語(yǔ)文（第四版）習(xí)題冊(cè)參考答案

PAGEPAGE10語(yǔ)文（第四版）習(xí)題冊(cè)參考答案第一單元1.人生的意義與價(jià)值一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.D3.A4.D5.B二、語(yǔ)段分析1．當(dāng)作者還是一個(gè)青年大學(xué)生的時(shí)候，報(bào)刊上曾刮起一陣討論人生的意義與價(jià)值的微風(fēng)，但作者為什么沒(méi)有參加進(jìn)去？三、拓展閱讀思考題：蔡元培作為北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)青年學(xué)子提出了哪些希望？請(qǐng)從文中找出來(lái)，談?wù)勀愕母邢?。（?我的兩個(gè)夢(mèng)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1．C 2．C 3．C 4.A 5.C二、語(yǔ)段分析1.文中列了許多數(shù)據(jù)，有何作用？答：使語(yǔ)句更準(zhǔn)確科學(xué)、具體直觀，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度。2三、拓展閱讀答：第一部分。2001第二部分。1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。體現(xiàn)了他解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新的精神。第三部分。1992年袁隆平發(fā)表文章回應(yīng)貶斥雜交稻的文章。體現(xiàn)了他堅(jiān)持真理，實(shí)事求是的精神。第四部分。19863修辭立其誠(chéng)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.D3.B4.C5.C二、語(yǔ)段分析11-312-3作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)外物的客觀性，其實(shí)就是要認(rèn)識(shí)真實(shí)的外物，突出認(rèn)識(shí)的真實(shí)性。而“真實(shí)性"正是“修辭立其誠(chéng)”的基本內(nèi)涵。2.文中多處運(yùn)用了引用論證的論證方法，試舉例并說(shuō)明其作用。24三、拓展閱讀4孔子的誠(chéng)信觀一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.D3.C4.B5.A二、語(yǔ)段分析1．孔子的志向和弟子們有何不同？這反映了孔子什么樣的思想？反映了孔子仁愛(ài)、誠(chéng)信的思想。2．上述語(yǔ)段主要運(yùn)用了哪些論證方法？答：舉例論證、引用論證。三、拓展閱讀你遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)失信嗎？你認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)應(yīng)該怎么做？答：略。5走出地平線一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.A3.C4.C5.B二、語(yǔ)段分析1．文中的地平線指什么？走出地平線有什么含義？2三、拓展閱讀讀完本文后,你有什么體會(huì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它寫出來(lái)？第二單元6人的正確思想是從哪里來(lái)的？一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.D3.A4.B5.C二、語(yǔ)段分析1.根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)述一下，人的正確思想是從哪里來(lái)的。思想不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性,能夠解釋世界,而在于用正確改造世界的物質(zhì)力量。三、拓展閱讀？7中國(guó)建筑的特征一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.D3.B4.C5.A二、語(yǔ)段分析1.選文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？答：打比方、舉例子。2.怎樣理解作者提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？三、拓展閱讀8威科特先生的陷阱一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.A3.B4.B5.C二、語(yǔ)段分析1.上述語(yǔ)段反映了威科特先生怎樣的教學(xué)思想？答：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)成的寶貴知識(shí)，有時(shí)比創(chuàng)造性思維更為重要。2.為什么“我”最后還是跳進(jìn)了威科特先生的“陷阱”？三、拓展閱讀答：略。一、語(yǔ)言訓(xùn)練

9哲學(xué)家的思考1.D2.A3.B4.C5.D二、語(yǔ)段分析1．文中畫線處的“邊邊角角”指代什么？答：人生中多余的東西，各種誘惑。2．用自己的話說(shuō)一說(shuō)選文各段落之間的關(guān)系。三、拓展閱讀模仿選文，再寫一兩個(gè)小故事和你的感悟。答：略。10談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.A3.B4.D5.C二、語(yǔ)段分析1.解釋加橫線的詞語(yǔ)在文中的含義。1（22品性：2.這段文字主要運(yùn)用了什么論證方法？答：舉例論證和比喻論證。三、拓展閱讀結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)茅盾對(duì)林沖和洪教頭比武是怎么復(fù)述的，復(fù)述時(shí)突出了什么；是怎么評(píng)論的，評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？第三單元11心有一團(tuán)火，溫暖眾人心一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.D3.C4.D5.D二、語(yǔ)段分析1.概括上述語(yǔ)段的主要內(nèi)容。2.為什么張秉貴聽(tīng)到廚房大師傅的話，眼里有些濕潤(rùn)了？三、拓展閱讀答：所謂尋找時(shí)傳祥,就是找回并重拾時(shí)傳祥精神。意在表現(xiàn)正直、敬業(yè),實(shí)實(shí)在在干活,本本分分做人的精神。12一位出租車司機(jī)的職業(yè)水準(zhǔn)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.C3.D4.A5.C二、語(yǔ)段分析1．什么是“職業(yè)水準(zhǔn)”?答：職業(yè)水準(zhǔn)應(yīng)該是80%的精湛技藝，15%特立獨(dú)行的認(rèn)知與堅(jiān)持，以及5%的靈光閃爍。三、拓展閱讀出租車司機(jī)的這堂“MBA課”給你什么啟示?答：略。13明湖居聽(tīng)書一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.B3.A4.D5.D二、語(yǔ)段分析1.一名觀眾評(píng)論“白妞的好處人說(shuō)不出”。那么作者又是怎樣把“人說(shuō)不出”的好處說(shuō)出來(lái)的？2.王小玉的表演可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，試簡(jiǎn)要概括。答：作者用聲音的高低、緩急，把演唱分為五個(gè)部分：(1)初不(4)忽又揚(yáng)起：演唱高潮；(5)人弦俱靜：演唱結(jié)束。三、拓展閱讀14俗世奇人（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.略2.D3.C4(15.C二、語(yǔ)段分析1．對(duì)語(yǔ)段中劃線的句子進(jìn)行分析。（（底性——貨真價(jià)實(shí)，毫不通融，毫無(wú)回旋余地。2．這段文字似乎與“刷子李”全文無(wú)關(guān)，那么，作者為什么要花費(fèi)較多筆墨來(lái)寫這一段呢？答：為寫“刷子李”預(yù)設(shè)一個(gè)不同尋常的背景。三、拓展閱讀兩位賣茶湯的高手分別“高”在何處？答：略。15以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1．B2．C3.B4.C5.D二、語(yǔ)段分析1.根據(jù)語(yǔ)段第一自然段，概括企業(yè)需要什么樣的工匠精神。答：企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不謀而合。企業(yè)需要雕琢技藝、精致產(chǎn)品的工匠精神。2.簡(jiǎn)要概括第二自然段的論述思路。三、拓展閱讀思考題：簡(jiǎn)要談?wù)勄嗄陮W(xué)生如何走好技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。第四單元16我與地壇（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.D3.D4.C5.B二、語(yǔ)段分析1．在地壇古老而充滿生機(jī)的環(huán)境中，作者獲得了對(duì)生命的獨(dú)特（20。答：一個(gè)人既然出生了，就必須好好活下去。2答：充滿生機(jī)的古園給作者帶來(lái)了關(guān)于生命意義的感悟。三、拓展閱讀談?wù)劇昂蠚g樹”的象征意義。17我的五樣（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.B3.A4.D5.C二、語(yǔ)段分析1．作者在筆和陽(yáng)光的兩難選擇中為什么最終選擇了筆？答：因?yàn)楣P是“我”生命中的真愛(ài)，是自己生命價(jià)值的支點(diǎn)。2．寫出你生命中最寶貴的一樣?xùn)|西，并簡(jiǎn)述理由。答：略。三、拓展閱讀18“探界者”鐘揚(yáng)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.C3.B4.A5.B二、語(yǔ)段分析1.作者兩次列舉了鐘揚(yáng)的工作日程,是否顯得重復(fù)？（2）第一次列舉,通過(guò)西藏大學(xué)老師的介紹,側(cè)面表現(xiàn)出鐘揚(yáng)工作之忙碌;第二次列舉通過(guò)鐘揚(yáng)背包里的小紙2.結(jié)尾直接引用鐘揚(yáng)的話，有何作用？答：結(jié)尾直接引用鐘揚(yáng)的話表現(xiàn)了他為科學(xué)獻(xiàn)身、無(wú)所畏懼的高三、拓展閱讀1（）19記念劉和珍君一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.B3.C4.A5.A二、語(yǔ)段分析1.結(jié)合全文，解釋第一段中劃線文字的含義。答：無(wú)惡意的閑人指一般庸俗的市民。有惡意的閑人指林學(xué)衡、陳源等人。2.請(qǐng)說(shuō)出文中引用陶潛詩(shī)句的作用。三、拓展閱讀20老人與海（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.C3.B4.D5.A二、語(yǔ)段分析1.第一段劃線句用了什么修辭手法？有何用意？2答：可以避免在情節(jié)上的平均用力,使小說(shuō)情節(jié)張馳有度、舒緩有序,不至于使讀者產(chǎn)生審美疲勞。三、拓展閱讀答：不懼挑戰(zhàn)、不懈奮斗。第五單元21自然界和社會(huì)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.A3.C4.A5.D二、語(yǔ)段分析1.借助工具書解釋文中劃線的詞語(yǔ)。答：陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶?？萁撸?水源)干涸，斷絕。瘰疬癥：病名，相當(dāng)于頸淋巴結(jié)結(jié)核。2.恩格斯告誡人們應(yīng)該如何對(duì)待自然界？22囚綠記一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.A3.D4.D5.B二、語(yǔ)段分析12．三、拓展閱讀什么是真正的“力量”？根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。23牡丹的拒絕一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.D3.C4.C5.A二、語(yǔ)段分析1．作者在寫“牡丹的拒絕”之前為何要盛贊牡丹的美?2三、拓展閱讀答：略。24一滴水可以活多久一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.D3.C4.B5.A二、語(yǔ)段分析1．作者怎樣描寫“她”在自己老伴去世時(shí)的感情？2．簡(jiǎn)要概述最后一段文字在文中的作用。三、拓展閱讀作者如此喜愛(ài)瓦爾登湖，原因是什么？答：略。25渴生者（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.A3.C4.B5.C二、語(yǔ)段分析1．用不超過(guò)20個(gè)字概括“生命的消失不僅僅在于外在的災(zāi)難，而更在于虛弱的人類本身”這句話的含義。答：除了外在因素，生存本身需要堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。2．文中加點(diǎn)的“這”指的是什么？答：一道道指甲摳出的暗紅色的血痕。三、拓展閱讀第六單元26改造我們的學(xué)習(xí)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1．D2．C3.B4.D5.A二、語(yǔ)段分析2.“為之一新”的“之”指代的內(nèi)容是什么？答：馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合。三、拓展閱讀127給我未來(lái)的孩子一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.B3.A4.C5.B二、語(yǔ)段分析1（2．作者為什么希望自己未來(lái)的孩子自始至終都是一個(gè)理想主義者？三、拓展閱讀這位父親給新入學(xué)的女兒哪些忠告？對(duì)你有何啟示？答：略。28哈姆萊特（節(jié)選）一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.D3.B4.D5.C二、語(yǔ)段分析12.哈姆萊特對(duì)奧菲利亞說(shuō)了幾次“出家去吧”？用意是什么？答：五次。一方面是裝瘋的表現(xiàn),另一方面是在用這樣的方式告誡奧菲利亞,在這樣污濁的社會(huì)上很難保全自我。所以，哈姆雷特反三、拓展閱讀答：略。29人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.C3.A4.C5.D二、語(yǔ)段分析1三、拓展閱讀思考題：分析下列句子的深刻含義。1848（2）現(xiàn)在，歐洲所有的房子都畫上了神秘的紅十字。歷史本身就是審判官，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)就是執(zhí)刑者。答：（1）（2）30諸葛亮舌戰(zhàn)群儒一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.略2.B3.C4.B5.D二、語(yǔ)段分析1．文中畫線句“張昭先以言挑之曰”一個(gè)“挑”字有何含義？張昭是如何看待諸葛亮的？依據(jù)是什么？答：（1）劉備不忍心在混亂中奪回被曹操控制的漢上之地，因?yàn)槟鞘峭趧㈢牡乇P。（2）當(dāng)陽(yáng)失敗后，數(shù)十萬(wàn)百姓扶老攜幼跟著他，劉備擔(dān)心再戰(zhàn)會(huì)拖累百姓，所以退到夏口。三、拓展閱讀根據(jù)下列語(yǔ)句，品味王熙鳳的“說(shuō)話藝術(shù)”，分析其性格。答：略。第七單元31言之無(wú)文行之不遠(yuǎn)一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.D3.C4.A5.C二、語(yǔ)段分析1.作者引用《世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)篇》的記載是為了說(shuō)明什么道理？答：為了說(shuō)明六朝人吟詩(shī)作賦，比前代更重視聲音之美。2.理論文章適當(dāng)?shù)刂v究聲音有何作用？三、拓展閱讀思考題：概括本文論述思路，并簡(jiǎn)要分析本文論證方法。：1-2；3-671（引用論（32落日一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.A3.D4.B5.A二、語(yǔ)段分析1答：(1)表達(dá)了世界人民反法西斯勝利后的喜悅之情;(2)表達(dá)了對(duì)法西斯侵略者的諷刺和嘲弄。2的理性思考？請(qǐng)用一句話加以概括。(不超過(guò)10個(gè)字)答：天網(wǎng)恢恢，天理昭彰。三、拓展閱讀33讀《伊索寓言》一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.C3.D4.D5.A二、語(yǔ)段分析1．第三自然段開頭一句中的“這些感想”指的是什么？答：從年輩來(lái)看，人們可以寬容大不如己者，卻嫉妒近于己者；從歷史來(lái)看，人們相信現(xiàn)代一切都比古代進(jìn)步，因而“信而好古”。2三、拓展閱讀答：略。34黃山記一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.C2.D3.B4.D5.A二、語(yǔ)段分析1.作者為什么要介紹黃帝與黃山的傳說(shuō)？答：增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。2.作者引用李白、吳龍翰等人的詩(shī)、文，有什么作用？答：表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻、登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。三、拓展閱讀思考題：本文多次使用對(duì)比手法，有什么好處?35紅燭一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.C3.B4.B5.C二、語(yǔ)段分析1.“紅燭”為何“傷心流淚”?“何苦”中包含了哪些情感？三、拓展閱讀思考題：如何理解《致云雀》一詩(shī)中“云雀”這一形象？詩(shī)的整個(gè)調(diào)子中可以看出,雪萊雖感受到理想遙遠(yuǎn)的痛苦,仍以不斷飛升的積極情緒去超越感傷。詩(shī)人通過(guò)云雀這一形象,表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。第八單元36鄭伯克段于鄢一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.B2.D3.D4.A5.C二、語(yǔ)段分析12．文中說(shuō)“多行不義必自斃”,請(qǐng)結(jié)合這篇文章之外的例子談?wù)勀銓?duì)這個(gè)說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。（內(nèi)容要點(diǎn)有四點(diǎn)：1.有明確的觀點(diǎn)或看法，最好有一定的闡釋或論述。2.舉例準(zhǔn)確清晰。342.）三、拓展閱讀37石鐘山記一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.D2.B3.C4.A5.C二、語(yǔ)段分析1.“人常疑之”與“余尤疑之”可不可以互換？為什么？2.從最后一段找出兩句話來(lái)說(shuō)明作者的寫作意圖。作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？答：寫作意圖：蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。觀點(diǎn)：反對(duì)臆斷——“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”；提倡實(shí)地考察——“以小舟夜泊絕壁之下”。三、拓展閱讀思考題：蘇軾對(duì)治學(xué)求道的闡釋對(duì)你有何啟發(fā)意義？38詩(shī)詞四首一、語(yǔ)言訓(xùn)練1.A2.D3.A4.D5.D