié)中，李松缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就行了，朋友們想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面哪幾則適合拿來(lái)作為規(guī)勸的材料？①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。⑤周總理“為中華之崛起”而讀書(shū)⑥高山流水遇知音⑦管寧割席而坐⑧刎頸之交可用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的2則名言警句是（1），1個(gè)典故是（2）。（只填序號(hào)）【任務(wù)二：修改不得體用詞】5．（4分）在與同學(xué)的對(duì)話(huà)過(guò)程中，下列句子中用詞有不得體之處，請(qǐng)找出來(lái)，并修改。A．聽(tīng)說(shuō)你買(mǎi)了新房子，改日一定到您的寒舍拜訪(fǎng)。B．我的家教很?chē)?yán)，家父常常告誡我們，做人要堂堂正正。C．承蒙您鼎力協(xié)助，不勝感激，備些薄禮，還望笑納！D．小李的母親過(guò)生日，朋友小王前去祝壽對(duì)小李說(shuō)：“祝令堂大人福壽安康！”①使用不當(dāng)：（填序號(hào)）

②修改為：【任務(wù)三：補(bǔ)寫(xiě)主題班會(huì)結(jié)束語(yǔ)】6．（4分）請(qǐng)仿照下面畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，將主題班會(huì)的結(jié)束語(yǔ)補(bǔ)充完整。朋友是一道光，照亮失落的心情（1），；（2），。相逢是緣，相知是福，我們一路相依相助，即使痛苦，終成歡樂(lè)；即使失敗，夢(mèng)想不滅。7．（10分）請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句。①，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）②遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）③水何澹澹，。（曹操《觀(guān)滄?！罚埽灰拐魅吮M望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）⑥，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：“，?！雹唷墩撜Z(yǔ)》中指出學(xué)與思必須緊密結(jié)合的一句是：“，?！倍?、閱讀（共46分）（一）（11分）閱讀文言文選段，完成下面小題?！酒我弧客鯕g字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》雖家無(wú)斗儲(chǔ)意怡如也。其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣①妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙又?。歡守志彌固，遂為通儒。【片段二】子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉诖ㄉ显唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！弊⑨?zhuān)孩僦熨I(mǎi)臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人。其妻嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后朱為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見(jiàn)前妻和后夫，接至官署住，給食一月。8．（2分）用“/”給下面句子斷句。（限兩處）常丐食誦《詩(shī)》雖家無(wú)斗儲(chǔ)意怡如也9．（3分）解釋加點(diǎn)的字。（1）歡守志彌固（）（2）學(xué)而不思則罔（）（3）人不堪其憂(yōu)（）10．（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣11．（2分）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．把王歡的安貧樂(lè)道與妻子的追求當(dāng)前利益進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了他安心于貧困的生活，以自己能遵守道德規(guī)范感到快樂(lè)。B．王歡與顏回都具有安貧樂(lè)道的品質(zhì)，而王歡還有堅(jiān)守志向、專(zhuān)心致志的品質(zhì)。C．片段二中談到了修身方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。D．“博學(xué)而篤志”與“匹夫不可奪志”中的“志”均為“志向”，表達(dá)孔子的追求。（二）詩(shī)歌鑒賞12．（2分）課內(nèi)古代詩(shī)歌鑒賞。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（三）閱讀下面材料，完成下面小題。（10分）【材料一】《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》日前正式印發(fā)，該實(shí)施意見(jiàn)自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課方面，《意見(jiàn)》規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課，高中（含中職）學(xué)校每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實(shí)現(xiàn)所有階段開(kāi)設(shè)體育課。中小學(xué)每天大課間體育活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學(xué)校將開(kāi)展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家庭制定學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計(jì)劃。確保學(xué)生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時(shí)。（摘自《南方日?qǐng)?bào)》）【材料二】圖1：青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)【材料三】①深圳此番出臺(tái)的規(guī)定，無(wú)疑是在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議—“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？②“如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說(shuō)。③對(duì)于小學(xué)和初中增加體育課時(shí)，受訪(fǎng)家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士普遍表示支持。近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。④“孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來(lái)越高，慢性病、心理疾病越來(lái)越多?！鄙钲谑薪逃茖W(xué)研究院體育研究員黃鎮(zhèn)敏說(shuō)。⑤業(yè)界專(zhuān)家普遍認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)校長(zhǎng)陳志華說(shuō)：“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出?！保ㄕ浴杜炫刃侣劇罚静牧纤摹竣?gòu)牧硗庖粋€(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。比如，報(bào)道中就有專(zhuān)家對(duì)體育教師配足配齊的問(wèn)題提出了擔(dān)憂(yōu)：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問(wèn)題，因此如何解決體育教師配足配齊問(wèn)題至關(guān)重要?！边@背后涉及長(zhǎng)久的相關(guān)教育資源的欠賬，加速補(bǔ)齊資源短板，是把體育課真正上好的一個(gè)基礎(chǔ)。②同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維。比如，就在前幾天，針對(duì)十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議關(guān)于“把體育學(xué)科由副科教學(xué)變?yōu)橹骺平虒W(xué)的建議”，教育部官方網(wǎng)站公開(kāi)答復(fù)表示，國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的科目，沒(méi)有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說(shuō)，這種回復(fù)是得體的，也是一種警醒：無(wú)論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行“重要”和“不重要”的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。③還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀(guān)念的改變也要跟上。會(huì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校體育課時(shí)增加了，課后的補(bǔ)課時(shí)間就變多了？一門(mén)課的重要性，是不是只有通過(guò)納入考試來(lái)證明？如何真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值？這些問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校要思考并在行動(dòng)中給出答案，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)也要有觀(guān)念上的觸動(dòng)。當(dāng)教育改革與社會(huì)觀(guān)念的變化實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，才能盡可能達(dá)致理想的教育效果。（摘自《光明網(wǎng)》）13．（2分）《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》明確自2024年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，學(xué)校必須按要求開(kāi)齊開(kāi)足體育課。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（

）A．中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注，這一規(guī)定體現(xiàn)深圳市對(duì)青少年身體健康的重視。B．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)基于運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的積極影響。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，運(yùn)動(dòng)的孩子，各方面能力表現(xiàn)較突出。C．愛(ài)上體育課的孩子再也不用擔(dān)心體育老師“生病”，重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位。D．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)能有效規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保障體育課時(shí)不被占用。14．（2分）從材料二數(shù)據(jù)曲線(xiàn)圖中，你獲得哪些信息？請(qǐng)至少概括兩條。15．（3分）結(jié)合材料，談?wù)勆钲谑腥婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的系列舉措的必要性。16．（3分）結(jié)合材料四，談?wù)劼鋵?shí)每天一節(jié)體育課的政策，還需要關(guān)注哪些問(wèn)題？（四）閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）春風(fēng)過(guò)處王畔政①?zèng)]有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過(guò)。春風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來(lái)時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。③春風(fēng)是一寸一寸地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿(mǎn)園。④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥(niǎo)在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹(shù)枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠场㈡覒?，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開(kāi)牽線(xiàn)，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬(wàn)里春光。⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽(tīng)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無(wú)公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開(kāi)來(lái)，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑩一片云彩在村莊的上空盤(pán)旋，一會(huì)兒春雨便下起來(lái)，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊。?傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來(lái)暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開(kāi)微信，聊會(huì)兒天，再看一看天南海北的信息。鳥(niǎo)歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）17．（4分）結(jié)合全文，簡(jiǎn)析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。18．（4分）結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（1）麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。（2）遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。19．（4分）第⑩段中“拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民”為什么“不急于趕路避雨”？20．（4分）請(qǐng)細(xì)讀全文，分析本文所運(yùn)用的寫(xiě)作手法。（五）名著閱讀21．（7分）閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。①大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。②我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。③直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。④我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。（1）本選段出自《朝花夕拾》中的《》一文。（2分）（2）文章結(jié)尾說(shuō)“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”，從這一句話(huà)中可見(jiàn)作者對(duì)父親的做法持何種態(tài)度？給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?分）（3）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)各寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。（3分）三、作文（45+3分）22．閱讀下面文字，按要求作文。春天消逝了，樹(shù)枝上還有濃稠的鳥(niǎo)鳴，這樣就很好；聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)鳴，卻有一個(gè)露水豐盈的早晨，這樣就很好；屋里的小燈熄滅了，卻總有群星在天上，這樣就很好；人間有許多悲傷，我承擔(dān)的不是全部，這樣就很好……請(qǐng)以“這樣就很好”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）500字左右；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。5006008001000深圳市福田區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中模擬七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)校班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)（共26分）閱讀下面的文字，完成下面的1-3題（6分）如果大都市的①讓你心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，這里有②的自然風(fēng)光，更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔。我們看到:當(dāng)黃昏薄暮時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，靜mì的暮云霎時(shí)被吹散，仿佛打翻了天空的顏料盒;當(dāng)搖船人泊船近岸時(shí)，水倒映著聯(lián)軸畫(huà)卷般的山脈，偶然間又會(huì)被水手們震天的號(hào)子聲打亂。1．（2分）請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)字注音。靜mì（）

一霎（）時(shí)2．（2分）請(qǐng)你選擇兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充在文段中相應(yīng)地方。A．人聲鼎沸B．大相徑庭C．美不勝收D．花團(tuán)錦簇①②3．（2分）找出一句運(yùn)用比擬修辭手法的句子，寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?．謐shàAC3．更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民在文字的世界里自由的飛翔。【解析】1．考查字音和字形。靜謐（jìngmì）：安寧平靜；霎時(shí)（shàshí）：片刻，一會(huì)兒；2．考查成語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。解答此題，要理解成語(yǔ)意思，再進(jìn)行分析判斷。A．人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開(kāi)了鍋。B．大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。C．美不勝收：意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。D．花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。①空用來(lái)形容大都市，應(yīng)該用“人聲鼎沸”，故選A；②空用來(lái)形容自然風(fēng)光，應(yīng)用“美不勝收”，故選C。3．考查修辭手法的掌握。解答此題，要掌握常用修辭方法及特點(diǎn)。段落中“更有與城市截然不同的淳樸鄉(xiāng)民，在文字的世界里自由地飛翔”將“鄉(xiāng)民”比作“鳥(niǎo)”，能“自由地飛翔”，用了比擬的修辭方法。（10分）班級(jí)舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題任務(wù)?！救蝿?wù)一：選用名言警句和典故】4．（2分）在“我為朋友解憂(yōu)愁”環(huán)節(jié)中，李松缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就行了，朋友們想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面哪幾則適合拿來(lái)作為規(guī)勸的材料？①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。⑤周總理“為中華之崛起”而讀書(shū)⑥高山流水遇知音⑦管寧割席而坐⑧刎頸之交可用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的2則名言警句是（1），1個(gè)典故是（2）。（只填序號(hào)）【任務(wù)二：修改不得體用詞】5．(4分)在與同學(xué)的對(duì)話(huà)過(guò)程中，下列句子中用詞有不得體之處，請(qǐng)找出來(lái)，并修改。A．聽(tīng)說(shuō)你買(mǎi)了新房子，改日一定到您的寒舍拜訪(fǎng)。B．我的家教很?chē)?yán)，家父常常告誡我們，做人要堂堂正正。C．承蒙您鼎力協(xié)助，不勝感激，備些薄禮，還望笑納！D．小李的母親過(guò)生日，朋友小王前去祝壽對(duì)小李說(shuō)：“祝令堂大人福壽安康！”①使用不當(dāng)：（填序號(hào)）

②修改為：【任務(wù)三：補(bǔ)寫(xiě)主題班會(huì)結(jié)束語(yǔ)】6．(4分)請(qǐng)仿照下面畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，將主題班會(huì)的結(jié)束語(yǔ)補(bǔ)充完整。朋友是一道光，照亮失落的心情；（1），；（2），。相逢是緣，相知是福，我們一路相依相助，即使痛苦，終成歡樂(lè)；即使失敗，夢(mèng)想不滅?！敬鸢浮?．②③⑤A府上，貴府，尊府。6．示例：（1）朋友是一扇窗，打開(kāi)廣闊的世界；（2）朋友是一杯茶，滋潤(rùn)干枯的心靈?！窘馕觥?．考查語(yǔ)句理解。①“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”意思是：看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。講的是個(gè)人的修養(yǎng)。②“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒(méi)用了。這句詩(shī)提醒人們要珍惜時(shí)間，好好努力。③“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”意思是：人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。這句詩(shī)提醒人們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。④“偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)”講的是實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中一定會(huì)有斗爭(zhēng)和犧牲。⑤“周總理‘為中華之崛起’而讀書(shū)”，表現(xiàn)了偉大的志向和使命擔(dān)當(dāng)。⑥“高山流水遇知音”講的是伯牙與子期的故事，體現(xiàn)了人與人之間深厚的情感和知音難求的情感。⑦“管寧割席而坐”講的是管寧與華歆因志趣不同，管寧割斷席子與之?dāng)嘟?。后用?lái)形容與朋友斷交。⑧“刎頸之交”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，形容廉頗與藺相如交情之深厚?！柏仡i之交”指可以同生死、共患難的朋友。根據(jù)題干“李松缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就行了”可知，李松同學(xué)缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，我們選擇的材料應(yīng)該與樹(shù)立（遠(yuǎn)大）理想，珍惜時(shí)間，好好讀書(shū)（或?qū)W習(xí)）有關(guān)，名言應(yīng)選②③，典故應(yīng)選⑤。

5．考查謙辭、敬辭運(yùn)用。A.寒舍：謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的家。不能用來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方的家。可改為：府上，或貴府、尊府等。6．考查仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一定要認(rèn)真分析例句，分析其格式，分析其修辭，所仿寫(xiě)的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同。所仿寫(xiě)句子要運(yùn)用比喻修辭，句式為“朋友是……，……”。示例：朋友一首歌，為你帶來(lái)輕松的享受；朋友是一把傘，為你撐起一片陰涼。7．（10分）請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句。①，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）②遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）③水何澹澹，。（曹操《觀(guān)滄海》）④，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）⑥，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：“，?！雹唷墩撜Z(yǔ)》中指出學(xué)與思必須緊密結(jié)合的一句是：“，?！薄敬鸢浮空墙虾蔑L(fēng)景應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)山島竦峙不知何處吹蘆管影入平羌江水流枯藤老樹(shù)昏鴉我寄愁心與明月隨君直到夜郎西學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【解析】考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。中“傍、竦峙、羌、昏鴉、罔、殆”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀（共46分）（一）（11分）閱讀文言文選段，完成下面小題?！酒我弧客鯕g字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》雖家無(wú)斗儲(chǔ)意怡如也。其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣①妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙又?。歡守志彌固，遂為通儒?！酒味孔釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉诖ㄉ显唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！弊⑨?zhuān)孩僦熨I(mǎi)臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人。其妻嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后朱為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見(jiàn)前妻和后夫，接至官署住，給食一月。8．(2分)用“/”給下面句子斷句。（限兩處）常丐食誦《詩(shī)》雖家無(wú)斗儲(chǔ)意怡如也9．(3分)解釋加點(diǎn)的字。（1）歡守志彌固()（2）學(xué)而不思則罔()（3）人不堪其憂(yōu)()10．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣11．(2分)下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．把王歡的安貧樂(lè)道與妻子的追求當(dāng)前利益進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了他安心于貧困的生活，以自己能遵守道德規(guī)范感到快樂(lè)。B．王歡與顏回都具有安貧樂(lè)道的品質(zhì)，而王歡還有堅(jiān)守志向、專(zhuān)心致志的品質(zhì)。C．片段二中談到了修身方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。D．“博學(xué)而篤志”與“匹夫不可奪志”中的“志”均為“志向”，表達(dá)孔子的追求?！敬鸢浮?．常丐食誦詩(shī)/雖家無(wú)斗儲(chǔ)/意怡如也更加迷惑，意思是感到迷惑而無(wú)所適從能忍受10．（1）他的妻子對(duì)此感到憂(yōu)慮，有一次就焚毀他的書(shū)籍，并要求改嫁。（2）廣泛學(xué)習(xí)，能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。11．C【解析】8．考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：常常邊乞討食物邊誦讀《詩(shī)經(jīng)》，雖然家中沒(méi)有一斗糧食的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快?！俺Ｘな痴b詩(shī)”寫(xiě)王歡的行為，句意完整；“雖家無(wú)斗儲(chǔ)”“意怡如也”形成轉(zhuǎn)折，中間要斷開(kāi)。故斷為：常丐食誦詩(shī)/雖家無(wú)斗儲(chǔ)/意怡如也。9．考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。（1）句意為：王歡卻更加堅(jiān)守他的志向。彌，更加。（2）句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。罔，迷惑，意思是感到迷惑而無(wú)所適從。（3）句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦。堪，能忍受。10．考查翻譯語(yǔ)句。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：其，他的；患，但心；或，有時(shí)；其，他的；而，表順承；求，要求。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：博，廣泛；篤，堅(jiān)守；切，懇切；仁，仁德。11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.有誤，片段二中沒(méi)有談到學(xué)習(xí)態(tài)度。故選C?！緟⒖甲g文】【片段一】

王歡字君厚，是樂(lè)陵（這個(gè)地方的）人。安于貧困的現(xiàn)狀而喜歡學(xué)習(xí)，精神專(zhuān)一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不經(jīng)營(yíng)自己家的產(chǎn)業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀《詩(shī)經(jīng)》中的句子。雖然家中沒(méi)有一斗米的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快。他的妻子擔(dān)心這件事，有時(shí)焚燒他的書(shū)而要求改嫁，王歡笑著對(duì)他的妻子說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱買(mǎi)臣的妻子嗎？”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話(huà)的人大多嘲笑他。王歡更加堅(jiān)定了自己的志向，后來(lái)終于成為貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。【片段二】

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。”

孔子說(shuō)：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。多么賢德啊，顏回！”

孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！?/p>

子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”（二）詩(shī)歌鑒賞（2分）課內(nèi)古代詩(shī)歌鑒賞。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。12．請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮看撼庇繚q，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開(kāi)闊。和風(fēng)順江吹來(lái)，鼓滿(mǎn)了高懸的船帆?！窘馕觥靠疾樵佻F(xiàn)詩(shī)中畫(huà)面的能力?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開(kāi)想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。示例：潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊；船行江中，春風(fēng)吹拂，船帆高掛，船行平穩(wěn)而輕快。（三）（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》日前正式印發(fā)，該實(shí)施意見(jiàn)自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課方面，《意見(jiàn)》規(guī)定義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課，高中（含中職）學(xué)校每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實(shí)現(xiàn)所有階段開(kāi)設(shè)體育課。中小學(xué)每天大課間體育活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學(xué)校將開(kāi)展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強(qiáng)體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家庭制定學(xué)生課后和節(jié)假日體育鍛煉計(jì)劃。確保學(xué)生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時(shí)。（摘自《南方日?qǐng)?bào)》）【材料二】圖1：青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)【材料三】①深圳此番出臺(tái)的規(guī)定，無(wú)疑是在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議—“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？②“如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說(shuō)。③對(duì)于小學(xué)和初中增加體育課時(shí)，受訪(fǎng)家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士普遍表示支持。近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。④“孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來(lái)越高，慢性病、心理疾病越來(lái)越多。”深圳市教育科學(xué)研究院體育研究員黃鎮(zhèn)敏說(shuō)。⑤業(yè)界專(zhuān)家普遍認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)校長(zhǎng)陳志華說(shuō)：“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出?！保ㄕ浴杜炫刃侣劇罚静牧纤摹竣?gòu)牧硗庖粋€(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。比如，報(bào)道中就有專(zhuān)家對(duì)體育教師配足配齊的問(wèn)題提出了擔(dān)憂(yōu)：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問(wèn)題，因此如何解決體育教師配足配齊問(wèn)題至關(guān)重要?！边@背后涉及長(zhǎng)久的相關(guān)教育資源的欠賬，加速補(bǔ)齊資源短板，是把體育課真正上好的一個(gè)基礎(chǔ)。②同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維。比如，就在前幾天，針對(duì)十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議關(guān)于“把體育學(xué)科由副科教學(xué)變?yōu)橹骺平虒W(xué)的建議”，教育部官方網(wǎng)站公開(kāi)答復(fù)表示，國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的科目，沒(méi)有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該說(shuō)，這種回復(fù)是得體的，也是一種警醒：無(wú)論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行“重要”和“不重要”的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。③還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀(guān)念的改變也要跟上。會(huì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校體育課時(shí)增加了，課后的補(bǔ)課時(shí)間就變多了？一門(mén)課的重要性，是不是只有通過(guò)納入考試來(lái)證明？如何真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值？這些問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校要思考并在行動(dòng)中給出答案，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)也要有觀(guān)念上的觸動(dòng)。當(dāng)教育改革與社會(huì)觀(guān)念的變化實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，才能盡可能達(dá)致理想的教育效果。（摘自《光明網(wǎng)》）13．(2分)《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》明確自2024年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，學(xué)校必須按要求開(kāi)齊開(kāi)足體育課。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（

）A．中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注，這一規(guī)定體現(xiàn)深圳市對(duì)青少年身體健康的重視。B．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)基于運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的積極影響。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，運(yùn)動(dòng)的孩子，各方面能力表現(xiàn)較突出。C．愛(ài)上體育課的孩子再也不用擔(dān)心體育老師“生病”，重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位。D．《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)能有效規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保障體育課時(shí)不被占用。14．(2分)從材料二數(shù)據(jù)曲線(xiàn)圖中，你獲得哪些信息？請(qǐng)至少概括兩條。15．(3分)結(jié)合材料，談?wù)勆钲谑腥婕訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的系列舉措的必要性。16．(3分)結(jié)合材料四，談?wù)劼鋵?shí)每天一節(jié)體育課的政策，還需要關(guān)注哪些問(wèn)題？【答案】13．C①我們青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)。②我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。③大學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上的比例比高中生略高，但與中心學(xué)比，縮減明顯。④不鍛煉比例在小學(xué)階段逐漸上升，初二和高二出現(xiàn)回落，之后上升趨勢(shì)。①我國(guó)青少年除體育課以外的體育鍛煉時(shí)間令人堪憂(yōu)，應(yīng)當(dāng)增加體育課，保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間；②充足的體育鍛煉對(duì)孩子的身心健康至關(guān)重要；③體育運(yùn)動(dòng)能給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。16．①要盡快配足配齊體育老師；②體育課的強(qiáng)化，不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位；③社會(huì)教育觀(guān)念要隨教育改革而改變。【解析】13．考查內(nèi)容理解辨析。C.“重視體育課這一規(guī)定重在維護(hù)體育老師的合法權(quán)益與地位”有誤，結(jié)合材料三③段“近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出”，材料四第②段“國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的科目，沒(méi)有主次之分。各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成”可知，重視體育課這一規(guī)定重在對(duì)青少年身體健康的重視；此外運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平，運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)較突出；能與各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；故選C。14．考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表為青少年除體育課外每天鍛煉時(shí)間走勢(shì)，觀(guān)察圖表數(shù)據(jù)，三年級(jí)—大學(xué)每天鍛煉1小時(shí)人數(shù)所占比分別為33.7、36.3、34.2、32.9、23.5、26.4、25.9、15.6、18.1、16.5、17.8；每天不鍛煉的人數(shù)占比分別為6.6、7.6、7.8、10.2、10、7、7.7、12.8、11.4、12.5、12.4。據(jù)此可知，我國(guó)青少年除體育課外，每天鍛煉一小時(shí)以上的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞減趨勢(shì)；我國(guó)青少年除體育課外，每天不鍛煉的人數(shù)，整體上隨年齡的遞增呈遞增趨勢(shì)。15．考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【材料三】②段“‘如果不是每天都有體育課，學(xué)校很難保障學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。根據(jù)我們目前的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校不到60%?！袊?guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長(zhǎng)吳鍵說(shuō)”可知，全國(guó)能做到每天一小時(shí)體育鍛煉的學(xué)校所占比例不到60%。據(jù)此可得：通過(guò)增加體育課和大課間活動(dòng)等舉措，能夠確保學(xué)生有足夠的鍛煉時(shí)間。結(jié)合材料三③段“近年來(lái)，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，開(kāi)足體育課對(duì)中小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要”、⑤段“腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑。愛(ài)運(yùn)動(dòng)或習(xí)慣健身、每天活動(dòng)量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出”可知，中小學(xué)生久坐少動(dòng)引發(fā)的健康問(wèn)題突出，如近視率、肥胖率升高，慢性病、心理疾病增多。充足的體育鍛煉有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，減少健康問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)大腦發(fā)育、提高智力水平的關(guān)鍵途徑，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子各方面能力表現(xiàn)更突出，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。16．考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料四①段“從另外一個(gè)角度看，課時(shí)有了，如何上好，確實(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題”可知，制度出臺(tái)后可能出現(xiàn)體育教師緊缺的情況，要解決這一問(wèn)題，補(bǔ)齊相關(guān)教育資源的短板，為上好體育課提供基礎(chǔ)保障；結(jié)合②段“同時(shí)，在重視體育課儼然成為一種新的糾偏風(fēng)潮的今天，也確有必要警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的思維”“無(wú)論什么課程和學(xué)科，都需要得到基于教育規(guī)律的科學(xué)保障，而不是隨意地劃分為主、次，被功利化地進(jìn)行‘重要’和‘不重要’的排序。體育課的強(qiáng)化，更不應(yīng)該被理解為是以對(duì)其他課的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位”可知，不能從忽視體育課走向過(guò)度重視體育課而弱化其他課程，應(yīng)認(rèn)識(shí)到各科目都有獨(dú)特育人價(jià)值，無(wú)主次之分，要遵循教育規(guī)律，確保各科目協(xié)同育人；結(jié)合③段“還要提醒的一點(diǎn)是，體育課時(shí)增加了，社會(huì)教育觀(guān)念的改變也要跟上”可知，要避免學(xué)校體育課時(shí)增加而課后補(bǔ)課時(shí)間變多的情況。不能僅以考試來(lái)衡量課程的重要性，教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都需要真正認(rèn)識(shí)體育課的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育改革與社會(huì)觀(guān)念的同步變化，達(dá)到理想的教育效果。（四）（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。春風(fēng)過(guò)處王畔政①?zèng)]有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過(guò)。春風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來(lái)時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。③春風(fēng)是一寸一寸地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿(mǎn)園。④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥(niǎo)在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹(shù)枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開(kāi)牽線(xiàn)，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬(wàn)里春光。⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽(tīng)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無(wú)公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開(kāi)來(lái)，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑩一片云彩在村莊的上空盤(pán)旋，一會(huì)兒春雨便下起來(lái)，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊。?傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來(lái)暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開(kāi)微信，聊會(huì)兒天，再看一看天南海北的信息。鳥(niǎo)歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）17．(4分)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。18．(4分)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（1）麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。（2）遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。19．(4分)第⑩段中“拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民”為什么“不急于趕路避雨”？20．(4分)請(qǐng)細(xì)讀全文，分析本文所運(yùn)用的寫(xiě)作手法?！敬鸢浮?7．內(nèi)容上：“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”數(shù)量詞疊用，動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)，春天慢慢到來(lái)的細(xì)膩過(guò)程，表現(xiàn)了人們用心感受春天慢慢到來(lái)時(shí)的急切心情，抒發(fā)了作者對(duì)輕柔春風(fēng)的喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：引出下文，后文描寫(xiě)春風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)物的變化過(guò)程都是“一寸一寸”“一點(diǎn)—點(diǎn)”展開(kāi)的。（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予麥田人的情態(tài)，“脫去”和“伸展”生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了麥田的顏色由灰白到深綠的過(guò)程，展現(xiàn)了春風(fēng)過(guò)處田野生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。（2）運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式齊整，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，表現(xiàn)了傍晚村莊的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的喜愛(ài)之情。春風(fēng)柔和，春雨濕潤(rùn)（斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐），不舍離開(kāi)；沐浴在春雨里，人們像享受甘霖一樣享受著雨的滋潤(rùn)，不忍離開(kāi)；春雨貴如油，表現(xiàn)了村民對(duì)春雨的喜愛(ài)而不愿離開(kāi)；村民們由春雨想象到了豐收的景象，寄托了人們對(duì)生活的希望。20．運(yùn)用了借景抒情的手法。本文描寫(xiě)了春天來(lái)臨時(shí)的鳥(niǎo)兒、植物、小河、孩子、大人們的活動(dòng)情景，鄉(xiāng)村雨后、傍晚的生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)春天、鄉(xiāng)村的喜愛(ài)和贊美之情?！窘馕觥?7．考查詞語(yǔ)作用的分析?！耙淮缫淮纭薄耙稽c(diǎn)一點(diǎn)”運(yùn)用疊詞，富有節(jié)奏感和韻律美。從內(nèi)容上看，這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)輕柔、緩慢地為大地褪去寒衣、著上春色的過(guò)程，突出了春風(fēng)的溫柔細(xì)膩以及春天到來(lái)的漸進(jìn)性。它讓讀者能夠真切地感受到春天不是一下子突然到來(lái)的，而是如同一位畫(huà)家，一筆一筆、小心翼翼地為大地描繪出美麗的春色，使整個(gè)春天來(lái)臨的畫(huà)面更加具體可感，也體現(xiàn)出作者對(duì)春風(fēng)以及春天變化的細(xì)致觀(guān)察和用心感受，抒發(fā)了作者對(duì)輕柔春風(fēng)的喜愛(ài)之情。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，引出下文對(duì)春風(fēng)到來(lái)后大地變化的具體描寫(xiě)。先以“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”這樣細(xì)膩的表述，讓讀者感受到春風(fēng)到來(lái)的緩慢過(guò)程，接著，從燕子歸巢、田野里的植物生長(zhǎng)、河流中的鵝鴨活動(dòng)、孩子們的游戲、村民的生活等多個(gè)方面，詳細(xì)地展現(xiàn)了隨著春風(fēng)一寸寸、一點(diǎn)點(diǎn)地到來(lái)，大地逐漸蘇醒、煥發(fā)生機(jī)的過(guò)程。這兩個(gè)詞語(yǔ)如同一條引線(xiàn)，自然地引出了后文豐富多彩的春日景象描寫(xiě)，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。18．考查賞析句子。①“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展?！边@句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法。把麥田當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“脫去”“伸展開(kāi)蜷縮的腰肢”賦予麥田人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麥田在春風(fēng)吹拂下，由灰白變?yōu)樯罹G、生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了春風(fēng)給大地、給麥田帶來(lái)的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。②“遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠?！边@句話(huà)運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。“遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道”與“近處炊煙裊裊，白云悠悠”相對(duì)，句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，節(jié)奏明快?！拔魃铰淙铡睂?duì)“炊煙裊裊”，“霞光萬(wàn)道”對(duì)“白云悠悠”，詞性相對(duì)，描繪出了傍晚村莊遠(yuǎn)處落日余暉與近處炊煙白云相互映襯的寧?kù)o、美好的畫(huà)面，營(yíng)造出一種祥和的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的喜愛(ài)之情。19．考查內(nèi)容的理解。由第⑩段“斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油”可知，從坡里回家的村民“不急于趕路避雨”是因?yàn)榇河甑恼滟F，不舍離開(kāi)春雨；由“直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖”可知，這場(chǎng)斜風(fēng)細(xì)雨不疾不徐，給人帶來(lái)一種舒適的感覺(jué)。被細(xì)雨淋頭，對(duì)他們來(lái)說(shuō)仿佛是在享受甘霖，是與自然的一種親密接觸，春雨淅瀝輕柔，農(nóng)民沐浴在春雨里，享受著雨的滋潤(rùn)，不忍離開(kāi)春雨；春雨在村民心中十分珍貴。“春雨貴如油”，老天知道村莊的心事，這場(chǎng)春雨對(duì)于干渴的大地和村莊來(lái)說(shuō)，猶如甘霖一般。村民們深知春雨對(duì)土地、對(duì)莊稼的重要性，能讓大地得到澆灌，讓村莊的根系得到滋潤(rùn)，從而使村莊枝繁葉茂、蓬勃生長(zhǎng)，所以他們對(duì)春雨懷有一份敬重和珍惜之情，并不急于躲避。表現(xiàn)了村民對(duì)春雨的喜愛(ài)而不愿離開(kāi)；由“春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系，根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊”可知，表現(xiàn)了農(nóng)民由春雨想象到了豐收的景象，寄托了人們對(duì)生活的希望。第⑩段表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。20．考查分析文章的寫(xiě)作手法。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。第一，本文描寫(xiě)了大量的春天景色。春天來(lái)臨，燕子返回村莊，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥(niǎo)在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹(shù)枝頭上下翻飛……麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲……還有孩子、大人們的活動(dòng)情景，從而表達(dá)了對(duì)春天、鄉(xiāng)村的喜愛(ài)和贊美之情。這是借景抒情的手法。第二，多感官描寫(xiě)的手法，如從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)春風(fēng)。第⑨段“女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方”是從嗅覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)，寫(xiě)出了春風(fēng)給人們帶來(lái)的美好幸福的生活，贊美之情溢于言表。第⑦段“笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然”是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)，寫(xiě)春風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，表現(xiàn)了人們對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)。第⑤段“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示”從視覺(jué)角度描寫(xiě)春天，展現(xiàn)了春天帶來(lái)的顏色變化。第三，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。第⑤段靜態(tài)描寫(xiě)“村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫一股腦兒展示”等語(yǔ)句，描繪了村莊在春天里色彩斑斕、寧?kù)o祥和的靜態(tài)畫(huà)面。第④段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)“它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥(niǎo)在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹(shù)枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳”，第⑧段“天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里”等內(nèi)容，展現(xiàn)了動(dòng)物的活動(dòng)和人們的行為，使整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，使文章更富有層次感和感染力。由此概括整理作答即可。（五）名著閱讀21．（7分）閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。①大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。②我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。③直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。④我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。(1)（2分）本選段出自《朝花夕拾》中的《》一文。(2)（2分）文章結(jié)尾說(shuō)“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”，從這一句話(huà)中可見(jiàn)作者對(duì)父親的做法持何種態(tài)度？給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?3)（3分）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)各寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。【答案】(1)《五猖會(huì)》(2)對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法不理解。讀書(shū)固然可以出人頭地，但玩是孩子的天性，應(yīng)該讓孩子健康地成長(zhǎng)，不能壓制他們的天性，保持對(duì)生活中樂(lè)趣的向往。（表述清楚即可）(3)示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書(shū)屋》，描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地，上捕鳥(niǎo)的情景。示例二：理性的批判：《從百草園到三味書(shū)屋》，老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。示例三：溫馨的回憶：《五猖會(huì)》，迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹都都”，呲呲地吹它兩三天，享受一份游戲的快樂(lè)。示例四：理性的批判：《五猖會(huì)》，去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書(shū)，讓“我”感到掃興和痛苦?！窘馕觥浚?）考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)文中“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”可知，此段文字出自魯迅先生的《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是魯迅先生寫(xiě)的一篇敘事性散文，記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。最后收錄在《朝花夕拾》中。（2）考查內(nèi)容理解。首先需要從“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”這句話(huà)中分析出作者對(duì)父親做法的態(tài)度。這要求對(duì)“詫異”一詞有準(zhǔn)確的理解，并結(jié)合文章上下文來(lái)推斷作者隱藏在這個(gè)詞背后的情感傾向。然后要從作者的態(tài)度中得出對(duì)讀者的啟示。這需要從作者的經(jīng)歷和感受出發(fā)，思考這種經(jīng)歷能給我們?cè)谟H子關(guān)系、兒童教育、個(gè)人成長(zhǎng)等方面帶來(lái)哪些思考。從“詫異”一詞可以看出，作者對(duì)父親在自己即將去看五猖會(huì)這樣高興的時(shí)候叫自己背書(shū)的做法是不理解的。這種不理解中還隱含著一種不滿(mǎn)情緒。原本去看五猖會(huì)是一件讓孩子充滿(mǎn)期待、非常興奮的事情，周?chē)娜硕紴椤拔摇蹦苋ザ吲d，“我”也沉浸在這種喜悅之中。然而父親卻在這個(gè)時(shí)候讓“我”背書(shū)，背不出就不能去，這嚴(yán)重破壞了“我”的興致，使得“我”對(duì)看五猖會(huì)這件事的熱情大大降低，即使后來(lái)去看了，也覺(jué)得索然無(wú)味。這種童年的經(jīng)歷在作者心中留下了深刻的印記，多年后仍然對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法感到詫異，說(shuō)明作者始終無(wú)法釋?xiě)迅赣H當(dāng)時(shí)給他帶來(lái)的這種掃興和壓抑的感覺(jué)。給我們的啟示——親子關(guān)系方面：父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該充分考慮孩子的感受和需求。像文中的父親，他雖然可能是出于讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，但卻忽略了孩子對(duì)娛樂(lè)、對(duì)快樂(lè)體驗(yàn)的渴望。在現(xiàn)代家庭中，父母也常常會(huì)因?yàn)榻逃繕?biāo)而忽視孩子的情感，這啟示我們要尊重孩子的情感世界，找到教育與關(guān)愛(ài)的平衡點(diǎn)，不要讓教育成為破壞親子關(guān)系的因素。兒童教育方面：教育的時(shí)機(jī)很重要。在孩子對(duì)某件事充滿(mǎn)熱情和期待的時(shí)候，不應(yīng)該用生硬的、不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)任務(wù)去打擊他們的積極性。應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理狀態(tài)，采用更靈活、更人性化的教育方式。例如，在孩子完成了一件令他們高興的事情之后，再以積極引導(dǎo)的方式讓孩子學(xué)習(xí)，可能會(huì)取得更好的教育效果。個(gè)人成長(zhǎng)方面：童年的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。作為成年人，我們應(yīng)該反思自己童年時(shí)遇到的不合理對(duì)待，避免將類(lèi)似的傷害帶給下一代。同時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也要理解父母的教育初心可能是好的，但如果遇到不合理的教育方式，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，爭(zhēng)取健康成長(zhǎng)的環(huán)境。示例：作者對(duì)父親的做法感到不解。當(dāng)時(shí)去看五猖會(huì)是孩子滿(mǎn)心期待之事，父親卻讓背書(shū)，這一行為與孩子的快樂(lè)期待相悖，多年后作者仍詫異，可見(jiàn)他不理解父親當(dāng)年的做法。教育應(yīng)尊重天性，孩子有玩耍、追求樂(lè)趣的天性。教育不應(yīng)壓抑這種天性，像文中父親那樣在孩子興頭上要求背書(shū)是不合適的，應(yīng)讓孩子在合適的時(shí)候自由成長(zhǎng)。（3）考查內(nèi)容理解。要求從《朝花夕拾》中分別找出體現(xiàn)“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。這就需要對(duì)《朝花夕拾》中的各篇文章有較為全面的了解，能夠準(zhǔn)確識(shí)別出哪些情節(jié)、描寫(xiě)或敘述體現(xiàn)了美好的回憶，哪些體現(xiàn)了批判的態(tài)度。對(duì)于“溫馨的回憶”