學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”課件-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期心理健康教育課

學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”暖身階段：掌聲響起來轉(zhuǎn)換階段：初探學(xué)習(xí)動機(jī)工作階段：調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)結(jié)束階段：課堂小結(jié)目錄暖身階段掌聲響起來/01掌聲響起來第1輪：請同學(xué)們拍掌，讓掌聲響起來?！居螒蛞?guī)則】掌聲響起來第2輪：請同學(xué)們拍掌，讓掌聲響起來，倘若掌聲足夠熱烈和響亮，下課后將獲得聆聽一首好歌的機(jī)會。掌聲響起來討論與分享：這兩輪的掌聲有什么區(qū)別？產(chǎn)生區(qū)別的原因是什么？學(xué)習(xí)動機(jī)驅(qū)動學(xué)習(xí)動機(jī)：一種引發(fā)與維持個體的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的動力傾向。動機(jī)行為轉(zhuǎn)換階段初探學(xué)習(xí)動機(jī)/02初探學(xué)習(xí)動機(jī)請完成學(xué)習(xí)動機(jī)水平小測試。初探學(xué)習(xí)動機(jī)A版塊：選擇3項(xiàng)以上則代表學(xué)習(xí)動機(jī)較弱。B版塊：選擇3項(xiàng)以上則表示學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)。初探學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是如何影響學(xué)習(xí)的？初探學(xué)習(xí)動機(jī)故事A：糖糖進(jìn)入初中后明顯感覺學(xué)習(xí)壓力變大了，但她又想保持小學(xué)時的“學(xué)霸”稱號，想讓自己的學(xué)習(xí)成績保持在班級前三名，于是，她將絕大部分的時間都用在了學(xué)習(xí)上，甚至放棄了踢足球的興趣愛好。在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，她還會自己找其他的練習(xí)題來做，課間都用來做錯題和背課文了，舍友開玩笑地說“糖糖不會是連睡覺的時候都在背單詞吧”。長此以往，糖糖覺得越發(fā)吃力，成績沒有預(yù)想中的好，反而有的科目退步了。初探學(xué)習(xí)動機(jī)故事B：張亮是班上的體育委員，他熱愛籃球，課外時間總能看到他打球的帥氣身姿。此外，他的學(xué)習(xí)成績也很不錯。張亮認(rèn)為勞逸結(jié)合是非常重要的，要有合理清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受努力用行動接近目標(biāo)的成就感；同時，也要有放松身心、調(diào)節(jié)壓力的方法，這樣才能有更好的狀態(tài)朝著目標(biāo)一步一步前行。初探學(xué)習(xí)動機(jī)故事C：小華是一名初一學(xué)生，他對學(xué)習(xí)沒啥興趣，也沒啥目標(biāo)。上課聽課容易走神，對于作業(yè)，他覺得能完成任務(wù)就可以了……長期下來，小華越發(fā)對學(xué)習(xí)提不起勁，成績也退步了不少。初探學(xué)習(xí)動機(jī)討論與分享：糖糖、張亮、小華三人的學(xué)習(xí)動機(jī)水平有何不同？從這3個小故事可以得到哪些啟發(fā)？初探學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)不足抑制大腦的思維活動水平容易產(chǎn)生學(xué)業(yè)焦慮情緒致學(xué)習(xí)效果受到負(fù)面影響……無法激發(fā)學(xué)習(xí)積極性降低學(xué)習(xí)效率抑制學(xué)習(xí)潛力……初探學(xué)習(xí)動機(jī)思考與討論：如何將學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)整至合適強(qiáng)度從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率？工作階段調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)/03調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)【情景演練】各小組派代表上臺抽取1個情景，組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，討論情景中學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)或不足的原因，或激發(fā)適度學(xué)習(xí)動機(jī)的技巧。情景演練A1：東東喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)?？从嘘P(guān)的課外書，對解題有濃厚興趣，因此他很愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績常常名列前茅。相反地，東東對英語則提不起勁，他覺得不斷地背課文和單詞很枯燥，上英語課也不怎么認(rèn)真，因此英語成績越來越差，總成績也不大理想。情景演練B1：曉曉酷愛大自然，家里養(yǎng)了很多小寵物，也種植了不少植物。進(jìn)入初中后，她學(xué)習(xí)生物學(xué)科如魚得水。有點(diǎn)意料之外的是，曉曉的其他學(xué)科的成績也很不錯，尤其是語文。在朋友問及學(xué)習(xí)訣竅時，曉曉笑著說：我把對生物的興趣挪用到了語文學(xué)科，例如學(xué)習(xí)一篇新課文，我會先了解文章結(jié)構(gòu)、中心思想、文體風(fēng)格等等，就像是平常觀察小動物習(xí)性一樣去探索，感覺很有意思，所以很有動力。情景演練A2：小丁跟小明是從小一起長大的朋友，進(jìn)入初中后，兩人成了同班同學(xué)。小丁是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，小明的父母多次將兩人的學(xué)習(xí)成績作比較，成績中等的小明不自覺間把小丁當(dāng)成了競爭對象。兩人的成績差距較大，小明努力備考，但學(xué)習(xí)成績還是沒能超過小丁，小明心里很失落，甚至萌生了“努力了也沒有用”的念頭。情景演練B2：小薇這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，班主任請她在期末總結(jié)大會中分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。原來小薇會在考前選擇一位成績稍高于自己的競爭對手，也就是在考前設(shè)定了一個小目標(biāo)并為之努力。當(dāng)超越了這一位競爭對手時，再找尋下一位成績稍高于自己的同學(xué)一起競爭……在這種適度的競爭中逐步提高了自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。情景演練A3：自從有了手機(jī)之后，小陽非常依賴手機(jī)，一旦學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題，小陽的第一反應(yīng)就是“百度一下”，小陽覺得這樣直接就能知道答案了，不需要凡事都費(fèi)勁地想來想去，非常高效。慢慢地，小陽對課堂失去了興趣，他總覺得凡事都有“萬能的網(wǎng)友”，連作業(yè)中的難題，小陽都是直接“搜索”，然后把答案“復(fù)制”下來……同桌小安忍不住提醒：這樣的學(xué)習(xí)方式并不是很合理。情景演練B3：小安是同學(xué)眼中的“好學(xué)寶寶”，面對同樣的課堂內(nèi)容，小安總是能萌生出許多疑問，并且積極開動腦筋去思考這些疑問，或是下課后自己動手實(shí)踐一番，或是和周邊的同學(xué)討論，或是請教老師……正是這樣帶著“問題”去學(xué)習(xí)的精神，鍛煉了小安的思維靈活性，這也讓小安的學(xué)習(xí)勁頭越來越足。學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)整技巧了解自己的興趣并設(shè)法將之引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上；參與適度的競賽；勞逸結(jié)合、保持適度的學(xué)習(xí)動機(jī)；帶著“問題”和好奇去參與課堂和體驗(yàn)生活。榜樣力量*圖片來源于新聞片段*圖片來源于新聞片段榜樣力量播放視頻《中國飛人蘇炳添》視頻網(wǎng)址：/video/BV11itheoEC5/榜樣力量播放視頻《清華博士生江夢南》視頻網(wǎng)址：/v?pd=wisenatural&vid=10939738985652105614榜樣力量討論與分享：在蘇炳添和江夢南的經(jīng)歷中我們得到了哪些啟發(fā)？在學(xué)習(xí)的旅途中，當(dāng)遇到困難或挑戰(zhàn)時，我們可以怎么做？制定學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)整策略根據(jù)所總結(jié)的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)適技巧和榜樣帶來的啟發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際情況制定屬于自己的學(xué)